REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE PUTUMAYO
MUNICIPIO DE PUERTO ASIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA
NIVELES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
Creada por Decreto Departamental No.0163 de febrero 3 de 2003
NIT 846000162-4 - DANE 186568003906
PROTOCOLO ORIENTADOR PARA LA ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DE
APRENDIZAJE INTEGRADO PARA EL TRABAJO EN CASA – CON MOTIVO
DE LA EMERGENCIA SANITARIA – COVID 19.
Guía N°_7_Grado:_901, 902,903,904___ Periodo: 3 Fecha de entrega: 26 de
octubre del 2020
Fecha de recepción de los talleres: ___4 de diciembre del 2020__

Nombre del estudiante: _________________________________

NOMBRES Y APELLIDOS DEL Áreas

Celular Correo.
DOCENTE Integradas:
Leidy Narváez Manrique Matemáticas 3122901223 lnarvaez@iest.edu.co

SALUDO.
Reciban un abrazo en estos comprometidos que están con el
momentos de estudio en casa. Mis proceso de enseñanza-aprendizaje,
votos por su salud y la de su familia. sabemos que no es nada fácil, pero
estamos con vida y ya nos hace
ganadores, el hombre tiene la
INTRODUCCIÓN capacidad de sortear cualquier
dificultad, de pensar, razonar e
inventar, que tenemos una maquina
Queridos estudiantes y
maravillosa capaz de resolver desde
padres/madres de familia con esta
el problema más fácil hasta las más
guía llegamos a su hogar, para que el
complicadas situaciones, capaces de
derecho fundamental a la educación
colocar un objeto en el espacio que
de su hija(o) no se vea truncado por
nos comunica o todo el mundo en
esta pandemia.
cuestión de segundos.
La guía sigue una secuencia
“La educación es nuestro pasaporte
ordenada y sistemática en cuyo
para el futuro, porque el mañana
proceso yo le voy acompañar para pertenece a la gente que se prepara
despejarle las dudas que se le vayan para él en el día de hoy.”
presentando. (Malcolm X)
El acompañamiento lo haremos por
los medios que hemos venido ¿Qué VOY APRENDER –
trabajando – llamadas, WhatsApp, EXPLORACIÓN?
Google meet y videos explicativos de
la guía.
COMPETENCIA COMPONENTE
En esta oportunidad vamos a
trabajar, estadística: población, Comunicación, Sistema de
razonamiento, datos
muestra, variable, tablas de
resolución
frecuencia absoluta, relativa, de problemas
porcentual y representación gráfica.
Confió que al final de la guía y con mi
acompañamiento serás capaz de
resolver ejercicios aplicando la
MOTIVACIÓN.
estadística. A continuación, se
presentan conocimientos previos que
Queridos estudiantes y padre/madres te van a ayudar a entender mejor la
de familia, es satisfactorio para el temática planteada.
grupo de docentes evidenciar lo Conocimientos previos
CALLE 10 NO. 32 – 99 BARRIO ALVERNIA - PUERTO ASIS - PUTUMAYO
E mail: iesantateresa@iest.edu.co – santateresa@sedputumayo.gov.co - rector@iest.edu.co – www.iest.edu.co -
Telfax:4229674
Estadística
la estadística es la ciencia que se encarga del diseño, recolección y análisis de
información para describir el comportamiento de una variable en un grupo
determinado de individuos en tablas, diagramas de barras, histogramas y
diagrama circulares cuando los datos están representados en porcentajes. Para
hablar de estadística es necesario definir dos conceptos fundamentales: población
y muestra.
Población: la población es el conjunto de individuos que se van a describir a partir
del análisis de una característica que puede ser cuantitativa y cualitativa.
Muestra: es un subconjunto de la población; sobre ella se obtiene la información
necesaria para describir el comportamiento de toda la población con respecto a
una variable.
Ejercicio:
Identificar la población y la muestra en cada una de las siguientes situaciones:
a. el profesor de matemáticas quiere saber si los 90 estudiantes de grado octavo
estudiaron para la evaluación final del curso. Para esto, escoge 5 estudiantes y les
propone un ejercicio para que lo resuelvan antes de la evaluación.
Solución.
 La población, en este caso son los 90 estudiantes de grado octavo que
tendrán que presentar la evaluación.

 La muestra, son los 5 estudiantes a los cuales el profesor les preguntará.

Por medio de ellos el Profesor determinara si los estudiantes de grado
octavo estudiaron para la evaluación.

