INFORME No 1: RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO Y

NORMAS DE SEGURIDAD DE TRABAJO EN EL LABORATORIO

Nombre: Janeth Quiñones M

Fecha: 4/ NOV/2020 Grupo: 49939 Tutor: Mara Isabel Orozco

RESUMEN: se realizó con el objetivo de dar a conocer los materiales más utilizados en un
laboratorio químico, junto a las normas aplicadas y los métodos de uso.

PALABRAS CLAVES: Laboratorio, Normas, materiales,

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA Materiales y equipos usados en el
simulador:
-Conocer la parte instrumental de un
laboratorio químico. Para este laboratorio se utilizó las Normas,
procedimientos y tablas de seguridad en el
-Identificar las normas de seguridad en un laboratorio.
laboratorio de química.
Equipo de cómputo con conexión a internet.
-Aprender a usar correctamente el Programa “Chemix-Draw Lab
instrumental que se encuentra en el
laboratorio de química RESULTADOS Y DISCUSIÓN

INTRODUCCIÓN Como parte del análisis de resultado, se

identificaron las normas de seguridad
Los laboratorios químicos estudian compuestos teniendo en cuenta los elementos dispuestos
y mezclas de elementos para comprobar las en el laboratorio de química.
teorías de la ciencia. Mecheros, agitadores,
ampollas de decantación, balones de CONCLUSIONES
destilación, cristalizadores, pipetas y tubos de
Se revisa las políticas del curso y las medidas
ensayo son algunos de los instrumentos
de seguridad que se debe tener en el
utilizados en este ámbito.
laboratorio Para no tener percances con cual
MARCO TEÓRICO. quiera de los materiales utilizados.

Se trata de un resumen de los instrumentos REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

primordiales usados en un laboratorio químico
leyes y teorías que se ilustran o aplican en la
experiencia respectiva. / Usos. Se refieren a
aquellos métodos que se realizan para el
desarrollo de ciertas actividades dentro del
lugar.
1. Material de laboratorio (disponible en
línea:
http://147.96.70.122/manual_de_pract
icas/home.html?
2__material_de_laboratorio.htm)
2. https://youtu.be/OzYH8MyUZSk
3. Lea la Reglamentación Normas de
Bioseguridad Laboratorios UNAD
 Material de vidrio
Erlenmeyer Vaso de precipitados Matraz de destilación Matraz volumétrico Vidrio de reloj

Usos: son matraces Usos: Tienen un Usos: Está diseñado Usos: se utiliza para Usos: es un utensilio
de paredes rectas; campo de aplicación para el calentamiento medir el volumen de que permite contener
muy usados para las muy extenso: se usan uniforme de distintas las mezclas. El envase sustancias corrosivas
valoraciones, se para preparar; sustancias, se posee un conjunto de
pueden calentar disolver o calentar produce con distintas líneas que miden la
directamente sobre la sustancias, Junto con partes de vidrio para densidad de la
rejilla el matraz; la probeta diferentes usos. sustancias.
y los tubos de ensayo
constituyen lo que se
llama en el laboratorio
“material de vidrio de
uso general”

Tubo de Thiele Tubo de centrífuga Probeta graduada Tubo de ensayo Columna de

fraccionamiento

Usos: se utiliza Usos: Generalmente Usos: es un Usos: Se utiliza Usos: es un elemento

principalmente en la se utilizan para instrumento mayormente como esencial utilizado en la
determinación del almacenamiento de volumétrico; que recipiente de líquidos destilación de mezclas
punto de fusión de sustancias y en permite medir y sólidos, con los líquidas para separar
una determinada etapas de volúmenes cuales se realizan la mezcla en sus
sustancia. Para esto centrifugación para considerables con un mezclas o se les partes componentes o
se llena de un líquido separar fases que ligero grado de somete a variaciones fracciones, en función
con un punto de tienen diferentes inexactitud, sirve para de temperatura u de las diferencias en
fusión elevado, y se densidades. contener liquido otras pruebas, las volatilidades.
calienta. algunos se podrían
utilizar para medir
volúmenes de todo
tipo.
Material de soporte
Aro metálico Soporte Universal Pinza para tubo de Trípode Espátula
ensayo
Usos: Este dispositivo Usos: Sirve para Usos: Usos: se utiliza Usos: está hecha de
se utiliza como un sujetar tubos de sirven para sujetar cuando no se tiene el metal con mango de
soporte para sujetar ensayo, buretas, los tubos de soporte universal para caucho o madera; nos
envases de vidrio embudos de filtración, ensayo mientras se sostener objetos con sirve para tomar
sobre un mechero embudos de calientan o firmeza. pequeñas cantidades
bunsen. Se emplea decantación, etc. manipulan. de sólidos
adaptado al soporte
universal para utilizar
embudos de
decantación, los
cuales nos permiten
separa mezclas
inmiscibles.

