ÁREA SOCIALES: Historia, Formación ética y ciudadana (FEC), Tecnología, Geografía.

2° CUATRIMESTRE
2° TRABAJO PRÁCTICO (Trabajo de área)

1° AÑO, TURNO MAÑANA

DOCENTES:
HITORIA: Lic y Prof. Lucía Silva Beveraggi (Historia 1°, 1°; 1°,3° y 1°,5°).
Cel: 1136097936 // Mail: lucia.silva@bue.edu.ar

TECNOLOGIA: Prof. Cavieres Mauricio (Educación Tecnológica 1°5°)

Cel: 1126562268 // Mail: cavieres.mauricio.jvg@gmail.com

TECNOLOGIA: Prof. Feito, Roque (Educación Tecnológica 1ro 1ra y 1ro 3ra)

Mail: roque.feito@bue.edu.ar // Cel: 1563598084

GEOGRAFIA: Prof. Juan Colombo (Geografia 1° 1°)

Cel: 1167401252 // Mail: juan.colombo@hotmail.com

GEOGRAFIA: Prof. Goyonaga, Daysi (Geografía 1°5ta)

Cel: 1154949456 // Mail: daysiben@hotmail.com

FORMACION ETICA: Prof. Lagomarsino, Alejandra (Formación ética y ciudadana 1ro 3ra).
Cel: 15-6867-3250 // Mail: Alejandralagomarsino15@gmail.com

FORMACION ETICA: Prof. Irusta, Matias (Formación ética y ciudadana 1ro 5ta)
Cel: 1132776645 // Mail: matiasr.irusta@bue.edu.ar

TEMA: Civilización Maya.

1° PARTE: corresponde a historia, geografía y tecnología.

CIVILIZACIÓN MAYA

Introducción

Antes de la llegada de los españoles a América, en nuestras tierras vivían numerosos

pueblos. Algunos de ellos son: los Incas, los Aztecas, los Mayas, los Mapuches, los
Tehuelches, los Aymaras, los Quechuas, los Guaraníes y muchos más.

Cada uno de estos pueblos tenían su propia cultura, su lenguaje, su economía, su religión.
Cuando los españoles llegaron a nuestras tierras vinieron a conquistar y dominarnos.
Esclavizaron a los pueblos originarios de América y se llevaron los recursos: el oro, la plata,
la madera, entre otros.

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Sin embargo, a pesar de estas acciones de saqueo y violencia, la cultura de los pueblos
originarios sigue presente en la actualidad y tienen mucho para enseñarnos. Por eso, en este
trabajo vamos a estudiar sobre la civilización Maya. Es muy importante conocer la cultura de
los pueblos originarios, porque es la cultura de nuestra tierra, nuestra propia cultura. También
es necesario reflexionar sobre la matanza y el saqueo de los españoles y por el contrario
promover el encuentro pacífico y respetuoso que debe existir entre los pueblos y las personas;
y siempre valorar la diversidad cultural.

Período histórico
La civilización Maya tuvo diferentes períodos que abarcan desde el 2000 (A.C.) hasta el 1600
(D.C.) aproximadamente.

Organización política y social

Cada región maya estaba gobernada por una ciudad-Estado, que funcionaba a la vez como
centro centro comercial, religioso y político. Cada ciudad - Estado era políticamente
independiente, es decir que tenía su propio gobernante que era, a la vez, el jefe político y
religioso y militar de la ciudad. A su vez las Ciudades-Estados estaban relacionadas entre sí
por vínculos comerciales, religiosos y culturales.

En las ciudades vivían aquellos que conformaban el grupo de los gobernantes: los nobles,
que cumplían funciones militares, de gobierno y religiosas. Los sacerdotes guiaban las
ceremonias religiosas y además eran los encargados de la administración dado que eran
quienes sabían leer y escribir.

También vivían en las ciudades los comerciantes. Estos aunque no eran nobles, formaban
parte de los grupos privilegiados ya que por su actividad se distinguían de los campesinos y
artesanos que vivían fuera de la ciudad.

Los campesinos además de cultivar sus parcelas, se encargaban de producir en las tierras
de los nobles, realizar trabajos de construcción (en templos, palacios y prestar servicio militar.

Los artesanos se dedicaban a la producción de cerámicas como vasos y cuencos para el

almacenamiento y a la fabricación de herramientas agrícolas.

