Actividad 6

A partir de los campos de formación académica y las áreas de desarrollo personal y

social del programa de educación preescolar, así como los contenidos que los
conforman, comentar la importancia de diagnosticarlos para intervenir de manera
correcta.

1. Lenguaje y comunicación
Es de gran importancia diagnosticar en qué nivel de lenguaje se encuentran los niños, ya que el
lenguaje es un medio fundamental para establecer principalmente una comunicación entre dos
personas o más, y es ahí, en el aula de clases donde el alumno tiene un acercamiento con otras
personas fuera del ambiente familiar. Para poder intervenir de manera correcta, debemos
brindarles un contexto lleno de confianza con diversas estrategias de comunicación que
impulsen al niño a compartir ideas, propuestas, intereses y necesidades de forma libre y segura,
esto favorecerá que desarrollen y desenvuelvan un lenguaje sin limitaciones, con una estructura
clara y definida.

Algunas actividades que podemos utilizar y que los niños pueden disfrutar y aprender a través
del lenguaje son: canciones, cuentos, poemas, rimas, que son de gran valor formativo porque les
provoca satisfacción emocional al igual que los invita a participar en grupo.

2. Pensamiento matemático
Es preciso diagnosticar a los niños sobre cuánto saben del campo formativo de Pensamiento
Matemático, ya que esto nos permitirá identificar las necesidades e intereses de los niños. De
acuerdo al diagnóstico, podremos diseñar actividades estimuladas que vayan acorde a la edad y
características de los niños.

Para intervenir de manera correcta, las actividades deben permitir a los niños y niñas manipular
y experimentar con diferentes objetos, en los que puedan identificar, comparar, clasificar, seriar
diferentes objetos de acuerdo con sus características. 
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
Promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca
de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven.
Está orientado a favorecer el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al
pensamiento reflexivo.

Los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten explicarse y
entender cómo es y cómo funciona el mundo.

De igual manera es importante que los niños practiquen hábitos de higiene personal,
comprendan que una alimentación correcta y medidas básicas para evitar enfermedades.

Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo
inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social. Estas ideas les ayudan
a explicarse aspectos particulares de la realidad y a darle sentido.

4. Artes
Las artes permiten expresarse de manera original a través de la organización única e intencional
de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

Las artes visuales, la danza, la música y el teatro, entre otras manifestaciones artísticas, son
parte esencial de la cultura. Su presencia permanente a lo largo del tiempo y en distintas
latitudes destaca el lugar de la experiencia estética como modo de saber, y desplaza la idea de
que la razón es la única vía de conocimiento. “Es importante que los niños tengan contacto con
lo que son las artes ya que esto promueve y estimula la imaginación y creatividad de los niños,
así como también es de suma importancia que los alumnos aprendan sobre la diversidad cultural
que nos rodea.”

5. Desarrollo socioemocional
Es necesario ahondar en las características del desarrollo socioemocional de niñas y niños en
edad preescolar, con objeto de identificar la pertinencia del trabajo a realizar en el nivel y, en su
caso, se exploren diversas estrategias didácticas socioemocionales que respondan a las
necesidades del grupo y del contexto, que promuevan la construcción de la identidad, la
 autonomía y la seguridad infantil en los ambientes de aprendizaje que mejoren las relaciones
interpersonales, la colaboración y la convivencia escolar.

El desarrollo de capacidades socioemocionales es un proceso reiterativo. La educadora necesita

de una planeación cuidadosa mediante experiencias y juego diario, y ajustar y hacer uso de
momentos o situaciones que surgen espontáneamente y en los que puede intervenir para
enseñarles y apoyar a los niños a manejar la expresión de sus sentimientos, pensamientos y
conductas.

6. Educación física
La evaluación diagnostica en educación física es el conjunto de pruebas que se llevan a cabo al
comenzar el año lectivo y tiene como propósito conocer el nivel de los alumnos. A través de
este instrumento, en educación física se pretende conocer los aspectos más relevantes para el
objetivo educativo que cada docente pretenda conseguir, y así tener una idea global de donde se
puede partir.

En esta asignatura, la variabilidad de temas a tratar es enorme: habilidades motrices, fuerza,

equilibrio, coordinación, promoción de la salud, entre otros. Las habilidades físicas básicas
(fuerza, velocidad, resistencia, movimiento) no deben de faltar en una evaluación inicial

En la actualidad, la educación física ha alcanzado un gran desarrollo en el campo de las ciencias

del movimiento del ser humano y en particular en el de las ciencias pedagógicas, revelándose
como un espacio para generar aprendizajes para la vida, formar valores y desarrollar la
cooperación, la solidaridad, el colectivismo y las relaciones humanas, convirtiéndose el
ejercicio físico en un medio, que a través del movimiento consigue en las personas un efecto
educativo e integral

7.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Indicadores Si No Observaciones

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse

• Formula preguntas e intercambiar opiniones

• Dialoga y escucha para resolver conflictos y establecer

acuerdos

• Pronuncia en forma clara y definida al expresarse

oralmente

• Se comunica y se relaciona con sus compañeros y

maestros

• Solicita la palabra para hablar y respeta el habla de los

demás.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Indicadores Si No Observaciones

• Identifica números de forma escrita

• Dice los números en orden ascendente

• Utiliza números en diferentes situaciones

• Clasifica objetos por forma, tamaño, color

 • Continúa secuencias

• Reconoce figuras geométricas

• Utiliza términos de ubicación espacial

• Registra información en el cuaderno o pizarrón

• Se ubica en espacios geográficos

• Utiliza referencias para ubicar lugares

Exploración y compresión del mundo natural y social en preescolar.

