UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

DOCENTE: Dr. Rodrigo Andrade

INTEGRANTES: Ortiz Michelle

Oña Veronica

Cuestionario de Diagnóstico

1. ¿En qué consiste la técnica del autoinforme psicológico en el diagnóstico

psicopedagógico?

Los autoinformes son técnicas de recogida de información en la evaluación

psicopedagógica donde el examinador es el propio sujeto ya que se
caracteriza por recoger las verbalizaciones de un sujeto sobre sus propias
manifestaciones en el que incluye respuestas motoras, fisiológicas,
cognitivas y emocionales. Son instrumentos que cuentan con un formato
en el que las preguntas y respuestas están previamente estructuradas
caracterizándose por adquirir información de diferente condición gracias a
que se puede elaborara con la finalidad de preguntar aspectos de la
persona implicada o con una necesidad.
2. ¿Cuál es la importancia de la técnica del autoinforme para registrar la
información que proporciona el paciente?

La importancia que nos brinda la técnica de autoinforme es el adquirir

información fiable, en el cual ha permitido facilitar el proceso de evaluación
psicológica, genera una recopilación de información expuesta por el
paciente teniendo en cuenta los factores por el cual abarca la necesidad
del individuo. El evaluador deberá ser preciso en cuanto a la elaboración
de las preguntas con la finalidad de medir y cuantificar las variables que
mide los autoinformes.

3. Explique la clasificación en los que se subdivide los autoinformes

Entre los diferentes procedimientos de los autoinformes se puede

establecer:
 Entrevista: es el tipo de autoinforme mas amplio pues la
información es requerida personalmente entre el evaluador y el
avaluado en un mismo entorno hace la utilización de test y
cuestionarios
 Cuestionarios, inventarios y escalas: son tes estructurados tanto
en la pregunta como en la respuesta ya que son frecuentes y
habituales en el que se presenta de forma verbal
 Autorregistro o auto-observación: consiste en doble proceso que
el propio individuo, pues observa su propia conducta y por el otro
lado registra este método se utiliza para identificar la conducta
problemática

4. Señale cuáles son las cuatro clases de variables sobre las cuales recogen
información los autoinformes.
 Rangos, dimensiones o factores
 Estados
 Repertorios, procesos y estructuras cognitivas
 Cuestionario, escalas, autorregistro y la entrevista
5. Explique 2 dificultades que atraviesa el estudiante en nuestros planteles
educativos en donde requiere la intervención del Psicopedagogo con el
autoinforme.
 Presenta dificultades en su desarrollo integral, y lo que está
interfiriendo en su desarrollo es su alrededor.
 Bajo rendimiento por problemas intrafamiliares,

6. ¿Qué factores o aspectos psicopedagógicos y sociales considera usted

que se debe tener en cuenta en la elaboración del autoinforme?

Tomar en cuenta varias alternativas como la situación, el tiempo,

respuestas y preguntas para una buena elaboración de un autoinforme y
también una de las cosas que deben ser tomadas en cuenta en la
predisposición y actitud que tendrá el paciente ya que será de vital
importancia identificar los comportamientos no vernales

7. ¿Cuáles son las recomendaciones que se debe tener en cuenta para

empleo de autoinformes en la evaluación psicopedagógica?
- Siempre hay que tomar en cuenta la comunicación no verbal ya que
ésta nos proporcionará información que complementará la información
verbal.
- Crear rapport para que el paciente se sienta en confianza y asi obtener
la mayor información posible.