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Propuesta de acción socialmente responsable

Desarrollo 2 (Corporación Universitaria Minuto de Dios)

StuDocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Brayan Montealegre (b-estiben@hotmail.com)
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Propuesta de acción socialmente responsable.

María Alejandra Camacho Medina ID 744923

Ana Camila Rodríguez Guzmán ID 744658
Yenni Paola Parra Sánchez ID 744264
Danna Shirley Arévalo Gutiérrez ID 656065
Ingrid Alejandra López López ID 227808
Edwin Santiago López López ID 749561
María Angelica Albarracín Piriache ID 737439
Angie Katherine Hernández Velasco ID 331372
Yeison Alejandro Ruiz Galindo ID 743765

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Administración en Seguridad y Salud en el Trabajo
Tercer Semestre
Girardot
2020

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1. IDENTIFICACIÓN DE LOS NRC: 261

ESTUDIANTES
Programa
Apellidos y Nombres
Correo Institucional Académico
Administración en
María Alejandra maria.camacho-
seguridad y salud
Camacho Medina m@uniminuto.edu.co
en el trabajo.
Administración en
Ana Camila Rodríguez ana.rodriguez-
seguridad y salud
Guzmán gu@uniminuto.edu.co
en el trabajo.
Administración en
Yenni Paola Parra yenni.parra-
seguridad y salud
Sánchez s@uniminuto.edu.co
en el trabajo.
Administración en
Danna Shirley Arévalo
danna.arevalo@uniminuto.ed seguridad y salud
Gutiérrez
u.co en el trabajo.
Administración en
Ingrid Alejandra López
seguridad y salud
López
ilopezlo@uniminuto.edu.co en el trabajo.
Administración en
Edwin Santiago López
edwin.lopez- seguridad y salud
López
l@uniminuto.edu.co en el trabajo.
Administración en
María Angelica
maria.albarracin@uniminuto. seguridad y salud
Albarracín Piriache
edu.co en el trabajo.
Administración en
Angie Katherine
ahernande42@uniminuto.edu seguridad y salud
Hernández Velasco
.co en el trabajo.
Administración en
Yeison Alejandro Ruiz
yeison.ruiz@uniminuto.edu.c seguridad y salud
Galindo
o en el trabajo.

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1. El grupo de trabajo debe seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda o

pueblo que será objeto de análisis para este taller.

RTA:
Tocaima/Cundinamarca
Barrio: La Pola

2. El grupo de trabajo debe realizar un recorrido en el territorio seleccionado. Los

estudiantes deben dialogar con los habitantes, representantes o líderes
comunitarios para identificar:

2.1. Las problemáticas sociales, económicas, ambientales o educativas,

sus causas y efectos en el territorio. Es importante reconocer diversas
problemáticas en estos ámbitos y seleccionar una de estas con el objetivo
de investigar más a profundidad y lograr mayor especificidad en las
respuestas de los actores involucrados.
RTA:
Problemática social
Unas de las problemáticas sociales que se presentan en el barrio la pola en
Tocaima Cundinamarca es la poca seguridad en el sector ya que en una de las
esquinas del barrio se aglomeran personas a vender y consumir sustancias
psicoactivas provocando que se presenten robos a los habitantes del barrio que
transitan por este sector y viven, cuando se dirigen a sus hogares.

Causas: La falta de CAIS y vigilancia por parte de la policía ya que no hacen

presencia en el barrio dejando a la delincuencia apropiarse del sector y tener
atemorizados a la comunidad.

Efectos: Incitan a los menores al consumo de sustancias psicoactivas y a que los

delincuentes lleguen a comparar, consumir y robar a los habitantes del sector
quitándoles la tranquilidad y sus bienes.

Problemática económica
El municipio de Tocaima-Cundinamarca se ha visto afectado de gran manera en el
sector económico a causa del covid 19, ya que este es un municipio que depende
del turismo y se sostiene en gran parte por los turistas que vienen a recrearse o a
descansar se ha mostrado muy afectado económicamente, por este motivo la
economía ha disminuido provocando que que la gran mayoría de comerciantes
caigan en bancarrota, afectando a toda la población de Tocaima Cundinamarca
Causas: emergencia sanitaria virus covid-19, falta de ingresos al municipio
Efectos: Desempleo y caída del comercio

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problemática ambiental
En el barrio la pola en el municipio de Tocaima, hay un problema de
contaminación ambiental que lleva varios años afectando a la comunidad, ya que
las familias del sector tomaron un lugar como botadero para los residuos
domésticos y sobras de pescado y carne, provocando así malos olores que son
los responsables de las moscas e insectos que llegan al lugar, provocando así
posibles enfermedades a la comunidad.

