Syllabus de Curso Cálculo Diferencial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Cálculo Diferencial, Código 100410
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Juan

El curso Sí se puede habilitar
Gabriel Cabrera Ortiz
Docente que actualiza el curso: Juan Gabriel Cabrera Ortiz
Fecha de elaboración del curso: martes, Fecha de actualización del curso:

14 de abril de 2020 jueves, 15 de octubre de 2020
Descripción del curso:
El curso académico Cálculo Diferencial es un curso de segunda matricula, se encuentra en el

campo de formación disciplinar en el componente de formación de Ciencias Básicas, es de tipo
teórico, consta de tres (3) créditos académicos, está diseñado para abordarse durante 16
semanas y es transversal para diversos programas ofertados por la UNAD.
El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT), orientando

el desarrollo de tareas hacía la solución de ejercicios con análisis e interpretación gráfica y la
solución de problemas de aplicación en distintas áreas del conocimiento.
El curso se divide en tres (3) unidades académicas. La primera unidad está orientada hacía
las funciones. La segunda unidad aborda los límites y la continuidad. La tercera unidad aborda
el concepto de derivada y sus aplicaciones.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• El estudiante comprende los conceptos y métodos del cálculo diferencial relacionándolos

entre si a través del desarrollo de ejercicios con análisis gráfico; con el fin de aplicarlos en
la solución de problemas de diferentes disciplinas.
1
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá identificar las funciones caracterizando sus

gráficas y propiedades a partir de los conceptos y ejercicios propuestos para la solución de
problemas aplicados.
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe comprender analítica y gráficamente los

conceptos de límite y continuidad, sus propiedades y métodos de cálculo a través de ejercicios
para la solución de problemas de aplicación.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interpretar geométrica y matemáticamente

el concepto de derivada, aplicando las reglas de diferenciación en la derivación de cualquier
tipo de función derivable a través de ejercicios para la solución de problemas de aplicación.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas (ABT).
Esta estrategia consiste en: El desarrollo paulatino de tareas orientadas a lograr los objetivos
de aprendizaje definidos para el curso.
Son premisas del aprendizaje basado en tareas:
• La construcción de conocimiento se realiza dentro del contexto. El estudiante comprende la

utilidad de aprender un tema porque lo aplica directamente a la solución de un caso planteado.
• La elaboración de la estrategia está contemplada, en tres fases llamadas: Pre- tarea, Ciclo
de tareas y Post-tarea.
• Las actividades con un propósito específico para la realización de una tarea significativa,
promueven el uso y aprendizaje.
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

