REGLAMENTO NORMATIVA

POLITICAS DEL INTERNADO

ROTATIVO DE ENFERMERÍA
2015

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
CARRERA DE ENFERMERIA

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 AUTORIDADES

Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda RECTOR DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Dr. Nelson Rodríguez VICERRECTOR ACADEMICO Y DE INVESTIGACIÓN

Dr. Ramiro López DECANO DE LA FACULÑTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Dr. Fausto Coello SUBDECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Msc. Mariana Mena DIRECTORA DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

ELABORADO POR

Msc. Irma Saltos Llerena

Msc. Alicia Núñez

REVISADO Y ACTUALIZADO POR

Msc. Irma Saltos DOCENTE TUTORA IRE

Esp. Martha Parra DOCENTE TUTORA IRE

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 INTRODUCCIÓN

La Carrera de Enfermería, la Universidad Central en función de formar talento humano en Enfermería,

capaces de aplicar y profundizar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores del estudiante,
adquiridos a lo largo de su formación, y así garantizar el cumplimiento del perfil de egreso capaces de
desempeñar su rol en las áreas de salud de tanto comunitario como hospitalario Garantizando la
relación en la promoción de la salud, el aumento del bienestar y la calidad de vida de las personas,
familias y comunidades
Presenta el siguiente Reglamento que tiene como propósito dar a conocer las principales facilidades
académicas y administrativas del Programa de Internado Rotativo de Enfermería, en la seguridad de
que el conocimiento de reglamentos, objetivos específicos, sistema de rotación, evaluación y más
información que se incluye, cumpla con la finalidad de contribuir al efectivo cumplimiento del
Internado Rotativo (Practicas Pre profesionales) en los aspectos asistenciales y académicos en cada
Unidad Operativa y que contribuirá a la formación profesional, al mejoramiento y desarrollo de los
servicios de salud.

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 REGLAMENTO DEL INTERNADO ROTATIVO DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERÍA

CONSIDERANDO

Que el art. 350 de la Constitución de la República del Ecuador señala “que el Sistema de Educación
Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y
humanista: la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y
difusión de los saberes y las culturas: la construcción de soluciones para los problemas del país,
en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.

Que el art. 88 del Reglamento de Régimen Académico que regula y orienta que el académico de las
instituciones de educación superior (IES) establece que "Las Practicas Pre profesionales son
actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y desarrollo de
destrezas y habilidades específicas que un estudiante puede adquirir para un adecuado
desempeño en su futura profesión. Estas prácticas deberán ser de investigación–acción y se
realizaran en el entorno institucional empresarial o comunitario, público o privado, adecuado
para el fortalecimiento del aprendizaje, Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte
fundamental del currículo conforme se regula en el presente reglamento";

Que en el art. 90 del referido reglamento establece “Las prácticas pre profesionales durante el
período de aprendizaje, en la Educación Superior, técnica y tecnológica y sus equivalentes y de
grado, las practicas pre profesionales se distribuirán a lo largo de las unidades de organización
curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles conocimiento
investigativas adquiridos";

Que El art. 29 del Reglamento Académico del Sistema de Educación Superior señala que “. Las
actividades de vinculación con la colectividad y las prácticas pre profesionales y en los campos
de su especialidad son un componente educativo constituido por actividades inherentes al
fortalecimiento y puesta en práctica de los conocimientos programáticos, van de acuerdo al
avance progresivo de la formación profesional y de las competencias desarrolladas por el
estudiante, y lo relacionan con el contexto de su carrera.

Que En el art. 30 establece que “Los estudiantes de las instituciones del Sistema Nacional de
Educación Superior, durante su proceso de formación profesional, deben cumplir el número de
horas de actividades de vinculación con la colectividad y prácticas pre profesionales en los
campos de su especialidad, referidas en los artículos 19 y 20 del referido reglamento, en forma
progresiva y de acuerdo con las normativas que para el efecto establezca cada institución
educativa.”

Que En el art. 31 establece que. “Las actividades de vinculación con la colectividad y prácticas pre
profesionales en los campos de su especialidad constituyen uno de los requisitos obligatorios
de graduación.

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Que la norma técnica de las UAD, define la necesidad de establecer un sistema de concertación entre
el sector público y las Instituciones de Educación Superior (IES).Son por lo tanto, las UAD
aquellas que facilitan el proceso de aprendizaje debido a su estructura y órganos de dirección,
planta física, recursos asistenciales y cartera de servicios, índices mínimos para una correcta
relación alumno/camas/pacientes, indicadores docentes, biblioteca, control de calidad,
estructura de investigación, órganos de participación, entre otros. Suplemento -- Registro
Oficial Nº 377 --

Resuelve
DICTAR EL PRESENTE REGLAMENTO DEL INTERNADO ROTATIVO (PRÁCTICAS PREPROFESIONALES) DE
LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

TÍTULO PRIMERO: DEL ÁMBITO, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA

CAPÍTULO I: DEL ÁMBITO.

Artículo 1.- El presente reglamento orienta, regula las prácticas pre profesionales del área de salud
comunitaria y hospitalaria de la Carrera de Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas de la
Universidad Central de Ecuador.

Artículo 2.- El internado rotativo de la carrera de enfermería responde a un proceso de formación,

que se refiere a un mismo objeto académico y social, tanto teórico como practico, en el cual se
optimiza el aprendizaje y el desarrollo de competencias específicas de los futuros egresados de
Enfermería en escenarios reales y concretos vinculados al sector de Salud.

Artículo 3.- El Programa de Internado Rotativo es incompatible con el desempeño de un cargo o

contrato en cualquier Institución Pública, pues el Interno es un estudiante becario a tiempo completo y
dedicación exclusiva.

CAPITULO II: OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERNADO ROTATIVO

Artículo 4.- Serán los objetivos del programa de internado:

a) Proporcionar cuidado integral de calidad a la persona en su ciclo vital, familia y comunidad;

aplicando el Proceso de Atención de Enfermería, la investigación, educación para la salud,
política de salud con criterio científico, técnico, humano y ético.
b) Apoyar administrativamente en las unidades de enfermería, participando en la toma de
decisiones, planificación de los servicios de salud, políticas, programas y proyectos dirigidos a
grupos específicos y de beneficio comunitario.
c) Aplicar el proceso de investigación para desarrollar actividades que contribuyan a la solución de
los problemas de salud, de las unidades operativas en los diferentes niveles de atención
respetando los derechos y deberes de las personas.
d) Realizar acciones de educación para la salud orientadas a la promoción de la salud y a la
prevención de enfermedades dirigidas a la persona, familia, personal de las áreas y comunidad.
e) Participar e implementar proyectos de desarrollo con la comunidad para fortalecer la
organización y participación comunitaria.

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 f) Aplicar la comunicación asertiva de manera oportuna, verbal y por escrito para evidenciar el
trabajo del Internado e informar las decisiones, acciones y resultados de su intervención a las
instancias necesarias y pertinentes.

CAPITULO III: LA ESTRUCTURA

Artículo 5.- La estructura del internado Rotativo tiene dos componentes: uno académico y otro
administrativo. El componente académico se regirá por las disposiciones académico – administrativas
de la carrera y por los reglamentos vigentes de cada una de las unidades académicas. El componente
administrativo estará constituido por una unidad académica integrada por la coordinadora, las/os
docentes del programa de Prácticas Pre profesionales, las tutoras de la diferentes Unidades Docente
Asistenciales y los representantes estudiantiles.