Indicadores Si No Observaciones
 Describe seres vivos.

 Reconoce la diferencia entre lo natural y no natural.

 Describe características sobre el entorno natural.

 Práctica hábitos de higiene personal.

 Identifica culturas de su comunidad.

 Artes en preescolar.
Indicadores Si No Observaciones
 Comunica sentimientos al escuchar música.

 Comunica emociones mediante la expresión corporal.

 Identifica el ritmo de la música.

 Expresa su imaginación por medio de las pinturas.

Desarrollo socioemocional
Indicadores Si No Observaciones
 Reconoce las emociones básicas (alegría, miedo, enojo,
tristeza) e identifica cómo se siente ante distintas
situaciones.

 Identifica y nombra características personales: ¿cómo es

físicamente?, ¿qué le gusta?, ¿qué no le gusta?, ¿qué se
le facilita?, ¿qué se le dificulta?

 Agradece la ayuda que le brindan su familia, sus

maestros y sus compañeros.

 Utiliza estrategias para regular emociones como el

enojo, el miedo o la tristeza.

 Lleva a cabo distintos intentos para realizar alguna

actividad que se le dificulta.
  Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda.

 Solicita ayuda cuando la necesita.

 Identifica y nombra sus fortalezas.

 Se expresa con seguridad ante sus compañeros y

maestros, y defiende sus ideas.

 Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las

actividades que decide realizar.

 Cuida sus pertenencias y respeta las de los demás.

 Propone ideas cuando participa en actividades en

equipo.

 Trabaja en equipo y cumple la parte que le toca.

Educación física
Indicadores Si No Observaciones
 Realiza lanzamientos que impliquen manejo de objetos

 Mejora el equilibrio del cuerpo adoptando diferentes

posturas, con control de la tensión.
  Realiza movimientos de locomoción

 Controla sus movimientos al usar materiales diversos

 Reconoce formas de participación en juegos a partir de

normas básicas de convivencia.

 Reconoce la importancia de ejercitarse y mantenerse

saludable.
Entrevistas:
Lenguaje y comunicación
¿Te gusta participar en las actividades que hace tu maestra?

¿Cuándo hay problemas con tus compañeros hablas con ellos para solucionarlos? 

¿Respetas las participaciones de tus compañeros en clase?

¿Sabes escribir palabras o frases cortas? ¿Cuáles?

¿De qué te gusta platicar con tus compañeros?

Pensamiento matemático
¿Sabes contar? (pedir que los recite)

¿Hasta qué número sabes contar?

¿Sabes contar para atrás, de reversa o cuando despegando los cohetes?

¿Qué número va después del 5?

¿Cuál es el número más lejos del 1?

¿Cuáles son las figuras geométricas?

Exploración y comprensión del mundo natural y social.

1. ¿Te gustan los animales?

2. ¿Sabes que es un ser vivo?

3. ¿Conoces alguna área natural?

4. ¿Te gustaría conocer más sobre el mundo natural?

5. ¿Conoces algunos hábitos de higiene?, ¿Cuáles?

Artes.
1. ¿Te gusta la música?

2. ¿Te pone feliz escuchar música?

3. ¿Qué música te gusta?

4. ¿Te gusta pintar?

5. ¿Has visitado algún museo?, ¿Cuál?

Educación socioemocional
1. ¿Qué te hace sentir alegre?

2. ¿Te gusta trabajar en equipo?

3. ¿En el salón tienen reglas? ¿Cuáles son?

4. ¿Qué pasa si no cumples con las reglas?

5. ¿Qué debes de hacer si quieres participar en el salón?

6. ¿Juegas con todos tus compañeros del salón? Si la respuesta es no, ¿por qué?

Educación física
1. ¿Te gusta hacer ejercicio?

2. ¿Para qué sirve?

3. ¿Te gusta correr? ¿corres rápido o despacio?

4. ¿Puedes saltar y aplaudir al mismo tiempo?

5. ¿Has jugado a lanzar cosas? ¿Qué tan fuerte lo haces y hasta dónde llegan?

6. ¿Qué le pasa a una persona si no hace ejercicio?

7. ¿Con que material te gusta jugar?

8. ¿Te gusta jugar por equipos o tu solo?

9. ¿Cuándo te portas mal o no haces la tarea te castigan con no ir a educación física?

Actividad 7

Innovar es un proceso imprescindible, ya que depende de que se ponga en práctica, del contexto y el
tiempo, por lo tanto, la innovación puede adquirir el papel de un recurso personal, práctico y
comprometido con el día a día.
La innovación es una herramienta que ponemos en práctica en cada momento de nuestra práctica
docente, de tal modo que nos permite desarrollar nuestro potencial creativo y aplicarlo en las
actividades. Nos brinda la oportunidad de generar nuevas ideas, de modificarlas, transformarlas y
adaptarlas de acuerdo a nuestros beneficios y del alumno, pero también al fin que se persigue.

Propuesta de innovación para aplicarla con niños preescolares.

“Un paseo por la ciudad”
Con motivo de nuestro centro de interés "LA CIUDAD" estamos viendo los diferentes
establecimientos que podemos encontrar. Por ello hemos montado este mercado en clase, que
además de ayudarnos a clasificar los alimentos que se venden en cada establecimiento, nos ha
ayudado a trabajar la lecto-escritura.

Primero buscamos recortes de alimentos en

los catálogos de supermercados
Después los clasificamos según el establecimiento y escribimos el nombre de cada alimento