Equipos (dispositivos) Cerámicos

Rota Evaporador Desecador Mortero Pistilo Crisol

Usos: sirve para Usos: El propósito de Usos: se usa para Usos: se utiliza para Usos:  se utiliza para
evaporar sustancias un desecador es moler o reducir el triturar o mezclar colocar en su interior
mediante una eliminar la humedad tamaño de las sustancias en un compuestos químicos
destilación y luego de una sustancia, o sustancias mortero. que se calientan a
volver a condensarlas proteger la sustancia temperaturas muy
para separar los de la humedad. Hay altas. Su función es
componentes básicos muchos tipos principalmente
unos de otros.  diferentes calentar, fundir,
de desecador, pero quemar y calcinar
todos ellos son muy sustancias.
similares en su
estructura

Tabla 1. Material de uso frecuente en el laboratorio identificado en el simulador “Chemix-Draw Lab”.

 INFORME No 2: MEDICIÓN DE PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ESTADOS
SÓLIDO Y LÍQUIDO
Nombre: Janeth Quiñones M.

Fecha: Nov 4 2020 Grupo: 49939 Tutor: Mara Isabel Orozco

RESUMEN:

Este trabajo se realiza con el fin de comprender un poco mas el tema de densidad y volumen por
medio de un ejercicio en línea.

PALABRAS CLAVES: Densidad, volumen, masa

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

Manejo adecuado de los materiales del laboratorio

INTRODUCCIÓN

En el siguiente documento a presentar de química general, se lleva a cabo el desarrollo de lo visto y hecho en el
laboratorio de química, mostrando resultados verídicos y el proceso que se realizó al pesar, medir densidades,
aplicar fórmulas apoyado de gráficas en cada uno de los elementos a los cuales se les realizó la prueba. A
continuación está el desarrollo de este laboratorio.
MARCO TEÓRICO. Son dos tipos de compuestos químicos que presentan características opuestas. Su existencia se
conoce desde antiguo, cuando su diferenciación se efectuaba por el nada recomendable procedimiento de comprobar su
sabor: los ácidos suelen ser agrios mientras que las bases presentan apariencia jabonosa

Materiales y equipos usados en el simulador

Simulador de densidad de sólidos.

Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_es.html
Bloques
Bloque de aluminio
Tanque con agua

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Nos damos cuenta que la densidad es proporcional a la masa, Cuando la masa crece la densidad
aumenta.

PARTE I-SÓLIDOS

1. De los bloques A al D, ¿cuál es el más denso y por qué?

Los bloques A y B son más densos porque tienen un valor más representativo en masa kg

2. Si el volumen es constante, ¿cuál sería la relación entre densidad y masa?

Si el volumen es constante entonces la densidad es directamente proporcional a la masa. Es

decir, si la masa crece la densidad aumenta y si la masa densidad aumenta entonces
la masa aumentará. La densidad es una propiedad de la materia que nos indica cuánta masa ocupa
cierto volumen.
Tabla 2. Resultados obtenidos en el simulador para bloques sumergidos en agua.
Masa/
Volumen Volumen Masa del
Volumen del Volumen
Bloque del agua agua + metal
bloque (L) Densidad
(L) bloque (L) (Kg)
(Kg/L)
A: amarillo 100.00 105.00 5 8.00kg 1,6kg/L
B: azul 100.00 105.00 5 6.00kg 1,2Kg/L
C: verde 100.00 104.00 4 4.00kg 1kg/L
D: Rojo 100.00 102.00 2 2.00kg 1kg/L
Tabla 3. Resultados obtenidos en el simulador para sólidos regulares sumergidos en agua.
Volumen Masa/
Masa del Volumen Volumen del
del agua Volumen
Sólido metal agua + aluminio (L)
(L) Densidad
(Kg) aluminio (L)
(Kg/L)
2.7 100.00 101.00 1 2,7
1,85 100.00 102.00 2 0,925
2,22 100.00 103.00 3 0,74
Aluminio 3,33 100.00 101.23 1.23 2,71
4 100.00 101.48 1,48 2,70
Densidad promedio 2,495
Pendiente del gráfico = (ΔY/ΔX) 0,0216