Artículo 6.- Serán las funciones de la unidad académica del Internado Rotativo:

a) Vigilar que las unidades miembros de la organización realicen el estudio de las áreas previo a la
ubicación del interno y priorizando los resultados de aprendizaje del programa.
b) Coordinar con Las Unidades Asistenciales – docentes (UAD), la inducción del interno/a rotativo en
la institución
c) Vigilar que las unidades miembros de la organización cuenten con un programa de prácticas
formativas y los sílabos del programa de internado con todas las actividades académicas
planificadas.
d) Hacer respetar la programación y distribución de áreas de práctica garantizando el cumplimiento
de los resultados de aprendizaje.
e) Vigilar el cumplimiento de los derechos y responsabilidades de las/os internos, orientados a la
protección y disminución de los riesgos laborales de los internos/as.
f) Coordinar la participación del interno rotativo en eventos de capacitación académica y de
actualización organizados por la institución

TÍTULO II: DEL REGIMEN ADMINISTRATIVO, Y ACADÉMICO

CAPITULO IV: DEL PROCESO DE INSCRIPCIÓN Y SELECCIÓN DEL INTERNADO ROTATIVO

Artículo 7. Pre-requisitos de inscripción al internado rotativo-UCE:

a) Haber cursado y aprobado todas las asignaturas teóricas y prácticas, hasta el sexto semestre
(inclusive), del plan de estudios de la Carrera de enfermería.
b) Llenar el formulario de solicitud de inscripción al Internado Rotativo
c) Contar con el visto bueno del Coordinador del Internado rotativo, previa verificación por auditoria
del expediente académico
d) Efectuar la inscripción y/o reinscripción del internado en las fechas establecidas en el Calendario
Académico.
e) El estudiante que no haya cumplido con los requisitos de inscripción en la fecha correspondiente,
quedará fuera de la rotación, deberá optar para iniciar en el período siguiente, conforme el
calendario.
f) Bajo ninguna circunstancia se otorgará prórroga a ningún estudiante para iniciar el internado fuera
de las fechas establecidas en el calendario anual de selección, distribución e inicio del Internado.

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g) Previo a cada período de inicio del Internado Rotativo, se impartirá un seminario de inducción,
orientado a la presentación y discusión del presente Reglamento; incluirá charlas de orientación y
sensibilización sobre principios éticos y morales; sobre la disciplina hospitalaria, y otros tópicos
relacionados con los procesos académicos y el sistema de labores hospitalarias.
h) La asistencia al seminario de inducción es de carácter obligatoria y constituye un requisito para
tener derecho a iniciar el internado.
i) El inicio de cada período de Internado Rotativo se hace de manera simultánea en todas las
Unidades Asistenciales Docentes.

Artículo 8. Proceso de Selección, Distribución y Asignación de Plazas de Internado en la Unidades

Asistenciales Docentes
El proceso de selección se realiza con la participación activa y libremente democrática del estudiante.
El proceso de asignación de plazas de internado por Unidades Asistenciales Docentes queda regulado
por el Reglamento del Internado Rotativo del MSP, como se describe a continuación:
La asignación de plazas para el Internado Rotativo en las Unidades Asistenciales Docentes previamente
seleccionadas se efectuará mediante sorteo público en fecha señalada por el Coordinador del
Programa de Internado Rotativo, con la presencia del personal docente asignado para el programa de
Internado Rotativo la Carrera de Enfermería.

Para el sorteo se deberá contar con la nómina de los estudiantes, la misma que estará priorizada en
orden descendente en función del puntaje obtenido durante los 5 semestres de estudio.

Podrán seleccionar las Unidades Asistenciales Docentes más cercanas a sus lugares de residencia, los
estudiantes que se encuentren en los siguientes casos y de acuerdo al orden de prioridad que se
establece:

Prioridad Uno: considera, al 10 % de los estudiantes con mejores puntajes obtenidos en todo el
proceso de formación, en reconocimiento al mérito académico.

Prioridad Dos: estudiantes que presenten discapacidad mayor al 30% emitido por el organismo
competente, enfermedades catastróficas, raras o huérfanas que limiten el cumplimiento de sus
actividades o su desplazamiento geográfico. Se incluirá en esta prioridad al estudiante que tenga un
familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y primero de afinidad, en las condiciones de salud
establecidas en el párrafo anterior y que se encuentren bajo su cuidado directo, según el informe
técnico que emita el ComCAD Zonal respectivo.

Prioridad Tres: estudiantes embarazadas, hecho que será justificado con la entrega previa del
certificado que legitime su calidad de gestante, emitido por un facultativo de un establecimiento de
salud del Ministerio de Salud Pública.

Prioridad Cuatro. Madres de niñas/os menores de 5 (cinco) años cumplidos hasta la fecha establecida
dentro de la convocatoria, hecho que deberá ser justificado a través de la presentación de la partida
de nacimiento respectiva. Padres de niños/niñas menores de 5 (cinco) años cumplidos hasta la fecha
establecida dentro de la convocatoria, hecho que deberá ser justificado a través de la presentación de
la documentación que avale la tutela legal del menor.

PRIORIDAD cinco Estudiantes casados o en unión de hecho debidamente legalizada y registrada en el

registro civil.
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PRIORIDAD seis. Estudiantes solteras/solteros

PRIORIDAD siete Estudiantes que no se presentaron, renunciaron o abandonaron la plaza que le fuera
asignada en sorteos anteriores, sin la debida justificación aprobada por la Coordinación del Internado.

El sorteo de todas las plazas disponibles en la UCE, se realiza el mismo día, incluyendo la distribución
en todas las Unidades Asistenciales Docentes.
Las plazas asignadas no son transferibles, solamente se aceptarían cambios de forma voluntaria y
escrita, de un estudiante a otro, dicho intercambio tiene que efectuarse el mismo día del sorteo, y
deberá contar con la aprobación del Coordinador del Internado Rotativo.
En caso de plazas desiertas, por no haber sido seleccionadas en el sorteo, aun estando disponibles, los
interesados podrán solicitarlas por escrito a la Dirección de la Carrera, en acuerdo con la Coordinación
General del Internado rotativo.
Nota. En casos excepcionales, de carácter humanitario o de seguridad personal, el estudiante podrá
solicitar cambio de hospital.
Artículo 9.- De los Controles Académicos y Administrativos

1. Supervisión de los estudiantes en formación

La supervisión docente es un proceso de responsabilidad compartida: 50% de la UAD y 50% de la IES.
2. Garantías de seguridad, protección y bienestar de los estudiantes
La unidad asistencial-docente debe garantizar que los estudiantes desarrollen sus prácticas formativas
en condiciones adecuadas de seguridad, protección y bienestar, conforme a las normas vigentes, para
lo cual ofrecerá las siguientes garantías:

a. Los internos rotativos de enfermería tendrán derecho a alimentación, hospedaje y elementos

de bioseguridad gratuitos, de acuerdo con las jornadas, turnos y servicios que cumplan en el
marco de la práctica formativa
b. Los internos rotativos de enfermería, serán afiliados al IESS, por el tiempo que dure su
entrenamiento, de acuerdo, a lo que establece la Resolución No.380 del IESS del 1º. de
Septiembre del 2011;
c. Los convenios asistenciales-docentes establecerán las responsabilidades de las partes en la
suscripción, financiación, pago, trámite y seguimiento de dichas garantías.

