Coordinación Académica

“Avanzando en calidad, construyendo el futuro”

Av. Santos Ossa, 3350, Valparaíso.

PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE: ANUAL

Presentación:

El siguiente documento formal está orientado en nuestro Reglamento de Procedimientos Evaluativos y Promoción Escolar y es de uso vital para el desarrollo de nuestras clases y el logro
de los Objetivos de Aprendizajes de nuestras asignaturas, desde un enfoque centrado en el estudiante y con una alta atención en la Evaluación Auténtica, Actividades integrales, logro de
habilidades transversales e inclusión.

I. Identificación:

Docente (s) MARIO PEÑA ARANCIBIA

Curso 7º BÁSICO
Asignatura MATEMATICA
Semanas 38

II. Objetivos de Aprendizaje del Año Lectivo (organizar y extraer de https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-channel.html

Unidad Tiempo Verificación

Unidad 1: Números negativos (Cumplido, el
(Meses)
desarrollo, no cumplido)
Horas 60 Marzo –
abril -
mayo
OA 1 Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: Representando los números enteros en la recta numérica. marzo
Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. Dándole significado a los símbolos + y - según el contexto (por ejemplo:
un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún cambio de
posición). Resolviendo problemas en contextos cotidianos.
OA 2 Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: Utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas. Marzo -
Relacionándolas con la multiplicación y la división de números decimales. abril
OA 3 Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictórica abril
y simbólica (de forma manual y/o con software educativo).
OA 4 Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje: Representándolo de manera pictórica. Calculando de varias maneras. abril
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Aplicándolo a situaciones sencillas.

OA 5 Utilizar potencias de base 10 con exponente natural: Usando los términos potencia, base, exponente, elevado. Definiendo y usando Abril -
el exponente 0 en el sistema decimal. Expresando números naturales en notación científica (sistema decimal). Resolviendo mayo
problemas, usando la notación científica.
Unidad
Unidad 2: Variables y expresiones algebráicas.
Horas 54 Mayo –
junio - julio
OA 6 Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular reglas y propiedades y construir mayo
ecuaciones.
OA 7 Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes para obtener expresiones de la forma $$ ax + by +cz ( a,b,c P Z ) $$ Mayo -
junio
OA 8 Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: Realizando tablas de valores para relaciones proporcionales. junio
Graficando los valores de la tabla. Explicando las características de la gráfica. Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.

OA 9 Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales de Junio - julio
la forma: $$ ax = b; x/a = b (a, b y c P N; a ? 0)$$ $$ax < b; ax > b x/a < b; x/a > b (a, b y c P N; a ? 0)$$
Unidad
Unidad 3: Geometría polígonos, diámetro y perímetro
Horas 57 Agosto -
septiembre
OA 10 Descubrir relaciones que involucran ángulos exteriores o interiores de diferentes polígonos. Agosto
OA 11 Mostrar que comprenden el círculo: Describiendo las relaciones entre el radio, el diámetro y el perímetro del círculo. Estimando de Agosto
manera intuitiva el perímetro y el área de un círculo. Aplicando las aproximaciones del perímetro y del área en la resolución de
problemas. Geométricos de otras asignaturas y de la vida diaria. Identificándolo como lugar geométrico.

OA 12 Construir objetos geométricos de manera manual y/o con software educativo: Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las Agosto -
bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros. Puntos, como el punto medio de un segmento, el centro de gravedad, el centro del septiembre
círculo inscrito y del circunscrito de un triángulo. Triángulos y cuadriláteros congruentes.
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OA 13 Desarrollar y aplicar la fórmula del área de triángulos, paralelogramos y trapecios. septiembre

OA 14 Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica. Probabilidad y septiembre
estadística
Unidad
Unidad 4: Realiza tus propias encuestas
Horas 57 Octubre -
noviembre
OA 15 Estimar el porcentaje de algunas características de una población desconocida por medio del muestreo. Octubre
OA 16 Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y relativas, utilizando gráficos apropiados, de Octubre
manera manual y/o con software educativo.

OA 17 Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango: Determinando las medidas de tendencia central para realizar Octubre -
inferencias sobre la población. Determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un problema planteado. noviembre
Utilizándolos para comparar dos poblaciones. Determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros.
OA 18 Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos de manera manual y/o con software educativo: noviembre
Estimándolas de manera intuitiva. Utilizando frecuencias relativas. Relacionándolas con razones, fracciones o porcentaje.
OA 19 Comparar las frecuencias relativas de un evento obtenidas al repetir un experimento de forma manual y/o con software educativo, noviembre
con la probabilidad obtenida de manera teórica, usando diagramas de árbol, tablas o gráficos.
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III. Objetivos de Aprendizaje Transversales (asociado al PEI) (organizar y extraer dehttps://www.curriculumnacional.cl/614/w3-channel.html)

Los Objetivos de Aprendizaje Transversales se logran mediante las experiencias en las clases, en los recreos y en las fiestas escolares, entre otras instancias de la vida escolar. Deben ser promovidos entre estos espacios a partir de los
aprendizajes de las asignaturas, los ritmos y normas de la escuela, los símbolos, los modales, el ejemplo de los adultos y dinámicas de participación y convivencia, entre otros aspectos.

