Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico del curso sistemas de
comunicaciones 2150504
Tarea 5 Componente práctico – Diseño y Simulación.

1. Descripción del componente práctico

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: sábado, 24 de La actividad finaliza el: martes, 15 de
septiembre de 2022 noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Diseñar sistemas de modulación análogos y digitales, presentando resultados
coherentes, sistemáticos y con evidencias a través de informes individuales,
apropiando los conceptos de forma práctica.
Los materiales que debe llevar para el desarrollo de su componente práctico
son los siguientes:

 2 Transistores 2N3904 (También pueden usar los 2N2222, BC547, BC548)

 2 Condensadores Electrolíticos 10uF/25v, 1 Condensador Electrolítico de
2.2uF/25v
 2 Condensadores Cerámicos de 0.1uF/50v, 2 Condensadores Cerámicos de
2.7pF (También pueden usar de 2.5pF)
 1 Condensador ajustable de 5 a 60pF (Si no lo consiguen pueden comprar
varios condensadores entre ese rango para irlos intercambiando por ejemplo
4,7pF 10pF 22pF 47pF)
 2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1 Resistencia 6.8k, 2 Resistencias 10K,
2 Resistencias 4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1 Resistencia 220 Ohm.
 50 cm. Alambre de embobinar esmaltado de 0.51mm de diámetro (24 AWG)
 1 Antena de grabadora
 1 Baquelita virgen de 20 x 20 cm (Su pcb le quedará más pequeña, se
recomienda ese tamaño para que tenga cobre de reemplazo por si se le daña,
mas o menos el tamaño de su pcb será de 10x10 cm)
 1 Batería 9V con soporte
 Cautín

1
  Estaño
 Ácido nítrico o Férrico para diluir el cobre de la baquelita
 Mototooll (taladro)
 Software de diseño electrónico (Proteus, Easyeda, multisim, entre otros)
 Matllab y/o Scilab.
 Computador personal.
Las actividades que va a desarrollar en el componente práctico son las
siguientes:

1. Diseño y simulación de moduladores análogos

a) Empleando el software Simulink de Matlab o por código de Matlab, cuyo link de

descarga se encuentra en el entorno práctico realice la simulación de la
modulación de amplitud (AM), con base al esquema de la figura 01, tomar la
amplitud de la señal portadora Vc como 5+A, la frecuencia de la señal
moduladora fm como (15*B) KHz y la frecuencia de la señal portadora fc como
(300*B) KHz.

En la simulación varíe la amplitud la señal moduladora Vm y obtenga las

siguientes gráficas

 Señal modulada al 80% de modulación

 Señal modulada al 100% de modulación.
 Señal modulada al 130% de modulación (sobremodulación).

En los resultados se debe presentar la señal moduladora, portadora, onda

modulada y envolvente de AM, las cuales puede obtener con la ayuda de un
osciloscopio.

2
Figura 01. Modulador AM, por bloques empleando Simulink de Matlab.
Fuente: Elaboración propia

%Algoritmo para Modulación AM

clc
clear all
close all
% Vam(t) = Vc*(1+Vm/Vc*Cos(Wm*t))*Cos(Wc*t)
Vc = 0.7;
fm= 5000;
fc= 20*5000;
Wm=2*pi()*fm;
Wc=2*pi()*fc;
Vm=2.5;
resolucion=1000;
t = linspace(0,5/fm,resolucion); % tiempo a visualizar la señal

Vm_t=Vm*cos(Wm*t);
Vc_t=Vc*cos(Wc*t);
Vam_t = Vc.*(1+(Vm/Vc)*cos(Wm*t)).*cos(Wc*t);

figure(1)
subplot(2,1,1)
plot (t,Vm_t)
title('Señal moduladora Vm(t)'),grid on
subplot(2,1,2)
plot (t,Vc_t)
title('Señal portadora Vc(t)'),grid on
3
 figure(2)
plot (t,Vam_t)
title('Señal modulada Vam(t)'),grid on

b) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de frecuencia FM o PM y explique los resultados obtenidos.

