“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”

PLAN LECTOR INSTITUCIONAL

I. DENOMINACIÓN:

“DISFRUTEMOS JUNTOS DE LA LECTURA”

II. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : TALARA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 15038 – “SANTA ROSA DE LIMA”

1.3. DIRECCIÓN : AV. AVIACIÓN Nº 125

1.4. NIVEL : INICIAL Y PRIMARIA

1.5. DIRECTORA : MARIA CLAUDIA BASTIDAS SANTILLAN

1.6. CÓDIGO MODULAR : Nº O348698

III. PERÍODO DE EJECUCIÓN

INICIO : ABRIL del 2017

TÉRMINO : Diciembre del 2017

IV. BASES LEGALES

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación

 Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, Directiva sobre normas para la Organización y
Aplicación del Plan Lector en las Instituciones educativas de educación Básica regular.
 D.S. N° 004-2013 aprueba el Reglamento de la ley 29944, Ley de la reforma Magisterial,
modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 627 – 2015 MINEDU que aprueba la norma técnica para el inicio del
año escolar 2017

V. EQUIPO RESPONSABLE

Nivel Inicial : Prof. Mónica Riofrío Vega

Nivel Primario : Prof. Maria Ortiz Castillo

Prof. Rosa Navarro Zapata

VI. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la política educativa tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en

todos sus niveles, atendiendo los requerimientos y demandas del sector. Es así que se busca
 mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes y que el proceso de leer sea para ellos
una situación placentera.

Por tal razón el Plan Lector busca desarrollar el hábito de la lectura placentera en los niños y niñas a
través de la aplicación de estrategias activas y motivadoras, que de una forma organizada y
secuencial el logro de este objetivo.

La aplicación del plan Lector es una necesidad prioritaria que se debe dar en todos los niveles
educativos, a través de la organización, planificación y ejecución de actividades dirigidas al logro del
hábito lector, logrando niños y niñas con una mayor comprensión lectora y por ende de un mejor
nivel cultural.

VII. DIAGNÓSTICO DEL LECTOR.

Los niños y niñas de nuestra Institución están demostrando un mayor interés por la lectura, esto
debido a que se ha venido aplicando con éxito el plan lector en nuestra institución con estrategias
que motivan el hábito por leer.

En lo que respecta al hogar y comunidad, aún no existe el hábito por leer y, en muchos casos, lo
que se lee no es apropiado para enriquecer nuestro léxico y nuestra cultura, por ello se debe seguir
trabajando en los talleres de lectura con padres de familia para promover el hábito de la lectura en
casa.

La difícil situación económica de algunos hogares hace que éstos sigan teniendo poco acceso a los
medios de comunicación como periódicos, revistas, libros, obras literarias, enciclopedias, etc. Esto,
unido a la falta de interés por la lectura, hace de los miembros de la familia unos lectores pasivos.

VIII. OBJETIVOS

8.1. GENERAL:

Desarrollar el hábito de la lectura libre, recreativa y placentera en los niños y niñas a través de la
aplicación de estrategias activas.

8.2. ESPECÍFICOS:

 Promover la lectura en los niños y niñas con textos de su interés que ayuden a incrementar
su léxico y su cultura.
 Desarrollar acciones que faciliten la organización e implementación de las Bibliotecas de
Aula.
 Promover la participación de los padres de familia y comunidad en Jornadas de Lectura.

IX. METAS

9.1. DE ATENCIÓN:

Nivel Inicial : 73

Nivel Primario : 246

X. RESPONSABILIDADES

10.1. ASPECTO ORGANIZATIVO

 Planificación de las actividades a nivel institucional:

- Organización e implementación de la Biblioteca institucional.
- Distribución de Bibliotecas de Aula.
- Establecimiento de la hora de lectura
- Talleres de lectura.
- Jornadas con Padres de familia.
 Formación de equipos de evaluación y monitoreo.

10.2. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

 Selección de estrategias metodológicas.

 Jornadas de trabajo con docentes.
 Selección de textos de lectura por grado.

10.3. ASPECTO EVALUACIÓN Y MONITOREO

 Formación de equipos de monitoreo por ciclo.

 Elaboración de fichas de monitoreo.
 Análisis e información de los resultados a los docentes.

XI. PROGRAMACIÓN DE ESPACIOS PARA LA LECTURA

La institución Educativa no cuenta con un ambiente adecuado para sala de lectura, por tanto los
niños y niñas leerán en el aula o en un ambiente libre, según la programación del Plan Lector a
nivel de aula.