3. Carga asistencial y horario de los estudiantes

Los turnos de las prácticas formativas de los estudiantes se fijarán atendiendo las normas, principios y
estándares de calidad en la prestación del servicio de salud y de bienestar de los estudiantes. En todo
momento se debe garantizar la calidad en la atención. Para el efecto se fija la siguiente carga horaria,
basada en estándares internacionales.

Tipo Carga horaria semanal Turnos nocturnos

máxima en
total 8-16

Estudiantes de pregrado de 30 horas semanales de Turnos de 6 a 12 horas, según

enfermería que realizan el actividades asistenciales lo establezca la malla
internado rotativo supervisadas con tutor, y 10 curricular de la carrera de

8
 horas de trabajo académico de enfermería.
formación complementaria.

4. Condiciones especiales de la jornada asistencial

De acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Relaciones Laborales, aplicable a todo ciudadano, el
interno rotativo de enfermería tendrá derecho a la organización de su horario de trabajo que, sin
suponer una disminución del número semanal de horas establecido, le permita realizar jornadas
diarias reducidas en los siguientes casos:

a. Durante el embarazo, embarazo de riesgo y lactancia

b. Por razones de guarda legal, aquel que tenga a su cuidado directo a una persona con
discapacidad física, psíquica o sensorial y que no genere una actividad retribuida
c. Cuando le sea necesario encargarse del cuidado directo de un familiar, hasta el primer grado
de consanguinidad o afinidad que, por razones de edad, accidente, enfermedad o
discapacidad, no pueda valerse por sí mismo, y que no genere una actividad retribuida
d. Cuando el Interno rotativo tenga la tenencia y custodia no compartida de un hijo menor de
edad.

Él/la estudiante deberá en todos los casos completar y aprobar el número de créditos requeridos para
ser promovido al nivel inmediato superior.

5. Personal en formación con discapacidad

Los estudiantes con discapacidad serán admitidos y participarán en condiciones que garanticen el
principio de igualdad de trato en los procesos de formación por el sistema de educación. La unidad
asistencial-docente estará obligada a garantizar accesibilidad arquitectónica a todas las actividades del
programa formativo, así como a facilitarle las ayudas técnicas y tecnológicas necesarias para su normal
desempeño.

Si la discapacidad impide a la/el Interno rotativo realizar jornadas de trabajo prolongadas, no se

disminuirá el número de horas que determina el programa formativo, pero sí se organizará de forma
que tenga los descansos necesarios y apropiados a sus capacidades funcionales, siempre y cuando no
le impida el desempeño de la especialidad. Los estudiantes con discapacidad deberán presentar el
respectivo carnet que certifique la discapacidad, emitido por la autoridad competente, al inicio del
curso.

Él/la estudiante deberá en todos los casos completar y aprobar el número de créditos requeridos para
ser promovido al nivel inmediato superior.

6. Garantías académicas a los estudiantes

Los estudiantes de programas de formación en salud tendrán las siguientes garantías a nivel
académico:
a. Las rotaciones en los establecimientos de salud, deberán obedecer a un programa de prácticas
formativas previamente definido por la IES en el Plan de Prácticas formativas;
b. Participar en actividades asistenciales necesarias para su formación bajo estricta supervisión del
personal docente y/o asistencial previsto en el convenio asistencial docente;

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c. La UAD deberá respetar la malla curricular establecida por la IES y la programación de las
rotaciones de los estudiantes.
d. Los estudiantes no pueden ser movilizados ni reprogramados en otros servicios sin autorización
de la IES y siempre que el Plan de Prácticas Formativas lo establezca.
e. Las/os estudiantes del Internado Rotativo para asistir al día académico no realizarán turno de
velada el día anterior y el día académico.
f. La jornada de trabajo será de 10 horas, 5 horas presenciales con la tutora contratada para las
Unidades Docente Asistenciales, y las 5 horas restantes para realizar trabajos autónomos.

TITULO III: DEL REGIMEN ESTUDIANTIL

CAPÍTULO V: OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LAS/OS INTERNAS/OS ROTATIVAS/OS DE ENFERMERÍA.
Los Internos Rotativos deberán cumplir con las obligaciones generales y con las obligaciones
específicas que a continuación se expresan.

a. Cumplir con el Estatuto de la Universidad Central, el reglamento de Internado rotativo, y el

reglamento de las UAS a la que está asignada además de lo que está estipulado en el
Contrato de su Beca.
b. Cumplir las normas y procedimientos de la Unidad Operativa en la que realiza su trabajo y
estudio.
c. Mantener un comportamiento que demuestre respeto a sí mismo, a pacientes, familias,
docentes, trabajadores de la salud y otras personas con la que se relaciona en su trabajo
diario.
d. Participar en el proceso de evaluación con docentes y enfermeras de servicios.
e. Cumplir las rotaciones durante todo el año en la Unidas Asistencial Docente asignada, salvo
situaciones excepcionales analizadas y probadas entre docencia y servicio.
f. La/el estudiante del Internado Rotativo es un estudiante en formación y NO
reemplaza a un profesional ya formado. La responsabilidad profesional es de
competencia de los profesionales que han terminado su formación.
g. Los establecimientos de salud deberán garantizar un número adecuado de
profesionales ya formados, que cubran sus propias necesidades asistenciales.
h. La práctica formativa en salud debe incluir un programa de delegación progresiva de
funciones y responsabilidades a los estudiantes de acuerdo con los avances teórico-
prácticos del estudiante en cada período académico, bajo la supervisión del docente y
el personal asistencial responsable del servicio.
i. Las/os estudiantes del Internado Rotativo deben usar ropa adecuada (uniformes hospitalarios
o en inglés scrubs) y presentación personal de acuerdo con las disposiciones del Comité de
Coordinación Asistencial-Docente (C. CAD.) Deben usar además de manera obligatoria mandil
con el logotipo y portar la credencial oficial de la IES a la que pertenecen.
j. Deberán mantener y recibir una actitud respetuosa, amigable, solidaria, responsable y
conservar las buenas maneras.

1. Derechos de las/os Internas/os Rotativas/os de Enfermería.

a. Todos los estipulados en el Estatuto Universitario, Reglamento del Internado rotativo y de las
Unidades Asistenciales Docentes, donde cumple su rotación.

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b. Disponer de ocho días de ausencia por enfermedad que requiera hospitalización, o de 15 días en
caso de parto, debidamente certificados sin obligación de reposición.
c. Disponer de facilidades y privacidad en lo referente a vestuarios.
d. Recibir las remuneraciones a las que tiene derecho de conformidad con los servicios suscritos.
e. Recibir orientación al inicio de cada rotación así como tutoría docente permanente que le permita
un mejor desenvolvimiento y seguridad en su ejercicio .
f. Tener representación universitaria a la comisión del Internado de ASEDEFE.
g. Asistir a las actividades académicas planificadas por el programa y a otras actividades universitarias
debidamente autorizadas por la docente responsable.