Nota: Debe explicar los resultados de cada modulación análoga mediante un

vídeo mostrando su cédula al iniciar y su rostro durante la explicación de los
resultados.

2. Diseño y simulación de moduladores digitales

a) Empleando el software Simulink de Matlab, realice la simulación por bloques de

la modulación de amplitud caso particular OOK, con base en el esquema de la
figura 02, tomar la frecuencia de la señal portadora como (8 x B) Hz, con
amplitud A. La señal moduladora debe ser tomada de un generador de
bernoulli, con frecuencia de cinco veces menor que la señal portadora, se deben
visualizar al menos cuatro cambios en la señal modulada.

Figura 02. Modulador de amplitud OOK, por bloques empleando Simulink de

Matlab.
Fuente: Elaboración propia

b) Copiar el siguiente código en un archivo .m de Matlab y realizar la

simulación por líneas de código de un modulador de amplitud OOK,
manteniendo las condiciones de amplitud y frecuencia del punto anterior.

clc
clear all
close all

4
resolucion=1000000; %acá se ajusta la resolución de la gráfica
A= 10; % último digito de CC=10
fc=50*90; % dos últimos dígitos de CC=90, frecuencia=100*90
wc=2*pi()*fc;

T_bernoulli=5/fc; %periodo de la señal de Bernoulli 5 veces el de fc

f_bernoulli=1/T_bernoulli;
w_b=2*pi*f_bernoulli; % se pasa la frecuencia de Hz a radianes
A_b = 0.5; % Se define la amplitud de la señal
t_b = linspace(0,1/f_bernoulli,resolucion);

for i=1:1:5
ciclo_util = randi([10 100],1,1);
if i==1
B1=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==2
B2=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==3
B3=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==4
B4=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
elseif i==5
B5=A_b*square(w_b*t_b,ciclo_util);
end
end

senal_moduladora=0.5+[B1,B2,B3,B4,B5];

t = linspace(0,5/f_bernoulli,5*resolucion);
senal_portadora=A*sawtooth(wc*t);
mod_OOK=senal_moduladora.*senal_portadora;

figure(1);
subplot(3,1,1)
plot (t,senal_moduladora),title('Señal moduladora'),grid on
subplot(3,1,2)
plot (t,senal_portadora),title('señal portadora'),grid on
subplot(3,1,3)
plot (t,mod_OOK),title('señal modulada OOK'),grid on

5
 c) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o
Scilab un modulador de amplitud ASK cuya señal modulada puede variar entre
cualquiera de las cuatro amplitudes durante el tiempo de simulación
dependiendo del estado del generador aleatorio, la señal mensaje debe ser
aleatoria, tomar la frecuencia de la señal portadora como (50 x B) Hz, con
amplitud A y explique los resultados obtenidos. Las amplitudes de la señal
modulada puede cambiar entre los siguiente rangos (5xA, 10xA, 15xA)

d) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o Scilab
un modulador de frecuencia FSK con variación de 4 frecuencias durante el
tiempo de simulación dependiendo del estado del generador aleatorio, tomar las
frecuencias de las señales portadoras del modulador FSK como: señal portadora
1 fc1 a (10 x A) KHz, señal portadora 2 fc2 a (20 x A) KHz, señal portadora 3
fc3 a (40 x A) KHz y señal portadora 2 fc4 a (80 x A) KHz, con amplitud B.

e) Diseñe y simule mediante bloques en simulink o por código en Matlab y/o

Scilab un modulador de fase PSK, tomar las fases de las señales portadoras del
modulador PSK como fase señal portadora 1 фc1 a (120°) y fase señal
portadora 2 фc2 a (270°), con frecuencia de las señales portadoras de (B x
30) KHz, con amplitud B.

Nota: Debe explicar los resultados de cada modulación digital mediante un

vídeo mostrando su cédula al iniciar y su rostro durante la explicación de los
resultados.