Causas: falta de comunicado con multa por parte de la alcaldía y de la empresa

Ser-Ambiental.
Efectos: Contaminación en la zona y posibles enfermedades virales.

Problemática educativa

La expansión que ha experimentado la matrícula del sistema escolar en

consecuencia, ha generado un sistema altamente ineficaz e ineficiente que, por lo
mismo, ha sido incapaz de cumplir las distintas funciones que corresponden a la
educación adecuada para los estudiantes del colegio Hernán Vargas Carrillo.

Uno de los rasgos más visibles del sistema escolar se encuentra en la injusta
distribución de las oportunidades educativas como la distribución de los recursos
financieros que se dedican a la expansión del sistema escolar y al mejoramiento
de la calidad de la educación no tienen eficiencia en el uso de los gastos, la
eficacia de los mismos, la contribución a la equidad de educación.

En estos momentos a causa del virus el colegio departamental Hernán Vargas

Carrillo ha tenido inconvenientes para la educación de los estudiantes desde el
grado transición hasta el bachillerato ya que el colegio no cuenta con los recursos
suficientes para ayudar a los estudiantes.

Causas

● -No puede hacerse clases por el virus

● - Desinterés claustro docente en temas de actualidad tecnológica
● - Desactualización docente en el uso de los tics
● - Carencia de experiencia del uso de las aulas virtuales en los estudiantes.
● -Inadecuada aplicación de recursos y tareas multimedia que integran la
teoría con la práctica
● - Inexistencia de plataformas tecnológicas dedicada a la asignatura

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● -Falta de autonomía al momento de estudiar por parte de los estudiantes

Efectos: Retiro de los estudiantes de la institución y los que no se retiran no están

obteniendo un buen conocimiento sobre los temas

Consecuencias

● -Clases tradicionales y estudiantes desactualizados en el uso de

herramientas tecnológicas
● - No se favorecen los conocimientos
● - Uso inadecuado de las aulas virtuales
● -Confusión utilizar los recursos didácticos para reforzar el proceso de
enseñanza-aprendizaje
● -La utilización de las aulas virtuales en la educación requiere un aumento
de la autonomía del estudiante

consecuencias positivas

Las consecuencias positivas es que cuando el niño se comporta adecuadamente,

y cumple con las normas del hogar, tendrá la oportunidad de elegir una actividad,
por ejemplo, para hacer en familia. O escoger un privilegio que le resulte atractivo
como jugar un rato más a su juego preferido.

Con las consecuencias positivas los hijos hacen las cosas y mejoran su
comportamiento porque les sale de dentro, es decir, les durará en el tiempo. En
cambio, si cambian para conseguir un beneficio material, una vez que lo consigan
no sentirán la necesidad de seguir manteniendo la conducta correcta

2.2. Los actores involucrados en la problemática (entidades públicas o

privadas, funcionarios públicos, organizaciones comunitarias, familias,
tribus urbanas, actores ilegales, entre otros) que son determinantes en su
surgimiento y solución. Es importante que los estudiantes logren percibir
cuáles actores poseen o quieren desempeñar un rol activo en la solución a
esta problemática y cuáles no o en qué grado.

RTA/
Problemática social
Para el Barrio La Pola ubicado en el Municipio de Tocaima Cundinamarca,
debe verse una colaboración en conjunto tanto de las autoridades
municipales como policiales para terminar o hacer una disminución en la
delincuencia común que se ve a raíz del consumo y la venta de sustancias
psicoactivas, es por este motivo que se ve en aumento esta delincuencia en
el Municipio que afecta a los habitantes y turistas.