Los textos se prestarán a domicilio cuando el niño y niña lo requiera, bajo responsabilidad del padre
de familia y del docente, el cual establece las normas para el cuidado y conservación de los textos.

XII. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA

 Implementación de la biblioteca (Abril)

 Actividad para adquisición de estantes o donación(Mayo)
 Disfrutamos de nuestra hora de libre(Diciembre)
 Piura una región que escribe y lee para crecer (11 septiembre)

XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS.

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan Lector Institucional x
Feria del libro x

Distribución de Bibliotecas de Aula x

Talleres de lectura x x x
Jornadas con padres de familia x x
 Elaboración de fichas de monitoreo x
Evaluación y monitoreo x x x x x x x x x x
Información de resultados a los docentes x x x x
Informe final x

XIV. CRONOGRAMA DE LECTURAS POR GRADOS Y RESPONSABLES

Véase Anexo Nº 01

XV. PERFIL DEL LECTOR

 Los niños y niñas deben ser lectores placenteros capaces de elegir sus propios textos de
acuerdo a sus gustos e intereses.
 Leen con satisfacción expresando sus sentimientos y emociones al interactuar con los textos.
 Describen las características de un texto lo que le da la posibilidad de inferir el contenido del
mismo.
 Expresan libremente el contenido de los textos que lee con claridad y coherencia.
 El niño y la niña demuestran la comprensión de los textos que leen a través su capacidad de
sistematizar la información y su aplicación a situaciones cotidianas.
 Son capaces de seleccionar información en los textos de acuerdo a un tema de su interés.
 Comparte el placer de la lectura con los miembros de su entorno escolar, familiar y comunal.

XIX. FINANCIAMIENTO

Se contará con el apoyo de la APAMAFA, los padres de familia, Recursos propios, Instituciones de la
comunidad, otros.

Talara, abril del 2017.

MONICA RIOFRIO VEGA MARIA ORTIZ CASTILLO

COORDINADORA INICIAL COORDINADORA PRIMARIA
 “AÑO DE CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INFORME

A : LIC. KARINA ELVIRA AGUIRRE MANRIQUE

DIRECTORA DE LA I.E. Nº 15038 – “SANTA ROSA DE LIMA”

DEL : COMITÉ DEL PLAN LECTOR

ASUNTO : ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PLAN LECTOR INSTITUCIONAL

FECHA : TALARA, OCTUBRE DEL 2016.

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Nos es grato dirigirnos a su persona para expresarle nuestro cordial saludo y a

la vez hacer de su conocimiento lo siguiente:

1. Durante el presente año 2016, en el Plan Lector Institucional desarrolló las

siguientes actividades:

 Elaboración del Plan Lector Institucional.

 Monitoreo de la implementación de las Bibliotecas de Aula
 Selección de estrategias metodológicas por cada aula.
 Organización de la biblioteca institucional.
 Jornada de trabajo con docentes.
 Elaboración del Plan lector de Aula.
 Monitoreo de las bibliotecas de aula.
 Programación de espacios para la lectura libre.

2. Los docentes cumplieron a cabalidad con la implementación de la

Biblioteca de Aula.

3. Se gestionó la donación de un módulo para la Biblioteca de la Institución

recibiendo el apoyo del Club de Leones.

4. El módulo de la Biblioteca denominado “El Bosque de los Libros” fue

inaugurado el día 21 de junio contando con la presencia de autoridades del Club de Leones.

5. Para la implementación de nuestra Biblioteca Institucional se recibió el

apoyo de la honorable Municipalidad provincial con la donación de textos.
 6. Se les informó a los docentes sobre la directiva regional acerca de las
actividades del Plan Lector Regional como consta en una de las actas del mes de mayo. Se les hizo entrega
de las indicaciones del concurso del cuento: “Cuéntame la historia de tu pueblo”. (Fotocopia de acuerdo al
grado)

7. En algunos hogares los padres de familia no tienen una cultura lectora,

razón por la cual los niños no cultivan este hábito.

8. En las Jornadas y Encuentros con los padres de familia se les motivó a leer
en familia.

Es todo cuanto tenemos que informar.

Atentamente,

Monica Riofrio ELENA GRAU CÓRDOVA

COORDINADORA DE INICIAL COORDINADORA DE PRIMARIA