EVALUACIÒN MÒDULO 3

EL CONSTRUCTIVISMO CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS

1. De acuerdo con las lecturas realizadas en el diplomado, se pueden identificar

diferentes tipos de competencias en la educación y diversas formas de
clasificar las competencias según el contexto. De acuerdo con lo anterior, se
puede deducir que el tipo de competencias de mayor relevancia para la
formación de profesionales son:

Seleccione una:
a. Las competencias básicas, las cuales se requieren para todo proceso de
aprendizaje y para interactuar en cualquier ámbito de la sociedad, entre ellas se
encuentran las competencias en lecto-escritura, razonamiento lógico, matemáticas
básicas, entre otras.
b. Las competencias ciudadanas, las cuales hacen posible que el ciudadano actúe
de manera constructiva en la sociedad y que contribuya con la convivencia
pacífica, participe responsable y constructivamente en los procesos democráticos
y respete y valore la pluralidad y las diferencias.
c. Las competencias conductuales, generalmente se verbalizan en términos de
atributos o rasgos personales, por ejemplo: la orientación al logro, la proactividad,
la responsabilidad, la flexibilidad, la innovación, entre otras.
d. Las competencias laborales, entendida como la habilidad demostrada para
aplicar conocimientos y aptitudes o simplemente como un saber hacer en un
contexto.

2. En Latinoamérica se han adoptado diferentes estrategias para implementar el

modelo constructivista con enfoque basado en competencias, entre ellas se
observa la articulación del sector productivo con el sector educativo a través de
la elaboración conjunta de normas de competencia laboral como referente para
reconocer saberes y experiencias previas de las personas y para el diseño de
los currículos de las universidades en la planificación y ejecución de los
procesos de enseñanza-aprendizaje. De acuerdo con lo anterior, se puede
inferir que:

Seleccione una:
a. En las universidades con modelos pedagógicos constructivistas con enfoque
basado en competencias, se prioriza el desarrollo de las capacidades para
resolver problemas de manera eficiente en ámbitos de desempeño real,
considerando siempre en las actividades académicas, las competencias del saber,
el hacer y el ser, requeridas por las organizaciones empresariales.
b. En las universidades con modelos pedagógicos constructivistas con enfoque
basado en competencias, se orienta la educación a lo laboral, pero se descuida la
formación disciplinar.
c. En las universidades con modelos pedagógicos constructivistas con enfoque
basado en competencias, se prioriza el aprendizaje en el saber y el hacer, pero se
descuidan las competencias del ser.
d. En las universidades con modelos pedagógicos constructivistas con enfoque
basado en competencias, se prioriza el aprendizaje en el hacer, pero se descuidan
las competencias del saber y el ser.

3. El enfoque constructivista de la formación basada en competencias está

facilitando una serie de cambios y transformaciones en la educación. De los
siguientes cambios, indique cuáles pueden ser generados por dicho enfoque:

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a. Cambio del tablero al uso de nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, de la indisciplina a la disciplina innegociable, de la realización de
talleres a la repetición de conceptos para aprender.
b. Cambio de las estrategias didácticas a las clases magistrales y al aprendizaje
en la resolución de problemas teóricos e irreales; de la relación entre el estudiante
y el docente a la relación entre estudiante y sector productivo; del esfuerzo del
estudiante por aprender conceptos al esfuerzo del docente por planear una clase y
transferir sus conocimientos.
c. Cambio del énfasis en conocimientos conceptuales al enfoque en el desempeño
integral ante actividades y problemas; del conocimiento a la sociedad del
conocimiento; de la enseñanza al aprendizaje.
d. Cambio de la forma en que se concibe el proceso de aprendizaje por la forma
en que se deben orientar las clases; de las estrategias didácticas activas del
docente al uso de recursos didácticos que llevan a una situación pasiva del
estudiante; de la combinación de la teoría con la práctica al uso exclusivo de los
conceptos teóricos.

4. Desde la pedagogía, las competencias son consideradas como un enfoque

para la educación y no un modelo pedagógico; por consiguiente, el verdadero
modelo del cual se fundamenta el enfoque de las competencias es el
conductismo.

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Verdadero
Falso

5. Según Jacques Delors, los cuatro pilares fundamentales de la integralidad de

una persona son: el aprender a conocer, el aprender a hacer, el aprender a
vivir juntos y el aprender a ser. De acuerdo con esta afirmación, es posible
determinar que el enfoque basado en competencias coincide con estos pilares
 desde la definición y concepción de las competencias del saber (conocimiento),
el hacer (desempeño) y el ser (actitudes y valores).

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Verdadero
Falso