CAT- Neiva

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUACIÓN AMBIENTAL

ASIGNATURA DE QUIMICA FUNDAMENTAL II- NIVEL 2. GRUPO 1
OBJETO.VIRTUAL. de APRENDIZAJE. # 1.
TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS.
La siguiente Ova es un objeto virtual de aprendizaje, al finalizar encuentras las pruebas
que deberás responder de acuerdo a la información recibida. No olvides tener en cuenta
la WEBGRAFIA. LA PRUEBA DEBERA SER DEVUELTA AL GRUPO DE
FACEBOOK ANTES DE LAS 3 p.m. del 29 de ABRIL DEL 2020.

1. INTRODUCCIÓN.

Una reacción química es la interacción que existe entre dos o más compuestos químicos y en
donde están involucradas las propiedades físicas y químicas de dichos compuestos al igual que los
aspectos estructurales y termodinámicos, dando como resultado unos productos. Se representa a
través de una ecuación química en donde existe un lenguaje químico representativo.
Para alcanzar un nivel de comprensión en su importancia dentro del desarrollo del pensamiento
químico se hace necesario relacionarla con algunos pre-conceptos, para luego aplicar todo en
conjunto a la aprehensión de post-conceptos importantes en la comprensión del comportamiento
de la materia.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

 Reconocer la importancia de los tipos de reacción química dentro del estudio y desarrollo
del pensamiento químico.
 Relacionar las unidades químicas a través de ecuaciones químicas balanceadas.
 Evaluar el proceso desarrollado de la O.A. a través de las diferentes soluciones de los
cuestionamientos propuestos al finalizar el instrumento.

3. CONTENIDOS.

Para acceder a un efectivo conocimiento acerca de lo que es una reacción química y de esta
manera poder caracterizarla, debemos reconocer y comprender algunos pre-conceptos
importantes, tal como se muestra en la siguiente figura 1 la cual indica la RED DE PRE-CONCEPTOS
 Tabla
Periódica
y Enlace
Químico

Determin-
La TIPOS DE ación de
REACCIO-
Ecuación NES estados
Química. QUÍMICAS de
oxidaión

Nomen-
clatura

Figura 1. Red de pre-conceptos que muestra la importancia que tiene la reacción química
Como eje central dentro del desarrollo del pensamiento químico.

A continuación se ofrece alguna información incluyente de cada uno de los pres y el post
conceptos relacionados con el estudio que nos compete, el cual es, los TIPOS DE REACCIONES
QUÍMICAS.
(Se sugiere al estudiante ampliar los conocimientos de cada uno de los temas que a continuación
se enuncian).
 Tabla Periódica: Creada por Dimitri Mendeleiev y Lothar Meyer clasifica y organiza a los
elementos químicos de acuerdo a sus propiedades y características, su principal función es
agrupar elementos a través de un orden específico.
 Enlace Químico: Es un proceso que se realiza entre dos o más átomos a través de los
electrones de valencia, la perdida- ganancia- o compartición de electrones depende de la
posición del elemento dentro de la tabla periódica. El enlace químico le ofrece estabilidad
a las moléculas que hacen parte de los compuestos ya sean diatómicos o poliatómicos,
además le ofrece características de polaridad lo cual han de influir en las reacciones
químicas.
 Determinación de Estados de Oxidación: Al utilizar los estados de oxidación podrás
reconocer quien se oxida (perdida de electrones), quien se reduce (ganancia de
electrones), y de esta forma predecir cuáles serán las diferentes combinaciones entre los
átomos o iones (anión-catión), que formaran los productos de la reacción química.
Además que sirven para ofrecerles un nombre (Nomencla), en las formas de nomenclatura
Stock-Warner y tradicional.
 Nomenclatura: Reconocer los tipos de compuestos de acuerdo a su función química y
nombrarlos, es un factor importante para leer las ecuaciones químicas; lo anterior
facilitará al estudiante identificar los reactivos y predecir los posibles productos, cuando
las relaciones entre ellos sean determinadas.
 La Ecuación Química: Es el lenguaje químico utilizado para representar por escrito una
reacción química y está formado por Reactivos- Productos y un símbolo de separación que
por lo general es una flecha que significa produce. Toda ecuación química deberá ser
balanceada, es decir, deberá cumplir con la ley de la conservación de la masa. Los
subíndices son los números que indican la cantidad de átomos de cada elemento
 presentes dentro de la molécula y no se pueden cambiar, los coeficientes indican las
moles de cada uno de los compuestos presentes en la reacción química y se pueden
cambiar al realizar el balanceo de la ecuación. La ecuación química además le ofrece el
estado en que se encuentra el compuesto: Líquido (l)- Sólido (s)- Gaseoso (g)- Acuoso (ac).

