SEMANA 29– DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

DATOS INFORMATIVOS:
● IE Santa Rosa de Lima N°15038-Talara
● NIVEL EDUCATIVO Primaria
● GRADO Y SECCIÓN 4° “A - B”
● PROFESORA RESPONSABLE Rosa Anita Navarro Zapata
Wilmer Pino Otero
● N° DE ESTUDIANTES 29/30
● CODIGO MODULAR DEL NIVEL 0348698
TITULO “Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables”

Queridas familias, niñas y niños, ¡bienvenidos a “Aprendo en casa”! Aquí encontrarán una práctica herramienta para organizar y desarrollar las actividades de
esta semana.

SABÍAN QUE…
RETO
Los alimentos son sustancias químicas que contienen nutrientes. Estas sustancias, al ser ¿Qué alimentos debo elegir para mantenerme
saludable?, ¿Cómo los alimentos saludables
consumidas por nosotros, nos dan energía, ayudan a formar y reparar los tejidos del
repercuten en mi cuerpo?, ¿Qué hábitos
cuerpo y regulan algunas funciones del mismo. Si no consumimos los alimentos alimenticios debo poner en práctica para tener una
adecuados, nuestro cuerpo sufrirá enfermedades que nos afectara que nos afectaran. vida saludable?
Con nuestros hábitos alimenticios, conservaremos una buena salud.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizaras las siguientes actividades.
 Reflexiona sobre algunas prácticas y comportamientos que han adoptado las personas en su alimentación y como estas repercuten en su salud
y desarrollo.
 Leerás un texto para conocer más sobre la alimentación saludable. Además, reflexionaras y propondrás acciones para poner en práctica la
información leída en tu vida diaria.
 Investigaras que nutrientes tienen los alimentos y cuál es su función en el organismo.
 Establecerás relaciones entre datos de un problema en el que se representan las fracciones y emplearas estrategias para calcular la parte que le
falta a un todo o a una unidad.
 Analizaras como han sido representados algunos alimentos nutritivos en piezas de cerámica del Antiguo Perú.
 ¡Al término de estas dos semanas, estarás en condiciones de elaborar una receta de alimentación saludable!
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 PERSONAL CIENCIA Y
AREA COMUNICACIÓN MATEMATICA ARTE
SOCIAL TECNOLOGIA

● Leemos sobre la
● ¿Cómo estamos ● Identificamos ● Utilizamos las El Arte y los
importancia de una
ACTIVIDAD cuidando nuestra nutrientes en los fracciones en la alimentos de ayer
alimentación
salud? alimentos cocina y hoy.
saludable

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS

TITULO DE ACTIVIDADES
LA
GRADO EXPERIENCIA ÁREAS COMPETENCIAS
DEL DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
APRENDIZAJE

Crecemos ¿Cómo
fuertes y PERSONAL Construye su estamos
SOCIAL
sanos con identidad cuidando
prácticas nuestra salud?
saludables
Leemos sobre
Lee diversos tipos la importancia
COMUNICACIÓN de textos escritos en de una
su lengua materna. alimentación
4.° saludable
grado
CIENCIA Y Explica el mundo Identificam
(ciclo TECNOLOGIA
IV) físico basándose en os
conocimientos sobre nutrientes
los seres vivos, en los
materia y energía, alimentos
biodiversidad, tierra
 y universo.

Utilizamos las
Resuelve problemas
MATEMATICA fracciones en
de cantidad.
la cocina

Aprecia de manera
El arte y los
crítica
ARTE alimentos de
manifestaciones
ayer y de hoy
artísticas culturales.

LUNES 19 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud?

Reflexiona sobre algunas prácticas y comportamientos que han adoptado las personas en su alimentación y como
estas repercuten en su salud y desarrollo.
PROPOSITO

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

PERSONAL SOCIAL Construye su identidad

-Se valora a si mismo  Explica con argumentos Reflexionar y explicar -Identifica cuales son los
-Autorregula sus
sencillos por qué cómo los hábitos alimentos “Chatarra” y los
emociones. considera buenas o alimenticios afectan tu alimentos nutritivos a
-Reflexiona y argumenta malas determinadas salud. partir de la información
éticamente. acciones (hábitos leída.
alimenticios) o -Proponer acciones y
-Vive su sexualidad de prácticas de alimentación -Opina sobre las acciones
situaciones ( que
manera integral y afectan su salud) que favorezcan una vida que favorecen el cuidado
 responsable de acuerdo a saludable. de la salud.
su etapa de desarrollo y
-Realiza una propuesta
madurez.
junto a su familia para
mejorar sus hábitos
alimenticios.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Identifica cuales son los alimentos Realiza una propuesta junto a su
° ESTUDIANTES “Chatarra” y los alimentos nutritivos a familia para mejorar sus hábitos
partir de la información leída. alimenticios.

