PROPUESTA PARA AFINZAR LOS CONOCIMIENTOS EN EDUCACION

FINANCIERA PARA LOS JOVENES EMPRENDEDORES RURALES DEL COLEGIO I.E

GENARO LEON PERTENECIENTES AL MUNICIPIO DE GUACHUCAL
DEPARTAMENTO DE NARIÑO DURANTE EL AÑO 2020.

Diego Fernando Benavides Isaza ID 711361

Francisco Javier Males Torres ID 480790
Jorge Andrés Llorente Riascos ID 621368

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

Tutor: Martha Lida Solarte

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

SEDE VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
PROGRAMA (Administración Financiera)
PASTO
2020
 Contenido
1. Sublìnea de Investigación .............................................................................................................3

2. Tema de Investigación ...................................................................................................................3

3. Planteamiento del Problema .........................................................................................................3

3.1Árbol de problema....................................................................................................................3

3.2 Descripción del Problema de Investigación ............................................................................3

3.3Pregunta del Problema .............................................................................................................4

4. Estado del arte ...............................................................................................................................6

4.1Matriz Estado de arte. ..............................................................................................................6

5. Objetivos ......................................................................................................................................14

5.1Objetivo General ....................................................................................................................14

5.2Objetivos Específicos ..............................................................................................................14

6. Justificación .................................................................................................................................15

7. Diseño Metodológico ..................................................................................................................16

7.1 Tipo/Enfoque y Técnica de Investigación. .............................................................................17

7.2Tipo de Investigación ..............................................................................................................17

7.3Enfoque Investigación ............................................................................................................17

7.4Técnica de la Investigación .....................................................................................................17

7.4.1 Métodos de Recolección de Información. ..........................................................................18

8. Encuesta ......................................................................................................................................19

Referencias Bibliográficas................................................................................................................21
 1. Sublínea de Investigación
Educación Financiera en el Municipio de Guachucal Departamento de Nariño.

2. Tema de Investigación

Propuesta para afianzar los conocimientos en Educación Financiera para los jóvenes
emprendedores rurales pertenecientes al Municipio de Guachucal departamento de Nariño
durante el año 2020.

3. Planteamiento del Problema

3.1Árbol de problema

Dificultades para Jóvenes demuestran La gente considera en

EFECTOS

gestionar su situación desinterés con la un 15% que la

financiera. actividad financiera. educación financiera es
Desconocimiento buena, mientras que un
financiero. 13% indica que es muy
Ineficiencia en el mala.
manejo de finanzas
personales.
PROBLEMA

ANALFABETISMO FINACIERO EN COLOMBIA

Sobreendeudamiento en
el manejo de finanzas
Métodos informales de Los jóvenes no pueden
personales.
CAUSAS

ahorro y de crédito. analizar los costos y

realizar los diferentes
tipos de balances.
3 Ausencia de ahorro e
Representa un riesgo y
inversiones erradas.
se puede perder el
patrimonio.
2. Descripción del Problema de Investigación: Analfabetismo Financiero en Colombia.

Colombia posee un gran desconocimiento financiero, impactando así directamente el

desarrollo del país de la cual, muchas personas no reciben este tipo de educación. Es por eso, que
los ciudadanos muestran dificultades para gestionar su situación financiera y evaluar los riesgos
que asumen, actúan con falta de planificación además de, sobreendeudamiento, ineficiencia en el
manejo de las finanzas personales, ausencia de ahorro e inversiones erradas. También, debido a la
falta de información y el desconocimiento del sistema financiero, las personas toman decisiones
que terminan siendo desventajosas y que tienen un costo más elevado. No tiene ni conocimiento,
ni formación, ni cultura económica financiera. Los jóvenes entre 18 y 24 años son los que
muestran mayor desinterés, desconfianza y son los menos activos en relación con los temas
Financieros por eso nos gustaría implementar algunas propuestas que ayuden afianzar los
conocimientos en educación financiera para aquellos jóvenes enprendedores de la zona rural que
pertenecientes al Municipio de Guachucal Departamento de Nariño Durante el año 2020.