La producción económica y comercial

La base de la economía de los pueblos Maya era la agricultura. Cultivaban variados

alimentos, como maíz, calabazas, frijoles, tomates, mandioca, batata y cacao.
La alimentación de los mayas se completaba con alimentos obtenidos con técnicas de
recolección, caza y pesca. Cazaban venados, monos y aves. Además, pescaban en lagos
distintas variedades de peces y mariscos.

En cuanto a la recolección las predominantes eran: papayas, guayaba y palta.

El comercio era una actividad muy importante entre los mayas, gracias a la cual las diversas
zonas se vinculaban entre sí por medio del intercambio de productos. Los mercaderes

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recorrían grandes distancias. El intercambio se hacía por medio del trueque (intercambio de
especies y productos sin intermediación del dinero). Algunos de los productos que
comerciaban eran: cal, sal, cerámica, tejidos de algodón, tabaco, cacao, vainilla, entre otros.

Tecnología: ¿Qué Herramientas Usaban los Mayas?

Los mayas desarrollaron grandes edificaciones y su propio sistema de agricultura. Ninguno

de estos avances hubiese sido posible sin la utilización de las herramientas que desarrollaron.

Las razones que tenían los mayas para crear herramientas tenía que ver con alguna labor
específica: la agricultura, la arquitectura, la guerra, la comunicación o veneración de sus
Dioses.

Herramientas para la comunicación

El alfabeto maya es uno de los pocos
sistemas de escritura mesoamericana
descifrada casi en su totalidad.

El alfabeto estaba compuesto por glifos.

Los glifos eran símbolos que
representaban una idea específica.

A través de estos glifos se podían contar

historias completas sobre su cultura,
asimismo ayudaron en la medición del
tiempo.

Herramientas para la medición del tiempo

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 El calendario con glifos es uno de los
aportes más relevantes de esta
civilización. Los mayas emplearon
su sabiduría en el reconocimiento de
las estrellas para poder medir el
tiempo.

Gracias a esta medición lograron

establecer celebraciones religiosas,
la llegada y duración del periodo de
lluvia y cacería. Para ellos este
calendario podía pronosticar el
destino de las personas.

A diferencia de los demás calendarios, el calendario

maya utiliza imágenes en vez de números. Estas
ilustraciones se conocen como glifos.

Este calendario posee dos cuentas de tiempo

simultáneas: el sagrado, o Tzolkin, y el civil, o Haab.
El Tzolkin posee 260 divididos en 20 meses y el
Haab tiene 365 días dividido en 18 meses.

Herramientas para la agricultura

Los materiales que usaban los mayas para
crear sus herramientas no variaban mucho.

No empleaban metales porque su uso no era

concurrido.

Empleaban rocas como el esquisto,

obsidiana y jadeíta. Eran herramientas
sumamente sencillas, no poseían mayor
decoración.
Estas herramientas estaban pensadas para reducir el tiempo de trabajo al momento de
sembrar. Una de las técnicas más usadas por los mayas era la de cortar y quemar las
plantaciones.

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 El almacenamiento de agua era muy
importante durante la sequía. Los mayas
utilizaban pozos, ellos los llamaban tz’onot.

El agua era llevada a las plantaciones a

través de canales.

Herramientas para la guerra

Los guerreros mayas fabricaban sus armas
con madera, piedra, cuchillas de pedernal y
obsidiana. Los b’aj eran lanzas, hachas de
piedra y obsidiana.

Además de lanzas, también usaban

cerbatanas, jabalinas, hondas y el arco y
flecha. Estas armas llevaban el nombre jul.
Usaban avisperos como bombas especiales
para dispersar al enemigo.

Sus armas favoritas eran las lanzas de punta

bifacial que estaban hechas de obsidiana.
Vestían armaduras de algodón endurecidas.
La decoración de su vestimenta también era
muy importante, algunos usaban plumas y
pieles de animales.

Herramientas para la arquitectura

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 Las herramientas para crear edificaciones estaban hechas con materiales como roca
volcánica o minerales duraderos. La ciudad de Chichén Itzá, una de sus ciudades
principales, fue construida sin la necesidad de usar herramientas de metal.

En Chichén Itzá se encuentra el templo de Kukulcán. Para crear esta edificación los mayas
utilizaban cinceles hechos de obsidiana y jadeíta negra. Algunas piezas de esta estructura
la crearon a partir de piedra. Los templos mayas reflejan mucha solidez.

