Aura calvo Viviana Martínez MODELO DE CREENCIAS EN SALUD
El MCS fue originalmente desarrollado en los años 50 por un grupo de
especialistas en psicología social del departamento de salud pública norteamericano, encabezados por Hochbaum, en su búsqueda por una explicación a la falta de participación pública en programas de detección precoz y prevención de enfermedades. OBJETIVO
Posteriormente se adapta para tratar de explicar una variedad de conductas,
como la respuesta individual ante ciertos síntomas de enfermedad, el cumplimiento del paciente con los tratamientos y recomendaciones médica, la práctica de autoexámenes exploratorios o el uso de tabaco. En su origen, el MCS se basa en otras clásicas y populares teorías del aprendizaje. COMPONENTES DEL MODELO DE CREENCIAS EN SALUD
La ante un determinado problema de salud, es una dimensión importante susceptibilidad
percibida que valora cómo los sujetos varían en la percepción de la propia vulnerabilidad a enfermar, desde el sujeto que niega cualquier posibilidad de contraer una enfermedad, pasando por el que admite la posibilidad “estadística” de que le ocurra un problema de salud pero que no considera la posibilidad real de que le ocurra, hasta el sujeto que expresa su convencimiento de estar en peligro cierto de contraer una enfermedad. • De acuerdo con el MCS, la concurrencia simultánea de estos tres factores favorece la adopción de determinados patrones de conducta, que serían en nuestro caso conducentes a conservar y mejorar la salud; evitar situaciones de riesgo y prevenir enfermedades. • La aceptación de esta hipótesis implica que es la percepción individual la que determina el comportamiento, y no el ambiente en el que vive y se desarrolla el individuo. MODELO DE ACCION RAZONADA
Otro marco teórico muy utilizado que subraya el papel de
los factores cognitivos motivaciones como determinantes de la conducta de salud en general es la Teoría de la Acción Razonada desarrollada por Fishbein y Ajzen.
Lo realmente relevante de Fishbein y Ajzen, es defender la
idea de que nuestras creencias determinan nuestras actitudes y nuestras normas subjetivas y, por ello, aunque de forma indirecta, determinan nuestras intenciones y conductas. Este modelo ha sido utilizado para predecir y entender la conducta humana. A efecto de comunicación, este modelo permite identificar posibles mensajes. Hay mensajes de refuerzo, por ejemplo si se quiere es promover el uso del preservativo, este análisis permitió identificar que aún podría reforzarse más su efecto protector frente a las enfermedades de trasmisión sexual. O por el mismo análisis, se podría tratar de anular factores negativos como por ejemplo desmitificar el efecto sobre el placer. MODELO P.A.P
Proceso de Adopción de Precauciones propone una secuencia de etapas en el
camino de la adquisición de un comportamiento saludable, a partir de la posición cognoscitiva o de la posición conductual en la que se ubique la persona respecto del comportamiento en cuestión. Cognoscitivamente, la posición depende del conocimiento, de las actitudes o de la motivación de la persona frente al comportamiento específico o acción de que se trate. El Proceso de Adopción de Precauciones constituye un modelo de etapas acerca de la adquisición de comportamientos saludables que incorpora de una manera amplia todos los fenómenos psicológicos presentes tanto en la fase motivacional del cambio, como en su fase operativa o volitiva.
Los procesos educativos que involucra en las etapas iniciales de la
adquisición del comportamiento, son eminentemente procesos de fomento de conocimientos, modificación de actitudes e incremento motivacional hacia la toma de decisiones, procesos que conllevan a acciones de comunicación persuasiva. El Proceso de Adopción de Precauciones (P.A.P.) se entiende aquí de la manera como fue propuesto por Neil Weinstein (1988) , como una teoría de etapas, de conceptualización similar a la del modelo transteórico, con características metodológicas específicas dentro de las cuales sobresalen las siguientes (Weinstein, Rothman & Sutton, 1998).
1. Las etapas constituyen una sucesión obligada por la que
debe transcurrir la persona en el camino hacia la adopción de la precaución. El movimiento entre ellas puede ser de sentido progresivo o regresivo. 2. La adopción de la precaución no es un proceso continuo, que se pueda representar a la manera de una sumatoria algebraica del impacto de factores relativos a la severidad de los riesgos, a la susceptibilidad personal, a la percepción de costos, y a la percepción de beneficios, sino que se trata de un proceso discontinuo que transcurre por diversas etapas, usualmente pocas, el cual involucra a factores multiplicadores de diversa índole.
3. La progresión de una etapa a la siguiente implica la superación
de barreras específicas, las cuales apuntan, precisamente, a alguno de los factores que se enunciaron al conceptualizar la dimensión psicológica de la prevención / promoción.Weinstein, N.D. (1988). Referencias. • Pinto.A. modelo de creencias en salud. Argentina. 2009. • Alvarez. C; Velasco. J. método de acción razonada. Brazil. 2011.