3.3Pregunta del Problema

¿Porque es necesaria una educación financiera en El municipio de Guachucal municipio
de Nariño durante el año 2020?
Tener conocimiento desde temprana edad con respecto a las finanzas ayudara a que los
Jóvenes emprendedores de este municipio, tomen mejores decisiones en el ámbito Laboral,
personal, y también familiar, de lo cual estos jóvenes; alfabetizados obtendrán capacidad de
comprender las políticas económicas del entorno social, ya que actualmente los ciudadanos con
un mayor grado de educación financiera toman decisiones más acertadas en comparación a los
que carecen de ella. Los ciudadanos más educados e informados en educación financiera tomaran
mejores decisiones financieras en el trascurso de su vida, las cuales en conjunto contribuyen a
una estabilidad y desarrollo, la educación financiera es también un llamado por la infancia, por la
juventud que debemos integrar a la sociedad, la educación financiera busca formar ciudadanos en
asuntos económicos y financieros brindándoles elementos de análisis para la comprensión de las
políticas sociales y económicas y la puesta en marcha de programas y proyectos favorables y
sostenibles para el país. Favorece el desarrollo de competencias que, a mediano y largo plazo,
pueden tener efectos positivos sobre el bienestar individual, social y el crecimiento económico
del país. Permite que las personas tomen mejores decisiones a lo largo de su vida, reduciendo la
probabilidad de crisis personales o familiares. Contribuye al reconocimiento y materialización de
los derechos sociales y económicos de los ciudadanos. (Caballero, E (2014).
 4. Estado del arte

4.1Matriz Estado de arte.