2. Prohibiciones para la/el Interna/o Rotativa/o de Enfermería.

a. Asumir responsabilidades que no son de su competencia.

b. Faltar o abandonar el área de práctica, sin justificación debidamente certificada.
c. Ingerir cualquier tipo de drogas, o bebidas alcohólicas, o participar en acciones reñidas con la ley y
la moral.
d. Solicitar o recibir retribuciones por parte de pacientes y familiares.
e. Llevar fuera del servicio documentos o pertenencias de la institución o de los usuarios.
f. Realizar o participar en actos que ponen en riesgo la vida de las personas y utilizar equipos e
instalaciones de la institución en actividades personales.
g. Cambiar los turnos
h. Realizar reemplazos de enfermeras en las instituciones donde cumple su rotación.
i. El uso de teléfonos móviles o cualquier otro dispositivo electrónico durante de las horas de
práctica.

CAPÍTULO VI: DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO

Artículo 10. Se consideran faltas disciplinarias graves:

a. Abandonar el área asignada sin autorización debidamente certificada por el Docente
Coordinador del Área o el tutor asistencial correspondiente.
b. Cometer actos que pongan en peligro la vida del paciente.
c. Faltar a turnos los días sábados, domingos y días feriados sin justificación.
d. Consumir sustancias estupefacientes y/o ingerir bebidas alcohólicas o participar en
actividades que menoscaben la ley y la moral en el interior de la unidad operativa.
e. Solicitar y/o recibir retribuciones económicas por parte de los usuarios del servicio.
f. Retirar y/o alterar documentos y equipos del hospital sin la autorización
correspondiente.
g. Utilizar equipos y/o instalaciones de la institución en beneficio económico personal.
h. Comercializar los insumos médicos del hospital.
i. Efectuar procedimientos para los cuales no ha sido expresamente autorizado.
j. Presentar certificados médicos alterados o sin su respectiva legalización.

Artículo 11. Son faltas disciplinarias leves:

a. Cambiar los turnos asignados

11
 b. Concurrir con atraso de quince minutos a las actividades asignadas. Tres atrasos
constituyen una falta. El atraso de más de quince minutos se considera una falta, sin
que quede liberado de la obligación de cumplir las actividades asignadas.
c. Faltar a los turnos entre semana
d. Presentarse al área de trabajo con indumentaria no apta para realizar sus labores.
e. Atender a los usuarios de manera arbitraria, descortés o negligente.

Artículo 12. De las faltas al día académico:

a. El estudiante deberá asistir puntualmente al día académico, si se atrasara se sumarán 3
atrasos convirtiéndose en una falta.
f. Si el estudiante faltara al día académico se le amonestará por escrito y se restará 0,50 puntos a
la nota final de la rotación por cada falta injustificada, además deberá devolver 2 turnos de 6
horas, la respectiva devolución se coordinará con las tutoras contratadas para las Unidades
Asistenciales Docentes. Además deberán reportarse a la coordinación general del Internado
Rotativo de la Carrera de Enfermería.
g. Si la inasistencia supera el 10% del periodo programado para la rotación, perderá la misma

CAPITULO VII: DE LAS SANCIONES

Artículo 12. Las faltas disciplinarias que cometan los estudiantes del Internado Rotativo en el trabajo
académico asistencial serán denunciadas por escrito a las autoridades del Internado Rotativo, por
parte del profesional responsable del área donde se haya cometido la falta disciplinaria, y sancionadas
de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Internado Rotativo de la Carrera, Estatuto
Universitario de la UCE y Reglamento de las Unidades Asistenciales Docentes.

Artículo 13. Las faltas disciplinarias graves serán sancionadas con la pérdida del año del internado
rotativo, exceptuando las faltas debidamente justificadas, que serán sancionadas con la pérdida del
semestre en que se cometió la falta disciplinaria.

Las sanciones del Interno Rotativo de Enfermería consistirán:

a. Amonestación verbal por el superior en caso de incumplimiento de los deberes y obligaciones
del presente reglamento.
b. Amonestación escrita por parte de la coordinadora en caso de reincidencia.
c. Suspensión del Internado rotativo impuesto por el Consejo de Carrera por:
o Reincidencia en faltas
o Falta o abandono a un turno sin debida justificación y autorización
o Faltar a la moral.
o Ultraje a un profesor o autoridad y/o personal de las Unidades Operativas.

Artículo 14.- La ausencia injustificada de los Internos Rotativos a tres turnos consecutivos,
equivaldrá a reprobación del semestre respectivo.

CAPÍTULO VIII
CONTROL DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS

12
Artículo 15. El Control de los Procesos Académicos y Administrativos del Internado Rotativo de la
Carrera de Enfermería de la UCE, se fundamenta en los siguientes criterios:

a) Control de Asistencia. La asistencia al internado es de carácter obligatorio; seis inasistencias

sin causas justificadas, determinan la reprobación de la práctica correspondiente.
b) La Secretaria de la UAD será la encargada de llevar el control de asistencia, bajo la supervisión
de la Coordinadora de la práctica de las IES.
c) Las/los internos tienen la obligación de registrar su asistencia en los Sistemas de Control que
se utilizan en las diferentes UDA
d) Al finalizar cada semana, el coordinador de la práctica revisará la hoja de asistencia de cada
interno, confirmando u objetando el record semanal de asistencia; el mismo, deberá quedar
legalizado con la firma de la Coordinadora de la Unidad Asistencial Docente.
e) Mensualmente, la secretaría de Docencia de la Unidad Docente Asistencial procesará las
inasistencias por estudiante y en general, y rendirá un informe de inasistencias a la
Coordinadora General del Internado Rotativo, vía el Coordinador de la Unidad Asistencial
Docente.
f) En caso de reportar irregularidades en el desarrollo de los programas académicos, y en las
actividades de cuidado directo al paciente, el Coordinador General del Internado gestionará su
solución ante las autoridades correspondientes.
g) La Coordinadora General del Internado mantendrá informada a la Directora de la CARRERA
DE ENFERMERIA, de todo lo acontecido en el desarrollo del programa del Internado Rotativo-
UCE. Trimestralmente.

TÍTULO IV: REGLAMENTO GENERAL DE GRADO O TÍTULO PROFESIONAL DE TERCER NIVEL

CAPÍTULO IX: DEL PROCEDIMIENTO AMINISTRATIVO

Artículo 16.- Para optar por el grado académico e licenciado o título profesional de tercer nivel el
estudiante debe cumplir los siguientes requisitos:

a. Aprobar la malla curricular de la respectiva carrera

b. Cumplir las prácticas pre profesionales y de vinculación con la Sociedad; de acuerdo con el
artículo 87 de la Ley Orgánica de Educación Superior
c. Aprobar el proceso de titulación: examen Complexivo o proyecto de investigación
d. Presentar certificados de suficiencia en Informática, Idioma Extranjero y haber aprobado un
nivel básico de Cultura Física;

Artículo 17.- Las equivalencias de las calificaciones del proceso de graduación son las siguientes:

20/20 Excelente
18-19 Muy bueno
14-17 Bueno
13 o menos Reprobado

13
 ELABORADO
NOMBRE:…LIC. IRMA SALTOS
NOMBRE: LIC ALICIA NUÑEZ
FECHA: 14 DE ENERO DEL 2015
FIRMA:……………………………
DOCENTE
REVISADO APROBADO
NOMBRES: LIC MARIANA MENA NOMBRE: ………………
LIC SILVIA MENDIZAVAL FECHA: …………………
LIC PATRICIA GUATO FIRMA: ……………………
FECHA: ………………………
FIRMA: ………………………… CONCEJO ACADÉMICO
CONCEJO DE CARRERA
14
 NORMATIVA DEL INTERNADO ROTATIVO DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERÍA

1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL INTERNADO

El Decano de la Facultad de Ciencias Médicas y el Director/a de Carrera llevarán un registro de los

convenios o acuerdos vigentes de la UCE con las organizaciones hospitalarias y comunitarias,
instituciones o empresas con la finalidad de distribuir a los estudiantes en el internado Rotativo.

