Guía de actividades y rúbrica de evaluación -

Paso 1 - Planeación.

Presentado:

Maira Alejandra Ávila Mendoza

TUTOR:

Ramiro Polanco

Grupo 102

Estadística Descriptiva

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

Sede Barrancabermeja

Ingeniería de Sistemas

12 de sept. de 20
Tabla de contenido
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 - Planeación.......................................1

Introducción.................................................................................................................................................3

Objetivos......................................................................................................................................................3

¿Qué estudia la estadística descriptiva?.......................................................................................................4

¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística Descriptiva, en función de la toma
correcta de decisiones?................................................................................................................................4

¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas en áreas como: ¿la economía,
salud, medicina, entre otras?.......................................................................................................................5

¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un problema?.....................................5

Cuadro diligenciado con conceptos básicos.................................................................................................6

Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en
estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia....................................................................7

¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
saber 11?......................................................................................................................................................7

¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo de evaluación que se
presenta en la prueba?................................................................................................................................8

¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros, acceso a internet) en los
resultados de las pruebas saber 11?............................................................................................................8

¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los resultados de las pruebas pisa?
..................................................................................................................................................................... 9

¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las pruebas saber?.........................9

Biografía.....................................................................................................................................................10
Introducción.
La presente investigación se refiere al tema de la estadística descriptiva que se puede definir en la
información para facilitar el nombre del estudio de datos masivos de individuos, grupos, series de
hechos, etc. y deducir de ello gracias al análisis de estos datos unos significados precisos o unas
previsiones para el futuro. También se refiere a la importancia, métodos  de que estudia la
estadística descriptiva cuyos resultados es más o menos imprescindible y con la finalidad de
obtener conclusiones para tomar decisiones razonables.

La estadística descriptiva es la rama de las Matemáticas que recolecta, presenta y caracteriza un

conjunto de datos (por ejemplo, edad de una población, altura de los estudiantes de una escuela,
temperatura en los meses de verano, etc.).

Podemos encontrar los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
SABER11 en estudiantes de las instituciones públicas y privadas de Colombia. En
desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de evaluación de la
calidad de la educación, dirigidos a los estudiantes de los niveles de educación básica, media y
superior, de acuerdo con las orientaciones que para el efecto defina el Ministerio de Educación
Nacional.

Objetivos
 Comprender que estudia la estadística descriptiva con el fin de describir
apropiadamente las diversas características
 Donde radica la importancia de hoy en día tiene la estadística permite conocer las
principales propiedades de los objetos o datos observados y las características claves de
los fenómenos estudiados.
 Como aplicar la estadística descriptiva, se pueden establecer tendencias y evaluar
soluciones a las problemáticas.
 Se encuentra la tabla de estadísticas con la cual tiene su definición y ejemplos.
 Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia

¿Qué estudia la estadística descriptiva?

La estadística descriptiva es la rama de las Matemáticas que recolecta, presenta y caracteriza
un conjunto de datos (por ejemplo, edad de una población, altura de los estudiantes de una
escuela, temperatura en los meses de verano, etc.) con el fin de describir apropiadamente las
diversas características de ese conjunto. Al conjunto de los distintos valores numéricos que
adopta un carácter cuantitativo se llama variable estadística.

¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística Descriptiva, en función
de la toma correcta de decisiones?
La estadística descriptiva tiene una importancia fundamental; permite conocer las
principales propiedades de los objetos o datos observados y las características claves de
los fenómenos estudiados. Es por medio de las medidas descriptivas numéricas (media, mediana,
moda, desviación media, varianza, desviación estándar, coeficiente de variación, coeficiente de
Fisher y coeficiente variación) que el investigador puede obtener información resumida de los
datos, los cuales en condiciones de incertidumbre desea analizar para tomar una decisión atinada.
Consecuentemente, la estadística descriptiva es fundamento de la estadística inferencial.
 ¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas en áreas como: ¿la
economía, salud, medicina, entre otras?
A partir del análisis de la estadística descriptiva, se pueden establecer tendencias y evaluar
soluciones a las problemáticas.

A continuación mencionaremos algunos ejemplos en donde se utiliza la estadística descriptiva en

algunas áreas:

 Economía: Se puede evaluar el cambio en los precios de un artículo en el tiempo y

tomar las medidas necesarias para ajustarse a los cambios.

 Salud: El número de casos de una enfermedad y la probabilidad de incidencia de

acuerdo a las características de las personas.

 Medicina: Evaluar el porcentaje de eficiencia de un tratamiento medico para controlar

una enfermedad.

¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un problema?

Las herramientas que usa o emplea la Estadística Descriptiva para tratar de resolver un
problema son:

 Tablas.
 Gráficos
 Medida de tendencia central.
 Medida de dispersión.
 Distribuciones de frecuencia.

Las muestras que obtienen mediante la investigación y consulta de una población o muestra la
organizan con ayuda de estas herramientas
Cuadro diligenciado con conceptos básicos.
Tabla N°1
1. Concepto 2. Definición
Estadística La estadística descriptiva,
también conocida como
Descriptiva.
estadística deductiva, es la
rama de la estadística que se
encarga de resumir listas largas
de datos con el objetivo de
obtener las características
generales de un determinado
grupo.
Población Es el conjunto de todos los
elementos cuyas propiedades se
van a estudiar. También es
llamada universo.
Una población puede ser finita
o infinita:
Muestra cualquier subconjunto de los
sujetos o unidades de análisis
de la población, en el cual se
recolectarán los datos
Variable Estadística es una característica o cualidad
de un individuo que está
3. Ejemplo
Decir que Ronaldo metió
1,05 goles por partido durante
los últimos 30 partidos.
Se desea realizar un estudio
estadístico con algunas
personas del municipio de
Barrancabermeja, acerca de la
necesidad del pico y placa
para las motos.
Las personas del municipio
de Barrancabermeja
La muestra es el subconjunto
de estudio más pequeño que
la población para este caso
algunas personas del
municipio de
Barrancabermeja (las
personas con las que se
realizó la encuesta).
La necesidad del pico y placa
para las motos en el

Unidad Estadística.
propensa a adquirir diferentes
valores. Estos valores, a su
vez, se caracterizan por poder
medirse. 
Una unidad es la abstracción
matemática de una variable
aleatoria
municipio de
Barrancabermeja.
Los ejemplos comunes de una
unidad serían una sola
persona, animal, planta,
artículo manufacturado o país
que pertenece a una colección
más grande de dichas
entidades que están siendo
estudiadas.

Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia.

¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los resultados de las
pruebas saber 11?
Calidad de la educación

Grado once

Competencia y habilidades

El desempeño académico

Habilidades adquiridas

Preparación previa para el examen

¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo de evaluación
que se presenta en la prueba?
Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de evaluación
de la calidad de la educación, dirigidos a los estudiantes de los niveles de educación básica,
media y superior, de acuerdo con las orientaciones que para el efecto defina el Ministerio de
Educación Nacional.

Es preciso señalar que es el MEN, y no el ICFES, quien establece los propósitos y efectos de las
evaluaciones, y determina qué es aquello que debe ser evaluado. El ICFES cumple con la función
técnica de diseñar, aplicar y analizar las evaluaciones siguiendo las orientaciones del MEN.

¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros, acceso a

internet) en los resultados de las pruebas saber 11?

En un modelo de transmisión el estudiante no necesita ejercitar sus capacidades, no tiene que

buscar respuestas ni explicaciones, pues ya el maestro se las da. Este método es el mismo para
todos los estudiantes y en todas las ocasiones (Palacios, 1992). Usar las TIC para Enseñar,
practicar y ejercitar sugiere que el aprendiz adquiere conocimientos, los repasa, refuerza y realiza
ejercicios con ayuda de materiales educativos computarizados de tipo tutorial o ejercitador.
Varias investigaciones presentan evidencias de aprendizajes en las áreas tradicionales del
currículo. Por ejemplo, Roblyer (1989) realizó un metaanálisis sobre 200 investigaciones y
encontró que la aplicación de TIC tiene efectos positivos en todas las áreas. Otras investigaciones
más recientes encontraron relaciones positivas entre los resultados de los estudiantes en pruebas
de lenguaje y matemáticas y el uso de las TIC para su aprendizaje.
¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los resultados de las
pruebas pisa?

Yo diría que más bien no se logró mejorar significativamente. Esto porque Colombia ha
venido haciendo muchos esfuerzos para que a los muchachos les vaya bien en las pruebas pero no
ha entendido que la solución no es poner refuerzos para que les vaya bien en las pruebas. No se
ha modificado la estructura del sistema educativo. En Colombia los chicos están viendo 13 y 14
asignaturas en cinco horas diarias durante cinco días de la semana.

Figura N°2

¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las pruebas saber?

 La calidad de la educación deberíamos reconocer que tenemos un pésimo sistema educativo,
las pruebas PISAseñalan que nuestros mejores estudiantes, quienes pertenecen a los colegios
privados (donde estudian los hijos de las élites del país), no alcanzan a los escolares con más
bajos resultados de otros países.

Igual ocurre con las pruebas SABER, conocemos de antemano el balance: los estudiantes de
colegios privados obtienen mejores resultados que los de colegios oficiales, de manera especial
aquellas instituciones que cobran a las familias más de $1.5 millones mes, por pensión, y,
además, tienen un proyecto educativo, con un currículo definido en el que un grupo de docentes y
personal de apoyo trabajan a fondo para cumplir sus objetivos. Para comparar y reflexionar sobre
la calidad de la educación, les recuerdo que en la educación oficial se invierte apenas $350.000
mes, por estudiante.

Las autoridades educativas y la sociedad deben reconocer que las pruebas PISA, SABER y otras
de ese tipo, miden una parte de la calidad del sistema educativo, pero no evalúan todos los
componentes que inciden en la calidad; su principal utilidad es que permiten comparar entre
instituciones escolares y entre regiones los logros o competencias de los estudiantes. Un buen
ejemplo lo constituye el caso de Colombia, donde la política educativa se concentró en los
resultados en dichas pruebas, pero la calidad de la educación no avanza. La calidad de la
educación y las metas de calidad en los planes de desarrollo nacional y territorial se determinaron
a través de los resultados a obtener en las pruebas SABER 11. Insisto en los planes de desarrollo
territorial el proceso pedagógico y educativo no existen.

Biografía
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-885X2005000100003

https://www.uninorte.edu.co/web/observaeduca/noticias/-/asset_publisher/3Lkb/content/not
icia-por-que-la-calidad-de-la-educacion-en-colombia-no-es-buena-/pop_up?
_101_INSTANCE_3Lkb_viewMode=print&_101_INSTANCE_3Lkb_languageId=es_ES

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/193784/Alineacion%20examen%20Saber
%2011.pdf

https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-50685470

https://sites.google.com/site/matematicasjuanmanuelista/matematicas-9/estadistica-9/1-
poblacion-muestra-variable

https://economipedia.com/definiciones/estadistica-descriptiva.html
https://brainly.lat/tarea/11453463

https://brainly.lat/tarea/12773402

https://www.icfes.gov.co/factores-asociados

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descriptiva/estadistica.ht
ml

https://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_estad%C3%ADstica

http://www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/estadistica.htm

https://es.slideshare.net/eerg8585/unidad-i-estadistica-i-conceptos-basicos