Una variable estadística

Es una pregunta que se estudia en la población y en la cual las respuestas se
pueden contar o son números que pertenecen a una escala numérica.
Las variables estadísticas son de dos tipos, cualitativas y cuantitativas:
Variable cualitativa: cuando corresponde a una característica, cualidad, gusto,
preferencia, entre otras.
Variable cuantitativa: variable numérica, es decir que la respuesta se mide en
alguna escala numérica.
Caracterización de variables cualitativas
se utilizan las siguientes herramientas: la tabla de frecuencias, el histograma de
frecuencias, el diagrama circular y la moda.
Tablas de frecuencia
Una tabla de frecuencias en una variable cualitativa es un resumen de los datos
obtenidos de la muestra frente a la variable que se quiere caracterizar.
Ejemplo: el productor de un nuevo artista quiere saber el impacto que tuvo el
lanzamiento de la primera canción, en los oyentes de la emisora de la ciudad.
Decide preguntar a los oyentes del programa de la tarde si les gusto la canción.
En el programa se recibieron 30 llamadas y los resultados de la pregunta fueron
( S: Si, N: No).
SNSNNSNNSNSNSSSNSSSSNSNNSSNSNN

2
 Gusto f fr %

Sí 16 16 53,3
=0,533
30

No 14 14 46,6
=0,46
30

Total 30 0,99 100

Tabla 1
Para sacar el porcentaje (%), se multiplica la frecuencia relativa por 100%.
0,533∗100=53,3
0,46∗100=46,6
La tabla 1 de frecuencias corresponde a esta situación. En la tabla:
f : corresponde a la frecuencia o cantidad de personas que contestaron a la
pregunta. En el ejemplo, 16 personas contestaron Sí y 14 personas contestaron
No.
fr : corresponde al cociente entre la cantidad de personas que contestaron cada
opción de respuesta y el total de llamadas.
%: corresponde al porcentaje de personas que contestaron cada opción.
Histograma de frecuencias: Un histograma de frecuencias es un diagrama de
barras en el cual se representan gráficamente las frecuencias de la tabla.
Ejemplo 1. En el ejemplo anterior el histograma de frecuencias se presenta en la
figura

Figura 1

De la misma manera, es posible construir un histograma para las frecuencias

relativas y para los porcentajes. El histograma para las frecuencias relativas y para
los porcentajes. El histograma para porcentajes se presenta en figura 2.

Figura 2

3
Diagrama circular: El diagrama circular es una representación gráfica de las
frecuencias de la tabla en un círculo.
Nota 1: para hacer la representación de un diagrama circular, debemos averiguar
cual es la medida del ángulo central para cada sector circular. Para determinar la
distribución de las frecuencias en un diagrama circular se realiza una regla de tres.
Para el ejemplo:

Figura 3

La suma de 191.8 °+ 167.76° =359.56 ° ≈ 360 °.

Nota 3: para elaborar un diagrama circular, calculamos la medida del ángulo

central para cada sector circular que representa cada dato.

Nota 4: La suma de las medidas de todos los ángulos centrales de un circulo debe
ser igual a 360°.

Moda: la moda es el dato que tiene mayor frecuencia en la tabla, se representa

Para el ejemplo anterior, sobre el gusto por la canción, se tiene que la moda es Sí.
Lo que significa que la mayoría de personas que llamaron a la emisora les gustó la
canción.
Actividad de repaso

El alcalde quiere determinar el género de las personas que asisten con regularidad
al programa de ciclo vía de los fines de semana en la Ciudad de Bogotá. Para ello
tomo una muestra de 48 personas (H: hombre, M: mujer). Los resultados son:
HHHHMHMHHMMMHMHHHHHMHHMHMHMHHHMHMHH
MHMMHHMHHMHMH
1. Construir la tabla de frecuencias.
2. Construir un histograma para la tabla del punto 1.
3. Construir un diagrama circular y definir la moda.

4- LO QUE ESTOY APRENDIENDO – ESTRUCTURACIÓN?

Caracterización de variables cuantitativas

Se hace teniendo en cuenta la forma como están organizados los datos. Es decir,
se sigue un proceso para datos agrupados y otro para datos no agrupados.
Datos agrupados
se hace teniendo en cuenta las siguientes herramientas: tabla de frecuencia,
histograma de frecuencia, el polígono de frecuencia y la ojiva.
Ejemplo:
El nuevo secretario de transporte quiere establecer si en una vía de salida y
entrada a la ciudad es necesario implementar un peaje. Decidió contar el número

4
de automóviles que pasaron por allí en el último mes. Los resultados de cada día
fueron:
48, 58, 48, 68, 39, 48, 45, 39, 57, 58, 64, 59, 48, 40, 41, 38, 50, 61, 45,
46, 59, 51, 36, 42, 50, 49, 48, 45, 39, 60.