Para acceder al internado se deberá seguir el siguiente proceso:

a) El Director de Escuela/Carrera a través de un sorteo y en presencia de los estudiantes

involucrados, distribuirá la nómina de estudiantes que desarrollarán el internado en las diferentes
instituciones de salud.
b) El Director de Carrera será el encargado de cursar oficios a las Unidades Asistenciales Docentes y
solicitara la admisión de los estudiantes para que realicen el internado rotativo.

5.1. DE LA ESTRUCTURA ORGANZACIONAL DEL INTERNADO

1. Directora de Carrera
2. Coordinadora del Internado Rotativo de Enfermería
3. Docentes: de planta y contratadas
4. Estudiantes
5. Secretaria

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL INTERNO ROTATIVO

15
5.2. SON FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL INTERNADO ROTATIVO:

1. Elaborar el programa del Internado Rotativo y presentarlo al Director/a de la Carrera de

Enfermería para su conocimiento y posterior aprobación del Consejo Académico
2. Conocer los informes de los docentes y los cronogramas de rotación de cada ciclo de los
internos en las diferentes áreas
3. Convocar, en coordinación con el Director/a de la Carrera, al personal docente del Internado
Rotativo al inicio y al final de cada ciclo de rotación o por alguna situación especial presentada.
4. Informar de forma inmediata al Director/a de la Carrera de Enfermería sobre asuntos no
contemplados en el presente reglamento, para análisis y resolución.
5. Entregar a los docentes del internado los programas de estudio que contengan los objetivos y
contenidos necesarios para el afianzamiento de conocimientos, destrezas y habilidades de los
estudiantes.
6. Gestionar áreas de practica con el MSP
7. Presentar al Consejo Académico de la Carrera al término de cada ciclo de rotación, un informe
de las actividades relacionadas con la marcha académica y administrativa del Internado
Rotativo.
8. Concluido el periodo del Internado, en un plazo máximo de quince días, presentar el informe al
Director/a de la Carrera, el mismo que deberá contener:

a) Información y evaluación realizada por las unidades docentes asistenciales comunitarias,

institución pública.
b) La evaluación realizada por el docente encargadas del Internado Rotativo
c) La evaluación realizada por las/los tutores del área de practica
d) El informe final elaborado por los/las estudiantes por área de practica

5.3. SON FUNCIONES DE LOS DOCENTES.

16
 1. Supervisar el desarrollo de la programación, ejecución y evaluación del Internado Rotativo de
Enfermería, en coordinación con los/las Docentes Asistenciales de las respectivas áreas de las
Unidades Docente - Asistenciales
2. Sesionar al inicio de cada ciclo por convocatoria del Director/a de la Carrera, con la presencia
del Coordinador/a del Internado Rotativo.
3. Elaborar horarios de trabajo, días académicos, días de tutorías de trabajo de graduación de los
internos para cada ciclo de rotación y presentar al Coordinador del Internado.
4. Dar orientación académica a los internos al inicio de cada ciclo de rotación y distribuirlos en los
diferentes servicios de acuerdo a la planificación correspondiente.
5. Dar a conocer a los/las administradores técnicos de las Unidades Asistenciales Docentes los
objetivos del Programa Del Internado, área del conocimiento, y el sistema de evaluación del
desempeño estudiantil.
6. Llevar una estadística de la nómina de pasantes a su cargo, ubicación, avance del internado y
observaciones.
7. Verificar el registro de asistencia de los Internos a las guardias, sesiones académicas e
instrucción clínica, e informar oportunamente las novedades al Coordinador del Internado
Rotativo.
8. Mantener comunicación permanente con el Coordinador de Internado Rotativo, líderes de las
unidades operativas de salud y personal de apoyo asistencial.
9. Impartir clases presenciales, virtuales o en línea, de carácter teórico o práctico, preparación y
actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros; diseño y elaboración de libros,
material didáctico, guías docentes o sílabos.
10. Realizar la supervisión de los Internos/as, de acuerdo al horario de las diferentes áreas
11. Brindar a la/el estudiante tutoría para la elaboración del trabajo de titulación
12. Informar oportunamente a las autoridades del Internado y de la Carrera las novedades que se
presenten, sea en forma verbal o escrita.
13. Elaborar al finalizar cada ciclo de rotación el informe de las actividades asistenciales,
académicas y las calificaciones de los estudiantes, y remitirlos a la instancia correspondiente.

5.4. LAS/LOS DOCENTES DEL PROGRAMA DE INTERNADO ROTATIVO CON NOMBRAMIENTO

TENDRÁN DERECHO A:
a) Tener facilidades para el perfeccionamiento académico, movilidad, licencias y comisiones de
servicio para eventos de capacitación e intercambio de experiencias a nivel nacional e internacional
con la finalidad de elevar la calidad de la tutoría docente.
b) Diseño e impartición de cursos de educación continua o de capacitación y actualización.
c) Participación en actividades de proyectos sociales y de vinculación con la sociedad articulados a la
docencia e innovación educativa.
d) Participación y organización de colectivos académicos de debate, capacitación o intercambio de
experiencias de enseñanza.

5.5. SECRETARIA DEL INTERNADO

Son atribuciones de la Secretaría las siguientes actividades:

1. Ofrecer apoyo logístico al personal docente, Coordinación del Internado Rotativo y a las/os
estudiantes.

17
 2. Servir de vía de comunicación, entre el Coordinador del Internado y las diferentes Unidades
Asistenciales Docentes, el personal docente y las/os estudiantes.
3. Garantizar el buen uso y funcionamiento de las infraestructuras, recursos, equipos y
materiales puestos bajo su cuidado.
4. Realizar las funciones de Secretaría definidas según el orden jerárquico de los actores de los
procesos académicos y administrativos del Internado.

6. ESCENARIOS DE TRABAJO

El Internado Rotativo se desarrolla en diferentes unidades de Salud del país y responde a la

zonificación realizada por la SENPLADES, en la que hace la división territorial por zonas, distritos y
circuitos.

Estas áreas serán evaluadas previamente por la academia, para que cumplan con los requisitos que
permitan desarrollar un proceso de aprendizaje efectivo y real. Los criterios de selección que guían
este proceso responden a las necesidades de la población que amerita este apoyo, en unidades del
Ministerio de Salud Pública, según convenios firmados. Otros criterios se relacionan con el Sistema
Nacional de Salud y la Reforma Sanitaria, así como la oferta y demanda del servicio, patologías
prevalentes, tecnología utilizada, recursos profesionales, accesibilidad, y experiencias de aprendizaje
para el estudiante.

