Pregunta 1

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La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos mentales, excepto

  
Atención
 

  
Aprendizaje
 

  
Conducta
 

  
Inteligencia
 
 
Pregunta 2
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Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

  
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no
es posible establecer una generalidad en este logro
 

  
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la
experiencia se especifican
 

  
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia
se especifican
 

  
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia
se especifican
 
Es la postura de tercera alternativa
 
IncorrectoPregunta 3
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Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que quiere
escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras escribe. En este caso
debería esperarse una secuencia de activación:

  
Lóbulos frontales- Área de Wernicke.
 

  
Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.
 

  
Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales.
 

  
Área de Broca-Área de Wernicke.
 
 
Pregunta 4
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Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las
diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:

  
Teoría innatista de desarrollo lingüístico.
 

  
La fusión de diferentes formatos representacionales.
 

  
Teoría de relatividad lingüística.
 

  
Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.
 
 
Pregunta 5
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La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos
(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión  básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:

  
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica
de la interacción comunicativa
 

  
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
 

  
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa
 

  
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra
 
Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo
enunciado.
 
Pregunta 6
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El principio de relatividad lingüística sostiene que la estructura de un lenguaje
afecta la forma en la que:

  
Los puntos de vista de este principio relativo tienen términos más o menos fuertes.
 

  
Los que lo hablan conceptualiza su mundo, su visión del mundo, o de otras formas
influencia sus procesos cognitivos.
 

  
Los lenguajes se reducen ampliamente según la teoría de la relatividad lingüística
 

  
Los componentes cognitivos de las personas cambian.
 
 
Pregunta 7
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El pensamiento y el lenguaje comienzan a ser relacionados por teóricos clásicos
de la psicología como:

  
Sigmund Freud y Jean Piaget
 

  
Platón y Aristóteles.
 

  
Bandura y Skiner.
 

  
Lev Semiónovich Vygostky y Jean Piaget.
 
 
Pregunta 8
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Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los
objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo cognitivo y
lingüístico:

  
Se relacionan con las habilidades perceptuales
 

  
Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos
 

  
Se relacionan con acciones motoras
 

  
Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño
 
Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares
 
Pregunta 9
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En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas
tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado
por investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes
que hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación. De acuerdo
con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

  
Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño
 

  
Son todos independientes
 

  
Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños
 

  
Son interdependientes
 
Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños
 
Pregunta 10
7.5 / 7.5 pts
El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya
que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el concepto
de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas de
conocer). De esta afirmación se puede decir:

  
Las representaciones mentales no conforman el pensamiento
 
   
El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
 

  
El lenguaje no es una forma de representación
 

  
Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales
Pregunta 1

Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua cuando conoce
un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las diversas
maneras de comprender y producir enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico
de su primera lengua?
  
a. Cuando domina su sintaxis y su pragmática
b. Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
c. Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”
d. Cuando domina su sintaxis y su semántica básica Respuesta Correcta

Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua

Pregunta 2

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas cercanas a la del rostro
humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los
primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:
  
a. Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño
b. Se relacionan con las habilidades perceptuales
c. Se relacionan con acciones motoras
d. Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos Respuesta Correcta

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 3

Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las diferencias en el lenguaje
para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:
  
a. Teoría de relatividad lingüística. Respuesta Correcta
b. Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.
c. La fusión de diferentes formatos representacionales.
d. Teoría innatista de desarrollo lingüístico.

Pregunta 4
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego, se da la explosión de
vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de
los fenómenos en el desarrollo?
  
a. El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación
b. El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional Respuesta
Correcta
c. El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico
d. El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la comunicación

Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de logros de desarrollo

del vocabulario

Pregunta 5

Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un edificio pueden
confundirse con otras al mirarlas rápidamente.

Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como
avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones
mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

a. Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y
cercanas en forma y significado Respuesta Correcta
b. Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se parecen
c. Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de diferente categoría
gramatical
d. Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras posibles
similitudes en significado

Pregunta 6

El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya que permite crear una
entidad conceptual para explicar los eventos internos relacionados con el procesamiento de información.
En última instancia el concepto de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas
de conocer). De esta afirmación se puede decir:
  
a. El lenguaje no es una forma de representación
b. Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales Respuesta Correcta
c. El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
d. Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

Pregunta 7

Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la información, éstas tienen un
código
  
a. Conductual
b. Lingüístico  Respuesta Correcta
c. Ecoico
d. Imaginal

Pregunta 8

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

  
a. Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio. Respuesta Correcta
b. El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.
c. Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
d. Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

Pregunta 9

Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de conceptos en niños
pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente categorías básicas y las que asumen que
trabaja con categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías
más globales que se modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

a. Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la experiencia se especifican
b. Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia se
especifican  Respuesta Correcta
c.  Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no es posible
establecer una generalidad en este logro
d. Es una de las posiciones, pero no se contempla el elemento de relación con la experiencia

Pregunta 10

La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que nos permite recordarlo,
pero es también un símbolo que nos permite recordar objetos:
  
a. Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo
b. Teorías acerca de la representación.
c. Situaciones que destacar
d. Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular  Respuesta Correcta