PREGUNTAS

HABILIDAD VERBAL

 Comprensión de Lectura
Lee los siguientes textos y contesta lo que se pide:

Texto I
Desde hace siglos la rotación de cultivos se usa empíricamente por numerosos agricultores
para renovar las tierras de labor. Pero con el aumento escandaloso de la demanda
mundial de alimentos, desde hace muchos años se ha buscado la manera de darle una
manita a la naturaleza. Se sabe que el elemento esencial para los cultivos es el nitrógeno y
que la principal dificultad estriba en que la mayoría de las plantas no pueden
<<fijarlo>>, esto es no pueden asimilar el nitrógeno contenido en el amoníaco.
1.- Según el texto, la rotación de los cultivos se realiza:
A) desde siempre por algunos agricultores para mejorar sus tierras.
B) empíricamente para renovar los nutrientes esenciales de las tierras de siembra.
C) para contribuir a la fijación del nitrógeno.
D) desde tiempos pasados para renovar las tierras de labor.
E) para incrementar la producción de las tierras.
2.- Uno de los principales problemas que enfrenta la sociedad en cuanto a la agricultura,
según el texto es:
A) el incremento excesivo en la demanda mundial de alimentos.
B) la falta de métodos productivos en las tierras de labor.
C) la casi nula fijación del nitrógeno contenido en el amoníaco por las plantas.
D) los métodos rudimentarios existentes de producción.
E) los numerosos agricultores que siguen utilizando la rotación de cultivos.

Texto II
El sol, la tierra, el agua y el aire son dadores de vida. Nuestros antecesores lo sabían y los
deificaron rindiéndoles tributo por medio de sacrificios y rituales. Temían que si no los
alimentaban estos dioses morirían. Si el sol no volvía a salir reinarían el frío y la
oscuridad, sin el agua y el sol la tierra no daría frutos y todos los seres, el hombre, las
plantas y animales desaparecerían.
3.- Según el texto, el sol, la tierra y el aire son:
A) la esencia de la vida humana.
B) los elementos esenciales de todo ser vivo.
C) las materias primas para la supervivencia de todo ser vivo.
D) los dioses omnipotentes que crean vida.
E) parte de todos los seres vivos.
4.- En el texto se puede inferir que:
A) sin el sol se regresaría a la edad del hielo.
B) sin el sol no habría luz.
C) sin agua no habría mares.
D) sin la tierra no habría animales.
E) sin el aire no habría aves.

Texto III
Las bacterias, los hongos y las algas se dedican a descomponer la materia orgánica
muerta para su absorción por plantas y animales. Otras bacterias extraen de la atmósfera
nutrientes, como nitrógeno y carbón, contribuyendo a fabricar la capa vegetal del suelo.
En el mar, el plancton ocupa una posición similar en la base de la cadena alimenticia
oceánica.
¿Qué ocurriría si se pusieran en huelga? Estos organismos coexisten en complejas
relaciones biológicas, y la teoría del caos muestra que esos sistemas pueden comportarse
de modo impredecible y deshacerse sin avisar.
El aumento de la radiación ultravioleta ha demostrado que puede dañar a los
microorganismos. Además, la contaminación industrial y la cada vez mayor
concentración de anhíbrido carbónico en la atmósfera influyen -aunque se desconoce
cómo- en la población microbiana de la Tierra.
Si la alteración del medio ambiente destruye la base de la cadena alimenticia, la química
humana no podría reparar el daño, y los organismos más avanzados, incluso nosotros,
moriríamos de hambre.
5.- Del texto anterior se puede concluir que:
A) la humanidad podría morir de hambre si la contaminación ambiental quebrantara la
cadena alimenticia.
B) todos los seres humanos morirán de hambre si los seres microscópicos desaparecen.
C) la alteración del medio ambiente traerá consecuencias fatales para los seres vivos.
D) sólo la química humana podrá reparar el daño hecho por la alteración del medio
ambiente.
E) todos los seres humanos necesitamos de los seres microscópicos para subsistir.