CÁLCULOS
3. Para el sólido regular elabore una gráfica en excel: volumen (L) vs. masa (Kg) con la masa en el
eje de X y el volumen en el eje Y. Utilice el espacio denominado Gráfico No 1 para adjuntar la
gráfica.
Gráfico No 1. Volumen vs. Masa

4. Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta. Compare la

pendiente del gráfico del aluminio con la densidad promedio hallada por la relación masa/volumen,
¿Qué puede analizar de este resultado?:

5. Consulte la densidad teórica de la sustancia trabajada, compárela con la densidad promedio

obtenida en la tabla y con la densidad obtenida en la gráfica (pendiente del gráfico). ¿Qué puede
analizar de este resultado?

R// La densidad teórica del aluminio es de 2,7g/mc3, evidenciamos que la densidad promedio
obtenida de la tabla es de 2,495Kg/L, en el cual encontramos una diferencia de -0,205
Kg/L
CONCLUSIONES

El trabajo se realizó con el fin de conocer un poco las características que tienen los sólidos, los cuales
tienen densidades altas, un poco mayores a los líquidos, mientras que los gases tienen densidades muy
bajas. Como ejemplo, el plomo (Pb, un metal muy denso) tiene una densidad de 11.340 g/mL,
mientras que el agua tiene una densidad de 1 g/mL.

REFERENCIAS

1. Simulador laboratorio virtual masa, volumen y densidad: Link consultado el 13 de abril de 2020.
2. Video determinación experimental de la densidad de un líquido (método del picnómetro) Link
consultado el 14 de abril del 2020.
3. Video determinación de la densidad de un líquido (método de la probeta). Link consultado el 14
de abril del 2020

INFORME No 3: LEYES DE LOS GASES

Nombre: Janeth Quiñones M

Fecha: 4-Nov-2020 Grupo: 49939 Tutor: Mara Isabel Orozco

 Componente practico de 201102 Química General - Informe de Laboratorio

RESUMEN: Las leyes de los gases son generalizaciones empíricas que describen el comportamiento
de los mismos en determinadas condiciones experimentales.
PALABRAS CLAVES: presión, volumen, ley de Boyle, temperatura

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

Observar el efecto del aumento de la temperatura sobre el volumen de un gas confinado en un recipiente,
deduciendo la relación gráfica temperatura absoluta – volumen a partir de los datos obtenidos.
Comprobar experimentalmente la relación de proporcionalidad directa entre el Volumen y la Temperatura
absoluta
INTRODUCCIÓN

Las propiedades físicas de la materia son aquellas que pueden medirse y observarse sin que se afecten la
naturaleza o composición originales de las sustancias, porque sus estructuras moleculares no cambian durante la
medición.
Toda propiedad que se puede medir es una magnitud. Las magnitudes que se miden directamente con un patrón
de referencia se denominan fundamentales, y las que se miden a partir de las fundamentales se llaman derivadas.
MARCO TEÓRICO.

Las propiedades que tienen los gases como son la expansión, presión, compresión, así como también el
comportamiento de estas sustancias volátiles, están delimitados por tres pará metros que son: la temperatura, la
presión y el volumen. El comportamiento de los gases se puede predecir al emplear las leyes de Boyle, ley de
Charles y  ley de gay, Lussac que llevan el nombre de sus descubridores. La ley de Charles afirma que el volumen
varía directamente con la temperatura absoluta.
Materiales y equipos usados en el simulador:

1. Comprobación de Boye y charles simulador en línea “Teachchesmistry”,

2. Ingrese al recurso interactivo “educa plus”

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

La ley de Boyle establece que el volumen de una determinada cantidad de gas ideal, cuando la
temperatura y cantidad de sustancia se mantiene constante, es inversamente proporcional a la presión que
ejerce sobre el gas.
La ley de Charles establece que a presión constante y cuando la cantidad de sustancia es constante, el
volumen de una masa de gas varía directamente con la temperatura absoluta.
La ley de Gay-Lussac relaciona la variación de la presión con la temperatura cuando se mantienen
constantes el volumen y la cantidad de sustancia.