Reactivos Produce Productos

Por ejemplo: 3 H2 (g) + N2 (g) 2 NH 3 (g)

Coeficiente Subíndice Estado

 Tipos de reacciones químicas:

Como se dijo anteriormente dentro de las reacciones químicas se integran diferentes tipos
de conocimientos adquiridos y se forjan nuevos conocimientos; por todo lo anterior se
convierte en un tema central dentro del estudio de la química y una base fundamental
para el desarrollo del pensamiento químico.
La reacción química siempre ha existido, desde la época del fuego el hombre ha inferido
acerca de la combustión de ciertos materiales, la relación entre los diferentes tipos de
materiales y el oxígeno (cambio químico), representó una de las formas de obtener
energía (reacción exotérmica); luego el hombre sometió a la materia (metales) a la fusión
(cambio físico), usando el fuego (reacción endotérmica), y llego a la época de los metales.
La cocción de los alimentos requirió de energía por lo que hizo su aparición los procesos
que requieren energía (reacciones endotérmicas).
De acuerdo a lo anterior se nota que en la medida en que el hombre pudo interpretar los
conocimientos ofrecidos por la presencia del calor en las trasformaciones de la materia
(Termodinámica), la conceptualización en la química fue en aumento y conceptos como
entalpía y entropía empezaron a hacer parte del sustrato de interpretación de dichas
transformaciones de la materia, apareciendo las leyes de la Termodinámica.
Además de las reacciones en donde interviene el calor existen otras que hacen parte de
los seres vivos, tales como la fotosíntesis y la respiración; en estas se nota claramente la
formación de compuestos esenciales (reacción de síntesis- endotérmica) o también
llamado en la Biología ANABOLISMO; y el rompimiento de las moléculas (reacción de
descomposición-exotérmica) o también llamado en la biología CATABOLISMO.
En algunos casos existen reacciones químicas ligadas a nuestro diario vivir y que ofrecen
soluciones como es la generación de energía a partir de materiales orgánicos tales como la
leña, el gas metano, el gas propano, etcétera los cuales al combustionar producen óxido
carbónico (CO2), agua y energía, clasificándose entonces como reacciones exotérmicas y
de oxidación completa. Si hablamos de oxidación parcial, los productos de la reacción son
el óxido carbonoso (CO), agua y energía en menor proporción. Por otro lado si se habla de
oxidación incompleta, los productos serán carbono libre o también llamado hollín (C),
agua y energía en mucha menor proporción.
Del anterior razonamiento se infiere la existencia de diferentes tipos de materiales y de
diferentes condiciones para las reacciones químicas, al punto de que la concentración de
los reactivos, la temperatura, y la presión pasaron a ser fuentes de información en el
análisis de una reacción química.
Otro tipo de reacción química se observa cuando los metales a nivel industrial reaccionan
con los ácidos inorgánicos (fuertes), generando como productos una sal que podría ser
haloidea u oxisal e hidrógeno gaseoso, se habla entonces de una reacción exotérmica y de
sustitución simple. Estas reacciones tienen relación con el estudio de los metales y su
 exposición a factores ambientales, es decir, se aplican dichos conocimientos a la
formación de los Ingenieros Industriales.
A nivel molecular la presencia de bases en concentraciones adecuadas dentro de la
Milanta, permiten que quienes sufren de acidez estomacal, es decir, a quienes la presencia
del HCl estomacal le provoca dolor en su estómago puedan solucionar el dolor, generando
un tipo de reacción denominado de neutralización o de doble sustitución. La reacción de
neutralización es pues utilizada para la comercialización de antiácidos.
A continuación se muestran ecuaciones generales de cada uno de los tipos de reacciones
químicas mencionados, favor relacionarlas estableciendo de la literatura un ejemplo de
cada una de ellas.
Tabla # 1. Modelo general de cada una de los tipos de reacciones químicas Inorgánicas.
TIPO DE REACCIÓN QUÍMICA MODELO GENERAL
Síntesis o Combinación
directa * A + B + Energía C
Descomposición ** C A + B + Energía
Sustitución Simple A + BC AC + B + Energía
Sustitución Doble AB + CD AD + CB
Oxidación Completa A + O2 CO 2 + H2O + Energía
*Endotérmica. ** Exotérmica.

