SESION DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente : MERCEDES DEL SOCORRO CHUNGA ESPINOZA

Grado y Sección : 3 ,4, 5 AÑOS
Titulo : Describimos el sistema Circulatorio
Fecha : 21 - 10 - 2016

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

- Órganos y funciones del sistema - Relaciona los procesos de - Reconoce y nombra a cada uno de los órganos del
CyA circulatorio la Circulación y excreción sistema circulatorio.
- ano. en el ser humano - Reconoce y explica el proceso de la circulación que
- - realiza cada uno de sus órganos.

MOMENT ESTRATEGIAS
OS
- Leen el papelote preparado por la profesora.

INCIO
El Sistema Circulatorio

En nuestro cuerpo la sangre, todos los días realiza un largo recorrido a través de un sistema de arterias y venas
que pasan por todo el cuerpo y tiene como centro de bombeo el corazón. Así la sangre va desde la punta desde
los pies hasta nuestra cabeza. El sistema que transporta la sangre por todo el organismo se llama sistema
circulatorio.

Los Órganos del Sistema Circulatorio

El Corazón, es un órgano hueco que se encuentra en la cavidad torácica, late entre 60 y 100 veces por minuto,
está dividida en cuatro cavidades llamadas. Ventrículos(parte superior) y aurículas(parte inferior) su función es
recibir y bombear la sangre para que circule en todo el cuerpo.

Los Vasos Sanguíneos, son conductos musculares elásticas que transportan la sangre a través del cuerpo y
puede ser de tres clases: Arterias (transporta sangre oxigenada) venas (recoge la sangre con desechos), y los
- capilares, que son los más finos e ingresan a los órganos de nuestro cuerpo para llevar la sangre.
- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.
-

•Se pregunta a los estudiantes sobre los órganos del sistema circulatorio; las respuestas se anotan.
 •Se presenta la maqueta y se pide a algunos de ellos que la manipulen y ubiquen el corazón y vasos sanguíneos. Así
mismo se preguntará sobre características del corazón.
•Se pega una lámina del corazón y se pregunta ¿Cuántas capas tiene? ¿Qué función tienen las válvulas? ¿Las arterias salen
o llegan? ¿Las venas salen o llegan?
•Se recogen las respuestas preguntando a algunas parejas, así mismo pueden utilizar la lámina pegada.
•Luego se crea el conflicto cognitivo preguntando ¿A dónde va la sangre que sale del corazón?¿Porque sale sangre arterial
y luego regresa sangre venosa?¿Cuando la sangre sale, pasa por todos los órganos en un solo recorrido?
•Se pega una lámina del sistema circulatorio y algunos estudiantes salen a explicar la circulación; contestando algunas
PROCES preguntas que la docente ha escrito en pizarra, por ejemplo ¿Cuántos recorridos han observado? ¿Cual es el recorrido más
O pequeño?¿En qué vaso sanguíneo se combinan los 2 tipos de sangre?, etc.
•Una vez concluido el trabajo, salen a socializar, la docente refuerza lo expuesto .
• describen el proceso de la circulación, utilizando una figura, para verificar el logro de la capacidad.
•Se realiza la meta cognición en forma oral, ¿Qué aprendí? ¿Será importante para nuestras vidas? ¿Tuve dificultades?

- Dialogan sobre la actividad realizada

¿Qué aprendimos Hoy?
¿Cómo nos sentimos?
EVALU ¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregimos?
ACIÔN
- Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión

- Desarrolla la ficha de aplicación