PARTE I-Comprobación de la Ley de Gay-Lussac

Página 9 Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

 Componente practico de 201102 Química General - Informe de Laboratorio

1. Completar la Tabla 4 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica

de laboratorio de química.

Página 10 Universidad Nacional Abierta y a Distancia -

UNAD
Tabla 4. Resultados obtenidos del simulador para el comportamiento de un gas
Presión Temperatura
Lectura
(atmósferas) ºC K
1 1.5 27 300
2 1.7 58 332
3 1.8 74 347
4 1.9 89 363
5 2.1 137 410
6 2.2 162 432
7 2.4 188 461
8 2.8 283 556
9 3.0 315 588
10 3.5 409 682

CÁLCULOS
2. Construya en un gráfico que presente la relación Temperatura (º C) vs. Presión (atm), con los
datos de temperatura en el eje de las X. utilice el Gráfico No 2.
3. Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta.
R// Esta recta es una pendiente 0

Gráfico No 2. Gráfico temperatura vs. Presión

Tempratura (°C) Vs Presion (atm)

Series1 Lineal (Series1)

1
0,9 y=0
0,8 R² = #N/A
0,7
Presion (atm)

0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
0 100 200 300 400 500
Temperatura (°C)

4. Calcule por extrapolación la presión del gas a una temperatura de cero absoluto.

5. ¿Existe el estado gaseoso en cero absoluto? Explique su respuesta

R// No, el estado gaseoso no existe en cero absoluto ya que los gases se forman cuando la energía de
un sistema excede todas las fuerzas de atracción entre moléculas. La temperatura en la cual el
movimiento molecular se detiene es decir en cero absoluto se calcula que es de -273.15 grados Celsius
PARTE II-Comprobación de las Leyes de Boyle y Charles

6. Completar la Tabla 5 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica

de laboratorio de química.

Tabla 5. Resultados obtenidos del simulador de las leyes de los gases

Ley de Charles Ley de Boyle
Volumen vs. presión Temperatura vs. volumen
(pantallazo de evidencia) (pantallazo de evidencia)

7. ¿Qué puede describir del comportamiento del gas evidenciado en la simulación de la Ley de
Boyle?

R// La ley de Boyle establece que la presión de un gas en un recipiente cerrado es inversamente

proporcional al volumen del recipiente, cuando la temperatura es constante. El volumen es
inversamente proporcional a la presión: Si la presión aumenta, el volumen disminuye.

8. ¿Qué puede describir del comportamiento del gas evidenciado en la simulación de la Ley de
Charles?

R// En esta ley, Jacques Charles dice que para una cierta cantidad de gas a una presión constante, al
aumentar la temperatura, el volumen del gas aumenta y al disminuir la temperatura, el volumen del gas
disminuye.

9. Escriba las ecuaciones matemáticas para demostrar la Ley de Boyle, Charles y Gay – Lussac.

 La ley de Boyle se expresa matemáticamente como:

/ PV=k

 La ley de Charles se expresa matemáticamente como:

 /

 La ley de Gay-Lussac se puede expresar matemáticamente como:

CONCLUSIONES

1. La ley de Boyle establece que el volumen de una determinada cantidad de gas ideal, cuando la
temperatura y cantidad de sustancia se mantiene constante, es inversamente proporcional a la
presión que ejerce sobre el gas.
2. La ley de Charles establece que a presión constante y cuando la cantidad de sustancia es
constante, el volumen de una masa de gas varía directamente con la temperatura absoluta.
3. La ley de Gay-Lussac relaciona la variación de la presión con la temperatura cuando se
mantienen constantes el volumen y la cantidad de sustancia.