6.1 DISTRIBUCIÓN DE LAS/LOS ESTUDIANTES POR BLOQUES DE ROTACIÓN

Los internos rotativos serán distribuidos en las siguientes rotaciones:

SÉPTIMO SEMESTRE

1. Medicina Interna,
2. Cirugía
3. Comunidad
OCTAVO SEMESTRE:

1. Centro Obstétrico
2. Centro Quirúrgico
3. Neonatología
4. Pediatría

Cada rotación está bajo la coordinación de una Docente de planta de la Carrera de Enfermería y una
Tutora contratada para cada Unidad Docente Asistencial donde se desarrolla el Internado Rotativo. Los
niveles de coordinación se dan a nivel local e interinstitucional.

Las docentes y tutoras son responsables del desarrollo académico y están vigilantes del cumplimiento
del Reglamento del Internado Rotativo; y de la Unidad Asistencial Docente, en este esfuerzo, la
comunicación es una estrategia vital.
7. ORGANIZACIÓN DE LOS SEMESTRES

Durante el año lectivo funcionarán los 2 semestres simultáneamente cumpliendo en cada semestre

18
dos rotaciones, cada una con la duración de tres meses.

CUADRO DE ROTACIONES 8.
ACTIV
SEPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE IDADE
S
1RA ROTACIÓN 2DA ROTACIÓN 3RA ROTACIÓN 4TA ROTACIÓN
ACAD
ÉMIC
MEDICINA INTERNA COMUNIDAD CENTRO OBSTÉTRICO NEONATOLOGÍA Y
Y CIRUGÍA Y QUIRÚRGICO EMERGENCIAS AS
PEDIÁTRICAS
Las
1040 HORAS 1040 HORAS activid
ades
2.080HORAS EN EL AÑO acadé
micas
compr
enden: clases teóricas y/o prácticas, preparación de protocolos técnicos y documentos científicos,
revisión de literatura científica, escritura de trabajos académicos, preparación de ponencias y
conferencias científicas, elaboración de Guías de Práctica Clínica (GPC), entre otras actividades
similares.

Las actividades académicas se cumplen en un espacio destinado a fortalecer el proceso de aprendizaje

y a la sistematización de conocimientos, que se cumplen en las 10 horas semanales del día académico
a través de las siguientes actividades:

 Desarrollo de los sílabos

 Desarrollo de Seminarios Talleres de Orientación
o Educación – Comunicación
o Investigación,
o Gerencia Liderazgo y Negociación,
o Problemas Ético Legales en Salud y en Enfermería.
 Presentación de estudios de caso.
 Revisión de los componentes para el examen de fin de carrera
 Revisiones bibliográficas
 Resolución de problemas de desarrollo del Internado Rotativo
 Trabajos de Investigación
 Otros eventos de acuerdo a las realidades locales.

9. DE LA TUTORÍA

Se la define como un conjunto de actividades que propician situaciones de aprendizaje y apoyan el

buen desarrollo del proceso académico, con el fin de que los estudiantes orientados y motivados
desarrollen automáticamente su propio proceso.

19
La tutoría consiste en la orientación sistemática que proporciona un profesor-tutor para apoyar el
avance académico de un estudiante conforme a sus necesidades y requerimientos particulares. La
tutoría es complementaria a la docencia frente a grupo. Se ofrece en espacios y en tiempos diferentes
a los de los programas de estudios y está enmarcada en la educación superior.

La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez integrador de la educación, es un

componente esencial de la función docente. Se utiliza con la finalidad de comprender y ayudar al
estudiante y mejorar su desempeño académico y también su mentalidad. Frente a las tendencias
tradicionales la tutoría tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y
personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos.
Para que la ayuda que da la tutoría a los estudiantes lleve a los mejores logros esperados ésta debe ser
flexible, oportuna, permanente, motivacional, coherente, andragógica, respetuosa, equitativa y justa.

9.2 ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

La actividad tutorial tiene las siguientes características:

a. Necesita la participación armónica de estudiantes, profesor-tutor, docentes, estructuras

académicas y la institución
b. Es una modalidad de la actividad docente que comprende un conjunto sistematizado de acciones
educativas centradas en el aprendizaje
c. Es complementaria a la docencia frente al grupo
d. Constituye una opción para lograr la equidad en cuanto a las oportunidades de permanencia y
culminación de estudios. Permite elevar la calidad de la formación y la eficiencia terminal en las
IES
e. Está centrada en la personalidad y debe despertar la conciencia de los estudiantes sobre sus
posibilidades y limitaciones, esto representa que debe haber un trabajo personalizado con los
mismos
f. El ejercicio de la tutoría recae en un profesor-tutor que asume como tarea el proceso formativo.
Este profesional debe poseer un conjunto de habilidades que le permitan ser un gestor de
procesos educativos en los diferentes momentos y situaciones que enfrenta junto al estudiante
g. La tutoría es un modelo educativo desarrollador, pues se concibe como un proceso centrado en el
crecimiento humano y la formación profesional, que se concreta mediante la atención
personalizada y sistemática a un estudiante o a un grupo reducido, para que sean capaces de
dominar los recursos de su formación; se apropien de un sistema de saberes y valores que
determinen la posición vital activa y creativa en su desempeño académico, personal y social
h. Es una actividad orientadora propia del proceso docente-educativo dentro del marco de la
concepción integral de la educación.

9.3 DEL TUTOR

Se entiende como tutor a un docente que realiza actividades de tutoría. En el marco de las actuales
transformaciones de la educación en el ámbito mundial, todo profesor o decente puede ser un tutor;
la actividad docente, en cuanto a relación profesor-alumno, no se culmina con la única relación que se
puede dar en la actividad de enseñanza aprendizaje, sino que trasciende a la formación de la
personalidad.

20
El tutor es un educador responsable de integrar el sistema de influencias educativas, promoviendo el
crecimiento personal y el desarrollo de la autodeterminación, es quién acompaña al mismo durante
todo el trayecto de la educación superior, brindándole el apoyo necesario para la toma de decisiones
ante los problemas, desde una acción personalizada.

Son obligaciones de la IES la selección adecuada de tutores, la formación, la evaluación y

mejoramiento de los mismos.

En la selección de tutores se deberá considerar el compromiso de dedicación de los tutores a mediano

y largo plazo.

10. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ACADEMICA DE LAS /LOS INTERNAS /OS
ROTATIVAS/OS DE ENFERMERÍA

La evaluación será permanente, responderá a la especificidad del programa, al reglamento de la

Facultad de Ciencias Médicas, de la Carrera de Enfermería y al Reglamento de las Unidades
Asistenciales docentes.

En el presente Programa, se proponen una serie de experiencias que se consideran convenientes

abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este
planteamiento les dé a las/os Internas /os Rotativas/os de Enfermería, la posibilidad de
desarrollarlos con mayor libertad y creatividad.

En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan las/os estudiantes y la red de servicios
de salud que proveen atención a la población, se inscriben en el marco de los Modelos de Atención
Integral de Salud, para garantizar la Calidad y seguridad de los usuarios.