PALA
A AUTO CITACIÓ
TÍTULO BRAS RESUMEN RESULTADOS
ÑO RES N APA
CLAVE

Educació 2 Rubia Educa Todas las personas Observamos que Rubiano

n financiera en 014 no Miranda, ción toman a lo largo de su vida los conocimientos Miranda, M. L.
Colombia Martha Lucia Aspec decisiones financieras que financieros están (2014). Educaci
tos repercuten en el futuro, por asociados a mayores ón financiera en
económicos lo que es indispensable capacidades financieras. Colombia (Doct
Colombia comprender el La educación juega un oral
Desar funcionamiento papel importante en dissertation).
rollo económico creando adquirir capacidades
económico habilidades y capacidades financieras. Es necesario
Finan para planificar y generar continuar con la
zas decisiones racionales. medición de capacidades
Actualmente, muchos financieras en el tiempo,
países han empezado a en Colombia es reciente
 promover un aumento de
las capacidades financieras
en la población, ya que es
un componente importante
en desarrollo económico.
La educación financiera
permite la generación del
capital humano y por
consiguiente un Desarrollo
social y financiero.
Finanzas 2 Marib Empr El objetivo del
y educación 016 eth Arrubla esas presente artículo de
financiera en las Franco familiares, revisión documental
empresas modelo de consistió en establecer la
familiares los tres importancia de la
Pymes círculos, educación financiera para
educación las empresas familiares
financiera, que les permita separar los
finanzas flujos de caja personales
de los empresariales, dado
que por esta situación se
presentan conflictos
el estudio de capacidades
financieras, pero es
indispensable para tener
una población más
educada y un mejor
desarrollo económico
que garantice la
movilidad social y
disminuya la
desigualdad.
o la educación Franco,
financiera en la empresa M. A. (2016).
familiar, se toma como Finanzas y
un aspecto importante educación
que requiere la financiera en las
separación de las empresas
finanzas personales de familiares
las de la empresa; Pymes. Sinapsis,
sustentada en la 8(1), 99-118.
identificación de los
instrumentos financieros
relevantes en cada una de
 personales y familiares. las etapas de la vida de la
Además tienden al empresa y de las fases y
desorden en su procesos del ciclo de
funcionamiento tanto negocio y la estructura
administrativo como del sistema financiero y
financiero, para ello se los productos financieros
tomó como referencia el a disposición de las
modelo de los tres empresas familiares.
círculos: familia, empresa
y propiedad, ya que ha
sido considerado como
uno de los modelos que
mejor explica las
relaciones de familia
dentro del contexto
empresarial.
La 2 GER Educa La Educación Respecto a las Atuesta
educación 017 ARDO ción financiera, educa en cómo investigaciones Vargas, G.
financiera en ATUESTA Finan funciona el dinero, en el consultadas se observa (2017). La
preadolescentes VARGAS zas sentido administrar el que no hay un dominio educación
y el Analf ingreso, el gasto, ahorro, de conceptos financieros financiera en
analfabetismo abetismo crédito, presupuesto e básicos, es por esto que preadolescentes
financiero en Famili inversión; con el objetivo
Colombia a de tomar las mejores
Empr decisiones financieras
esa responsables, con menos
Adole probabilidad de incurrir en
scentes deudas inadecuadas o
gastos innecesarios, para
de esta forma poder
cumplir los objetivos y
metas trazadas.
se deben construir y el
políticas sobre educación analfabetismo
y capacidades financiero en
financieras; por otra Colombia.
parte, se evidencia que en
nuestro país hay pocos
programas de educación
financiera y los que hay
son pobres en relación al
promedio de los países
desarrollados y de otras
regiones. También hay
una inmensa
preocupación por parte
de varios países,
perpetrando un esfuerzo
por mejorar la educación
financiera; se han situado
en la adolescencia y más
concretamente en la
educación secundaria a
través iniciativas como
 las pruebas PISA. En este
sentido es de vital
importancia revisar las
falencias que existen en
el sistema educativo
colombiano, con el fin de
implementar de manera
urgente y definitiva la
enseñanza de las finanzas
en preadolescentes, a fin
de buscar una garantía de
generación de
oportunidades para el
mejoramiento de la
calidad de vida de las
personas.
La 2 Felipe Pobla El siguiente estudio La aplicación de Polania,
cultura 017 Polania ción de investigación tiene una prueba piloto F., Suaza Nivia,
financiera como Caroli Econo como objeto dar respuesta desarrollada en una C., Arévalo
el nuevo motor na Nivia mía a la pregunta: ¿Cuáles son encuesta de trece Fierro, N., &
para el Natalia Fierro Finan los aspectos relevantes que preguntas a varias González, D.
desarrollo zas llega a influir en la cultura personas, con mediciones (2017). La
económico en David Cultur financiera de la población estadísticas a través de cultura
Latinoamérica González a financiera en Latinoamérica y que análisis factorial SPSS2 financiera como
implicaciones tienen en la arrojo una media con el nuevo motor
calidad de vida de los puntos desde 1.44 a 5.22, para el
colombianos? Para este fin varianza entre 30.981 y desarrollo
se planteó un objetivo 0.174, datos estadísticos económico en
general que es analizar e de fiabilidad de ,621 y Latinoamérica (
identificar aspectos una correlación entre Bachelor's
relacionados con la pobre nivel educativo, de thesis,
educación financiera y la ingresos, y de Universidad
manera cómo repercute en endeudamiento, Ean).
la sociedad colombiana. capacitación financiera,
productos que adquiere,
obligaciones con créditos
y la tasa de interés
 MARCO TEORICO

La educación financiera en preadolescentes y el analfabetismo financiero en Colombia –

