UNIVERSIDAD DE MATANZAS SEDE “CAMILO CIENFUEGOS”

DEPARTAMENTO DOCENTE DIDÁCTICA DEL DEPORTE.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA
PLAN DE CLASES

Forma de enseñanza: Conferencia Disciplina: Teoría y Práctica de la Educación

Tipo de curso: CD Año: III Semestre: II Física
Actividad según P-I: 3-4 Asignatura: POC de la EF
Profesores: Dr. C. René Perera Díaz
Dr. C. José Raúl Hernández Souza

1.- Introducción.
Se realizará la presentación de la asignatura explicando el programa y sus objetivos e importancia
para el profesional de la carrera.
Tema I. Desarrollo psicomotor y Educación Física.
Sumarios:
Conductas psicomotrices.
 Conductas motrices de base.
 Conductas neuromotrices.
Objetivos:
 Identificar las conductas psicomotrices, motrices de base y neuromotrices.
2.- Desarrollo.
Se expondrán los contenidos siguientes y se permitirá el intercambio con los estudiantes.
 Conductas psicomotrices.
Integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad
de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
 Esquema corporal.
Construcción del esquema corporal. El esquema corporal es la representación mental que cada
uno tiene de sí mismo y de los objetos que le rodean.
Aspectos que intervienen en la representación del esquema corporal.
La información perceptiva: Es la información que nos llega a través de los órganos sensoriales, y
que nuestro cerebro analiza e interpreta en función de algunas variables, como la experiencia
previa.
Dimensión cognitiva: Simbolización de nuestro cuerpo como representación mental, es un dibujo
mental, una visualización de cómo es mi cuerpo y qué límites y posibilidades tiene.
Elementos verbales. Tiene que ver con el aprendizaje de las partes del cuerpo. Comenzamos a
nombrar las partes faciales, manos, pies, y explicamos sus funciones.
 Actividad Tónica.
Grado de contracción que tienen los músculos en distintos momentos; oscila entre la hipertonía y
la hipotonía.
 Conductas Motrices de Base.
 Postura.
La postura constituye la alineación simétrica y proporcional de los segmentos corporales alrededor
del eje de la gravedad.
La postura representa una forma de manifestación espacial del sistema humano, que no es más
que la forma de deambulación en la que todo el sistema integral de pies a cabeza, se manifiesta
en un régimen determinado de actividades o en una simple conducta espacial. Hernández Corvo
(1986).
 Equilibrio.
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Los responsables del equilibrio son el sistema vestibular y el cerebelo, aunque también es
fundamental la práctica de determinados ejercicios naturales con los que regular el sistema del
equilibrio, la acción muscular y la visión son factores que influyen en su desarrollo.
 Coordinación.
La coordinación dinámica es la interacción, el buen funcionamiento entre el Sistema Nervioso
Central y la musculatura esquelética en el movimiento. Dicho de otra manera, es una acción
coordinada entre el Sistema Nervioso Central  y la musculatura física y tónica.
 Disociaciones Psicomotrices.
Las disociaciones psicomotrices son aquellas acciones que permiten la realización de
movimientos de segmentos corporales independientes. Así se aprecia en el caso de los
movimientos de uno y otro brazo sin que exista interferencia motora.
 Conductas Neuromotrices:
 Lateralidad.
Establecimiento de la lateralidad: se inicia en la gestación y concluye alrededor de los seis años.
Se comienza a apreciar de forma más o menos estable a los tres.
Tipos de lateralidad:
Homogénea: todos los elementos de un hemicuerpo dominan sobre los elementos del otro. La
zurdería tiene un elemento genético.
Cruzada: dentro de una misma parte del cuerpo sólo algunos elementos van a ser dominantes
(diestro de mano y zurdo de pie).
Ausencia de lateralidad: consiste en que en torno a los 5 ó 6 años no existe claridad de dominio
entre uno u otro hemicuerpo.
Ambidestrismo: indiferencia en la dominancia lateral, es decir, no existe dominancia, realizan las
mismas acciones indistintamente con uno u otro hemicuerpo
 El control respiratorio.
La respiración humana se define como una función mecánica y automática cuya misión es la de
asimilar el oxígeno del aire para la nutrición de nuestros tejidos y desprender el anhídrido
carbónico, producto de la eliminación de los mismos.
Control de la mecánica ventilatória. Cuando el diafragma se contrae y se mueve hacia abajo, los
músculos pectorales menores y los intercostales presionan las costillas hacia fuera. La cavidad
torácica se expande y el aire entra con rapidez en los pulmones a través de la tráquea para llenar
el vacío resultante. Cuando el diafragma se relaja, adopta su posición normal, curvado hacia
arriba; entonces los pulmones se contraen y el aire se expele.
3.- Resumen y conclusiones.
Preguntas de control
A partir de las preguntas siguientes se resume el contenido tratado:
 Mencione y explique en qué consiste el esquema corporal y los aspectos que intervienen en
su construcción.
 ¿Qué valor le atribuye a la actividad tónica?
 Mencione y explique las conductas motrices de base.
 Mencione y explique las conductas neuromotrices:
Orientación del trabajo independiente.
Revisar el material complementario y elaborar un mapa conceptual sobre las conductas
psicomotrices.
Bibliografía.
Perera, R., J.R. Hernández. Desarrollo psicomotor y Educación Física. Material complementario.
Motivación próxima actividad.
Se distribuirán los aspectos de la temática por equipos y se debe realizar una búsqueda en
INTERNET y la Red para la exposición en la clase práctica.