El Modelo de Evaluación se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los
alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, matriz y axiológica),
Participativa (incluye autoevaluación, Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por
la competencia), Válida (las evidencias deben corresponder a los instrumentos de evaluación).

El proceso de evaluación que se aplica en el Programa está conformado por tres componentes: el
diagnóstico, el formativo y el sumativo.

El proceso de evaluación diagnóstica es el punto de partida, fundamentado en la detección de la

situación en la que se encuentran los estudiantes. Permite también establecer vínculos socio-afectivos
con el grupo. Obtiene información sobre los aspectos en los que deberá hacer énfasis en su
dedicación, podrá identificar las características del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias.
En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilación de información.

La evaluación formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del estudiante, en forma
constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Tiene
como finalidad informar a la/el interno de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben
alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular

21
sus procesos, asimismo, puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los Resultados de
aprendizaje.

Finalmente, la evaluación sumativa, permite acreditar la promoción académica, a través de criterios

estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se está
asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la síntesis de los resultados de
aprendizaje en cada una de las rotaciones.

10.1 El Sistema de Evaluación y Promoción del Interno, se Fundamenta en dos modalidades:

- Evaluación Cualitativa Continua.

- Evaluación Cuantitativa Periódica.

a) La evaluación cualitativa continua se utilizará para conocer el desempeño de la/el interno en las
actividades hospitalarias asignadas, tanto en el trabajo administrativo así como en el de cuidado
directo al paciente.

b) La evaluación cuantitativa periódica se utilizará mayormente, para conocer el rendimiento

cognoscitivo del interno en el desempeño de las actividades académicas y científicas.

c) La evaluación cualitativa se fundamenta en la observación y apreciación del tutor asistencial.

d) La evaluación cuantitativa periódica se efectuará a través de los exámenes escritos, que aplicarán
las docentes del IES contratada del Internado Rotativo, por lo menos una evaluación
mensualmente.

e) Las calificaciones de las evaluaciones cualitativas continuas y cuantitativas periódicas serán

acumulativas; la sumatoria de las mismas determinarán la calificación final obtenida en la práctica.

f) Las tutoras asistenciales de la práctica de la Unidad Asistencial Docente, tienen que dar a conocer
a las/os internos las calificaciones obtenidas, en un plazo no mayor de tres días posterior a la fecha
de finalización de la práctica.

Nota. En caso de una emergencia o ausencia por razones de salud, aceptada por la coordinadora
del internado, la/el estudiante podría dar el examen en una fecha fijada por la coordinadora, el
tiempo transcurrido entre la evaluación y la reposición no podrá superar la semana (7 días).

10.2 La Evaluación de la/el Interno rotativo estará basada en los siguientes parámetros:
a) Competencia Profesional:
 Habilidades y destrezas exhibidas en el desempeño de sus obligaciones.
 Capacidad para proporcionar cuidado directo el paciente.
 Habilidad para proporcionar educación al paciente y sus familiares.
 Capacidad, profundidad y coherencia en la exposición de trabajos y revisiones
bibliográficas asignados.
 Disponibilidad y capacidad de trabajo en equipo.
 Desempeño e iniciativa en el trabajo individual.
 Desempeño efectivo en la práctica.

b) Sobre el Rendimiento Académico y Científico:

22
  Nivel de conocimiento teórico y práctico.
 Capacidad de razonamiento lógico.
 Habilidades y destrezas para el manejo de las técnicas procedimentales.
 Capacidad para el análisis crítico.
 Capacidad para la elaboración y presentación de informes escritos.
 Motivación y desempeño en el trabajo científico.

c) Sobre las Cualidades Personales:

 Calidad de la relación enfermera-paciente y familiares.
 Calidad de la relación humana y el compañerismo con el equipo de salud.
 Cumplimiento de las normas internas del hospital.
 Cumplimiento de las disposiciones reglamentarias universitarias.
 Respeto a los principios y valores éticos y morales.
 Adaptabilidad al medio y al ambiente hospitalario.
 Cumplimiento de las obligaciones asignadas y del deber.
 Desarrollo personal y profesional.

10.3 METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Para realizar la evaluación se utilizan metodologías tales como: portafolio, récord anecdotario, diario
de campo, observación directa, registro de actividades diarias, entre otros; participarán en el proceso
de evaluación las docentes contratadas por las Instituciones de Educación Superior (IESS), las tutoras
de las Unidades Asistenciales Docentes donde se cumple el Programa y los Estudiantes.
Evaluación mediante la matriz de valoración o rúbrica

Un punto medular en esta metodología es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluación,

integrado por la Tabla de ponderación y las rúbricas, con el fin de que pueda conocer qué se le va a
solicitar y cuáles serán las características y niveles de calidad que deberá cumplir para63de Evaluación
del Módulo: demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, él tiene la
posibilidad de auto regular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados.

Como se plantea en los programas de estudio, en una sesión de clase previa al finalizar la rotación en
la unidad, el docente debe hacer una sesión de recapitulación con sus alumnos con el propósito de
valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la
oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir
su desempeño nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el
ciclo de estudios, acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la
competencia del módulo y, por ende, no aprobarlo.

La matriz de valoración o rúbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar,
con lo que el tendrá los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeños de sus
alumnos. Dichas valoraciones están también vinculadas a la matriz de ponderación.

10.4 ESQUEMA GRAFICO DE LA EVALUACIÓN

23
 SÉPTIMO SEMESTRE

40/40

1ra ROTACIÓN 2da ROTACIÓN

ÁREA DE 20/20
CLÍNICA Y
CIRUGÍA ÁREA DE
COMUNIDAD
20/20

12 PUNTOS PRÁCTICA 12 PUNTOS PRÁCTICA

 4 PUNTOS PRUEBA  4 PUNTOS PRUEBA

 2 PUNTOS SEMINARIO  2 PUNTOS SEMINARIO
 TALLER: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN
COMUNICACIÓN  2 PUNTOS PROCESO
 2 PUNTOS PROCESO ENFERMERO
ENFERMERO
TOTAL 20 PUNTOS
TOTAL 20 PUNTOS

OCTAVO SEMESTRE

40/40

1ra ROTACIÓN 2ta ROTACIÓN

20/20 20/20
ÁREA DE
CENTRO ÁREA DE
QUIRÚRGICO Y NEONATOLOGÍA
CENTRO Y EMERGENCIAS
OBSTÉTRICO PEDIÁTRICAS

24
12 PUNTOS PRÁCTICA 12 PUNTOS PRÁCTICA

 4 PUNTOS PRUEBA  4 PUNTOS PRUEBA

 2 TALLER SEMINARIO  2 PUNTOS SEMINARIO
LIDERAZGO Y  TALLER: ÉTICO-LEGALES
NEGOCIACIÓN EN SALUD Y
 2 PUNTOS PROCESO ENFERMEDAD.
ENFEREMERO  2 PUNTOS PROCESO
ENFERMERO

, TOTAL 20 PUNTOS
TOTAL 20 PUNTOS

10.5 CRITERIOS ADMINISTRATIVOS Y DE CONTROL DE LAS CALIFICACIONES.

a) Las calificaciones generadas en las evaluaciones de las/os internos, se administran bajo los
siguientes criterios:
 El coordinador de la práctica en las Unidades Asistenciales Docentes es responsable
directo de administrar el sistema de registro y reporte de calificación.
 Habrá un sistema (instrumento) de registro de las evaluaciones cualitativas sistemáticas
y cuantitativas periódicas.
 El valor asignado a las evaluaciones cualitativas sistemáticas es del 60%.
 El valor asignado a las evaluaciones cuantitativas periódicas (examen escrito y talleres),
es de 40%.
 La sumatoria de ambos componentes de la evaluación, determinará la nota final de la
práctica correspondiente que es 20/20.
 La calificación generada y debidamente registrada en la “Hoja de Evaluación del Interno”
será remitida al Coordinador General del Internado en un plazo no mayor de tres días
(72 horas), posterior a la evaluación.
 El Coordinador General del Internado será el responsable de registrar las notas en el
Sistema Académico Universitario
 En caso de que una/un interno obtenga una calificación insatisfactoria (menor a 14/20)
deberá reinscribirse el semestre y repetir la rotación completa.

