Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico del curso sistemas de
comunicación 2150504
Tarea 5 Diseño y Simulación Unidades 1, 2 y 3.

1. Descripción del componente práctico

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC

Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 30 La actividad finaliza el: lunes, 16 de
de septiembre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Diseñar sistemas de modulación análogos y digitales, presentando resultados
coherentes, sistemáticos y con evidencias a través de informes individuales,
apropiando los conceptos de forma práctica.
Los materiales que debe llevar para el desarrollo de su componente práctico
son los siguientes:

 2 Transistores 2N2222 (También pueden usar los 2N3904, BC547, BC548)

 1 Micrófono Electret
 2 Condensadores Electrolíticos 10uF/25v, 1 Condensador Electrolítico de
2.2uF/25v
 2 Condensadores Cerámicos de 0.1uF/50v, 2 Condensadores Cerámicos de
2.7pF (También pueden usar de 2.5pF)
 1 Condensador ajustable de 5 a 60pF
 2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1 Resistencia 6.8k, 2 Resistencias 10K,
2 Resistencias 4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1 Resistencia 220 Ohm.
 50 cm. Alambre de embobinar esmaltado de 0.51mm de diámetro (24 AWG)
 1 Antena de grabadora
 1 Conector hembra de audio para el micrófono
 3 Conectores GP 2 pines con tornillo
 1 Baquelita virgen de 20 x 20 cm
 1 Batería 9V con soporte
 Cautín
 Estaño

1
  Mototooll (taladro)
 Software de diseño electrónico (Proteus, Easyeda, multisim, entre otros)
 Matllab y/o Scilab.
 Computador personal.

Las actividades que va a desarrollar en el componente práctico son las

siguientes:

1. Diseño e implementación de un transmisor FM.

Diseñar y elaborar el circuito impreso (PCB) para la implementación de un transmisor

de FM, cuyo diagrama electrónico es presentado en la figura 01; mediante un vídeo
explicar el funcionamiento de los dispositivos que constituyen las diferentes etapas del
transmisor, las consideraciones que tuvo en cuenta para el diseño y elaboración del
circuito impreso (PCB) y el funcionamiento del transmisor, empleando un radio de
transistores como demodulador y receptor de la información.

Figura 01. Plano transmisor de FM

Fuente: Elaboración propia

2
Para fabricar la bobina, tome el alambre de embobinar (cobre esmaltado #24) y
córtelo por mitad, tome los 2 trozos resultantes y enróllelos en un lapicero común
dando 6 vueltas alrededor del mismo. Una vez hecho esto, retire el lapicero y separe
las bobinas teniendo especial cuidado en no deformarlas, tome aquella que sea más
uniforme y colóquela en su circuito. Si no tiene la antena de grabadora, la otra bobina,
desenróllela y utilícela como antena; la antena deberá ir soldada al nodo del colector
del transistor Q2, sin embargo, para mejor calidad en el sonido soldar la antena a la
segunda espira de la bobina (debe cuidadosamente retirar el esmalte en ese punto
antes de soldar), partiendo de este nodo.

En su radio de transistores seleccione una banda de frecuencia libre preferiblemente la

más alejada de las bandas comerciales, empiece a hablar en el micrófono (puede
colocar su celular en altavoz con música) y vaya variando muy despacio el
condensador variable hasta el punto en que pueda escuchar en su radio el audio
transmitido, si al variar su condensador desde los 5pF hasta los 60pF no logra
escuchar separe (disminuye la frecuencia de Tx) o comprima (aumenta la frecuencia
de Tx) las vueltas en la bobina y repita el procedimiento con el condensador, es
importante mantener lo más equidistante posible la distancia de las vueltas en la
bobina.

CEKIT (2018) Transmisor de FM EF22, en línea:

http://circuitosytutorialeselectronica.blogspot.com/2018/04/minitransmisor-de-fm.html

2. Diseño y simulación de moduladores análogos

a) Empleando el software Simulink de Matlab, cuyo link de descarga se encuentra

en el entorno práctico realice la simulación por bloques de la modulación de
amplitud (AM), con base al esquema de la figura 02, tomar la amplitud de la
señal portadora como A, la frecuencia de la señal moduladora fm como B Kz y
la frecuencia de la señal portadora fc como (10*B) KHz.