• Pretarea: Progresiones geométricas y aritméticas
• Tarea 1: Funciones
• Tarea 2: Límites y continuidad
• Tarea 3: Derivadas
• Pos tarea: Evaluación Final POC (Prueba Objetiva Cerrada)
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
2
Unidad 1: Funciones
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Reconocimiento: Progresiones aritméticas y geométricas
• Definición de Función
• Rango y Dominio de una función
• Tipos de Funciones (Función Lineal, Función cuadrática, Función racional, Funciones
raíz cuadrada, Función inversa, Funciones exponencial y logarítmica)
• Funciones en GeoGebra
Para abordar las temáticas se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Reconocimiento: Progresiones aritméticas y geométricas
• Rondón, J. (2010). 100410 – Cálculo Diferencial. Unidad 2 – Progresiones. Pág. 26-
38. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11570
Definición de función, rango y dominio.
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Definición de Función, Rango y Dominio. Pág.
41-47. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53182
Función Lineal.
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Clasificación de las funciones por su
naturaleza: algebraicas y trascendentes. Pág. 54-64. Recuperado de: https://elibro-
Tipos de Funciones.
• Rivera, A. (2018). Funciones Lineal, Cuadrática, Racional, Raíz Cuadrada e Inversa.
Cálculo diferencial: fundamentos, aplicaciones y notas históricas. Pág. 129-140.
Recuperado de: https://elibro-
• Larson, R., & Hostetler, R. (2008). Precálculo (7a. ed.). Funciones exponenciales y
logarítmicas. Pág. 218-235. Propiedades logaritmos. Pág.239-242. Aplicaciones
logaritmos. Pág. 257-263. Recuperado de: https://elibro-
OVI – Uso herramienta Loom.
• Salazar, G. (2018). Uso de la Herramienta Loom. Recuperado de
OVI – Uso de la aplicación Screen Cast-Omatic
• Cabrera, J. (2018). Uso de la aplicación Screencast-o-matic. Recuperado de
OVI – Función, Rango y Dominio
• Peña, M. (2020). OVI. Función, Rango y Dominio. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33799
OVA - Funciones en GeoGebra.
3
• Cabrera, J. (2018). OVA. Funciones en GeoGebra. Recuperado de:
Unidad 2: Límites y continuidad
• Límite y propiedades
• Límites laterales
• Límites indeterminados
• Límites al infinito
• Límites trigonométricos
• Continuidad (Continuidad Puntual, Continuidad en un intervalo, Teorema del Valor
Intermedio).
• Continuidad en GeoGebra.
Límite y propiedades
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Límite de una función. Pág. 147-156.
Límites laterales
• Llopis, J. (2010). Mates Fácil. Recuperado de:
https://www.matesfacil.com/BAC/limites/laterales/limites-laterales-ejemplos-
problemas-resueltos-graficas-ejemplos.html
Límites indeterminados, al infinito y trigonométricos.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Límites indeterminados, Límites
al infinito y Límites Trigonométricos Pág. 71-87. Recuperado de: https://elibro-
Continuidad (Continuidad puntual, continuidad en un intervalo, teorema del valor intermedio)
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Límites y continuidad. Pág. 62-
68, teorema de los valores intermedios. 87-90. Recuperado de: https://elibro-
OVI – Continuidad en GeoGebra
Cabrera, J. (2017). OVI. Continuidad en GeoGebra. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11623
OVI – El Concepto de Límite.
• Franco, A. (2020). El concepto de Límite.
Unidad 3: Derivadas
• Concepto derivada - Derivada desde el límite
4
• Álgebra de las derivadas
• Regla de la cadena
• Derivada implícita
• Derivada de orden superior
• Aplicaciones de las Derivadas
• Comprobación derivada en GeoGebra
Concepto derivada - Derivada desde el límite
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Definición de la Derivada. Pág.
101-106. Recuperado de: https://elibro-
Álgebra de las derivadas y derivadas de orden superior.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Definición de la Derivada. Pág.
122-127, Derivadas de orden superior. Pág. 138-144. Recuperado de: https://elibro-
Derivadas de funciones trigonométricas.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Derivada de funciones
trigonométricas. Pág. 144-147. Recuperado de: https://elibro-
Regla de la cadena y derivada implícita.
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Regla de la cadena y derivada
implícita. Pág. 148-162. Recuperado de: https://elibro-
Aplicaciones de las derivadas
• Camacho, A. (2008). Cálculo diferencial. Aplicaciones de la derivada 273-283.
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53182?page=273
• Rogawski, J. (2016). Cálculo: Una variable (2da ed.). Aplicaciones de la derivada. Pág.
175. Recuperado de: https://elibro-
OVI - Comprobación derivada en GeoGebra
• Cabrera, J. (2017). OVI - Derivadas en GeoGebra. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11621
OVA – Derivadas
• Benjumea, L. Cruz, L. Cervelion, Á. Cabrera, J. Insuasti, A. & Barrios, E. (2020).
Derivadas – Objeto Virtual d Aprendizaje. Recuperado de:
5
6. Organización de las actividades académicas por semanas
Momento inicial
Pretarea: Progresiones aritméticas y geométricas
Se desarrolla en la semana 1 y 2.
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios propuestos sobre progresiones.
Momento intermedio
Tarea 1: Funciones.
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 5
Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios sobre funciones con su respectivo análisis gráfico
en GeoGebra y la sustentación a través de video de 2 problemas de aplicación.
Tarea 2: Límites y Continuidad