Gerardo Atuesta Vargas. 2.017

Según Atuesta Vargas la educación financiera se refiere a cómo una persona administra su
dinero. Esto puede derivar en varios factores como las prioridades del individuo, la toma de
decisiones, las circunstancias del sujeto, etc. El objeto principal es “el presupuesto” con el que el
individuo cuenta para llevar una vida satisfactoria. Este presupuesto es fruto del trabajo de sujeto,
su sueldo por un trabajo ya sea quincenal o mensual. El ingreso total de una persona debe
repartirse entre sus necesidades de manera adecuada para que el sujeto pueda no solo tener una
buena vida, si no aspirar a una vida aún mejor; esto se logra con el conocimiento adecuado de
finanzas.
Según un artículo de la revista Forbes (Villafranco, 2016), existen 4 motivos por los que
la gente no tiene interés en su educación financiera:
Disonancia Cognitiva: Rechazo de la información complicada o que no encaja con la
información que ya tenemos.
Ilusión del conocimiento: Creer que ya sabemos todo lo que necesitamos saber.
Conformidad de grupo: Sentirse bien haciendo lo que los demás hacen.
Exceso de confianza: La confianza de tomar decisiones sobre lo que no conocemos.
Es muy común que la gente pida ayuda a otras personas más que a asesores financieros o
economistas, porque es más fácil o por no gastar en un asesor, pero ¿Por qué no llevar nosotros
mismos el control de nuestras finanzas? La educación financiera tiene como base el hábito del
ahorro.
La acumulación de ahorros es lo que genera riqueza. Debe hacerse de esto un hábito y una
prioridad. Al tener un presupuesto mensual, por ejemplo, siempre deberíamos determinar qué
cantidad vamos a destinar a ser ahorrada para cumplir una cuota de ahorros, ya sea a la semana,
la quincena o el mes. Debemos, además, llevar un registro de cuánto hemos acumulado cada
cierto periodo de tiempo. Con esto tratamos de alcanzar una meta, la cual puede ser una
contribución al aseguramiento de una mejor vida o una fuerte inversión para seguir generando
ganancias.
 La planeación de los gastos también se podría reconocer como un presupuesto, es decir
establecer presupuestos para cada gasto así evitaremos dinero gastado de más.
“El presupuesto … Es una forma muy efectiva de saber cómo fue gastado el
dinero, cuánto se necesita para la satisfacción de las necesidades básicas y de qué manera se
deben distribuir los ingresos para que sea posible cumplir con todas las obligaciones asumidas y
alcanzar las metas trazadas.”
Los hábitos de consumo también son un tema importante, es ahí donde podemos captar o
perder un extra de dinero que podríamos aprovechar para hacer crecer nuestros ahorros. Existen
un par de recomendaciones para mejorar nuestros hábitos de consumo:
Analizar antes de comprar.
No adquirir productos impulsivamente.
Hacer una comparación entre calidad y precio.
No tener preferencias entre marcas.
Aprovechas las ofertas y promociones.
Planificar las compras.
Es necesario que exista una toma de decisiones responsables y bien pensadas, saber
cuándo un producto lo vale y cuando no, para no realizar gastos innecesarios que afecten nuestras
finanzas a largo plazo.
Teniendo en cuenta estos dos puntos, es importante fijar un presupuesto y registrar todos
los ingresos y egresos, teniendo en cuenta conceptos como alimentación, educación, servicios,
etc. y hacer un cálculo lo más preciso posible de cuanto gastamos o captamos por cada concepto,
así será posible ajustar y hacer cams enbio caso de encontrar una mejor manera de invertir ese
dinero o si hay algún sobrante contabilizarlo como un ahorro.
En este punto es importante mencionar que también existen gastos de emergencia, gastos
hormiga y micro gastos que pueden ser los principales culpables de que nuestro presupuesto
muchas veces no se ajuste a nuestras necesidades, por lo que podríamos tanto evitarlos cómo
presupuestar un pequeño porcentaje dedicado a estos gastos.
 5. Objetivos
5.1Objetivo General
Fomentar una propuesta con respecto a la Educación Financiera en el municipio de
Guachucal Departamento de Nariño Durante el año 2020 en colegio I.E GENARO LEON Con
el objetivo de contribuir al desarrollo de conocimientos, actitudes, comportamientos, o
competencias, que ayudaran a destacar las características y la importancia de las mismas, a la
hora de toma de decisiones económicas en las diferentes etapas de la vida y eventualmente
proponer recomendaciones que promuevan su difusión y aplicación.