Todas las señales portadoras de las modulaciones digitales deben ser señales
senoidales y la señal moduladora debe ser un generador de Bernoulli con frecuencia
fm menor de 5 veces la frecuencia de la señal portadora fc más lenta en la
modulación que se esté simulando.

A = último dígito de la cédula si es 0 tomarlo como 10

B = dos últimos dígitos de la cédula si es 00 tomarlo como 100
C = A+B

3. Diseño e implementación de un transmisor FM.

Diseñar y elaborar el circuito impreso (PCB) para la implementación de un transmisor

de FM, cuyo diagrama electrónico es presentado en la figura 03; mediante un vídeo
donde se vea su rostro y se muestre su cédula de forma clara, explicar el
funcionamiento
6
de los dispositivos que constituyen las diferentes etapas del transmisor, las
consideraciones que tuvo en cuenta para el diseño y elaboración del circuito impreso
(PCB) y el funcionamiento del transmisor, empleando un radio de transistores como
demodulador y receptor de la información.

Figura 03. Plano transmisor de FM

Fuente: Elaboración propia

Para fabricar la bobina, tome el alambre de embobinar (cobre esmaltado #24) y

córtelo por mitad, tome los 2 trozos resultantes y enróllelos en un lapicero común
dando 6 vueltas alrededor del mismo. Una vez hecho esto, retire el lapicero y separe
las bobinas teniendo especial cuidado en no deformarlas, tome aquella que sea más
uniforme y colóquela en su circuito. Si no tiene la antena de grabadora, la otra bobina,
desenróllela y utilícela como antena; la antena deberá ir soldada al nodo del colector
del transistor Q2, sin embargo, para mejor calidad en el sonido soldar la antena a la
segunda espira de la bobina (debe cuidadosamente retirar el esmalte en ese punto
antes de soldar), partiendo de este nodo.

En su radio de transistores seleccione una banda de frecuencia libre preferiblemente la

más alejada de las bandas comerciales, empiece a hablar en el micrófono (puede
colocar su celular en altavoz con música) y vaya variando muy despacio el

7
condensador variable hasta el punto en que pueda escuchar en su radio el audio
transmitido, si al variar su condensador desde los 5pF hasta los 60pF no logra
escuchar separe (disminuye la frecuencia de Tx) o comprima (aumenta la frecuencia
de Tx) las vueltas en la bobina y repita el procedimiento con el condensador, es
importante mantener lo más equidistante posible la distancia de las vueltas en la
bobina.

CEKIT (2018) Transmisor de FM EF22, en línea:

http://circuitosytutorialeselectronica.blogspot.com/2018/04/minitransmisor-de-fm.html

Para el desarrollo del componente práctico tenga en cuenta que

En el entorno de Información inicial debe:

 Consultar la agenda del curso

 Participar en los foros de noticias del curso y foro general del curso
 Revisar las fechas de encuentros sincrónicos y Webconference
 Revisar el horario de atención de los estudiantes vía skype

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer el documento del syllabus.

 Consultar el material bibliográfico disponible para la actividad unidades 2 y 3.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entregar el documento final consolidando toda la información del componente

práctico, describiendo los resultados obtenidos.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Vídeo con el funcionamiento del transmisor de FM.

Documento final consolidado y unificando los resultados obtenidos en el diseño y
simualción de moduladores digitales y análogos, el cual debe cumplir con los
siguientes requerimientos.

8
  Portada
 Introducción
 Objetivo
 Resultados de la simulación de moduladores análogos de amplitud y fase
 Resultados de la simulación de moduladores digitales OOK, ASK, FSK y PSK
 Diseño del transmisor FM.
 Link del vídeo con el funcionamiento del transmisor de FM.
 Referencias en norma APA

El documento deberá nombrarse de la siguiente forma:

Nombre_numerodelgrupo-tarea5

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

 Cada estudiante debe diseñar e implementar el transmisor de FM.