En la simulación varíe el nivel DC de la señal moduladora y obtenga las

siguientes gráficas

 Señal modulada al 50% de modulación

 Señal modulada al 100% de modulación.
 Señal modulada al 150% de modulación (sobremodulación).

3
 En los resultados se debe presentar la señal moduladora, portadora, onda
modulada y envolvente de AM, las cuales puede obtener con la ayuda de un
osciloscopio.

Figura 02. Modulador AM, por bloques empleando Simulink de Matlab.

Fuente: Elaboración propia

b) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de frecuencia FM y explique los resultados obtenidos.

c) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de fase PM y explique los resultados obtenidos.

3. Diseño y simulación de moduladores digitales

a) Empleando el software Simulink de Matlab, realice la simulación por bloques de

la modulación de amplitud caso particular OOK, con base en el esquema de la
figura 03, tomar la frecuencia de la señal portadora como (100 x B) Hz, con
amplitud A. La señal moduladora debe ser tomada de un generador de bernoulli,
con frecuencia de diez veces menor que la señal portadora, se deben visualizar
al menos cuatro cambios en la señal modulada.

4
 Figura 03. Modulador de amplitud OOK, por bloques empleando Simulink de
Matlab.
Fuente: Elaboración propia

b) Copiar el siguiente código en un archivo .m de Matlab y realizar la simulación

por líneas de código de un modulador de amplitud OOK, manteniendo las
condiciones de amplitud y frecuencia del punto anterior.

clc
clear all
close all

resolucion=1000000; %acá se ajusta la resolución de la gráfica

A=5; % último digito de CC=5
fc=100*25; % dos últimos dígitos de CC=25, frecuencia=100*25
wc=2*pi()*fc;

T_bernoulli=10/fc; %periodo de la señal de Bernoulli 10 veces el de fc

f_bernoulli=1/T_bernoulli;
w_b=2*pi*f_bernoulli; % se pasa la frecuencia de Hz a radianes
A_b = 0.5; % Se define la amplitud de la señal
t_b = linspace(0,1/f_bernoulli,resolucion);

for i=1:1:5
ciclo_util = randi([10 100],1,1);
if i==1
B1=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==2
B2=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==3
B3=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==4
B4=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);

5
 elseif i==5
B5=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
end
end

senal_moduladora=0.5+[B1,B2,B3,B4,B5];

t = linspace(0,5/f_bernoulli,5*resolucion);
senal_portadora=A*sawtooth(wc*t);
mod_OOK=senal_moduladora.*senal_portadora;

figure(1);
subplot(3,1,1)
plot (t,senal_moduladora),title('Señal moduladora'),grid on
subplot(3,1,2)
plot (t,senal_portadora),title('señal portadora'),grid on
subplot(3,1,3)
plot (t,mod_OOK),title('señal modulada OOK'),grid on

c) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de amplitud ASK, tomar la frecuencia de la señal portadora como
(100 x B) Hz, con amplitud A y explique los resultados obtenidos.

d) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de frecuencia FSK, tomar las frecuencias de las señales
portadoras del modulador FSK como señal portadora 1 a (10 x A) KHz y señal2
a (20 x A) KHz, con amplitud A y explique los resultados obtenidos.

e) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de fase PSK, tomar las fases de las señales portadoras del
modulador PSK como fase señal portadora 1 a (45°) y fase señal portadora 2 a
(135°), con frecuencia de las señales portadoras de (B x 50) Khz, con
amplitud A y explique los resultados obtenidos.

Nota: Todas las señales portadoras de las modulaciones digitales deben ser señales
triangulares y la señal moduladora debe ser un generador de Bernoulli con frecuencia
fm menor de 10 veces la frecuencia de la señal portadora fc más lenta en la
modulación que se esté simulando.

A = último dígito de la cédula si es 0 tomarlo como 10

6
B = dos últimos dígitos de la cédula si es 00 tomarlo como 100

Para el desarrollo del componente práctico tenga en cuenta que

En el entorno de Información inicial debe:

 Consultar la agenda del curso

 Participar en los foros de noticias del curso y foro general del curso
 Revisar las fechas de encuentros sincrónicos y Webconference
 Revisar el horario de atención de los estudiantes vía skype

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer el documento del syllabus.