5.2Objetivos Específicos
-Identificar a la Población de Jóvenes emprendedores del colegio I.E GENARO LEON,
respecto a los conocimientos en educación financiera.
-Determinar las estrategias de Ahorro productivo.
-Elaborar la Propuesta para Afianzar los Conocimientos de la educación financiera.
-Poner a disposición las herramientas o programas necesarios para fortalecer las
iniciativas en educación Financiera.
 15

6. Justificación

Con nuestra Investigación se pudo hacer un análisis donde, se determinó que en Las
zonas rurales un bajo porcentaje de la población tiene accesos a servicios financieros, lo cual
evidencia la falta de solidez del sistema financiero por eso, A través de esta propuesta se busca
estimular y sensibilizar a los jóvenes emprendedores rurales del colegio I.E GENARO LEON del
municipio de Guachucal Nariño; sobre la importancia del manejo de las finanzas razón por la
cual, los resultados obtenidos en este trabajo serán de gran utilidad porque aportarán información
valiosa sobre los conocimientos previos de Educación financiera y que servirá para elaborar la
propuesta didáctica para la enseñanza de temas financieros en esta zona rural de Guachucal
departamento de Nariño.
 16

7. Diseño Metodológico
Queremos hacer posible que la juventud del municipio de Guachucal se interese por la
educación financiera desde una temprana edad y además que se implementen áreas de
conocimiento financiero en el colegio I.E GENARO LEON de esta localidad.
Se empezará por un campo nuevo a explorar pese a que en este municipio las personas
con poder político son de etnias indígenas y es entonces donde la prioridad para la educación
superior o temas de superación en el aspecto académico son solo para algunos.
Si bien sabemos se va a experimentar con algunos jóvenes al iniciar con una capacitación
de la cultura del ahorro ya que sería bueno iniciar con personas desde los 15 años en adelante y
enfatizar en que se pueden obtener grandes beneficios si se empieza acumular dinero desde muy
jóvenes, se daría prioridad a las personas pertenecientes al casco urbano ya que tal vez son las
menos beneficiadas pese a que no pertenecen al resguardo indígena.
Se pretende hablar con el rector del colegio I.E GENARO LEON, para informarle que el
problema de la no educación financiera en sus estudiantes se puede convertir en un atraso para el
municipio y en un desarrollo incompleto para los jóvenes que no generaran una buena vida útil al
no seguir una carrera universitaria o generar una idea de negocio.
Planteamos que se permitan espacios y se convoquen conferencias de índole financiero
para que todos los estudiantes se informen y vean que no solo se puede generar dinero trabajando
en una empresa sino también se puede llegar a ser el dueño de la misma y además generar empleo
que si bien le hace falta a nuestro departamento.
También se le pidió las listas de las sucursales de la institución en los sectores rurales
donde es más aun preocupante pese a que la comunicación incluso de las TIC es casi imposible
pese a que Guachucal aún es un municipio en previo desarrollo, y todo esto con el fin de saber
qué y cómo ayudar a dichos jóvenes a que puedan encontrar una salida más ventajosa a su vida
productiva sin tantos contratiempos o dudas en que hacer o qué carrera elegir para estudiar.
También se habló con el alcalde para que con la ayuda de los concejales se organicen
reuniones para que se trate de contratar a profesionales en áreas de finanzas, comunicación,
sociales etc.; para que la población se entere que pueden prepararse y a la vez ayudar o contribuir
en beneficio de su comunidad y a la vez se dé la oportunidad a jóvenes de sector urbano y rural
sin distinción de etnias y en igualdad de géneros.
 17

7.1 Tipo/Enfoque y Técnica de Investigación.

7.2Tipo de Investigación: Nuestra Investigación es de tipo analítico donde, definiremos
con mayor precisión la opinión, la actitud de un grupo de personas sobre como afianzar los
conocimientos en educación financiera para los jóvenes emprendedores rurales del colegio I.E
GENARO LEON pertenecientes al municipio de Guachucal Nariño departamento de Nariño
durante el año 2020
7.3Enfoque Investigación: Con nuestro equipo de Trabajo hemos decidido trabajar con
un Enfoque de investigación Cuantitativo para la elaboración del presente trabajo el cual, está
considerado como el más acorde para nuestra investigación. En la cual, se estudió la realidad de
su concepto natural sobre finanzas, interpretando el nivel de conocimiento de las personas
implicadas, recopilando información por medio de encuestas y así, realizar esta propuesta para
afianzar los conocimientos en aquellos jóvenes emprendedores rurales del municipio de
Guachucal Nariño principalmente en el colegio I.E GENARO LEON en el año 2020 incidiendo
así, no sólo en su definición, sino también en los beneficios y en las consecuencias que trae
Asimismo, en relación a la educación financiera, como se trata de uno de los puntos clave en el
uso y acceso a los servicios financieros, se desarrolla igualmente en profundidad este concepto
para ofrecer una aproximación a la influencia que tiene en la actualidad.