 Los resultados de las modulaciones análogas cómo digitales son de carácter
individual y se encuentran ligadas a los dígitos de cédula de cada estudiante,
por tal motivo no es posible obtener resultados iguales.
 Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las

9
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

2. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
primer criterio de Nivel alto: El estudiante diseña y simula los tres moduladores
evaluación: análogos (AM, FM o PM), en Simulink de Matlab, cumpliendo con
todas las condiciones en cada uno de los ítems, así mismo explica en
un video correctamente cada resultado obtenido, apropiándose del
Diseño, simulación y
tema y mostrando su rostro y presentando al inicio de la explicación
de moduladores
su cédula.
análogos AM, FM o
PM, empleando Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Simulink de Matlab y entre 17 puntos y 35 puntos
sustentando de forma
escrita los resultados Nivel Medio: El estudiante diseña y simula algunos de los
obtenidos. moduladores análogos (AM, FM o PM), sin cumplir con todas las
condiciones en cada uno de los ítems, así mismo no explica
correctamente cada resultado obtenido o presenta el funcionamiento
Este criterio de los moduladores AM, FM o PM pero no muestra ni su rostro ni su
representa 35 cédula al momento de hacer la explicación de estos.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 16 puntos

10
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni simula ninguno de los tres
moduladores análogos (AM, FM o PM).
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos

Nivel alto: El estudiante diseña y simula los cuatro moduladores

segundo criterio digitales (OOK, ASK, FSK, PSK), utilizando programación por bloques
de evaluación: o líneas de código, cumpliendo con todas las condiciones en cada uno
de los ítems, sustentando correctamente cada resultado obtenido,
Diseño y simulación apropiándose del tema y muestra durante la explicación su rostro y
de moduladores su cédula al inicio del vídeo.
digitales OOK, ASK, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
FSK, PSK, utilizando entre 17 puntos y 35 puntos
programación por
bloques o líneas de Nivel Medio: El estudiante diseña y simula algunos de los cuatro
código, sustentando moduladores digitales (OOK, ASK, FSK, PSK), sin cumplir con todas
de forma escrita los las condiciones en cada uno de los ítems o presenta el
resultados obtenidos. funcionamiento de los moduladores digitales (OOK, ASK, FSK, PSK)
pero no muestra ni su rostro ni su cédula al momento de hacer la
Este criterio explicación de estos
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 16 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni simula ninguno de los
cuatro moduladores digitales (OOK, ASK, FSK, PSK).
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos
tercer criterio de Nivel alto: El estudiante diseña e implementa el circuito impreso
evaluación: (PCB) para el trasmisor de FM, presenta el vídeo mostrando su rostro
y presentando su cédula de forma clara, explicando el
Diseño e funcionamiento de los dispositivos que lo conforman el circuito, las
implementación de un consideraciones de diseño y el funcionamiento del transmisor,
transmisor FM y demostrando el funcionamiento por medio de un radio de
demostración del transistores.
funcionamiento por Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
medio de un vídeo. entre 21 puntos y 40 puntos

Nivel Medio: El estudiante diseña, pero no implementa el circuito

Este criterio impreso (PCB) para el trasmisor de FM, así mismo presenta el vídeo
representa 40 explicando el funcionamiento de los dispositivos que lo conforman el
puntos del total circuito, las consideraciones de diseño, pero el transmisor no
de 110 puntos de funciona correctamente y no es posible recibir la información en un
la actividad radio de transistores o el trasmisor funciona correctamente pero el

11
estudiante no muestra su rostro durante la explicación del
funcionamiento ni presenta su cédula.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El estudiante no diseña, ni implementa el circuito

impreso (PCB) para el trasmisor de FM, así mismo no presenta el
vídeo explicando el funcionamiento de los dispositivos que lo
conforman, ni las consideraciones de diseño y ni el funcionamiento
del transmisor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel obtiene 0 puntos

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