OAT Área/Objetivo Actividad (es) Evaluación Momentos

(Mes)
A Resolver problemas utilizando estrategias tales Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Marzo -
como: Destacar la información dada. Usar un Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales mayo
proceso de ensayo y error sistemático. Aplicar Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
procesos reversibles. Descartar información
irrelevante. Usar problemas similares.
B Evaluar procedimientos y comprobar Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo - julio
resultados propios y de otros, de un problema Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales
matemático. Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
C Utilizar sus propias palabras, gráficos y Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo -
símbolos matemáticos para presentar sus ideas Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales septiembre
o soluciones. Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
D Describir relaciones y situaciones matemáticas Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Agosto –
de manera verbal y usando símbolos. Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales noviembre
Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
E Explicar y fundamentar: Soluciones propias y Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo -
los procedimientos utilizados. Resultados Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales septiembre
mediante definiciones, axiomas, propiedades y Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
teoremas.
F Fundamentar conjeturas dando ejemplos y Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Agosto –
contraejemplos. Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales noviembre
Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
G Evaluar la argumentación de otros dando Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Agosto -
razones. Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales septiembre
Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
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H Usar modelos, realizando cálculos, Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Marzo-
estimaciones y simulaciones, tanto Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales noviembre
manualmente como con ayuda de Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
instrumentos para resolver problemas de otras
asignaturas y de la vida diaria.
I Seleccionar y ajustar modelos, para resolver Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo – julio
problemas asociados a ecuaciones e Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales
inecuaciones de la forma $$ ax + b >, <, = Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
c, con a, b, c P N $$ comparando dependencias
lineales.
J Evaluar la pertinencia de modelos: En relación Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo – julio
al problema presentado. Considerando sus Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales
limitaciones. Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
K Elegir y utilizar representaciones concretas, Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Marzo –
pictóricas y simbólicas para enunciados y Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales mayo
situaciones en contextos diversos (tablas, Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales Octubre –
gráficos, recta numérica, entre otros). noviembre
L Relacionar y contrastar información entre Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Mayo – julio
distintos niveles de representación. Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales Octubre –
Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales noviembre
M Representar y ejemplificar utilizando analogías, Trabajos personales y grupales. Evaluaciones para el aprendizaje Marzo –
metáforas y situaciones familiares para Retroalimentaciones. Evaluaciones institucionales mayo
resolver problemas. Exposiciones orales. Informes de personalidad semestrales
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III. Objetivos de Aprendizaje priorizados (aquellos que deben ser profundizados en tiempo y en desarrollo)

COD Descripción Actividades Genéricas Alternativas de Actividades Genéricas

(Transversales) Diversificadas
OA 1 Mostrar que comprenden la adición y la Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
sustracción de números enteros: Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
Representando los números enteros en la recta Trabajos grupales
numérica. Representándolas de manera
concreta, pictórica y simbólica. Dándole
significado a los símbolos + y - según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento
equivalente en la posición opuesta no
representa ningún cambio de posición).
Resolviendo problemas en contextos
cotidianos.
OA 2 Explicar la multiplicación y la división de Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
fracciones positivas: Utilizando Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
representaciones concretas, pictóricas y Trabajos grupales
simbólicas. Relacionándolas con la
multiplicación y la división de números
decimales.
OA 3 Resolver problemas que involucren la Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
multiplicación y la división de fracciones y de Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
decimales positivos de manera concreta, Trabajos grupales
pictórica y simbólica (de forma manual y/o con
software educativo).
OA 4 Mostrar que comprenden el concepto de Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
porcentaje: Representándolo de manera Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
pictórica. Calculando de varias maneras. Trabajos grupales
Aplicándolo a situaciones sencillas.
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OA 5 Utilizar potencias de base 10 con exponente Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
natural: Usando los términos potencia, base, Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
exponente, elevado. Definiendo y usando el Trabajos grupales
exponente 0 en el sistema decimal. Expresando
números naturales en notación científica
(sistema decimal). Resolviendo problemas,
usando la notación científica.
OA 6 Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
relaciones entre números, para establecer y Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
formular reglas y propiedades y construir Trabajos grupales
ecuaciones.
OA 7 Reducir expresiones algebraicas, reuniendo Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
términos semejantes para obtener expresiones Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
de la forma $$ ax + by +cz ( a,b,c P Z ) $$ Trabajos grupales

OA 8 Mostrar que comprenden las proporciones Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
directas e inversas: Realizando tablas de valores Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
para relaciones proporcionales. Graficando los Trabajos grupales
valores de la tabla. Explicando las
características de la gráfica. Resolviendo
problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.