Ubicación
El área de la civilización maya
se extendió por la región norte
centroamericana.
Incluía las naciones actuales de
Guatemala,Belice,el oeste de
Honduras y El Salvador,así
como en México los estados
sureños de Chiapas,Tabasco y
Yucatán en las península de
Quintana Roo, Campeche y
Yucatán

Para cuando la civilización

maya había alcanzado su
apogeo en el período Clásico
(año 200-900 d.C.), los mayas
estaban diseminados a través
de un territorio casi continuo de
aproximadamente 311,000
kilómetros cuadrados. Se
estima que la población llegó a
un máximo de 6 millones de
habitantes.

Características Geográficas de la Civilización Maya

Comprendía tres áreas generales

● La selva tropical de las tierras bajas se extiende desde el noroeste de Honduras, a

través de la región de Petén en Guatemala y en Belice y Chiapas.
● La zona sur: comprende a las tierras altas y franja costera del Océano Pacífico, parte de
Chiapas, Guatemala, y El Salvador
● La zona norte :incluye los actuales estados de Yucatán, en su totalidad y la mayor parte
de Campeche y Quintana Roo.

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Tierras bajas.

El clima de las tierras bajas del norte es cálido y la época de lluvia es de mayo a octubre.
Las lluvias son insuficientes. Los ríos y lagos permanentes son prácticamente inexistentes y
solo los cenotes (grandes sumideros llenos de agua de lluvia) proporcionan la preciosa
agua.Estaban formadas por bosques, pero estaban más secas que sus homólogas del sur,
principalmente crecían pequeños árboles espinosos.

Las tierras bajas del sur: el clima es cálido y húmedo ,contiene selvas tropicales y sabanas
donde los lagos y ríos son alimentados por el poderoso río Usumacinta. La lluvia es abundante
y el agua drena hacia el Mar Caribe a través de los grandes sistemas fluviales. Estos ríos, de
los cuales el Usumacinta y el Grijalva eran de primordial importancia, fueron vitales para la
civilización como la forma de transporte para las personas y los materiales. Muchos animales
peligrosos ocuparon esta región de la península, incluidos el jaguar, el caimán (un cocodrilo
feroz), el tiburón toro y muchas especies de serpientes venenosas. Estos animales tuvieron
que ser evitados ya que los mayas buscaban en el bosque alimentos como el pavo, ciervo,
pecaríes, tapires, conejos y grandes roedores como el agutí.

Las tierras altas

Son una amplia franja de montañas y valles de la Sierra Madre, limitadas al sur por una
estrecha llanura costera con vegetación baja y el Océano Pacífico, allí el suelo es fértil y . el
clima es templado y en las serranías, con zonas poblados de densos pinares y cipreses, y alturas
que sobrepasan los 1500 metros sobre el nivel del mar. el clima es agradablemente más fresco
que las tierras costeras. Las tierras altas volcánicas, la fuente de metales preciosos como el
cinabrio y la hematita que los mayas utilizaron para desarrollar un comercio fuerte. El clima
de las tierras altas contrastaba enormemente con el de las tierras bajas, ya que era mucho
más fresco y seco

Península del norte de yucatán

El terreno es pedregoso y semiárido, partes bajas de vastas planicies, vegetación de monte

bajo, clima seco y cálido. No hay ríos de superficie, pero el terreno es m y el agua se filtra
rápidamente, formando corrientes subterráneas llamadas “cenotes”.

ACTIVIDADES
Actividad 1 - Historia -

1. ¿Quiénes vivían en América antes de la llegada de los españoles?

2. ¿Qué sucedió con los pueblos originarios cuando llegaron los españoles?
3. ¿Por qué es importante estudiar la cultura de los pueblos originarios de América?
4. ¿Cómo organizaban el gobierno los Mayas?
5. ¿Qué tareas realizaban los campesinos?
6. ¿Cómo era la economía de los mayas?

Actividad 2 - Tecnología -

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 1) Completa el siguiente cuadro, nombrando brevemente las herramientas o tecnologías
y para qué la utilizaban, es decir qué necesidad o problema satisfacían:
Tecnologías y herramientas que usaban los Mayas

Nombrá la herramienta o tecnología ¿Qué necesidad o problema satisfacía?

2) Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los materiales que utilizaban los
Mayas para crear sus herramientas:
Materiales

¿Qué materiales usaban? ¿Qué materiales NO usaban?

3) Subraya o resalta en el texto las razones específicas que tenían los Mayas para
crear sus herramientas.

Actividad 3 - Geografía -
1) Calque o dibujé el mapa de la civilización Maya Pinte por región, y señala cada una
de ellas.
2) Complete el siguiente cuadro

Zona Clima Vegetación

Tierras bajas del norte

Tierras bajas del sur

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 Tierras altas de costa

Tierras altas de montaña

Peninsula de Yucatan

Parte 2: corresponde a Formación ética y

ciudadana:
El rechazo a lo diferente

El encuentro aborigen-español trajo muchos conflictos entre ambos grupos porque tenían
costumbres, creencias y valores muy diferentes.

Estos problemas tuvieron su origen en lo que muchos han denominado la negación del otro.
Esta negación se desarrolla a partir de la construcción que el conquistador europeo realiza
del mundo indígena, sobre la base de una concepción eminentemente eurocéntrica, donde
todo comienza a ser medido según la visión europea del mundo y que da como resultado la
construcción de un “otro” (indígena) que, por distinto al europeo, resulta inferior y marca el
inicio de una larga historia de exclusión social, cultural y económica de los pueblos originarios
y sus descendientes.

Los europeos no reconocieron el legítimo derecho de los pueblos americanos a mantener

su propia religión y sus normas morales. No los reconocieron como sujetos iguales, con
derecho a ser diferentes en sus creencias.

En la época moderna gran parte de los comportamientos de rechazo y negación de la

diversidad cultural comienzan cuando esas diferencias, naturales entre los seres humanos,
son utilizadas para afirmar la superioridad de un grupo o de una comunidad sobre las demás
y justificar desigualdades y violencias de todo tipo.

La negación de los otros puede estar basada en tres tipos de pensamientos.

El etnocentrismo

Esta postura parte de creer que la comunidad a la que se pertenece es superior al resto y,
por lo tanto, debe funcionar como ejemplo y criterio para medir los logros y carencias de
las demás culturas.

Al considerarse como el modelo correcto, el etnocentrismo desvaloriza y rechaza las pautas

culturales de otros grupos. Por eso, lejos de respetar la diversidad cultural, su relación con
los otros grupos está marcada por la descalificación y el deseo de dominar. Así, por ejemplo,
los conquistadores europeos consideraban, desde una matriz de pensamiento etnocentrista,
que los pobladores originarios de América eran inferiores, merecían ser dominados y, en
todo caso, debían ser educados para adquirir los hábitos y valores que ellos traían de
Europa.

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La xenofobia

Se denomina así al odio y el temor irracional hacia los extranjeros. Las personas xenófobas
rechazan y agreden a otros por el solo hecho de no pertenecer a su comunidad o país o,
por no compartir su lengua o estilo de vida. En estas actitudes, el desprecio hacia lo diferente
esconde el miedo a perder su identidad.

En las ideas y actitudes xenófobas subyace la idea ultranacionalista de que los países
poseen una forma de ser homogénea que debe ser preservada de cualquier “contagio”
que puedan provocar las culturas ajenas.

En las últimas décadas, en todo el mundo se ha visto como a causa de las migraciones que
produjeron las crisis económicas se vivieron múltiples actos xenófobos que van desde
pintadas y discursos hasta terribles episodios de violencia.

El racismo

Se denomina así a la creencia infundada de que existen varias razas de seres humanos con
características diferentes unas de otras y que permiten clasificarlas como superiores e
inferiores.

A partir de estas ideas, científicamente erróneas, el racista desconoce la igualdad y el

derecho de todos los seres humanos a tener una vida digna.

Actividades:

1. Elabora un cuadro sinóptico con las características del etnocentrismo, la xenofobia

y el racismo. Indica si encuentras rasgos comunes entre estas creencias y explica
cuales son.

2. Busca en diarios o revistas un artículo periodístico que sirva para ilustrar los
conceptos analizados. Señala si se trata de un caso de etnocentrismo, xenofobia o
racismo. Luego comenta las razones por las que elegiste este ejemplo.

3. Menciona una canción o una publicidad que lastime el derecho a la igualdad entre todos
los seres humanos.

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