Diciembre, 2020

COMPRENSIÓN LECTORA 2DO GRADO DE SECUNDARIA

Nombre y apellido: ……………………………………………………………………………….

Lee el texto y responda a las preguntas:

El lavado de las manos

El lavado de manos con jabón es una de las maneras más efectivas y económicas de prevenir
enfermedades diarreicas y respiratorias (como la gripe, la neumonía, la bronquitis, etc.). Además,
con este procedimiento, pueden evitarse las parasitosis (infecciones por parásitos) y algunas
infecciones en la piel y los ojos (como la conjuntivitis y el orzuelo). Si nuestras manos están sucias
y nos tocamos los ojos, la nariz o la boca, podemos contagiarnos de enfermedades tan frecuentes
como la gripe.

¿Cómo lavarse las manos?

Fuente de imagen: https://goo.gl/QmVTti

 ¿Cuándo debes lavarte las manos?
- Antes y después de manipular alimentos o amamantar.
- Antes de comer o beber y después de manipular basura o desperdicios.
- Después de tocar alimentos crudos y antes de tocar alimentos cocidos.
- Después de ir al baño y luego de cambiarle los pañales al bebé.
- Después de limpiarse la nariz, toser o estornudar.
- Luego de haber tocado objetos, como dinero, llaves, pasamanos, etc.
- Cuando se llega a la casa de la calle, del trabajo o de la escuela.
- Antes y después de curar heridas o de atender a alguien que está enfermo.

Datos interesantes
- Debes lavarte las manos con frecuencia entre 30 y 50 segundos.
- Se estima que 1 de cada 3 personas no se lava las manos después de ir
- al baño.
- Lavarse las manos cuesta, más o menos, entre 70 a 90 céntimos, pero
- permite ahorrar mucho dinero en medicamentos y consultas médicas.

Responder las siguientes preguntas:

1. Según el texto, ¿qué se puede afirmar sobre el lavado de las manos? (3p)
a. Mejorará y protegerá nuestra piel.
b. Impedirá la contaminación ambiental.
c. Nos alejará de los enfermos y sus bacterias.
d. Permitirá ahorrar en médicos y medicamentos.
2. ¿En qué parte del texto se mencionan los pasos para protegernos de contraer
diversas enfermedades? (3p)
a. La conceptualización del lavado de manos (primer párrafo)
b. “¿Cómo lavarse las manos?”
c. “¿Cuándo debes lavarte las manos?”
d. “Datos interesantes”

3. ¿Qué efecto tiene el uso de la toalla en el paso 11? (3p)

a. Ayuda a secarnos rápido.
b. No contaminar el grifo.
c. Evitar que se contaminen las manos.
d. Secar el grifo rápidamente.
4. ¿Qué explican las flechas que están incluidas en las ilustraciones? (3p)
a. El contacto de las manos entre sí.
b. Los pasos del lavado de manos.
c. La manera de humedecer las manos.
d. El sentido del movimiento de las manos.
5. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto? (4p)

a. Para explicar en qué consiste el lavado de manos.

b. Para enseñar cómo se realiza el lavado de manos.
c. Para contar una historia sobre el lavado de manos.
d. Para brindar una opinión sobre el lavado de manos.
6. El texto consta de cuatro secciones: “El lavado de las manos”, “¿Cómo lavarse
las manos?”, “¿Cuándo debes lavarte las manos?” y “Datos interesantes”.
¿Crees que cada una de estas secciones es necesaria para comprender la
importancia de lavarse las manos? Marca el argumento que corresponde. (4p)

a. Sí son necesarias, porque se enseña a lavar las manos.

b. Sí creo que son necesarias, porque se complementan. Por ejemplo, los datos
interesantes le dan relevancia al acto de lavarse las manos, ya que toma tres
criterios importantes al hacerlo: tiempo, costo y responsabilidad.
c. Sí, son necesarias porque son importantes.
Competencia a evaluar: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

MATRIZ DE EVALUACÓN
El lavado Tipo textual Instructivo
de Género textual Guía de procedimientos
las manos Formato textual Mixto
Capacidad Obtiene información del texto escrito.
Ítem 1 Desempeño específico Identifica información explícita y complementaria,
seleccionando datos específicos en textos instructivos
de estructura compleja.
Respuesta d. Permitirá ahorrar en médicos y medicamentos.
Capacidad Infiere e interpreta información del texto.
Ítem 2 Desempeño específico Distingue lo relevante de lo complementario en textos
instructivos de estructura compleja.
Respuesta b. b. “¿Cómo lavarse las manos?”
Capacidad Infiere e interpreta información del texto.
Ítem 3 Desempeño específico Deduce relaciones lógicas de causa-efecto entre las
ideas del texto instructivo a partir de la información
explícita e implícita.
Respuesta c. Evitar que se contaminen las manos.
Capacidad Infiere e interpreta información del texto.
Ítem 4 Desempeño específico Explica la información que aportan las ilustraciones,
considerando el sentido global y algunas
características del texto instructivo.
Respuesta d. El sentido del movimiento de las manos.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 5 Desempeño específico Deduce el propósito de un texto
Respuesta b. Para enseñar cómo se realiza el lavado de
manos.
Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
Ítem 6 del texto.
Desempeño específico Opina sobre la organización textual, considerando los
efectos de los textos instructivos en los lectores a
partir de su experiencia y los contextos
socioculturales en los que se desenvuelve.
Respuesta b. Sí, creo que son necesarias porque se
complementan. Por ejemplo, los datos
interesantes le dan relevancia al acto de lavarse
las manos, ya que toma tres criterios
importantes al hacerlo: tiempo, costo y
responsabilidad.