REFERENCIAS

1. Recurso interactivo de las leyes de los gases. Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible
en línea: http://www.educaplus.org/gases/ley_boyle.html
2. Leyes de los gases-un experimento simulado. Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible
en línea: http://web.mst.edu/~gbert/gaslaw/AAgas.html
3. Propiedades de los gases. Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/gases-intro/latest/gases-intro_es.html

INFORME No 4: SOLUCIONES Y PROPIEDADES COLIGATIVAS

Nombre: Janeth Quiñones M

Fecha: 4-Nov-2020 Grupo: 49939 Tutor: Mara Isabel Orozco

 Componente practico de 201102 Química General - Informe de Laboratorio

RESUMEN: Se le denomina Coligativas a aquellas propiedades que no dependen de la naturaleza del

soluto presente, sino del número de moléculas de soluto en reacción con el número total de estas
presentes en la disolución, por adición de un soluto no volátil, aplicable al menos
en soluciones diluidas.
PALABRAS CLAVES: Presión de vapor, osmosis, presión osmótica, punto de ebullición, punto de
congelación, ascenso ebulloscopio, descenso crioscópico, solución conductora, electrolito, electrolito
fuerte, electrolito débil, no electrolito, solvente polar, disociación

Página 14 Universidad Nacional Abierta y a Distancia -

UNAD
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

Esta práctica se desarrolló con el fin de Adquirir destrezas en el manejo de materiales volumétricos, y
la compresión de las diferentes formas de expresar las concentraciones
INTRODUCCIÓN

En esta práctica se abarcan las propiedades coligativas de un solvente a partir de una serie de ensayos
con soluciones a distintas escalas.
MARCO TEÓRICO.

Las propiedades coligativas son aquellos atributos de una disolución que dependen únicamente de la
concentración, generalmente expresada como una concentración equivalente; como una cantidad de
partículas de soluto por partículas totales y no de la composición química del soluto esto debido a la
presencia de moecula,iones o átomos(Giraldo Rojas, 2015)
Materiales y equipos usados en el simulador:

1 Balón de fondo plano

1una pipeta volumétrica

1 matraz aforado

1 termómetro electrónico

1 Plancha de calentamiento

1 Agitador

1 cronometro

RESULTADOS Y DISCUSION

Son aquellas propiedades de un solvente que se ven afectadas por la cantidad total de partículas que
un soluto le aporte al solvente al disolverse en él, sin importar la naturaleza química del soluto.

PARTE I-SOLUCIONES

1. Completar las Tablas 6 y 7 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de

práctica de laboratorio de química.

Tabla 6. Conversión de unidades de concentración.

Conversión de unidades de concentración
Molaridad Moles de soluto Volumen de solución

1,24x500=620gsolucion
1,852M
 %v/v Cálculos

6,76%

%p/p Cálculos

19,35%

m Cálculos
(molalidad)

1,493mol

Tabla 7. Pasos para preparar una dilución.

Descripción preparación de una dilución

Solamente hay que tomar disolución inicial y añadirle agua. El volumen

Paso 1. Preparación de disolución a tomar y la cantidad de agua a añadir dependen del
volumen de disolución diluida que se quiera preparar, así como de su
concentración.
Agua
Paso 2. Mezcla de cloruro de níquel II
sustancias

PARTE II-PROPIEDADES COLIGATIVAS

3. Completar los cálculos indicados a continuación, de acuerdo con las instrucciones proporcionadas
en el protocolo de práctica de laboratorio de química.

CÁLCULOS
1. Determinar la masa molar de la sucrosa (C12H22O11).
2. En primera instancia, se mide el punto de ebullición del solvente (agua) puro. Luego, se
disuelve una determinada masa de sucrosa en una determinada cantidad de agua.
3. Experimentalmente se mide el punto de ebullición de la solución formada.
4. Sabiendo que la constante ebulloscópica del agua K e es 0.52ºC/m, a partir del valor
experimental hallado para ΔTe se calculará m (molalidad).

Por definición, molalidad es: m = moles de soluto / Kg de solvente,

Si:
g2 = masa de soluto (sucrosa).
g1 = masa de solvente (agua).
M2 = masa molar del soluto (sucrosa).
La anterior igualdad se puede expresar como sigue:
m = 1000 x g2
g1 x M2

Despejando M2, queda:

M2 = (1000 x g2) / (m x g1)

Dado que g2, g1 y m se conocen, se puede calcular M2 (masa molar del soluto), Si

Tabla 8. Cálculo de la masa molar de la sucrosa.

