Pregunta 1

6 / 6 pts
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se caracteriza como:

Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el ensayo y el error.

Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es consistente con
criterios lógicos.

Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las restricciones

lingüísticas de los términos de un idioma.

Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación social.

Pregunta 2
6 / 6 pts
La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es
característica de:

La percepción

El lenguaje

Los guiones

El habla

Pregunta 3
6 / 6 pts

Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje
y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.

¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos
campos?

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre estados
mentales

Pregunta 4
6 / 6 pts
Para Piaget el lenguaje:

Es un subproducto del pensamiento.

No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.

Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.

Se explica a partir de procesos contextual

Pregunta 5
6 / 6 pts

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego se da

la explosión de vocabulario. Después aparecen las primeras emisiones de dos palabras.

¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras emisiones de dos palabras?

Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a producir

enunciados

Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para que su vocabulario
avance

Que no pueden aparecer sin comunicación

Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la explosión de
vocabulario

Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la aparición de emisiones de

dos palabras en el niño
Pregunta 6
6 / 6 pts

En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de

conocimiento.

¿Qué se puede inferir de lo anterior?

Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias áreas del

conocimiento escolar

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento escolar

Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de varias áreas
del conocimiento escolar

Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras

En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje

Pregunta 7
6 / 6 pts
Al reconocimiento básico de los mensajes lingüísticos se le conoce como:

Percepción del habla

Producción del habla

Procesamiento semántico

Procesamiento lingüístico

Pregunta 8
6 / 6 pts
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en
la narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión
avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en
los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que
dan las narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.Los
logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:

Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales
Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales

No se relacionan

Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea

Pregunta 9
6 / 6 pts
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo propone
Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este debe cumplir:

Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de detallar, a
través de la lógica.

Que la solución de problemas se dé como una función psicológica superior.

Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.

Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del mismo grupo.

Pregunta 10
6 / 6 pts

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen

relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado por
investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes que hacen
que se comporten como si fuese una misma evaluación.

De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

Son interdependientes

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Son todos independientes

Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños

Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños

IncorrectoPregunta 11
0 / 6 pts
Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos grandes tipos de
mediadores:

El lenguaje y la escritura

Los fonemas y los símbolos INCORRECTO

Las herramientas y los símbolos CORRECTO

El pensamiento y la razón.

Pregunta 12
6 / 6 pts

Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en
la narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño logro comprensión
avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en
los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que
dan las narraciones a las cuales los niños están expuestos desde edades tempranas.

Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados
mentales:

Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales

Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales

Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

No se relacionan
Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea
Pregunta 13
6 / 6 pts
Una diferencia fundamental entre Piaget y Vygotsky es que el primero daba una
importancia relativa y complementaria a la interacción social, siempre y cuando se diera
entre pares, es decir, dos niños de la misma edad, en cambio el último autor propone
que:

Las interacciones más provechosas se fomentaban mediante un encuentro con las

personas que son más capaces, más avanzadas en su pensamiento.

La ayuda al niño o la solución del problema antes de su ejecución a vencer las acciones
impulsivas.

La categoría relativa y complementaria a la interacción social.

La solución de problemas en el niño, enfatiza el lenguaje como un instrumento de

planificación y regulación intelectual de la acción.

Pregunta 14
6 / 6 pts
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten realizar estos
procesos se llaman:

Inferencias, razonamiento, transformación

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Atención, razonamiento, memoria

Esquemas, guiones, inferencias

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades
de las que se mencionaron en el contexto.

Pregunta 15
6 / 6 pts
La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a través de la
adquisición incremental de:

Fragmentos elementales
Fragmentos significativos

Fragmentos memorísticos

Fragmentos residuales

Pregunta 16
6 / 6 pts
X e s un paciente que llega a evaluación neuropsicológica porque presenta alteraciones
en el lenguaje. En la entrevista clínica la neuropsicología reporta que X comprende lo
que se le está preguntando, pero tiene grandes dificultades a la hora de emitir una
respuesta, lo cual conlleva a una gran frustración para X. Teniendo en cuenta lo
anterior, la neuropsicología sospecha que hay alteraciones en el área de:

Broca porque el paciente presenta problemas en la producción del lenguaje

¡Felicitaciones!

Wernicke porque el paciente presenta problemas en el procesamiento del lenguaje

Wernicke porque el paciente presenta problemas en la emisión de palabras para

responder

Broca porque el paciente presenta problema en entender el significado de lo que se le

está preguntando

Pregunta 17
6 / 6 pts

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos
y elementos en movimiento

Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con acciones motoras

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares
Pregunta 18
6 / 6 pts

La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el

estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de
creencia falsa.

De lo anterior se puede concluir que:

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados
mentales

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa
creencia

Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del conocimiento sobre

la investigación en teoría de la mente

Pregunta 19
6 / 6 pts

La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí se

investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje

¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?

Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a aprendices

individualmente

Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de conocimiento

Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas de conocimiento

para verificar avances en el aprendizaje

Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeación previa del

docente
Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus efectos

Pregunta 20
6 / 6 pts
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su influencia
cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en occidente, con gran influencia en
nuevos autores como Bruner. A partir de este momento, las investigaciones se han
enfocado en los:

Procesos de pensamiento y lenguaje

Procesos de los símbolos

Procesos de la significación

Procesos de la información
Puntaje del examen: 114 de 120
Información sobre el último intento:
Hora: 81 minutos
Puntaje actual: 114 de 120
se mantuvo el puntaje: 114 de 120
Aún dispone de 1 intento más
Volver a realizar el examen
V