Educación Secundaria

2.o grado: Matemática

SEMANA 36

Gestionamos residuos sólidos

DÍAS 3 Y 4
Actividad: Representamos formas geométricas con objetos reutilizados (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones relacionadas con prismas y cilindros (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

En el lugar donde vivimos, en la casa, barrio, ciudad y a nivel de país, generamos y eliminamos
residuos sólidos de diferentes cantidades y composiciones, a tal magnitud que todo esto es
considerado como un problema que requiere acciones concretas para su control y soluciones
sostenibles a mediano y largo plazo. Reducir la generación y eliminación de residuos sólidos es un
objetivo y tarea de todos. Una gestión adecuada de los residuos sólidos comienza por cambios en
nuestras actitudes, desarrollando capacidades y conductas preventivas desde nuestros hogares.
¿Qué medidas o acciones propondrías para mejorar la situación actual en el manejo de residuos
sólidos?

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En estas actividades, establecerás relaciones entre las propiedades y elementos de
objetos reales, representarás estas relaciones con cilindros y prismas,
considerando sus elementos y propiedades; expresarás con dibujos y con lenguaje
geométrico tu comprensión para interpretar un problema según su contexto,
empleando recursos y procedimientos para determinar el área y el volumen de
primas y cilindros. Finalmente, plantearás afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubrirás entre los objetos y las formas geométricas.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?
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Representamos formas geométricas con objetos reutilizados (día 3)

Actividad

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Situación 1

Una familia inventa formas creativas de reducir sus residuos sólidos. Los niños
juntan tubos de papel higiénico, coloridos papeles de regalos y trabajos escolares
del año pasado. Proponen elaborar árboles de navidad empleando tubos de papel
higiénico vacíos forrados con papel de colores, como muestran las imágenes.

Uno de los arbolitos irá en el estante y otro en una caja para obsequiarlo en
navidad a la abuela. ¿Cómo podemos saber si caben en el estante y la caja?
Justifica tu respuesta.

Tubos de papel Árbol de navidad

Medidas áprox. del tubo:

Altura 9 cm
Diámetro 4,8 cm
Se usarán 10 de manera horizontal y 2 de manera vertical.

Estante
Caja

55 cm

12 cm

*Sugerencia: utiliza lápiz, regla, compás y hojas para representar el diseño del árbol, la caja y estante.

2
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Situación 2

Michael va a hacer un arbolito navideño como el que muestran las imágenes, para
regalárselo a su maestra y lo quiere enviar dentro de una caja rectangular en
forma de prisma recto. ¿Cuáles deberían ser las medidas mínimas de la caja?

Tubos de papel

Caja

Medidas áprox. del tubo:

Altura 9 cm
Diámetro 4,8 cm
Se usarán 17 tubos de papel de manera horizontal.

Situación 3

Karina observa la copa del árbol navideño. Nota que tiene forma de prisma
triangular, lo imagina en su mente como se muestra en las imágenes. ¿Se podría
calcular el volumen del árbol con la fórmula del prisma triangular? Comenta y
justifica tu respuesta.

Puedes complementar tu solución con dibujos, imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y luego, colócalas en

tu portafolio o grábalo en un audio. Estos insumos te ayudarán a realizar la
siguiente actividad.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Resolvemos situaciones relacionadas con prismas y cilindros (día 4)

Actividad

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa, asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes.

Situación 1

A un maestro se le ocurrió promover el reúso de residuos sólidos en sus

estudiantes, por eso, mandó a construir organizadores para objetos pequeños
utilizando cajitas de fósforos vacías. Determina la cantidad de cajitas de fósforos
que se necesitan para armar uno como el que se muestra a continuación:

Cajitas de fósforos Organizador de clips, grampas,

chinches y otros objetos pequeños

Mide las dimensiones de una cajita de fósforos: alto, largo y ancho. Suma los
valores que sean necesarios para conocer las dimensiones del organizador y
escríbelas en tu cuaderno u hojas de reúso.

Calcula el volumen útil del organizador. ¿Necesitas una ayuda? Aquí te damos
ideas, escoge la que gustes:

a. Con las dimensiones del organizador, calcula el volumen de todo el prisma y

resta el volumen del prisma hueco que se genera en la parte central y no es
volumen útil porque ahí no se guarda nada. Es decir, el espacio vacío que queda
en el centro también es un prisma, más alargado.

b. Calcula el volumen de cada cajita. Como sabes cuántas se usaron, puedes

calcular el volumen útil para guardar objetos en el organizador.
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Situación 2

Rocío ha conseguido unas cajitas de fósforos más grandes que las normales cuyas
medidas son 9,7 cm de largo, 5,8 cm de ancho y 2,3 cm de altura, tal como se
muestra, y está queriendo hacer un adorno usando tres de estas cajitas.

Cajita de fósforo Organizador para aretes y sortijas

Cinta

Papel o Cartulina

• ¿Cuál es el volumen del prisma formado por las tres cajitas del organizador?

• Observa que las tres cajitas están sujetadas por un contorno o forro de papel o
cartulina reutilizada que las mantiene unidas, y cubre los lados por donde pasa
la cinta decorativa, inclusive la base. ¿Cuál es el área mínima de este papel o
cartulina que sujeta las tres cajitas?

Describe tu proceso de resolución en cada caso, incluyendo los diseños

bidimensionales y tridimensionales, e indica los procedimientos seguidos, paso a
paso.

A partir de las situaciones presentadas, ¿qué medidas o acciones propondrías para

mejorar la situación actual en el manejo de residuos sólidos? Escribe las medidas o
acciones en tu cuaderno u hoja de reúso, y comparte con tu familia y vecinos.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar

un audio. Después volverás a utilizar esta información.

o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de gua

Mira la vida con optimismo y sé resiliente.

Así, podrás enfrentar las adversidades y lograr tus objetivos.
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Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve
problemas de forma, movimiento y localización” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”.
¡Es de suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Relacioné las propiedades, elementos básicos (caras,

1 vértices, bases, aristas y altura) de prismas y cilindros con
materiales reutilizados.

Representé con dibujos y materiales reutilizados, las

2 relaciones entre elementos (caras, vértices, bases, aristas,
altura, área y volumen) del prisma y cilindro al
descomponerlos en el plano.
Utilicé material concreto y dibujos en la resolución de
situaciones reales aplicando las propiedades básicas de
3
prismas y cilindros (caras, vértices, bases, aristas, altura,
área y volumen).

Justifiqué la solución de situaciones reales aplicando las

4 propiedades básicas de prismas y cilindros (caras,
vértices, bases, aristas, altura, área y volumen).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y

2
los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo

3 de los aprendizajes que me he propuesto lograr y las
registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr

4
los aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las

5 actividades realizadas para desarrollar mis
aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de

6
las actividades desarrolladas en las últimas dos
semanas.
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A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances,

aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situaciones me fueron

1
más fáciles resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso

4 con relación a las actividades que
desarrollé esta semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.