MASA MOLAR DE LA SACAROSA.

Masa de agua (g1) __________150g____________

Masa de sacarosa (g2) __________9,5g_____________
Temperatura de ebullición del agua (T0e) __________100°C____________
Temperatura de ebullición de la solución (Te) _________25_____________
Aumento del punto de ebullición ∆Te = (Te - T0e) ___-75_______________
Molalidad de la solución m = (ΔTe / Ke) ______-144,23________________
Masa molar de la sucrosa= 1000 x g2 / m x g1 = _342,34_______________
Error absoluto = __________-0,05_____________
Error relativo porcentual = (Error absoluto) x 100 = ___-0,0005___________
4. De acuerdo con la información de la Tabla 8, ¿Cuál fue el valor del error absoluto y a que hace
referencia?. ¿Qué puede analizar de la masa de sucrosa obtenida mediante el simulador?, ¿es
consistente con la masa teórica del compuesto?

R//El valor del error absoluto es equivalente al 0,05 y en términos porcentuales es -0,0005% y
hace referencia a que la masa de la sucrosa en adición de agua tiende a aumentar, mediante el
simulador se observa que la temperatura de ebullición del agua es menor y es consistente con la
masa teórica.

CONCLUSIONES

El estudio de las propiedades coligativas se encuentran relacionadas con la concentración de las

disoluciones y por ello es menester que no sobre pasen una concentración mayor o igual 0,2M
debido a que este tipo de propiedades se encuentran restrictivas en la medida en que son diluidas

El punto de ebullición de una sustancia depende del soluto.

REFERENCIAS

1. Video técnicas básicas de laboratorio: preparación de soluciones. Consultado el 13 de abril de

2020 y disponible en línea: https://youtu.be/CE2te7LVCQE

INFORME No 5: CARACTERIZACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES Y MEDICIÓN DE pH

Nombre: Janeth Quiñones M

Fecha: _4 Nov 2020___ Grupo: __49939 __ Tutor: __Mara Isabel Orozco_______

 Componente practico de 201102 Química General - Informe de Laboratorio

RESUMEN: El pH es la unidad de medida que describe el grado de acidez o alcalinidad y es medido
en una escala que va de 0 a 14.Si las cantidades de H+ y de OH- son las mismas, el material es
neutral y su pH es 7. Los Ácidos y bases tienen, respectivamente, iones de hidrógeno y de hidroxilo
libres.

PALABRAS CLAVES: PH, electrolitos, masa molar, débil

Página 19 Universidad Nacional Abierta y a Distancia -

UNAD
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

Identificar soluciones acidas o básicas utilizando un indicador acido-básico, estimando su PH

Comprender la diferencia entre soluciones acidas y básicas y asociarlas con los electrolitos fuertes
y débiles

INTRODUCCIÓN

El fin de este laboratorio es aprender a interpretar los cambios y saber la reacción al utilizar
diferentes soluciones indicadoras y equipos que nos darán la pauta para identificar si son ácidos o
bases.

MARCO TEÓRICO.

La teoría de Bronted- Lowry define los ácidos como las sustancias que donan hidronios, H30+
(protones) y las bases como las sustancias que reciben iones hidronios. De esta manera, solo existe
el ácido, si la base está presente y viceversa

Materiales y equipos usados en el simulador:

Tubos de ensayo pipetas de 2, 5 y 10 mL piseta gradilla pH- metro indicador universal Probeta 50
mL buretas de 25 mL, Erlenmeyers de 250 mL propipeta Doble soporte Fisher embudo Vaso de
precipitado de 100 mL

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Cuando en una solución se encuentran presentes dos o más iones capaces de precipitar con un
mismo reactivo, es posible separarlos aprovechando las solubilidades diferentes de los mismos.

1. Completar la Tabla 9 de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de

práctica de laboratorio de química.