Las actividades son: Desarrollar 5 ejercicios sobre límites y continuidad con los análisis
gráficos en GeoGebra solicitados y la sustentación a través de video de 2 problemas de
aplicación.
Tarea 3: Derivadas
Las actividades son: Desarrollar 7 ejercicios sobre Derivadas con los análisis gráficos en
GeoGebra solicitados y la sustentación a través de video de 2 problemas de aplicación.
Momento final
Pos tarea: Evaluación Final – POC (Prueba Objetiva Cerrada)
Se desarrolla en la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 1, 2 y 3.
Las actividades son: Desarrollar la evaluación final del curso: cuestionario tipo saber pro de
25 preguntas de opción múltiple. 1 intento y 2 horas de tiempo para la solución. Cuestionario
disponible únicamente durante las fechas establecidas en la agenda del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Foros de trabajo
6
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Correo en campus virtual
• CIPAS – Centros UNAD.
8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:
Pretarea: Progresiones aritméticas y geométricas
Los criterios con los que será evaluado son:
De contenido:
- Desarrollo analítico de ejercicios.
De procedimiento:
- Uso de la sintaxis matemática.
Las evidencias de aprendizaje son: Documento entregado a través del respectivo recurso de
entrega en el entorno de evaluación.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento de evaluación intermedio:
Tarea 1: Funciones
De contenido:
- Interpretación y análisis gráfico de los ejercicios donde se solicite, haciendo uso de la
aplicación GeoGebra
- Dominio y apropiación de los conceptos evidenciado a través de la sustentación en
video de problemas, aplicando las temáticas de la unidad.
De procedimiento:
De participación:
- Participación semanal organizada, estructurada y paulatina en el foro del desarrollo de
la actividad.
Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de evaluación,

participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso correcto del editor de
ecuaciones de Word y de la aplicación GeoGebra según sea el caso.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
7
Tarea 2: Límites y continuidad
De contenido:
aplicación GeoGebra.
De procedimiento:
De participación:
la actividad.
entrega en el entorno de evaluación, participaciones significativas semanales en el foro
haciendo uso correcto del editor de ecuaciones de Word y de la aplicación GeoGebra según
sea el caso.
entrega en el entorno de evaluación, participaciones significativas semanales en el foro.
Enlace de video de sustentación.
Tarea 3: Derivadas
De contenido:
aplicación GeoGebra.
De procedimiento:
8
De participación:
la actividad.
Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de evaluación,

participaciones significativas semanales en el foro haciendo uso correcto del editor de
ecuaciones de Word y de la aplicación GeoGebra según sea el caso.
entrega en el entorno de evaluación, participaciones significativas semanales en el foro.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:
Pos tarea: Evaluación Final - POC (Prueba Objetiva Cerrada)
Responde a los resultados de aprendizaje: 1,2 y 3
De contenido:
- Dominio y apropiación de las temáticas del curso evidenciado a través del desarrollo de
la prueba final del curso.
De procedimiento:
- Presentación de la prueba final durante las fechas y tiempo de resolución establecidos.
Las evidencias de aprendizaje son: Prueba presentada a través del recurso respectivo ubicado
en el entorno de evaluación.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

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Syllabus del curso Cálculo Diferencial, Código 100410

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Juan

Docente que actualiza el curso: Juan Gabriel Cabrera Ortiz

Fecha de elaboración del curso: martes, Fecha de actualización del curso:

Descripción del curso:

El curso académico Cálculo Diferencial es un curso de segunda matricula, se encuentra en el

El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT), orientando

El propósito de formación del curso es el siguiente:

• El estudiante comprende los conceptos y métodos del cálculo diferencial relacionándolos

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá identificar las funciones caracterizando sus

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe comprender analítica y gráficamente los

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante podrá interpretar geométrica y matemáticamente

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas (ABT).

Son premisas del aprendizaje basado en tareas:

• La construcción de conocimiento se realiza dentro del contexto. El estudiante comprende la

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Tarea 2: Límites y Continuidad

7. Estrategias de acompañamiento docente

8. Plan de Evaluación del curso

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de evaluación,

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Responde al resultado de aprendizaje 3

Los criterios con los que será evaluado son:

Documento entregado a través del respectivo recurso de entrega en el entorno de evaluación,

La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos.

Responde a los resultados de aprendizaje: 1,2 y 3

Los criterios con los que será evaluado son:

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

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