SEMANA 32 – DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE

DATOS INFORMATIVOS:
● IE Santa Rosa de Lima N°15038-Talara
● NIVEL EDUCATIVO Primaria
● GRADO Y SECCIÓN 4° “A - B”
● PROFESORA RESPONSABLERosa Anita Navarro Zapata
Wilmer Pino Otero
● N° DE ESTUDIANTES 29/30
● CODIGO MODULAR DEL NIVEL 0348698
TITULO “Usamos nuestro tiempo creativamente”

Queridas familias, niñas y niños, ¡bienvenidos a “Aprendo en casa”! Aquí encontrarán una práctica herramienta para organizar y desarrollar las actividades de
esta semana.

SABÍAN QUE… RETO DE LA SEMANA

En este contexto, en ocasiones las niñas y los niños tienen pocas
alternativas para el uso de su tiempo libre. En la presente semana te
proponemos un conjunto de actividades que te permitirán potenciar
tu creatividad, interactuar con tu familia y disfrutar de tu tiempo libre
creativamente.
¿Qué es el tiempo libre? ¿Qué actividades estas
realizando durante tu tiempo libre?, ¿De qué manera te
ayudan las actividades que realizas en el tiempo libre?,
¿Qué actividades puedes realizar para aprovechar mejor
tu tiempo libre?, ¿Cómo puedes aprovechar los recursos
de tu entorno para disfrutar de tu tiempo libre?

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, en cada actividad se proponen las siguientes metas:
 Descubrirás, mediante la indagación, si los objetos metálicos pequeños como las agujas o los clips pueden flotar en el agua.
 Resolverás problemas que implican acciones de repartir una cantidad, explicando los procedimientos de división con el uso de material base diez,
gráficos y operaciones.
 Organizarás una propuesta divertida para el tiempo libre y la compartirás con tu familia.
 Desde Arte y Cultura vas a construir un mundo en miniatura creado a partir de tus sueños, intereses y, sobre todo, ¡mucha imaginación!
 Escribirás una historia a partir de tu mundo de sueños y anhelos para compartirla con tus familiares, compañeras, compañeros, maestra o maestro.
 Presentarás y compartirás con tus familiares, compañeras, compañeros, maestra o maestro la “Galería de posibilidades” sobre el uso de tu tiempo libre
creativamente.
¡Al concluir esta semana, estarás lista o listo para compartir con tu familia las actividades que realizas durante tu tiempo libre a través de la “Galería de
posibilidades”!
 DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

AREA Ciencia y Ambiente Matemática Personal Social Comunicación Comunicación

● Presentamos y
● Nos divertimos ● Escribimos una
● ¡Lo veo y no lo ● Una propuesta compartimos la
ACTIVIDAD empleando la historia a partir de
creo! divertida “Galería de
división mi mundo de sueños
posibilidades”

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS

TITULO DE ACTIVIDADES
LA
GRADO EXPERIENCIA ÁREAS COMPETENCIAS
DEL DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
APRENDIZAJE

Convive y participa
Una
PERSONAL democráticamente en
SOCIAL propuesta
la búsqueda del bien
divertida
común.

Escribe diversos
tipos de textos en su Escribimos
Presentamos y
lengua materna. una historia a
compartimos
COMUNICACIÓN partir de mi
4.° Se comunica la “Galería de
mundo de
grado oralmente en su posibilidades”
sueños
(ciclo lengua materna.
IV)
Indaga mediante
Usamos CIENCIA Y métodos científicos ¡Lo veo y no
TECNOLOGIA
nuestro para construir sus lo creo!
tiempo libre conocimientos
creativament MATEMATICA Resuelve problemas Nos
e de cantidad. divertimos
 empleando la
división

LUNES 09 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD: ¡Lo veo y no lo creo!
PROPOSITO Descubrirás, mediante la indagación, si los objetos metálicos pequeños como las agujas o los clips pueden flotar
en el agua.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRIT

CAPACIDADES ERIOS DE
EVALUACIÓN

CIENCIA Y  Indaga mediante  Hace preguntas sobre Descubre mediante la Lista de Cotejo
TECNOLOGIA métodos científicos hechos, fenómenos u indagación si los objetos Plantea las posibles
para construir sus objetos naturales o metálicos pequeños, respuestas a las preguntas
conocimientos tecnológicos que como las agujas o los de indagación a partir de
explora. Elabora una clips, pueden flotar en el tus saberes
posible explicación agua.
-Problematiza como respuesta, donde • Elabora y explica el
situaciones para hacer establece una relación plan de indagación para
indagación entre los hechos y los demostrar la hipótesis
-Diseña estrategias para factores que producen • Obtiene datos al realizar
hacer indagación. los cambios. Ejemplo: un experimento sugerido
El estudiante podría para demostrar si los
-Genera y registra datos
preguntar: “¿Por qué
e información. objetos metálicos
algunos globos
pequeños flotan o se
-Analiza datos e inflados se elevan y hunden en el agua
información. otros caen al suelo? Y,
• Registra los datos o
luego, responder: “El
-Evalúa y comunica el resultados del
aire que contienen
proceso y resultados de experimento en cuadros o
tiene diferente peso y
su investigación. por eso unos caen al dibujos, y relacionarlos
suelo mientras otros con la información
siguen elevándose”. proporcionada
• Elabora las
 Propone un plan donde
conclusiones de la
describe las acciones y
indagación basadas en las
los procedimientos
que utilizará para evidencias del
recoger información experimento y en la
acerca de los factores información
relacionados con el proporcionada sobre por
problema en su qué los objetos metálicos
indagación. Selecciona pequeños flotan o se
materiales, hunden en el agua
instrumentos y fuentes • Comunica a otros cómo
de información se realizó la indagación y
científica que le
cuáles fueron los
permiten comprobar la
resultados
respuesta.
 Obtiene datos
cualitativos o
cuantitativos al llevar a
cabo el plan que
propuso para
responder la pregunta.
Usa unidades de
medida
convencionales y no
convencionales,
 registra los datos y los
representa en
organizadores.
 Establece relaciones
que expliquen el
fenómeno estudiado.
Utiliza los datos
cualitativos y
cuantitativos que
obtuvo y los compara
con la respuesta que
propuso, así como con
información
científica. Elabora sus
conclusiones.
Comunica las
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos
científicos, así como el
procedimiento, los
logros y las dificultades
que tuvo durante su
desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

 autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes
y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

° ESTUDIANTES SI NO SI NO

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MARTES 10 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD: Nos divertimos empleando la división
PROPOSITO Resolverás problemas que implican acciones de repartir una cantidad, explicando los procedimientos de
división con el uso de material base diez, gráficos y operaciones.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

MATEMATICA Resuelve problemas de Establece relaciones entre
cantidad. datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar,
● Traduce cantidades a
reiterar, agrupar y repartir
expresiones numéricas.
cantidades, para
-Comunica su transformarlas en
comprensión sobre los expresiones numéricas
números y las operaciones (modelo) de adición,
-Usa estrategias y sustracción,
procedimientos de multiplicación y división
estimación y cálculo con números naturales de
● Argumenta hasta cuatro cifras.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones  Emplea estrategias
y procedimientos como
los siguientes:
- Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo
mental o escrito, como las
descomposiciones
aditivas y multiplicativas,
doblar y dividir por 2 de
forma reiterada,
Resuelve problemas que Lista de Cotejo
implican repartir una
cantidad, explicando los • Identificar la situación
procedimientos de problemática y las
acciones para resolverla
división con el uso de
material base diez, • Emplear procedimientos
gráficos y operaciones para la división, de
acuerdo a la información
de la situación presentada
• Utilizar la
descomposición de un
número para dividir cada
sumando y calcular el
resultado de la división
• Dividir una cantidad de
forma vertical,
relacionando cada proceso
con el reparto que se
realizó con el material
base diez
• Explicar la relación
inversa entre las
operaciones de
multiplicación y división
 completar al millar más
cercano, uso de la
propiedad
distributiva,
redondeo a múltiplos de
10 y amplificación y
simplificación de
fracciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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MIERCOLES 11 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD: Una propuesta divertida
PROPOSITO Organizarás una propuesta divertida para el tiempo libre y la compartirás con tu familia.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