 Consultar el material bibliográfico disponible para la actividad unidades 2 y 3.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar el documento final consolidando toda la información del componente

práctico, describiendo los resultados obtenidos.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Vídeo con el funcionamiento del transmisor de FM.

Documento final consolidado y unificando los resultados obtenidos en el diseño y
simualción de moduladores digitales y análogos, el cual debe cumplir con los
siguientes requerimientos.

 Portada
 Introducción
 Objetivo
 Diseño del transmisor FM.
 Resultados de la simulación de moduladores análogos AM, FM y PM
 Resultados de la simulación de moduladores digitales OOK, ASK, FSK y PSK
 Link del vídeo con el funcionamiento del transmisor de FM.

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  Referencias en norma APA

El documento deberá nombrarse de la siguiente forma:

Nombre_numerodelgrupo-tarea5

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

 Cada estudiante debe diseñar e implementar el transmisor de FM.

 Los resultados de las modulaciones análogas cómo digitales son de carácter
individual y se encuentran ligadas a los dígitos de cédula de cada estudiante,
por tal motivo no es posible obtener resultados iguales.
 Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

5. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña e implementa el circuito impreso
(PCB) para el trasmisor de FM, presenta el vídeo explicando el
funcionamiento de los dispositivos que lo conforman el circuito, las
consideraciones de diseño y el funcionamiento del transmisor,
primer criterio de
demostrando el funcionamiento por medio de un radio de
evaluación:
transistores.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseño e
entre 21 puntos y 40 puntos
implementación de un
transmisor FM y
demostración del Nivel Medio: El estudiante diseña, pero no implementa el circuito
funcionamiento por impreso (PCB) para el trasmisor de FM, así mismo presenta el vídeo
medio de un vídeo. explicando el funcionamiento de los dispositivos que lo conforman el
circuito, las consideraciones de diseño, pero el transmisor no
funciona correctamente y no es posible recibir la información en un
radio de transistores.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 1 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni implementa el circuito
la actividad
impreso (PCB) para el trasmisor de FM, así mismo no presenta el
vídeo explicando el funcionamiento de los dispositivos que lo
conforman, ni las consideraciones de diseño y ni el funcionamiento
del transmisor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos

9
segundo criterio Nivel alto: El estudiante diseña y simula los tres moduladores
análogos (AM, FM y PM), en Simulink de Matlab, cumpliendo con
de evaluación:
todas las condiciones en cada uno de los ítems, así mismo explica
correctamente cada resultado obtenido, apropiándose del tema.
Diseño, simulación y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de moduladores entre 17 puntos y 35 puntos
análogos AM, FM y
PM, empleando Nivel Medio: El estudiante diseña y simula algunos de los
Simulink de Matlab y moduladores análogos (AM, FM y PM), sin cumplir con todas las
sustentando de forma condiciones en cada uno de los ítems, así mismo no explica
escrita los resultados correctamente cada resultado obtenido, no se evidencia apropiación
obtenidos. del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 16 puntos
Este criterio
representa 35
Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni simula ninguno de los tres
puntos del total moduladores análogos (AM, FM y PM).
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos
la actividad
tercer criterio de
Nivel alto: El estudiante diseña y simula los cuatro moduladores
evaluación: digitales (OOK, ASK, FSK, PSK), utilizando programación por bloques
o líneas de código, cumpliendo con todas las condiciones en cada uno
Diseño y simulación de los ítems, sustentando correctamente cada resultado obtenido,
de moduladores apropiándose del tema
digitales OOK, ASK, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
FSK, PSK, utilizando
entre 17 puntos y 35 puntos
programación por
bloques o líneas de
código, sustentando Nivel Medio: El estudiante diseña y simula algunos de los cuatro
de forma escrita los moduladores digitales (OOK, ASK, FSK, PSK), sin cumplir con todas
resultados obtenidos. las condiciones en cada uno de los ítems o sin sustentar
correctamente cada resultado obtenido, sin apropiarse del tema
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 35 entre 1 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni simula ninguno de los
cuatro moduladores digitales (OOK, ASK, FSK, PSK).
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos

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