Tabla de frecuencias
Para construir una tabla de frecuencias se debe seguir los siguientes pasos:
* Determinar el número de grupos o intervalos que se van a construir: en este
caso se utilizara la siguiente formula:
Números de intervalos ≅ √n
Donde n, corresponde a la cantidad total de datos. En el ejemplo se tiene que la
cantidad de vehículos se tiene que:
Números de intervalos ≅ √ 30 ≅ 5.477 ≅ 5
Es decir, que la tabla de frecuencias en este caso tiene, aproximadamente, 5
intervalos.
* Determinar el tamaño de cada intervalo, para determinar el tamaño del
intervalo se utiliza la siguiente formula:
Dato mayor−dato menor
Tamaño de intervalo=
Número de intervalos
Para el ejemplo se tiene que:
68−36
Tamaño de intervalos= =6,4 ≅ 6
5
Luego, los intervalos de la tabla deben tener un tamaño de 6 unidades.
* construcción de la tabla
Para construir el primer intervalo se utiliza el dato menor, 36 y se le
suma el tamaño calculado anteriormente, 36 + 6 = 42. Es decir, que
el primer intervalo contiene los datos entre 36 y 42. Para el segundo
intervalo se utiliza el número siguiente al límite del primer intervalo y
se suma el tamaño del intervalo. Así, 43 + 6 = 49; el segundo
intervalo va desde 43 hasta 49 (tabla 2).

Tabla 2
La tabla de frecuencias para el ejemplo es la siguiente:

Intervalo f fr % F Fr %

1 36 – 42 8 0,26666 26,6 8 0,26666 26,6

2 43 – 49 10 0,33333 33,3 18 0,6 60

3 50 – 56 3 0,1 10 21 0,7 70

4 57 – 63 7 0,23333 23,4 28 0,93 93,3

5 64 – 70 2 0,06666 6,6 30 1 100

Total 30 1 100

La tabla de frecuencias está formada por:

f : frecuencia o número de datos que hay en el intervalo.

5
Ejemplo:

Para la primera casilla en el intervalo 36 – 42, los datos que se encuentran en ese
intervalo son los siguientes; 39, 39, 40, 41, 38, 36, 42, 39, son 8 datos y ese
valor se escribe en la tabla.
Para la segunda casilla en el intervalo 43 – 49, los datos que se encuentran en
ese intervalo son los siguientes; 48, 48, 48, 45, 48, 45, 46, 49, 48, 45, son10 datos
y ese valor se escribe en la tabla y así se encuentra los demás valores de la tabla
de frecuencia.

fr: frecuencia relativa o cociente entre el número de datos de cada intervalo y el

total.
f
fr=
n (total de datos)
Ejemplo para la primera casilla del primer intervalo 36 – 42

8
fr= =0,26
30

Para el segundo intervalo 43 - 49

10
fr= =0,33
30

Así mismo se realiza con los demás datos.

%: porcentaje de datos que hay en cada intervalo, se obtiene realizando la división

de la frecuencia relativa y multiplicando por 100.

Ejemplo: En el primer intervalo 36 – 42,

fr=0,26∗100=26,6 %

En el segundo intervalo 43 - 49
fr=0,33∗100=33,3 %

Así mismo se realiza con los demás datos.

F: frecuencia acumulada o número de datos que hay en el intervalo más las
frecuencias de los intervalos anteriores.

Ejemplo:

La casilla donde se encuentra la frecuencia, para el primer intervalo, es 8, luego

para el segundo intervalo le sumo 8 + 10 = 18, para el tercer intervalo 18 + 3 = 21,
para el cuarto intervalo 21 + 7 = 28 y el quinto intervalo 28 + 2 = 30

Fr: frecuencia relativa acumulada, es el cociente entre la frecuencia acumulada y

el tamaño de la muestra.
F
Fr=
n(total de datos)

Ejemplo para el primer intervalo

8
Fr= =0,26666
30

Para el segundo intervalo

18
Fr= =0,6
30

Así mismo se realiza con los demás datos.

6
%: porcentaje acumulado en cada intervalo.

Ejemplo: En el primer intervalo 36 – 42,

Fr=0,26666∗100=26,6 %

En el segundo intervalo 43 - 49
fr=0,6∗100=60 %

Así mismo se realiza con los demás datos.