Tabla 9. Reacciones con soluciones caseras

Solución casera pH pH pH pH [H3O]+ [OH]-

(pH: mezcla sin agua) (Vol: 0,56 L) (Vol: 0,61 L) (Vol: 0,66 L) (Vol: 0,71 L) (Molar) (Molar)
Jabón para manos 9,92 9,88 9,85 1,4 x 10 -10
7,1 x 10-5
9,95
pH:
Leche 6,56 6,58 6,60 2,5 x 10-7 4,0 x 10-8
6,53
pH:
Jugo de Naranja 3,58 3,62 3,65 2,2 x 10-4 4,5 x 10-11
3,55
pH:
Gráfico No 3. Volumen vs. Ph

(Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la pendiente de la recta)

Jabón para manos: Leche: Jugo de naranja:

2. ¿Qué análisis puede realizar del comportamiento del pH a medida que se incrementa el volumen
de muestra adicionado?
_
R// A medida que se aumenta el volumen el PH va subiendo de acuerdo a la sustancia, en sustancias
más fuertes hay una disminución de PH, pero pasa lo contrario en las sustancias más débiles, ya que
hay un aumento de PH

2. ¿Que son los electrolitos fuertes y débiles?

R// Un electrolito débil es un electrolito que no se disocia por completo en solución acuosa  solución . La
solución contendrá ambos iones y moléculas del electrolito. Electrolitos débiles solamente se ionizan
parcialmente en agua (por lo general de 1% a 10%), mientras que los electrolitos fuertes ionizan por
completo (100%). 

CONCLUSIONES.

En esta práctica podemos concluir que el pH es la medida en la cual se determina el grado de acidez o
alcalinidad de una sustancia, y que cuando una sustancia reduce su concentración también lo hará
el pH de la sustancia, debido a que la presencia de H + es el mejor indicador debido al pH.

REFERENCIAS

1. Simulador ácido y bases fuertes y débiles. Consultado el 12 de abril de 2020 y

disponible en línea: http://chemcollective.org/vlab/98

2. Video determinación del pH de soluciones. Consultado el 13 de abril de 2020 y

disponible en línea: https://youtu.be/0St3DbkJNWQ

INFORME No 6: REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA

Nombre: Janeth Quiñones M

Fecha: _ 18 Nov 2020___ Grupo: __49939 __ Tutor: __Mara Isabel Orozco_______

 Componente practico de 201102 Química General - Informe de Laboratorio

RESUMEN: la práctica tuvo como objetivo analizar y determinar la composición de una sustancia
resultante a partir de una mezcla de determinados reactivos en este caso obteniendo un residuo
sólido y acuoso.

PALABRAS CLAVES: Volumen, Masa, Estequiometria, Reacción

Página 23 Universidad Nacional Abierta y a Distancia -

UNAD
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA

 Comprobar la proporción masiva de los reactivos que intervienen en una ecuación.

 Identificar diferentes tipos de reacciones químicas.

INTRODUCCIÓN

La estequiometria tiene por finalidad establecer aquellas relaciones entre reactantes y productos en
una relación química. Los reactantes son precursores del proceso y los productos la parte final de la
reacción, es decir, lo que se formó. En el caso particular. Conociendo las leyes de la estequiometria
y nomenclatura se podrá predecir los posibles.

MARCO TEÓRICO.

La estequiometria, hace referencia a numero relativo de átomos de varios elementos encontrados

en una sola sustancia química a menudo resulta útil en la calificación de una reacción química.

La estequiometria es el estudio de las relaciones cuantitativas en las reacciones químicas estas se

pueden obtener de una ecuación balanceada

Materiales y equipos usados en el simulador:

Vaso de precipitados (beaker) de 250 mL

Erlenmeyer

Balanza digital

Solidos

Cobre metálico (Cu) 1,0g

Líquidos

AgNO3 5 ml
RESULTADOS Y DISCUSIÓN

De acuerdo con las instrucciones proporcionadas en el protocolo de práctica de laboratorio de

química, completar la siguiente información.

1. ¿cuál es el agente oxidante y reductor?

R// Cu es un agente reductor, AgNO 3 es un agente de oxidación.

2. ¿En qué consiste una reacción de oxidación reducción?