SI NO SI NO

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MARTES 20 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD: Leemos sobre la importancia de una alimentación saludable

Leerás un texto para conocer más sobre la alimentación saludable. Además, reflexionaras y propondrás
acciones para poner en práctica la información leída en tu vida diaria.
PROPOSITO

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de

textos escritos en su  Identifica información
lengua materna. explícita y relevante que se
 Obtiene encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta
información del información
de otra
texto escrito. semejante, en la que
 Infiere e interpreta selecciona datos
específicos, en diversos tipos
información del
Leer un texto para Lista de Cotejo:
conocer más sobre la
Ubica información en
alimentación saludable.
También debe reflexionar distintas partes del texto.
y proponer acciones para
poner en practica la
información leída en su Explica de qué trata el
 texto. de textos de estructura vida. texto y para que fue
simple, con algunos
 Reflexiona y escrito.
elementos complejos, así
evalúa la forma, el como vocabulario variado,
contenido y de acuerdo a las temáticas
abordadas.
contexto del texto. Identifica la función de las
 Explica el tema, el negritas en el texto.
propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las
Opina sobre las acciones
comparaciones y
que favorecen el cuidado
Personificaciones, así de la salud.
como las enseñanzas y los
valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información. Propone junto a su familia
acciones para poner en
 Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
práctica la información
de algunos recursos leída en la alimentación
textuales (uso de negritas, diaria.
mayúsculas, índice,
Tipografía, subrayado, etc.),
a partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su
relación con otros textos,
con el fin de reflexiona
sobre los textos que lee.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
 tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Explica de qué trata el texto y para que Propone junto a su familia acciones
° ESTUDIANTES fue escrito. para poner en práctica la
información leída en la alimentación
diaria.

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MIERCOLES 21 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD: Identificamos nutrientes en los alimentos

PROPOSITO Investigaras que nutrientes tienen los alimentos y cuál es su función en el organismo.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico  Investiga para explicar Investigar que nutrientes Lista de Cotejo:
basándose en las relaciones entre los tienen los alimentos y
CIENCIA Y conocimientos sobre los órganos y sistemas con las cuál es su función en el
AMBIENTE seres vivos, materia y funciones vitales en
organismo. Investiga para responder a
plantas y animales.
energía, biodiversidad,
Ejemplo: El estudiante las preguntas de
Tierra y universo. utiliza un modelo para investigación.
describir cómo el sistema
● Comprende y usa digestivo transforma los
alimentos en nutrientes
conocimientos
que se distribuyen, a Identifica los nutrientes
sobre los seres través de la sangre, por que contiene los alimentos
vivos, materia y todo el organismo.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo Identifica las funciones
que cumplen las proteínas,
 Evalúa las implicancias los glúcidos y las grasas.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Identifica los nutrientes que contiene los Identifica las funciones que cumplen
° ESTUDIANTES alimentos las proteínas, los glúcidos y las
grasas.

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JUEVES 22 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: Utilizamos las Fracciones en la cocina
PROPOSITO Establecerás relaciones entre datos de un problema en el que se representan las fracciones y emplearas
estrategias para calcular la parte que le falta a un todo o a una unidad.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

MATEMATICA Resuelve problemas de Emplea estrategia y

procedimientos como los
cantidad. siguientes: Resuelve problemas que Lista de Cotejo:
impliquen el uso de
Estrategias heurísticas.
● Traduce cantidades a fracciones y explicar el
expresiones numéricas. Estrategias de cálculo mental o
proceso de resolución. Utiliza estrategias para
escrito, como las
descomposiciones aditivas y representar fracciones en
● Comunica su multiplicativas, doblar y dividir situaciones cotidianas.
por 2 de forma reiterada,
 comprensión sobre los completar al millar más
cercano, uso de la propiedad
números y las distributiva, redondeo a Explica la fracción que
operaciones múltiplos de 10 y corresponde a cada
amplificación y simplificación
situación de la actividad.
de fracciones. Mide, estima y
● Usa estrategias y compara la masa (kilogramo,
procedimientos de gramo) y el tiempo (año, hora,
estimación y cálculo media hora y cuarto de hora)
Explica cómo se
seleccionando unidades
convencionales o Realiza
relacionan los esquemas
Argumenta afirmaciones afirmaciones sobre la en una operación dada.
sobre las relaciones conformación de la unidad de
numéricas y las millar y las explica con
operaciones material concreto
Resuelve las actividades
Establece relaciones entre de su cuaderno de trabajo
datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en partes
iguales, y las transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de fracciones y de
adición, sustracción y
multiplicación de estas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
 con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Explica la fracción que corresponde a Explica cómo se relacionan los
° ESTUDIANTES cada situación de la actividad esquemas en una operación dada.

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VIERNES 23 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: El arte y los alimentos de ayer y de hoy
Analizaras como han sido representados algunos alimentos nutritivos en piezas de cerámica del Antiguo
Perú.
PROPOSITO

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica

Aprecia de manera crítica Lista de Cotejo:
manifestaciones artísticas
manifestaciones artísticas
culturales.
culturales al observar, Representa algunos
escuchar y describir las alimentos nutritivos en Elabora representaciones
Crea proyectos desde los características claves de piezas del antiguo Perú. de alimentos nutritivos del
ARTE lenguajes artísticos. una manifestación Perú antiguo.
artísticos – cultural, su
forma, los medios que
utiliza, su temática,
Explica el valor artístico
describe las ideas o
de los alimentos en la
sentimientos que
cerámica antigua del Perú.
comunica.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al Bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Elabora representaciones de alimentos Explica el valor artístico de los
° ESTUDIANTES nutritivos del Perú antiguo. alimentos en la cerámica antigua del
Perú.

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