Conclusión de la tabla de frecuencias

En el mes en que se hizo la medición hubo 10 días en los cuales pasaron entre 43
y 49 vehículos; el 10% de los días pasaron entre 50 y 56 vehículos; en 28 días
pasaron 63 vehículos o menos por día; el 60 % de los días del mes pasaron 49
vehículos o menos por día.
Histograma de frecuencias y polígono de frecuencias
* Histograma de frecuencias. Corresponde al diagrama de barras. En el eje
horizontal se representan los intervalos y en el eje vertical las frecuencias. En un
histograma de frecuencias de una variable cuantitativa las barras deben dibujarse
una después de la otra. Para el caso del ejemplo, el histograma se muestra en la
figura 4.

Figura 4
* El polígono de frecuencias de una variable es el diagrama de líneas, que se
construye uniendo los puntos medios de cada barra con una línea recta. El
polígono de frecuencias para el ejemplo se muestra en la figura 5.

Figura 5

Histograma de frecuencias acumuladas y ojiva

El histograma de frecuencias acumuladas es un diagrama de barras en donde se

reprentan las frecuencias acumuladas en el eje vertical. Para el ejemplo, el
histograma acumuladas se presenta en la figura 6.

7
 Figura 6

Si se unen los puntos medios de las barras del histograma de frecuencias

acumuladas se obtiene una grafica llamada ojiva figura 7.

figura 7

Datos no agrupados

Para caracterizar una variable sin agrupar los datos existen varios métodos uno de
ellos es las medidas de tendencia central.

Medidas de tendencia central

Las medidas de tendencia central buscan encontrar el centro del diagrama de

dispersión. Las medidas de tendencia central son: media o promedio, mediana y
moda.

* La media aritmética o promedio de un conjunto de datos es la característica

que representa al grupo. Es el dato que representa un individuo típico de la
población. La media se escribe x́

La media se calcula sumando los datos y dividiendo entre el total de datos que hay
en la muestra. Es decir, que:

x 1+ x 2 + x 3+... x n
x́=
n
Ejemplo 1: número de personas que asistieron a ver la obra de teatro del grupo del
colegio: 25, 32, 20, 21, 29, 26, 30, 25, 19, 22, 17, 28, 30, 21, 55

La media de los asistentes a la obra de teatro del ejercicio anterior es:

25+32+20+21+29+26+ 30+25+19+22+17+28+ 30+21+55

x́= =26,6 personas
15
Al cambiar un valor el promedio cambia significativamente.

*La mediana la mediana de una variable cuantitativa es el dato que divide en dos
partes iguales el conjunto de datos de la variable. Para calcular la mediana es
necesario ordenar los datos de mayor a menor. Luego si el número de datos se
considera que es impar se ubica el dato que está en el centro.

8
Ejemplo; calcular la mediana de los asistentes a la obra de teatro del ejercicio
anterior.

Solución

Primero se ordenan los datos de menor a mayor, así:

17, 19, 20, 21, 21, 22, 25,25, 26, 28, 29, 30, 30, 32, 55.

Luego se ubica el dato que esta en la mitad de todos, cuanto el número de datos
es impar, porque si los contamos hay 15 datos.

17, 19, 20, 21, 21, 22, 25, 25, 26, 28, 29, 30, 30, 32, 55.
7 datos 7 datos
La mediana es 25.
La moda, es el dato que mas se repite. Se pueden presentar los siguientes casos:
 No existe es decir que todos los datos son diferentes.
 Ser única, es decir, que exista un dato con mayor frecuencia que los demás
 Existir varias modas en el caso, en los casos que varios datos tengan la
frecuencia más alta.

Para el caso de la obra de teatro:

17, 19, 20, 21, 21, 22, 25,25, 26, 28, 29, 30, 30, 32, 55.
Existe tres modas, 21, 25 y 30.

5- PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ - EJECUCIÓN.

TALLER DE APLICACIÓN N.7

1. El administrador de una tienda de ropa para niños registro el numero de

prendas vendidas en un día durante el último mes. Los resultados son:

20 15 32 24 18 28 32 10 16 25 32 25 16 28 16
10 38 40 26 19 9 17 35 29 24 16 38 19 9 16

Realizar:

a. Tamaño de intervalo
b. Construir una tabla de frecuencias.
c. Construir un histograma de frecuencias para ventas. Nota, en el eje
x , va losintervalos de la tabla de frecuencias ( días ) ,y en el eje y va el número de
prendas que es la f ,en la tabla de frecuencias.
d. Construir un polígono de frecuencias para ventas.
e. Construir un histograma de frecuencia acumulada y ojiva
f. Realizar una conclusión de la tabla de frecuencias.

2. El número de casos de Covid – 19 atendidos en urgencias diariamente en un

hospital son; 60, 23, 34, 16, 44, 75, 49, 31, 40, 65, 34, 70, 38, 80,19. Hallar; media
aritmética, la mediana y la moda.

