BASES TEÓRICAS:

Dentro del presente modulo analizaremos el comportamiento de la variable

Tecnología en nuestro país vista desde un punto de vista económico. Cabe aclarar que a
diferencia del primer modelo antes planteado el nuestro consta de otras variables propias de
nuestro país debido a su fuerte impacto. Todos los datos fueron sacados de Concytec, el
cual presento sus resultados del estudio sobre gasto público en Ciencia, Tecnología e

Innovación.
Como se pudo apreciar en la imagen anterior se muestran los distintos instrumentos,
sectores y presupuestos destinados a el área de Ciencia, Tecnología e Innovación. Dentro
de las cuales analizaremos las variables de agricultura, producción y educación. Siendo esta
ultima la más influyente, esto mismo se puede apreciar en el siguiente gráfico de barras.
 Sin embargo, toda esta predominancia se debe principalmente a la presencia
imperante de las becas, dado que si las omitiésemos los resultados variarían
considerablemente, cosa que nos servirá al momento de simular el comportamiento de la
variable Tecnología para un segundo escenario con la ausencia de las becas. Podemos
apreciar ese cambio en la siguiente imagen.

Otra de las variables que consideramos en nuestro esquema fue el promedio de

instrumentos el cual podemos visualizar en el siguiente esquema de barras. Donde
podremos ver claramente la predominancia del capital humano y la creación del
conocimiento. Ambos también relacionados con el tema de las becas. Es por eso que aquí

también aplica el tema de los dos escenarios que mencionamos anteriormente.

MÓDULO DE TECNOLOGÍA:
VARIABLES:
Ya teniendo de base los datos provistos por Concytec podemos pasar a mencionar
las diferentes variables usadas en el módulo.

Constantes:
Inversión en Agricultura: Es el presupuesto en bruto destinado al sector Agricultura
Inversión en Producción: Es el presupuesto en bruto destinado al sector Producción
Inversión en Educación: Es el presupuesto en bruto destinado al sector Educación
CAPITAL INICIAL EN EDUCACION: Se obtiene producto de multiplicar el presupuesto
total con el porcentaje destinado a este sector, siendo este de 48%
CAPITAL INICIAL EN PRODUCCIÓN: Se obtiene producto de multiplicar el
presupuesto total con el porcentaje destinado a este sector, siendo este de 13%
CAPITAL INICIAL EN AGRICULTURA: Se obtiene producto de multiplicar el
presupuesto total con el porcentaje destinado a este sector, siendo este de 21%
Capital en Agricultura: Se obtiene de la resta de la inversión en el sector Agricultura con su
capital inicial.
Capital en Producción: Se obtiene de la resta de la inversión en el sector Producción con su
capital inicial.
Capital en Educación: Se obtiene de la resta de la inversión en el sector Educación con su
capital inicial.
Depreciación en la Agricultura: Se obtiene de dividir la unidad entre el porcentaje
destinado a esta área, siendo este de 21%
Depreciación en la Educación: Se obtiene de dividir la unidad entre el porcentaje destinado
a esta área, siendo este de 48%
Depreciación en la Producción: Se obtiene de dividir la unidad entre el porcentaje destinado
a esta área, siendo este de 13%
Becas: Se obtiene producto de multiplicar el presupuesto total con el porcentaje destinado a
este sector, siendo este de 40%
Promedio de instrumentos: Se obtiene del promedio de la cantidad de millones entre el
capital humano y la creación del conocimiento.

Auxiliares:
Inversión en Tecnología: Se obtiene de la suma de las inversiones en agricultura,
producción y educación multiplicado por el nivel de tecnología deseado para nuestro capital
nuevo.
Nivel de tecnología deseado para nuestro capital nuevo: Este se obtiene de dividir la
variable oculta “time” que es propia del sistema con las variables constantes becas u
promedio de instrumentos.
Nivel promedio de tecnología: Este se obtiene de la suma de los capitales de los sectores
educación, producción y agricultura.
Descarte de tecnología: Este se obtiene de la suma de las depreciaciones de los sectores
educación, producción y agricultura multiplicados por el nivel promedio de tecnología.
NIVEL PROMEDIO MEDIO DE TECNOLOGIA: Se obtiene de la multiplicación del
nivel de tecnología deseado para nuestro capital nuevo y el nivel promedio de tecnología.

LEVEL:
TECNOLOGIA: Siendo esta nuestra variable más importante y la cual analizaremos. Posee
un valor inicial producto de la suma de los capitales iniciales de los distintos sectores que
son educación, producción y agricultura multiplicados por el NIVEL PROMEDIO MEDIO
DE TECNOLOGIA. Y la ecuación que lo conforma es la resta entre la Inversión de
Tecnología y el Descarte de tecnología.
Finalmente procedemos a ver el comportamiento de la función en dos casos: (1) Con becas
(2) Sin becas.

CASO 1:
Primero que nada, analizaremos el porque nuestra grafica resulto ser una función
lineal negativa. Esto se debe principalmente entre la diferencia entre la inversión y el
descarte frente a los capitales iniciales y el nivel promedio de tecnología. Esto refleja
muchas cosas, pero en la que quisiera centrarme es en el poco apoyo brindado por el estado.
Ya que el presupuesto destinado a la tecnología es apenas del 0.1 quedando en el puesto 79
frente a los demás países,
estando casi por el fondo de la
tabla. La gráfica aparentemente
nos muestra una cantidad
inmensa de inversión, pero el
descarte nos hace ver como no
es así. Se invierte poco en esta
are, razón por la cual en el censo
realizado en nuestro país uno de
cada 5000 personas es un
investigador. El país tiene
potencial, pero debido al poco
apoyo nuestros talentos se van
del país y eso se ve reflejado en
esta tabla y en las siguientes.
 De estas dos tablas solo decir que una resulto siendo lineal debido a la intervención
del tiempo y la otra fue constante debido a que las variables que la conforman son casi
todas constantes, pero incluso las auxiliares actúan a su vez de constantes. Dicho esto
pasamos al segundo caso.
CASO 2:
En este caso al no
considerarse el tema de las becas
nos genero una función lineal
positiva que refleja lo ya antes
mencionado. No existe ni existirá
una retribución por parte del
alumnado si no se realiza un
cambio de raíz. Simplemente nos
sale positivo porque el presupuesto
destinado a educación se queda en
el aire como una ganancia, siendo
este nuestra principal inversión
genera los datos provistos a
continuación.
Al ser los gráficos tan similares al caso pasado es mas pertinente mencionar los cambios
realizados a las variables. En el caso de las becas se puso en cero al no considerarlas. En el
caso del promedio de instrumentos se redujo conforme al grafico presentado al comienzo.
En el caso de los sectores el cambio más notable fue en educación que paso de tener 48% a
tener solo 7%, producción subió de su 21% a un 37% y agricultura subió de un 13% a un
23%. Lo que afecto a sus capitales iniciales y a sus depreciaciones. Mientras que la
inversión se mantuvo intacta y los capitales al ser una resta fueron en su mayoría negativos
y cambiados según convenia.

Bibliografía:
https://portal.concytec.gob.pe/images/noticias/AnalisisPresupuesto_AGP_EventoLima_06032
020-compressed.pdf
o
t.ly/gKAw

https://portal.concytec.gob.pe/index.php/noticias/2134-concytec-presenta-los-resultados-del-
estudio-sobre-gasto-publico-en-ciencia-tecnologia-e-innovacion
o
t.ly/4f79