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Problemática ambiental

Los encargados para la problemática ambiental estará a cargo de la

UMATA que son los encargados de la parte ambiental de los municipios, en
este caso en el barrio La Pola se presenta una problemática ambiental por
la contaminación que producen los habitantes de dicho barrio al tener una
mala disposición del as basuras que ellos mismos general, también por
botar residuos de carne y pescado lo que se genera es que lleguen
animales de carroña que darían mal aspecto al barrio y genera
contaminación que le causaría daño a ellos mismo. la mala disposición de
basuras causando vapores hacia el aire, alteración de aguas superficiales y
subterráneas, agentes patógenos, así como también enfermedades y
problemas sanitarios.

Solución- entidades públicas ámbito social

Para dar una solución a la problemática social que se presenta en el barrio
la pola del municipio de Tocaima; en el cual se manifiesta delincuencia
común y la venta de estupefacientes, la comunidad de esta localidad debe
manifestarse por medio de una solicitud dirigida a la policía para que
realicen rondas constantes en el barrio y si es posible denunciar el lugar
donde se realiza la venta de estas sustancias psicoactivas para que la
policía se encargue de realizar el debido proceso.

Solución- entidades públicas ámbito ambiental

la solución que se le puede dar a esta problemática ambiental es que la
alcaldía se encargue de instalar chuts de basura para evitar que estas se
encuentren a la vista y generen malos olores, además de que con esto se
evitaría que los animales esparcieran las mismas, y con esto se mejoraría
el aspecto y los olores del sector. por otro lado, la UMATA puede organizar
una capacitación de concientización para los habitantes del barrio en donde
les explique la importancia de la correcta disposición de las basuras y cómo
esto les puede mejorar la calidad de vida en su entorno; y con el
acompañamiento de la policía ambiental ya se podrían encargar de
sancionar o multar a quienes hagan caso omiso de estas recomendaciones
y no realicen la disposición de las basuras de la manera adecuada.

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2.3. Las propuestas de los líderes, los habitantes o la comunidad en

general para atender esa problemática.
R/: Los habitantes de la zona han solicitado apoyo por medio de las
autoridades para evitar este tipo de casos de contaminación e inseguridad,
sin embargo, no han recibido la atención adecuada, Además de esto los
habitantes han puesto carteles de no arrojar basura, pero hacen caso omiso
a estos. Para la inseguridad han reportado a la policía nacional pero no son
constantes con las rondas de noche para verificar lo que se les informa.

Los líderes del barrio han propuesto en la alcaldía municipal que hagan
verdadera la seguridad y accedan a poner una multa para las familias que
contaminan la zona con basura y los actores ilegales que mantienen por
ahí.

Nota*: Se recomienda que los estudiantes lleven una serie de preguntas

preparadas y los instrumentos necesarios para registrar el diálogo con los
actores involucrados. Para la formulación de las preguntas deben tener en
cuenta lo que la herramienta elegida les requiera.

3. Según la herramienta elegida para llevar a cabo el ejercicio de análisis, el grupo

debe:

3.1. Cartografía social: Dibujar el mapa del territorio visitado señalando

los espacios recorridos para el desarrollo de la actividad. Es importante
ubicar geográficamente en el mapa las problemáticas y las relaciones entre
los actores involucrados que se van observando durante la visita y algunas
palabras claves, convenciones y relaciones que las identifiquen. Se
recomienda revisar el texto propuesto para cartografía social de la actividad
14 y los pasos especificados allí para la elaboración del mapa.
Ruta personalizada:
https://www.google.com/maps/d/edit?
mid=1vI7KJbuJl63h8gS3P5SoRoA_yMvUnuQ0&usp=sharing

Vista Street View:

https://goo.gl/maps/5zaG4mGPZwfvbh4T6

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3.2. Marco lógico: Elaborar el árbol de problemas y la lista de actores

involucrados especificando su rol tanto en el surgimiento de la problemática
como en su solución. Tenga en cuenta que el árbol de problemas aborda
las causas y efectos de una sola problemática, de manera que, de las
problemáticas identificadas debe seleccionar 2 y elaborar el árbol de
problemas para cada una. Se recomienda revisar los videos propuestos en
la actividad 14 y el siguiente ejemplo gráfico.

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Fuente: Ortegón, E., Pacheco, J., Prieto, A. (2015) Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Naciones Unidas, Cepal.

3.3. DOFA: Elaborar la matriz DOFA con los datos recolectados en los
ejercicios de observación y diálogos. Se recomienda revisar el video
propuesto en la actividad 14 y el siguiente esquema sugerido como
ejemplo.

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Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Fuente: elaboración propia.

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