OA 9 Modelar y resolver problemas diversos de la Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.

vida diaria y de otras asignaturas, que Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
involucran ecuaciones e inecuaciones lineales Trabajos grupales
de la forma: $$ ax = b; x/a = b (a, b y c P N; a ?
0)$$ $$ax < b; ax > b x/a < b; x/a > b
(a, b y c P N; a ? 0)$$
OA 10 Descubrir relaciones que involucran ángulos Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
exteriores o interiores de diferentes polígonos. Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
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Trabajos grupales

OA 11 Mostrar que comprenden el círculo: Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.

Describiendo las relaciones entre el radio, el Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
diámetro y el perímetro del círculo. Estimando Trabajos grupales
de manera intuitiva el perímetro y el área de un
círculo. Aplicando las aproximaciones del
perímetro y del área en la resolución de
problemas. Geométricos de otras asignaturas y
de la vida diaria. Identificándolo como lugar
geométrico.

OA 12 Construir objetos geométricos de manera Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.

manual y/o con software educativo: Líneas, Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
como las perpendiculares, las paralelas, las Trabajos grupales
bisectrices y alturas en triángulos y
cuadriláteros. Puntos, como el punto medio de
un segmento, el centro de gravedad, el centro
del círculo inscrito y del circunscrito de un
triángulo. Triángulos y cuadriláteros
congruentes.
OA 13 Desarrollar y aplicar la fórmula del área de Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.
triángulos, paralelogramos y trapecios. Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
Trabajos grupales

OA 14 Identificar puntos en el plano cartesiano, Evaluaciones formativas. Creación de material concreto.

usando pares ordenados y vectores de forma Resolución de problemas. Apoyos audio visuales
concreta (juegos) y pictórica. Probabilidad y Trabajos grupales
estadística
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IV. Organización de la Evaluación

OA Habilidades Procedimientos Procedimientos Diversificados Instrumentos Fecha

MA07 Comprender Representar Evaluaciones formativas Marzo -

OA01 Calcular Resolución de problemas mayo
Resolver Exposición Oral
MA07 Explicar Evaluaciones formativas Marzo -
OA02 Representar Resolución de problemas mayo
Relacionar Exposición Oral

MA07 Resolver Evaluaciones formativas Marzo -

OA03 Resolución de problemas mayo
Exposición Oral
MA07 Comprender Representar Evaluaciones formativas Marzo -
OA04 Calcular Resolución de problemas mayo
Resolver Exposición Oral
MA07 Comprender Representar Evaluaciones formativas Marzo -
OA05 Calcular Resolución de problemas mayo
Resolver Exposición Oral
MA07 Comprender Representar Evaluaciones formativas Mayo – julio
OA06 Calcular Resolución de problemas
Resolver. Exposición Oral
MA07 Interpretar Evaluaciones formativas Mayo – julio
OA07 Comprender Representar Resolución de problemas
Calcular Exposición Oral
Resolver
MA07 Mostrar Evaluaciones formativas Mayo – julio
OA08 Calcular Resolución de problemas
Resolver Exposición Oral
MA07 Calcular Evaluaciones formativas Mayo – julio
OA09 Resolver Resolución de problemas
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Exposición Oral
MA07 Descubrir Evaluaciones formativas Agosto –
OA010 Interpretar Resolución de problemas septiembre
Exposición Oral
MA07 Mostrar Evaluaciones formativas Agosto –
OA011 Descubrir Resolución de problemas septiembre
Identificar. Exposición Oral
MA07 Construir Evaluaciones formativas Agosto –
OA012 Aplicar Resolución de problemas septiembre
Exposición Oral
MA07 Desarrollar Evaluaciones formativas Agosto –
OA013 Aplicar Resolución de problemas septiembre
Exposición Oral
MA07 Identificar Evaluaciones formativas Agosto –
OA014 Inferir Resolución de problemas septiembre
Calcular Exposición Oral
MA07 Identificar Evaluaciones formativas Octubre –
OA015 Inferir Resolución de problemas noviembre
Calcular Exposición Oral
MA07 Representar Evaluaciones formativas Octubre –
OA016 Identificar Resolución de problemas noviembre
Inferir Exposición Oral
Calcular.
MA07 Mostrar Evaluaciones formativas Octubre –
OA017 Determinar Resolución de problemas noviembre
Identificar Exposición Oral
Inferir
Calcular
MA07 Explicar Evaluaciones formativas Octubre –
OA018 Identificar Resolución de problemas noviembre
Inferir Exposición Oral
Calcular
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MA07 Comparar Evaluaciones formativas Octubre –

OA019 Identificar Resolución de problemas noviembre
Inferir Exposición Oral
Calcular