7.4Técnica de la Investigación: Se ha diseñado con una Técnica de Investigación que

está dividida en dos fases, la revisión de literatura y un Cuestionario diligenciado.
Sobre la revisión de Literatura se han analizado bases de datos que permiten acceder con
profundidad al objeto de la investigación. Gracias a ello se logra una comprensión directa de la
inclusión financiera y de la educación financiera. Asimismo, la revisión se considera completa
para el propósito pretendido en la primera fase de la investigación, la cual sirve de excelente base
para la realización de los cuestionarios.
La segunda fase del presente trabajo está dedicado a un cuestionario diligenciado
orientado no solo en conocer el nivel de educación financiera, de los jóvenes emprendedores
rurales del municipio de Guachucal Nariño en el colegio I.E GENARO LEON, sino también sus
costumbres financieras.
 18

7.4.1 Métodos de Recolección de Información.

Para la recolección de nuestra información se elaboró un el cuestionario diligenciado con
un total de 10 preguntas con respecto en dicha de la cual permite identificar y conocer el nivel de
educación financiera, además, sus costumbres financieras. De este modo, el propósito de este
método de investigación cuantitativa reside en la obtención de información, permitiendo que los
resultados de evaluación sean comprensibles también, la revisión de literatura que nos fue útil
permitiéndonos tener un conocimiento actualizado sobre educación financiera y con la asignación
de las preguntas.
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8. Encuesta
El objetivo de esta encuesta es buscar información que ayude a identificar si los
estudiantes del colegio I.E GENARO LEON tienen conocimientos acerca de educación
financiera.

Nombre:
Edad:
Genero:
Estrato socioeconómico
1__
2__
3__
4__
5__

Nivel educativo

Ninguno
Primaria
Secundaria
Técnico/Tecnólogo
Universitario
Posgrado

1 ¿Te llama la atención los temas de Matemáticas?

Siempre
Ocasionalmente
Nunca
 20

2- ¿Acostumbra usted a llevar un registro de sus deudas, Gastos Ingresos y Ahorros?

Marque las que si
Deudas
Gastos
Ingresos
Ahorros
No llevo registro

3- ¿Sabe cómo hacer un presupuesto para planear la distribución de su dinero?

Si
No

4- ¿Cuándo le sobra dinero en el mes, en qué lo utiliza?

Lo guarda
Lo utiliza para pagar deudas
Lo ahorra
Lo gasta en otras cosas
No le sobra
No sabe
5- ¿Tiene usted el hábito de ahorrar?
Si
No

6- ¿Con qué frecuencia acostumbra usted leer o informarse acerca de cuentas de ahorro,
inversiones, créditos y finanzas?
Siempre
Ocasionalmente
Nunca
 21

Referencias Bibliográficas
Atuesta Vargas, G. (2017). La educación financiera en preadolescentes y el analfabetismo
financiero en Colombia.
(Caballero, E (2014).
García, N., Grifoni, A., López, J. C., & Mejía, D. (2013). N° 12. La educación financiera
en América Latina y el Caribe. Situación actual y perspectivas
Rubiano Miranda, M. L. (2014). Educación financiera en Colombia (Doctoral
dissertation).
Domínguez Martínez, J. M. (2013). Educación financiera para jóvenes: una visión
introductoria.
Martínez, J. M. D. (2013). Educación financiera para jóvenes: Una visión
introductoria. Documentos de Trabajo (IAES, Instituto Universitario de Análisis Económico y
Social), (5), 1..
Alvarez., A.E. (2013, Agosto 3).padre Alberto linero conferencia el valor del servicio.
Rubiano, M. (2013). Educación financiera en Colombia (Doctoral dissertation, Tesis). Bogotá:
Universidad de la Sabana).