Mayo 2020

TÍTULO LA SESIÓN 3: ¿Cómo se defiende mi cuerpo de las enfermedades?

Área curricular: Ciencia y Tecnología
Propósito de la sesión:
Explicamos los mecanismos que presentan nuestro cuerpo para defenderse de las enfermedades.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes a partir de la representación gráfica y del análisis de información proporcionada
sobre el sistema inmunológico, explicarán los mecanismos que presentan su cuerpo para defenderse de las Fecha de
enfermedades. entrega:
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Ciclo: IV
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Bienvenida locutada: Cuña
introductoria
Locutor 1 del programa 10 s
¡Buenas tardes estimados niños y niñas de tercer y cuarto grado de Educación radial (10
Primaria! segundos)
Mis saludos también para los padres y madres de familia, es muy grato
encontrarnos en el programa radial “Aprendo en casa”.

Te damos las gracias por seguir acompañándonos en esta aventura de aprender

Ciencia y Tecnología.

Soy (nombre del locutor 1), un amigo que conducirá este espacio, junto a la
simpática (nombre del locutor 2). ¡Qué tal (nombre del locutor 2)!

Locutor 2
¡Buenos tardes (locutor 1)! Buenas tardes a todas y todos. ¡Para mí es un gusto
conducir este espacio en nombre del Ministerio de Educación, porque la educación
no puede parar! Por ello, seguiremos aprendiendo ciencia y tecnología desde casa,
ya que tenemos aún mucho que aprender del mundo en el que vivimos.

Locutor 1
¡Qué bien! Por eso les cuento que el día de hoy, su reto será explicar los
mecanismos que presenta nuestro cuerpo para defenderse de las enfermedades.

¿Y saben que actividades tendrán que realizar para poder cumplir el reto del
programa de hoy? (pausa 5”)

¿No? Entonces déjenme contarles. El día de hoy las actividades que tendrán que
realizar son:

Primero: anotarán en su cuaderno de apuntes la pregunta sobre la cual van a

indagar y luego con ayuda de su familiar elaboraran una respuesta.
Segundo: pensarán en las formas de cómo comprobar que la respuesta que
elaboraron es correcta o no y escucharán una lectura de la cual obtendrán ideas
que les permitirá comprobar su respuesta.
Tercero: escribirán una explicación que contenga los datos obtenidos de la
información brindada y de las actividades realizadas.
 Cuarto: explicarán a sus familiares que el cuerpo cuenta con mecanismos que le
permiten defenderse de las enfermedades.

Locutor 2
Gracias locutor 1, por contarnos sobre las acciones que van a realizar los niños y
las niñas, además es necesario recordarles, que es importante que puedan tener
cerca materiales como lápiz, borrador y tajador. Si además tienen otros materiales
como colores o plumones, también los pueden utilizar.

Así mismo, no olviden, que todas las evidencias que recojan a partir de las
actividades que realicen, deben organizarlas en su portafolio, el mismo que
mostrarán a su profesor o profesora cuando retornen a su escuela. Niños y niñas
pueden invitar a papá, a mamá o a un familiar para que los acompañe a divertirse
mientras aprenden sobre ciencia y tecnología.

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de primer y segundo grado de educación primaria, “Aprendo en casa”
CUERPO Locutor 1 17 min
Niños y niñas de 3° y 4° grados de primaria, el día de hoy queremos iniciar la sesión Cortina
haciéndoles la siguiente pregunta ¿Por qué necesitamos comer? ¿Qué les musical 10
sucedería si no lo hicieran? (repetir pregunta) segundos

Dialoguen con su familiar sobre su respuesta (pausa 30”).

Locutor 2
Así es queridos niños y niñas, tienen razón, necesitamos alimentarnos porque de
esta forma conseguiremos los nutrientes necesarios para tener energía, crecer y
estar sanos. Si no comiéramos, en poco tiempo nos enfermaríamos.

Locutor 1
Locutor 2, ¿quieres decir que la alimentación es una forma de mantenerse sano?
Locutor 2
Así es mi estimado locutor 1, pero no es la única. Nuestro cuerpo tiene otra forma
de defenderse y así evitar las enfermedades.

Locutor 1
Y… ¿Cómo se defiende nuestro cuerpo de las enfermedades?, si no es por los
alimentos, ¿cómo lo hace?

Locutor 2
Buena pregunta locutor 1. ¿Qué te parece si les pedimos ayuda a los niños y niñas
que nos están escuchando para que nos ayuden a resolver este problema?

Locutor 1
Estoy de acuerdo… bien niños y niñas voy a presentarles nuevamente la pregunta
para que nos ayuden a responder:

¿Cómo se defiende nuestro cuerpo de las enfermedades?

Volveré a repetir esta pregunta por qué sobre ella iniciarán su indagación el día de
hoy. Escríbanla en su cuaderno de apuntes ya que responderla será su aventura
científica de hoy… (repetir la pregunta) (pausa 40”)

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en casa”

Locutor 2
Estimados niños y niñas de 3° y 4° grados de primaria, ¿Anotaron la pregunta?...

¡Muy bien!... Entonces continuaremos.