Nota, para encontrar la mediana recordar que se ordena los datos de menor a
mayor.

9
  Resolver los siguientes problemas y elegir la mejor respuesta (justificar
respuesta).

3. Juliana lee en el periodico la siguiente informacion sobre los indices de inflacion,

en 12 ciudades colombianas en enero del 2019 fueron, en porcentajes: 1.62, 1.61,
1.51, 1.48, 1.38, 1.33, 1.24, 1.19, 1.17, 1.14, 1.07, 0.9 . ella desea saber cual es el
promedio de los indices de inflación en esas 12 ciudades.
a. La media de inflación entre esas 12 ciudades es de 1.204.
b. La media de inflación entre esas 12 ciudades es de 1.303.
c. La media de inflación entre esas 12 ciudades es de 0,96.
d. La media de inflación entre esas 12 ciudades es de 1.

 Analiza la siguiente información:

4. Si 8 personas opinaron que el problema de las redes sociales eran los

insultos.cuantas personas fueron encuestadas en total:
a. 10 personas.
b. 43 personas.
c. 80 personas.
d. 50 personas.

Nota; para realizar este ejercicio se realiza una regla de tres

5. Realizar un vídeo indicando sus expresiones faciales y explicar la

importancia de cuidar mi salud y la de los demas en epoca de pandemia y
enviar un mensaje de fin de año a sus compañeros y su profesor, el video no
debe superar los 3 minutos. (se va a valorar mucho la creatividad de cada
estudiante) este video solamente es para los estudiantes que estan trabajando por
medio virtual.

6- ¿CÓMO SÉ QUE APRENDI – TRANSFERENCIA?

Repase lo que hemos hecho. Como demostración de la apropiación de los

saberes aprendidos, realizar los siguientes ejercicios.
En un centro médico especializado en pacientes con diabetes, se practica la
prueba de hemoglobina A1C. La hemoglobina A1C es una combinación de
hemoglobina (parte de glóbulos rojos que transporta el oxígeno) y glucosa (tipo de
azúcar en la sangre). Esta prueba es una forma muy adecuada de verificar y
comprobar el azúcar en la sangre por períodos de hasta tres meses.

Los resultados que se muestran a continuación son de 40 pacientes diabéticos a

los que se les practicó dicho examen durante un mes:

6,5 5 5,6 7,6 4,8 8 7,5 7,9 8 9,2

6,4 6 5,6 6 5,7 9,2 8,1 8 6,5 6,6

10
5 8 6,5 6,1 6,4 6,6 7,2 5,9 5 5,7
7,9 6 5,6 6 6,2 7,7 6,7 7,7 8,2 9

Caracterizar la variable “resultados de la prueba de hemoglobina A1C” usando los

siguientes intervalos.
Realizar
a. Tamaño de intervalo
c. Construir una tabla de frecuencias.
d. Construir un histograma de frecuencias para los resultados de la hemoglobina
A1C.
e. Construir un polígono de frecuencias para los resultados de la hemoglobina
A1C.
f. Construir un histograma de frecuencia acumulada y ojiva
g. Realizar una conclusión de la tabla de frecuencias.

7- ¿QUÉ APRENDÍ - VALORACIÓN?

Es necesario que el estudiante tome conciencia de los procesos que utiliza en la
elaboración de conocimiento, facilitándole la reflexión sobre sus habilidades y
destrezas de los procesos del conocimiento y experiencia, el control y la
planificación de la propia actuación y la de otros, la toma de decisiones y la
comprobación de resultados. El día que cada estudiante entregue el trabajo en
un pequeño texto de cuatro renglones escribirá:
*Que les llamo más la atención del tema?

* Cual fue su mayor dificultad al desarrollar la guía?

* Practica tú y tu familia el lavado de manos cada tres horas y el uso de

tapabocas?

* Podría usted plantear un problema de su entorno y resolverlo?

Si la entrega de trabajos es en físico, se mantendrá en los puntos establecidos,

para cada sede. Mañana de 8:00 a.m a 12m. Tarde de 2:00 p.m a 5:30 p.m. Si
usted va enviar su trabajo por correo electrónico recordar que la primera letra es
ele minúscula de leidy lnarvaez@iest.edu.co enviar en PDF y en asunto: coloque
su nombre completo y grado.

Muchachos los felicito por su esfuerzo y dedicación en el desarrollo de las guías,

Dios los bendiga. Un abrazo y nos vemos pronto.

RECUERDE TENER CUIDADO CON LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD POR

EL BIEN DE USTED Y SU FAMILIA, CUANDO SALGA DE CASA.

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