Taller en clase – Jacobo de la Vega Paipa – 191001
Investigación Cuantitativa
Representa un conjunto de procesos, este
conlleva una secuencia y es de carácter
probatorio, se basa en la recolección de
diferentes datos para así probar una
hipótesis en especifico, a través de la
medición numérica y datos estadísticos.
Fernández & Baptista (2009). Algunas de
sus principales características son:
 Necesidad de medir y estimar las
magnitudes de ciertos fenómenos.
 Estas investigaciones debes ser de
carácter meramente objetivo y en
ningún momento el investigador
podrá influir en estas.
 Se analizan con métodos
estadísticos.
 Se guían por un patrón predecible y
ya estructurado.
 Teoría a manera empírica.
 Datos numéricos.
Investigación Cualitativa
Este no busca claridad sobre las preguntas de
investigación, ni la hipótesis, los estudios
cualitativos, pueden hacer preguntas antes,
durante o después de la recolección de los
datos, esto con el propósito de poder encontrar
las preguntas de investigación mas
importantes e irlas perfeccionando a lo largo
de la investigación. Fernández & Baptista
(2009). Acá algunas de sus características.
 Se plantea el problema, pero los
planteamientos iniciales no son tan
específicos.
 No se prueban hipótesis, a lo largo del
proceso de la investigación.
 Permite subjetividad dentro del
estudio.
 La teoría es un marco de referencia.
 Datos como narraciones, textos en
inglés, significados, entre otros.
Estudio cuantitativo del flujo de líquido
cefalorraquídeo mediante resonancia
magnética en contraste de fase: método para
identificar a los pacientes con hidrocefalia a
presión normal.
Objetivo: valorar si la RM en contraste de fase
es una herramienta útil en el diagnóstico de la
hidrocefalia a presión normal (HPN), así como
su diferenciación con otras afecciones
neurológicas muy similares clínicamente.
Método: Estudio de carácter cuantitativo, un
total de 108 sujetos, de los cuales 61 eran
sujetos sanos control, y 47 pacientes; 19 de ellos la facultad.
fueron clasificados en el grupo de pacientes con
enfermedad cerebrovascular isquémica (ECI) y
28 pacientes dentro del grupo de HPN.
A todos los pacientes se les realizó una RM en
contraste de fase con cuantificación de
parámetros de flujo y velocidad de LCR en el
acueducto de Silvio. Se evaluó la capacidad de
clasificación de los parámetros individualmente
y combinándolos mediante análisis
discriminantes.
Resultados: La velocidad máxima diastólica,
flujo promedio y volumen por ciclo mostraron
diferencias estadísticamente significativas para
separar a los pacientes con HPN y con ECI El
volumen por ciclo y el flujo promedio.
Conclusiones: La RM en contraste de fase es
una herramienta muy útil para el diagnóstico
precoz de los pacientes con HPN. Con la
cuantificación de parámetros de flujo de LCR
junto con la valoración del estudio morfológico
de la RM convencional permite diferenciar a los
pacientes que padecen de HPN de los pacientes
que padecen ECI.
Enseñando con metodología de autoaprendizaje en entornos
©
simulados (MAES ). Un estudio cualitativo entre profesores
y alumnos de grado en Enfermería.
Método: Estudio de tipo cualitativo, en población universitaria
que cursa simulación clínica, curso del grado de enfermería, de
Se realizaron 3 grupos focales de alumnos de grado (2 grupos de
8 participantes y uno de 7) y un grupo de 6 facilitadores. La
técnica del grupo focal se ha utilizado por la demos- trada
eficacia en la interpretación de la subjetividad de los
participantes.
Resultados: Estos muestran un aumento en la satisfacción del
alumnado y el profesorado en las áreas exploradas, junto con la
consideración de este método como una importante herramienta
docente y de aprendizaje.
Conclusiones: Uno de los principales hallazgos de este estudio
hace refe rencia al aumento en la percepción del aprendizaje por
parte del alumnado. Esto puede ser debido a que la reflexión se
realiza incluso antes de experimentar el caso. Durante la lluvia
de ideas en la que se deciden los conocimientos que se tienen y
los que no de un tema concreto, ya se pone de manifiesto un acto
reflexivo que continuará con la inves- tigación en el diseño de
los escenarios, se puede concluir que el impacto subjetivo de
esta metodologia, fue positiva en alas areas investigadas.
Referencias:

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2014). Metodología de la

investigación. Sexta edición. México: Mc Graw Hill. Pág 05 - 18