PERSONAL Convive y participa Propone alternativas de Organiza una propuesta Lista de cotejo
democráticamente en la solución a los conflictos divertida para tu tiempo
SOCIAL Propone acciones
búsqueda del bien por los que atraviesa: libre y compartirla con tu orientadas a disfrutar del
común. recurre al diálogo y a la familia tiempo libre junto a tu
intervención de
 Interactúa con mediadores si lo cree familia
todas las personas necesario. • Reconoce las opiniones
 Construye normas de los miembros de tu
 y asume acuerdos familia en la propuesta
y leyes para disfrutar del tiempo
 Maneja conflictos libre
de manera • Considera en tu
constructiva propuesta para disfrutar el
 Delibera sobre tiempo libre acciones,
asuntos públicos materiales, fecha que se
 Participa en realizará e involucrar a
acciones que toda tu familia • Participa
promueven el con respeto y buen trato
bienestar común en acciones orientadas a
disfrutar del tiempo libre
junto a tu familia
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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° ESTUDIANTES SI NO SI NO

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JUEVES 12 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD: Escribimos una historia a partir de mi mundo de sueños
PROPOSITO Escribirás una historia a partir de tu mundo de sueños y anhelos para compartirla con tus familiares,
compañeras, compañeros, maestra o maestro.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Escribe una historia a Lista de cotejo
textos en su lengua coherente y cohesionada. partir de tu mundo de
materna. Ordena las ideas en torno sueños y anhelos para Escribe tu propósito de
● Adecúa el texto a a un tema y las desarrolla compartirla con tus escritura
 la situación para ampliar la familiares, compañeras, • Organiza tus ideas para
comunicativa. información, sin compañeros, maestra o escribir tu texto a partir de
● Organiza y contradicciones, maestro tu mundo de sueños y
desarrolla las reiteraciones innecesarias anhelos
ideas de forma o digresiones. Establece
coherente y relaciones entre las ideas, • Narra la historia en un
cohesionada. como adición, causa espacio y un tiempo con
● Utiliza efecto y consecuencia, a lenguaje sencillo
convenciones del través de algunos • Considera las acciones
lenguaje escrito de referentes y conectores. que realiza cada personaje
forma pertinente. Incorpora un vocabulario • Revisa y mejorar tu texto
● Utiliza que incluye sinónimos y para que las ideas queden
convenciones del algunos términos propios claras
lenguaje escrito de de los campos del saber.
forma pertinente. • Usa adecuadamente las
mayúsculas y los signos
Explica el efecto de su de puntuación
texto en los lectores,
considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Asimismo,
explica la importancia de
los aspectos gramaticales
y ortográficos más
comunes.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

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VIERNES 13 DE NOVIEMBRE
ACTIVIDAD: Presentamos y compartimos la “Galería de posibilidades”
PROPOSITO Presentarás y compartirás con tus familiares, compañeras, compañeros, maestra o maestro la “Galería de
posibilidades” sobre el uso de tu tiempo libre creativamente.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

COMUCICACÍON Se comunica oralmente Participa en diversos Presenta y comparte con Lista de cotejo
en su lengua materna intercambios orales sus familiares,
alternando roles de compañeras, compañeros, • Determina el propósito al
 Obtiene información presentar la “Galería de
hablante y oyente, maestra o maestro la
del texto oral. posibilidades”
formulando roles de “Galería de posibilidades”
 Adecua, organiza y
hablante y oyente, sobre el uso de tu tiempo • Organiza sus ideas al
desarrolla las ideas de
formulando preguntas, libre creativamente planificar la presentación
forma coherente y
explicando sus respuestas de la “Galería de
cohesionada.
y haciendo comentarios posibilidades”
 Utiliza recursos no
relevantes del tema.
verbales y para • Escucha con atención las
Recurre a normas y
verbales de forma opiniones de algún
modos de cortesía según
estratégica. miembro de tu familia
el contexto socio cultural
 Interactúa sobre la presentación
estratégicamente con creativa de tu galería
distintos
interlocutores. • Expresa sus ideas con
 Reflexiona y evalúa claridad, de manera
la forma, el contenido calmada y con volumen
y contexto del texto adecuado
oral.
• Mantiene el tema durante
tu presentación

• Apoya su presentación,
utilizando los trabajos de
estás dos semanas que tú
 elijas

• Da razones con relación

a los beneficios que has
tenido con la práctica de
las actividades en tu
tiempo libre

• Aclarar las dudas e

inquietudes planteadas por
tus familiares

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

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