Ahora van a elaborar una respuesta para esta pregunta. Para ello van a pensar
sobre cómo creen ustedes que su cuerpo se defiende de las enfermedades,
imaginando que partes de su cuerpo participan de la defensa del mismo y cómo lo
hacen. Por ejemplo, si les preguntara que partes de su cuerpo intervienen en la
respiración ustedes rápidamente responderían me dirían que la nariz, la tráquea, los
pulmones y explicarían el recorrido del aire desde que ingresa por la nariz hasta que
llega a los pulmones y como de ahí pasa el oxígeno que ha ingresado a la sangre.

Algo así tendría que pensar su respuesta, podrían empezar imaginando que partes
de su cuerpo creen ustedes que intervienen en la defensa del mismo y cómo hacen
para defenderlo.

¿Listos para imaginar? ¿Sí?, entonces a volar con la imaginación… (tiempo para
pensar, 20”).

Bien, continuando, es momento de elaborar su respuesta a partir de lo que han

pensado. Su respuesta la presentaran a través de un dibujo. Para ello, van a ubicar
la pregunta que han escrito y debajo de ella van a dibujarse a ustedes y observando
su dibujo señalaran las partes del cuerpo que ustedes creen, intervienen en su
defensa y a un costado escribirán como creen que lo hacen. No olviden que si
desean pueden conversar con su familiar sobre la actividad que se les ha pedido
realizar y pedirle su ayuda.

¡Vamos a empezar a trabajar!, recuerden que como respuesta tienen que hacer un
dibujo en el cual señalar las partes del cuerpo que ustedes creen que intervienen en
su defensa y escribir al lado como creen que lo hacen (pausa 40”)

¿Cómo van? ¿Aún les falta terminar? no hay problema continúen… les
esperaremos (pausa 40”)

Locutor 1
¡Muy bien!… creo que ya tienen su respuesta elaborada… entonces vamos a
continuar porque es el momento de comprobar si lo que has realizado es correcto o
no…
Locut
or 2
Niños y niñas es necesario que la respuesta que ustedes han elaborado sean
comprobada ya que como recordaran, ustedes la elaboraron a partir de las ideas
que tenían en su mente, por eso es necesario saber si lo que piensan está bien o
no.

Una de las formas de comprobar si nuestras ideas están bien o no, es utilizando
información. Por esa razón les he traído una lectura sobre las formas o mecanismos
que tiene el cuerpo humano para defenderse de las enfermedades.

De esta lectura obtendrán la información que necesitan para comprobar su

respuesta. Les invito a escuchar la lectura y a anotar las ideas que ustedes
consideran importantes.

Locutor 1
 Lectura:
Mi cuerpo se defiende de las enfermedades

Tenemos estructuras en nuestro cuerpo que nos protegen de algunas enfermedades ya que
cada segundo de nuestra vida estamos bajo ataque. Miles de millones de microbios como las
bacterias, virus y hongos intentan hacer de ti su hogar y enfermarte. Por ello nuestro cuerpo

Locutor 2
Interesante información que acabas de proporcionarnos locutor 1. ¿Qué les pareció
la lectura que acaban de escuchar niños y niñas? ¿les gusto? ¡Muy bien!...
Locutor 1
Sobre la base de lo que acaban de escuchar y anotar, comenten con su familiar sus
respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué sucede cuando te haces una herida? (pausa 10”) Repite la pregunta

¿Qué sucedería con tu cuerpo si no tuviera sistema inmune? (pausa 10”) Repite la
pregunta

¿Cómo defiende el sistema inmune a tu cuerpo de los microbios? (pausa 10”)

Repite la pregunta

Locutor 2
Y ahora es el momento de que comparen la respuesta que dieron a la pregunta
¿Cómo se defiende nuestro cuerpo de las enfermedades? con los datos que
han obtenido de la lectura y de las actividades realizadas. Puedes comentar con tu
familiar tus hallazgos.

¿Terminaron? … ¡Muy bien!

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en casa”

Locutor 1
Ahora puedes escribir, cuál sería tu respuesta final después de todas las
actividades realizadas.

Con ayuda de tu familiar escribe en tu cuaderno de apuntes tu respuesta final a

cómo se defiende nuestro cuerpo de las enfermedades.

Locutor 2
Cuando acabe el programa les invito a escribir y dibujar en su cuaderno de apuntes
como compartirían con sus compañeros y compañeras todo lo que han aprendido el
 día de hoy y cómo lo han aprendido, es decir que actividades realizaron para
aprender, por ejemplo, respondieron a varias preguntas, escucharon una lectura,
entre otras actividades.

Además, voy a dejarles también la siguiente pregunta que responderán en su

cuaderno de apuntes: ¿Por qué creen que los especialistas nos recomiendan usar
mascarilla y estar distanciados para evitar el Covid-19 si tenemos un sistema
inmune que nos puede defender?
Locutor 1 4 min
Queridas niñas y niños, hemos llegado al final de nuestro programa radial, muy
contentos de haber compartido estos aprendizajes contigo.

Locutor 2
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y
niñas se sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje, esto les ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar
con las actividades de: “Aprendo en casa”
CIERRE
Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos a nuestros colegas docentes
para que se comuniquen con las familias y por medio de ellas con sus estudiantes
para animarlos que sigan participando en el desarrollo de las sesiones radiales y
responder consultas cuando sea necesario.

¡Gracias niños, niñas y familia y nos encontremos la próxima semana, en el

siguiente programa Radial!
¡Hasta pronto!; ¡Chauuuu!