LINO DE J

LINO DE J.. AC'EBEDO

ACEBEDO Z.
z.
Wñ y LA TRADICION
Y LA TRADICION
Por ALFONSO GARCIA ISAZA

La iraponancia
importancia histórica
hist6:ica del profesor Lino de J. Acebeda
Acebedo y Zu-
luaga merece señalarse especialment'e,
especialmente, dadas
dadas.laslas profundas huellas que
imprimió en una vasta porción del pueblo antioqueño, con tal dedica-
ción, cúmulo de virtudes, apostolado y sabiduría que su magisterio
mereció enaltecedora frase del señor Suárez. Si en el él occidente de
Antioquia don Juan Antonio Pardo, en Medellín Ospina Rodríguez,
en Sonsón
Sansón José María Restrepo
Res trepo formaron núcleos humanos de cultura
y civilidad fundamentales ·· en el desarrollo del Departamento, en el
oriente el señor Acebedo
Acebeda y Zuluaga antes que varios de ellos o coetá-
neamente cumplía tarea igual. El país y especialmente Antioquia -Y
neainente —y
al decir Antioquia
Antioquia hay que pensar en la grande;
grande, que en la época dei del
señor Acebedo
Acebeda y Zuluaga abarcaba
abarcaba lo que es hoy Caldas, Risiaralda,
Risaralda,
Quindío-
Quindío— débenle todavía el reconocimiento a su indudable mérito
y a su servicio admirable.
En el desenvolvimiento de la historia del oriente antioqueño pue-
den marcarse tres etapas iniciales en lo que podríamos llamar su cul-
tura: es la primera la que cubre toda la obra civilizadora y emancipa-
emancipar
dora de Jorge Ramón de Posada y Mauriz. Doctor en cánones, perito
en lenguas muertas, a quien se le ofreció la vicerrectoría del colegio
de
dé San Bartolomé en Bogotá, prefirió venirse al oriente de Antioquia
a cristianar y civilizar. Cura de Marinilla
Mariililla por más de seis lustros biza
hizo
de esa villa blasonada un centro de cultura. A su casa llegaban Cal-
das, Ulloa, y la pléyade de sacerdotes y profesionales marinillos de ese
entonces, no hay que dudarlo, fue obra de sus manos. manos. Abrió el surco
y sembró las primeras semillas, cosechó los primeros frutos. frutos. Cuánto
más hubiera hecho si l:ala emandpación
emancipación no se sfe le hubiera impuesto como
un deber. Con José María Córdoba, Posada y Mauriz es el libertador
de Antioquia. Por eso se le llama el Cura Prócer por antonomasia.antonomasia.
Pero a los pocos iaños
años de su muerte se fundó en Mariililla
Marinilla una casa
646 REPERTORIO HISTORICO

de enseñanza, el celebérrimo colegio de San José.

José. Un grupo
grupo de
de ved-
veci-
nos comandados por el padre Miguel María Giraldo yy su hermano hermano el el
doctor Rafael María, saoan
sacan adelante esta idea, este deseo
deseo que
que de
de se-
se-
guro Posada y Mauriz habría acariciado.
acariciado Es
Es, 1938. ,J.,a
JLa independencia
independencia
se ha afianzado, y los tiempos se pintan pacíficos, se han han cicatrizádp
cicatrizado
en parte las heridas, se ha .terminaoo
tenrlnaclo el desangre. ·
Reanudóse, pues,pue~; el avan~· de l~
avance de la cultura con esa fundación
fundación que que..
dura hasta
hasba nuestros días y qu· quee con el
el , antiguo·
antiguo seminario
seminario dede Santa Fe Fe
de
de Antioquia y el colegio de Zea que más tarde fue fue la Universidad
Universidad de de
Antioquia, constituye el trípode fundamental del del despegue de la la cultura
cultura
en Antioquia. Allí van muchachos de diversas partes del suelo antióque~ antióque-
ño y su fama atrae a otros de qistintas
distimas regiones del país. Por Por muchos
muchos
'años
años fue algo así como la universidad del oriente antioqueño.
antioqueño. La La nó-
nó-
mina de de sus discípulos se .enaltece con figuras figuras episcopales comocomo Vi• Vi-
^rbeláez, Joaquín Guillermo González, Nacianceno dé
cente Arbdáez, de .Hoyos,
Hoyos,
Emilio Botero González, con estadistas como Abraham Moreno, Juan· Juan'
Pablo Restrepo, Demetrio Viana, Eleuterio Serna, Max Max Duque, Ro- Ro-
mán Gómez; escritores y científicos como Tomás Bernal, Martín Martín Res~
Res-
trepo Mejía, Juan de la lia Cruz Posada, Efe Gómez, Juan Cancio Tobón, Tobón,
Julio César García, Rafael María Giraldo y Zuluaga le imprime imprime al al
colegio el impulso de su gran carácter, de su sapiencia, de su
de su patrio-
tismo.
Educado en el Rosario, expresamente para que regentara el co- co-
legio de Marinilla, el servicio suyo no lo redujo aa la cátedra. cátedra. SuSu ma-
ma-
gisterio lo ejerció, además, con ki la enseñanza de su vida vida entregada aa
la educación de la juventud, a la recia defensa defensa · de
de sus principios
principios poJí;.
polí-
ticos y religiosos, que le acarreó persecuciones y destierro, destierro, aa la
la pros-
pros-
peridad de Antioquia como , uno de sus gobernantes más notables notables porpor
cerca de siete años · hasta culminar su vida heroicamente defendiendo defendiendo
la legitimidad en lia la aciaga jornada de Santa Bárbara de de Cartago.
Cartago. Gi-Gi-
raldo y Zuluaga como Posada y Mauriz estaba animado de de ese espí"-
espí-
ritu de hombre superior que lo hizo grande eri en cualquier circunstan-
circunstan-
cia: en la l:a paz o en la guerra, en los momentos de bonanza oo en en las
las
horas de pavura, en la vida común o en la exaltación del mando. ·
del rriando.
Estos primeros años signados por el carácter de Giralda, Giraldo, forman
la segunda etapa. Eran los primeros años de la República, República, indepen'-
indepen-
diente sí,
sí, pero convulsionada. Una vez' vez más se juntaban las armas armas yy
lias letras
las letras. La juventud qu. quee marchaba ':tras
tras de
de ,Giraldó
Giraldo como mentor mentor
 HISTORlCQ
REPERTORIO HISTORICO 647