Texto IV
Uno de los mayores retos que se ha planteado el hombre a lo largo de la historia ha sido
la conquista de los mares.
Aristóteles y Leonardo da Vinci diseñaron distintos sistemas de respiración para penetrar
y poder explorar el medio acuático. Sin embargo, no fue sino hasta 1837 cuando apareció
por fin la primera escafandra tal y como hoy la conocemos.
El invento se lo debemos a Auguste Siebe, quien ideó un casco circular de cobre, con una
mirilla de cristal grueso que proporciona un amplio campo de visión. El aire llega al casco
a través de un tubo flexible, conectado a una bomba que se encuentra en la superficie. Una
válvula impide el retorno del aire, y en una de las paredes interiores del casco hay otra
válvula que se encarga de la evacuación del aire respirado.
En 1864, el ingeniero de minas Benoit Rouquaryol y el oficial de la marina francesa
Auguste Denayrouze crean la primera versión de la primera escafandra autónoma.
Constaba de un depósito con aire a una presión de 25 a 40 atmósferas, una boquilla de
caucho vulcanizado, una pinza para la nariz y zapatos con suelas de plomo.
El capitán francés Yves Le Prieur también ha sido uno de los protagonistas de la historia
de la tecnología submarina. En 1925, se sumergió con una botella de aire comprimido, un
regulador manual y una máscara.
6.- Relaciona la secuencia de acontecimientos del texto conforme van ocurriendo.
I se diseñan los primeros sistemas de respiración.
II se realiza la primera sumersión con una botella de aire comprimido.
III se crea la primera escafandra automática.
IV se construye la primera escafandra.
A) I, IV, II y III
B) II, III, I y IV
C) I, IV, III y II
D) II, IV, III y I
E) IV, III, I y II

Texto V
La problemática de ausencia de lluvias continúa agravándose en el norte del país, donde
en Sonora la semana pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a 13,014 cabezas
muertas…
7.- ¿Qué tipo de relación se observa en el texto?
A) causa-efecto
B) explicativa
C) ejemplificativa
D) oposición-semejanza
E) general-particular

Texto VI
En el planeta existen una serie de animales que siendo de la misma especie suelen tener
características muy contrastantes, por ejemplo: el hombre. Esto lo notamos principalmente
en sus diferentes características físicas como son: estatura, color de piel, sexo, abundancia
y color del vello, etc. Aunque en cuanto a las características químicas, todos somos
iguales.
8.- ¿Qué tipo de relación se observa en el texto?
A) comparativa
B) oposición-semejanza
C) causa-efecto
D) general-particular
E) ejemplificativa

Texto VII
El equipo científico del doctor Craig Venter, coordinador del Proyecto Genoma, logró
reproducir artificialmente en laboratorio un virus llamado phiX uniendo segmentos de
ácidos nucleicos uno por uno. Siguiendo un proceso llamado “ensamblaje cíclico mediante
polimerasa”, se unieron los 5,386 segmentos de ADN que constituyen este virus en
particular, lográndose un sueño largamente acariciado: producir un virus por medios
artificiales. Aparentemente esta creación exhibe todas las propiedades originales del phiX
original, entre ellas la de autorreproducirse utilizando los mecanismos genéticos de
células huésped. El siguiente reto del equipo de Venter es crear una bacteria por el mismo
método.
9.- El título que expresa mejor las ideas del texto:
A) El virus phiX
B) Virus creado en el laboratorio
C) Proyecto Genoma
D) El sueño de Venter
E) Virus y Bacterias
10.- ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) el logro del Proyecto Genoma
B) la producción artificial de un virus
C) el reto del equipo de Venter
D) los sueños del Proyecto Genoma
E) la difícil construcción de un virus

Texto VIII
Los partidos políticos en México desde que se crearon en el siglo pasado, han tenido dos
vertientes fundamentales que son: el partido supremo oficial (PRI) y la caricatura de
oposición (PAN y los partidos de izquierda). Esta relación se ha ido transformando debido
a que han surgido, a finales del siglo anterior, “nuevas” corrientes ideológicas con
mejores propuestas y más realistas.
El PRI, poco a poco ha perdido posiciones dentro del en el congreso y los estados, es como
el dinosaurio que envejece y pierde el poder de la manada, mientras que, el PAN y PRD
han logrado ganar, inclusive la presidencia, mayor poder en los mismos, como el joven
tigre que busca la supremacía de la manada.
11.- ¿Qué tipo de relación se observa en el texto?
A) general-particular
B) explicativa
C) ejemplificativa
D) analógica
E) causa-efecto

Texto IX
Glinka, “El padre de la música rusa”, pasó su infancia en el campo y su extrema
sensibilidad le permitió desarrollar a una temprana edad, su gran amor por las bellas
canciones y danzas de su país.
Se propuso reconstruir lo expresivo de las canciones populares de su patria en un lenguaje
musical culto
Manejo de vocabulario