R// Una reacción de oxidación-reducción (redox) es una reacción de transferencia de electrones. La

especie que pierde los electrones se oxida y la que los gana se reduce. Se llama reductor a la
especie que cede los electrones y oxidante a la que los capta.
Tabla 10. Resultados obtenidos del balanceo de ecuaciones.
 Evidencia Evidencia
Balanceo de la reacción de combustión del “reto 5 de 5” ecuaciones balanceadas
metano

1. C2H2(g) + O2(g)  2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2H2O

2. NO2(g) + H2O(l)  5N2 + 6H2O → 4NH3 + 6NO

3. NH3(ac) + NO(g)  4NH3 + 7O2 → 4NO2 + 6H2O

4. CO2(g) + H2O(l)  4CO2 + 6H2O →2 C2H6 + 7O2

5. CO2(g) + H2O(l)  2CO2 + 3H2O → 1C2H5OH+ 3O2

Ejercicio:
Teniendo en cuenta el balanceo de la reacción de oxidación de acetileno C 2H2 (reacción 1),
determine la masa en gramos (g) y moles (mol) de los productos formados si se emplean 3,2
moles de C2H2 en la reacción y 1,5 moles de oxígeno. ¿cuál es el reactivo límite en la reacción?.
a. Cálculo del Reactivo límite:

b. Moles de los productos obtenidos:

c. Gramos de los productos obtenidos:

Tabla 11. Reacciones y observaciones.

Reacción general Evidencia (pantallazo simulador)
1. Registro de la balanza 2. Peso de 1,0 g cobre (Cu)
AgNO3(ac) + Cu(s)  en 0,000 g
reactivos productos
Semireacciones:

Balanceo de la reacción por

oxido-reducción:

Esta es una reacción

de reducción-oxidación (redox):
Cu0 - 1 e- → CuI (oxidación)
AgI + e- → Ag0 (reducción) 3. Adición de nitrato de 4. Concentración de H+, OH-,
Cu es un plata al cobre (0.20 M) Ag+, Cu2+, NO3-.
agente reductor, AgNO3 es un
agente de oxidación.

¿Hay transferencia de
electrones?:

En esta reacción los electrones

se transfieren de los átomos de
Cu0 a los iones Ag+1. Cada
átomo de Cu0 se oxida al perder
dos electrones y pasan a la
solución como iones Cu+2.
Cu0 → Cu+2 + 2e- perdió dos
electrones (oxidación)
Cada ión Ag+1 acepta un
electrón y se reduce a átomo de
Ag0.
Ag+1 + e- → Ag0 ganó un
electrón (reducción)
Las reacciones de oxidación-
reducción involucran la
transferencia de electrones de
unos átomos a otros,
ocasionando cambios en los
números de oxidación de los
 elementos. 

¿Cómo se clasifica la
reacción? (tipo de reacción).

Reacciones de oxido-reducción

5. ¿Qué cambio observa al final de la adición de la disolución de AgNO 3 sobre el cobre metálico?,
¿cómo explica el cambio observado?.

R// Si colocamos alambre de cobre en una solución de nitrato de plata después de unos minutos observamos que
se empieza a depositar plata metálica sobre el alambre y que la solución adquiere un color azul que indica la
presencia de iones Cu+2

CONCLUSIONES

La Estequiometria nos sirve para calcular y conocer la cantidad de materia de los productos que se forma a partir
de los reactivos. Ahora bien, la Estequiometria es de gran importancia para los procesos químicos, lo que la hace
una herramienta indispensable, pues nos permite realizar los cálculos necesarios para determinar la masa de cada
una de las materias primas que deben mezclarse y reaccionar, para obtener una masa determinada de
producto. Además, problemas tan diversos, como por ejemplo, la medición de la concentración de ozono en la
atmósfera, el control de la lluvia ácida, la determinación del grado de contaminación de un río, la cuantificación de
la clorofila de una planta, el análisis bromatológico de un fruto, etc.

REFERENCIAS

1. Simulador balanceo de ecuaciones químicas. Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible

en línea: https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-
equations_es.html

2. Simulador de reacciones de oxidación-reducción. Consultado el 10 de abril de 2020 y

disponible en línea: http://chemcollective.org/vlab/106

3. Video reacciones químicas. Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:

https://youtu.be/P4GdCd0OyYY