intelectual le siguió fielmente fielllilente como como su ~audiJ.1:0 político

s.u caudillo político yy militar.
militar. De De
nuevo ocurría lo que le le .aconteció
aconteció aa Posada ;¡>osada y Mauriz: Mauriz: así, así, con
con elel
mismo pueblo que q~e fundó
fl:indó todotodo el el oriente
oriente antioqueño
antioqueño hizo hizo la la .campaña
campaña
libertadora de Antioquia. La La ingente
ingente obra obra de goberni!~ie quedó
de gobernante quedó in- in-
conclusa en virtud de ae ·. los
los múltiples enfr~ntamientos bélicos
múltiples enfrentamientos bélicos en que
en qué
Giraldo tuvo que empeñarse; empeñars~;. . no -no asíasí susu Iabor
labor de de educador.
edµcad9r. El El colegio
colegio
que él fundara continuaba,
continuaba, pese pese aa muchas muchas dificultades,
dificultades; sus sus discípulos
discípulos
. y coterráneos supieron conservar conservar .ese ese legado.
legado.
Ent.r~. todos descuella Lino
· Entre, Lino de de J. J. ; Acebedo
,A~eqedo yy Zuluaga. Zuluaga.
Hacía. parte de los
Hacía l_os alumnos
aluAlnos fundadores
fundadores del del.colegio
, colegio iondedonde se se dis-
dis-
tinguió como aprovechado ~stµ:diante, de
apro}"echado estudiante, de manera
manera que que elel doctor
doctor Giral-
Giral-
·.d-0.lo
do lo trató deferen(;i~ y.
·trató con deferencia y lo
lo estimuló
estimuló come como..que que ·veía
veía en en Acebedo
Acebedo aa
un joyen de vastas promesas. promes€ls. Así Así fue.fue. Porque,
Porque, oo ·bien bien en en elel colegio,
colegio,
·. o . bien .por cuenta propia,: propla: _ca,~i
casi como como autodidacta,-
autodidacta, oo simultáneamente
simultáneamente
enseña~do aprendiendo —las,
enseñando y aprendiendo -:-las guerras,
guerras, ·la la penuria
pen-qria económica
económica así así lo
lo
imponían~,. logró
imponían—, logró tal t.al )~copiq
acopio des de . conocimientos
conocimientos,, yy tal tal experiencia
experienci-;i
que gracias a ello se le ofreció ofr~cjó en en Bogotá
Bogotá la la yicerrectpría
.viéerrectpría del-colegio
del -colegio
de San Bartolomé, _cargo _que que no. nQ aceptó,
aceptó.
Rio~iro, El
. . .Rionegro, El Santuario,
Santuari9; El El Carmen
Carmen su su tierra
tierra- nativa, Guarne yy
nativa, Guarne
Marinilk
. 'MariniUa son el campo,
campo . donde .e:jerció . su noble misi(m como maestro
donde ejerció, su noble misión como maestro
. de <escue~a~
escuela o como .comq rcctoi como~.profesor
o como,
r}'.ctor,-o· profesor . de de institutos
institutos· de de segunda
segunda
epsefü~uza. En
. enseñanza. Mar~nilÍ<1· fue dos
En Marimlía, gqs veces.veces rectorrector del San fos~, lá
del San'José, lá última
última
a partir de 1876 1876 y por por cerca
cerca de de 14 14 años.
años. Su dedicación .áa Ja
Su dedicación forma~
Ja forma-
ción mental y moral de la la juventud
juventud no ~o la la circunscribía
circunscrjbfa al al tiempo
tiempo de de
enseñanza en .él
•, ' .
r-olegiü;
el 'éolegi6:
. '
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'" _ :·.
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' '
per'inan:e"1
. .
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guía,
guía:' vigilánte
vigilante
.. '
de
de sus
sus
. alumnos en-todas en; todas partes.
partes. Estaba
Esbaba entregado
entregado .íntegramente
íntegramente aa su su voca-
voca-
ción.
ción. . ... . .
., .."Trabajaba
'Trabajaba —dice—
-<lice- diariamente
diariamente catorce catorce horashoras en en el el ejercicio
ejercicio
de mi profesión..
profesión .... La La únicaúnica interrupción
interrupción durante du'rante cuarenta
cuarenta yy ocho ocho
''años
años fue dé .dos deis· años, poco poco más más oo menos". menos".
Muchos alumnos notables fueron sus sus discípulos:
discípulos: Manuel
Manuel Antonio
Antonio
obispo de S~nta Fe de Antioquia; Pascual
López de Mesa, quien fue obispo de Santa Fe de Antioquia; Pascual
Bravo, Norberto Ossa, Juan
Ju'an de
de lala Cruz
Cruz Posada,
Posada, Manuel
Manuel T. T. Salazar,
Salazar,
etc. Pero lo verdaderamente
verdaderamente importante
importante en en la
la obra
obra del
del señor
señor Acebedo
Acebedo
y Zuluaga, más que la formación intelectural
intelectural yy la
la ilustración
ilustración que
que lesles
imprimió a sus discípulos, fue
fue la
la contextura
contextura moral
moral que
que les
les dio
dio yy lala po-
po-
derosa irradiación de
de sus
sus talentos
talentos yy virtudes
virtudes que
que proyectó
proyectó sobre
sobre elel
conglomerado humano del oriente ~ntioqueño. Desde
oriente antioqueño. Desde la la rectoría
rectoría deldel
648 REPERTORIO HISTORICO

