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Algebra 1 PDF
Algebra 1 PDF
1. Descripción de la actividad
1
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Vectores en ℝ2 y ℝ3 . Pp (5-11).
2
Después de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, presentar
de forma individual en el foro un Mapa mental que ilustre los siguientes
conceptos:
3
E. (3𝑣 + 4𝑢) ∙ (−2𝑣 − 5𝑢 )
A. 𝑨𝑻 ∙ 𝑩𝑻 + 𝑪
B. (𝑨𝑻 + 𝑩)∙ 𝑪
C. (𝑩𝑻 + 𝑨)∙ 𝑨
D. 𝑨 ∙(𝑨𝑻 + 𝑩)
E. 𝑪 ∙ 𝑩 + 𝑨𝑻
−10 4 6
A. ( 2 −2 1)
−1 2 0
−5 23 −4
B. ( 0 −1 1)
−9 8 0
0 4 1
C. ( 4 2 5 )
−9 1 −17
5 0 6
D. (7 6 0)
5 −5 9
−8 1 9
E. ( 6 2 0)
8 −7 −1
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Ejercicio 6: retroalimentación de los ejercicios de un compañero de
grupo.
Seleccione un literal desarrollado por uno de sus compañeros y manifiéstelo en
el foro. Luego, realice la respectiva retroalimentación de todos los ejercicios,
dejando de forma explícita las sugerencias y/o ajustes que usted identifique
que se deban hacer para mejorar el desarrollo de los ejercicios.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Consultar y revisar la Agenda del
curso.
Portada:
• Título: Tarea 2 – Vectores, matrices y determinantes.
• Autor
• Tutor
• Curso
• Grupo
• Institución
• Escuela
• Programa
• Año
Ejercicio 1: conceptualización de matrices, vectores y determinantes.
Ejercicio 2: resolución de problemas básicos de vectores en R2 y R3.
Ejercicio 3: operaciones básicas entre vectores en R2 y R3.
Ejercicio 4: operaciones con matrices y determinantes.
5
Ejercicio 5: resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.
Ejercicio 6: retroalimentación de los ejercicios de un compañero de grupo,
incluyendo las evidencias del desarrollo del ejercicio 6 en el documento.
Bibliografía (con norma APA).
El documento debe presentarlo en formato .pdf e identificarlo de la siguiente
forma:
Tarea2_grupo_Nombre_Apellido.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
6
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”
7
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta de forma clara y precisa la
de evaluación: temática escogida en un mapa mental elaborado con una
herramienta digital.
Identifica los
conceptos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
vectores, matrices y entre 6 puntos y 12 puntos
determinante como se
indica en el ejercicio Nivel Medio: El estudiante presenta de forma aceptable la
1. temática escogida en su mapa mental, con ligeras fallas al
sintetizar los conceptos o con mal uso de la herramienta digital.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 5 puntos
representa 12
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no conceptualiza las temáticas dadas
de 100 puntos de empleando el mapa mental.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla correctamente el ejercicio 2
estableciendo el ángulo entre vectores, magnitud y dirección.
Tercer criterio de Además, comprueba en GeoGebra o en otro software sus
evaluación: respuestas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 12 puntos
Utiliza las definiciones
para establecer el
Nivel Medio: El estudiante desarrolla el ejercicio 2
ángulo entre vectores,
estableciendo el ángulo entre vectores, magnitud y dirección.,
magnitud y dirección
pero presenta falencias en el procedimiento o no comprueba en
como se indica en el
GeoGebra o en otro software sus respuestas.
ejercicio 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 6 puntos
representa 12
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no establece el ángulo entre
de 100 puntos de vectores, magnitud y dirección para resolver el ejercicio 2.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
8
Realiza Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
apropiadamente entre 7 puntos y 12 puntos
operaciones entre
vectores como se Nivel Medio: El estudiante desarrolla el ejercicio 3 realizando
indica en el ejercicio las operaciones entre vectores, pero presenta falencias en el
3. procedimiento o no comprueba en GeoGebra o en otro software
sus respuestas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 6 puntos
representa 12
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no realiza el ejercicio 3.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 1 puntos
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como se indica en el procedimiento o no comprueba en GeoGebra o en otro software
ejercicio 5. sus respuestas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 6 puntos
Este criterio
representa 12
Nivel bajo: El estudiante no realiza el ejercicio 5.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de
entre 0 puntos y 1 puntos
la actividad
Nivel alto: El estudiante retroalimenta correctamente lo
Séptimo criterio solicitado en el ejercicio 6.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Asume con
responsabilidad la
Nivel Medio: El estudiante presenta parcialmente la
retroalimentación a su
compañero. retroalimentación solicitada en el ejercicio 6.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 9 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no desarrolla el ejercicio 6.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos
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