PRACTICA HOSPITARIA TALLERES PROCESO EXAMEN ESCRITO TOTAL

Y/O DE COMUNIDAD 10% ENFERMERO 20% 100%
60% 10%

12/12 2/2 2/2 4/4 20/20

Criterios y/o Requisitos para Promover de semestre:

a) Estar debidamente inscrito en el ciclo correspondiente al semestre académico matriculado.

25
 b) Cumplir con el mínimo de asistencia establecido. (90% asistencias)
c) Haber realizado la rotación del ciclo correspondiente en el hospital asignado
d) No haber cometido faltas graves, conforme lo establece el presente Manual y disposiciones
reglamentarias de las Unidades Docente Asistenciales correspondientes y de la Universidad,
Facultad y Carrera de Enfermería.
e) Haber cumplido satisfactoriamente con el cronograma de actividades planificado para la
práctica hospitalaria y de la comunidad.

NOMBRE:…LIC. IRMA SALTOS NOMBRES: LIC MARIANA MENA NOMBRE: ………………

NOMBRE: LIC ALICIA NUÑEZ LIC SILVIA MENDIZAVAL FECHA: …………………
FECHA: 14 DE ENERO DEL 2015 LIC PATRICIA GUATO FIRMA: ……………………
FIRMA:…………………………… FECHA: ………………………
FIRMA: ………………………… CONCEJO ACADÉMICO
DOCENTE
CONCEJO DE CARRERA
f) Haber obtenido una calificación mínima del 70% de una escala de 0 -100%. (> 14/20) en cada
módulo.

26
 POLÍTICAS DEL INTERNADO ROTATIVO DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERÍA

POLITICA 1

APORTAR AL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR

a. Diseñar e implementar mecanismos integrales de promoción de la salud para prevenir riesgos

durante todo el ciclo de vida, con énfasis sobre los determinantes sociales de salud
b. Promover el mejoramiento de la calidad en la prestación de servicios de atención que
componen el Sistema Nacional de Inclusión y Equidad Social
c. Incorporar profesionales calificados y capacitados, según las necesidades del país, para brindar
atención y cuidado diario, protección y asistencia.
d. Incentivar la implementación de procesos de formación continua.
e. Ejecutar acciones integrales para la disminución de la morbilidad y la mortalidad por
enfermedades transmisibles y crónicas no transmisibles o degenerativas de alta prioridad.
RESULTADOS ESPERADOS
Ejecución de talleres de promoción de salud en las áreas de atención primaria como estrategia para
lograr el autocuidado y la modificación de conductas hacia hábitos de vida saludables.

27
 POLÍTICA 2

ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA SALUD.

a. Propiciar las condiciones necesarias para la inclusión y adaptación progresiva de las

cosmovisiones, los conocimientos y los saberes ancestrales de las diversas culturas en la
provisión de servicios, con enfoque preventivo.
b. Promover la incorporación del enfoque de interculturalidad en la formación de los estudiantes,
fomentando el conocimiento, la valoración y el respeto de los saberes.
c. Incentivar la investigación para la protección e incorporación del conocimiento y los saberes
ancestrales, comunitarios y populares a la atención de salud.

RESULTADOS ESPERADOS
Reconocimiento del otro sin barreras, ni jerarquías para la provisión de un servicio integral
adecuado a la cosmovisión de paciente.
Reducción de las barreras socioculturales e integración de los estudiantes de la Carrera de Enfermería

28
 POLITCA 3

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

a. Priorizar la investigación en salud aplicando una metodología transparente, incluyente y de

calidad, que evite producir sesgos por la visión de sectores específicos de la investigación
b. Articular las experiencias de aprendizaje y la investigación ligadas a las políticas de ciencia,
tecnología y problemáticas de salud nacionales, y locales en la satisfacción de necesidades de
la población.
c. Fomentar de redes académico-asistenciales locales que propendan al desarrollo de líneas de
investigación prioritarias para el país.
RESULTADOS ESPERADOS
Ejecución de las líneas de investigación generadas a partir de los problemas de salud en nuestro país,
minimizando el sesgo de intereses y opiniones que investigadores o participantes del proceso puedan
tener.

29
 POLÍTICA 4

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN CON LA UNIDAD DOCENTE

ASISTENCIAL

a. Integrar la formación profesional con el trabajo asistencial en todos los niveles del Sistema
Nacional de Salud del Ecuador
b. Formar profesionales competentes para satisfacer las necesidades de salud de la población,
generando un beneficio sobre la calidad de atención que reciben los usuarios de la Red Pública
Integral en Salud y de las demás instituciones del SNS.
c. Establecer un sistema de concertación entre las unidades de salud del sector público y la
Universidad Central del Ecuador, que facilite el proceso de aprendizaje delimitando espacios
en su planta física, recursos docentes asistenciales, biblioteca, estructura de investigación y
cartera de servicios.

RESULTADOS ESPERADOS
Estandarizar los aspectos concernientes con la relación asistencial-docente entre la Universidad
Central del Ecuador y los establecimientos de salud, y de esta forma facilitar la formación de
profesionales de excelencia que sean pertinentes a la realidad de la salud en nuestro país.

30
 POLÍTICA 5

APLICAR EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA GARANTIZANDO EL BIENESTAR Y LA

SEGURIDAD DEL USUARIO

Garantizar la atención de calidad a través de la aplicación del PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA, PAE en
la atención a los usuarios en los diferentes servicios de salud.

a) Aplicar la gestión en el cuidado de Enfermería para mejorar la calidad y seguridad de la

atención a los pacientes.
b) Elaboración, ejecución y evaluación de guías, protocolos, normas y otras herramientas basados en la
evidencia científica, que permitan garantizar la atención de calidad en los servicios de corta estancia
y larga estancia.

31
NOMBRE:…LIC. IRMA SALTOS
NOMBRE: LIC Martha PARRA
FECHA: 14 DE ENERO DEL 2015
FIRMA:……………………………
DOCENTE
NOMBRES: LIC MARIANA MENA NOMBRE: ………………
LIC SILVIA MENDIZAVAL FECHA: …………………
LIC PATRICIA GUATO FIRMA: ……………………
FECHA: ………………………
FIRMA: ………………………… CONCEJO ACADÉMICO
CONCEJO DE CARRERA
32