colegio )de s·an José o desde la intimiüad

de Sai. intimidad de su hogar, .ejercía la la. con-
ducción del oriente, era .el gran maestro, el mentor. Estaba
ducción espiritual deT
señalado para ese imponderable destino. Sus 3us actividades cliierentes
diferentes
por importantes que .fueran
fueran como representante a la Cámara de la
Provincia, como constituyente
como-constituyente del Estado Soberano, como visitador
fiscal, no perjudicaron su niagisterio in.oral.1 ·
magisterio mora

Sus vastagos
vástagos prolongaron ese mecenazgo del espíritu. Tanto sus
hijos, que pi·estaron
orestaron servicios a la educación como sus hijas,
hij;as, quíene;
quienes
formaron varias,
varias . generaciones de la mujer marinilla. No es una exa- exa:
Acebeda, por cerca de un siglo, ha
geración afirmar que la familia Acebedo,
presidido y conducido en gran parte el desarrollo cultural y moral
de Marinilla, con
con las consecuencias que ello acarrea, pues al decirlo
h:ay Anti<?quia y del país a donde
hay que pensar en todos los ámbitos de Antioquia
el marinillo ha viajado a hacer más vigorosa la raza, más espléndido
su árbol genealógico. El magisterio de Acebedo y Zuluaga coincide
precisamente con la época de la obra colonizadora del oriente antio-
queño tanto en el viejo Caldas como en el norte del iel Valle, parte del
Tolima, el suroeste de Antioquia. Los gérmenes de la enseñanza del
gran maestro, por obra de la evolución
evoluc ón histórica, con el dinamismo
secreto pero
pero incontrolable que conlleva el soplo del espíritu, vivifica-
ron 'esa
esa faena colosal, una de las gestas más gigantescas llevadas a
cabo en América.
No cabe duda que esta etapa cultural, si conserva los signos que
le imprimieron a la idiosincrasia marinilla y oriental Jorge Ramón de
Posada y el doctor Giraldo, si se acentúan mejor, débese a Acebedo
Acebeda
y Zuluaga. Junto a él pueden nombrarse al doctor Justiniano Monto-
estela.res del colegio
ya y a don Manuel T. Salazar, son los rectores estelares
de San José de Marinilla en el siglo pasado, de esa, como ya ya dije,
universidad del oriente, que por algún tiempo fue además seminario.
Con todo, ningún rector tuvo acción más dilatada y ascendencia
más penetrante en la sociedad que el señor Acebedo y Zuluaga.
Jorge- Ramón de Posada y Mauriz, Rafael María Giraldo
Jorge Giralda y Zu-
luaga, Lino de: Ace~edo y Zuluaga. Tres hombres claves de la his-
de J. Acebedo
toria del oriente de Antioquia, tres nombres insignias, trilogía que
explica la vida toda de esa región que es fundamento de la Patria
explic:a
hoy como ayer. Tres hombres que son la tradición.