Ahora veamos en la RED DE POST-CONCEPTOS, en donde se muestra la influencia que

tiene el conocimiento del tema.

ESTEQUIO
METRÍA
GASES Y
SOLUCIO-
NES

TIPOS DE
BALANCE DE
REACCIÓ- EQUILIBRI
ECUACIO-
NES QUÍMICO
NES
QUÍMICAS

VELOCIDA
DE
REACCIÓN

Figura 2. Red de post-conceptos que muestra la importancia que tiene la reacción química
Como eje central dentro del desarrollo del pensamiento químico.
 Balanceo de Ecuaciones: Se realizará por el método del tanteo, en donde la observación
será primordial al igual que el cálculo mental. El balanceo de la ecuación se realiza con el
fin de hacer cumplir la Ley de Conservación de la Materia.
 Estequiometria de Gases y Soluciones: En esta sección se podrán poner a prueba los
cálculos químicos y las relaciones existentes entre las unidades químicas (moles- gramos-
 moléculas). Los conocimientos básicos serán: tener en cuenta el manejo de la Tabla
Periódica, la polaridad de la molécula que proviene de los tipos de Enlace Químico y se
relaciona con la solubilidad de las sustancias, el tipo de Reacción Química, la
determinación de masas moleculares.
Se requiere entonces conocimientos sobre las leyes de los gases ideales, la ecuación
general de estado, la ley de Graham, la ley de las presiones parciales de Dalton manejo de
variables como presión-temperatura –volumen y se hace fundamental el conocimiento
sobre despeje de variables. Igualmente se deben conocer las relaciones entre las unidades
físicas y químicas para medir el concepto de concentración dentro de una solución.
Recuerda: Todas las soluciones son mezclas, pero no todas las mezclas son soluciones.
 Los tipos de reacciones reversibles son muy comunes dentro de la industria química, y el
alcance de un Equilibrio Químico es fundamental para determinar la influencia de las
variables presión-temperatura-concentración. Aquí estudiamos el principio de Le
Chatellier.
 Existen muchos factores que influyen en la Velocidad de una Reacción una de ellas es la
Temperatura, otras no menos importantes son el área de contacto y la concentración.

Industrialmente los anteriores conocimientos son muy importantes, toda producción merece
tener en cuenta los cálculos químicos y el manejo de gases y soluciones.

4. ACTIVIDADES.

4.1. Conceptualización.
El estudio de la química merece, no de la memorización de los conceptos, pero sí de su
aprehensión para una buena aplicación a la solución de situaciones, y por ende al
desarrollo de las competencias.
Después de leer el OA y con ayuda de la consulta elabore un glosario de los siguientes
conceptos:
Proceso exotérmico; Proceso endotérmico; Molaridad; Molalidad, Fracción Molar; Partes por
millón; % masa/masa; % masa/volumen; %volumen/volumen; Oxidación; Reducción; Agente
oxidante; Agente reductor; Anabolismo; Catabolismo.
4.2. El Enlace Químico.
Elabore estructuras de Lewis para las siguientes moléculas y determine tipos de enlaces químicos
presentes al igual que su polaridad.
KOH; H2SO4; K2SO4; CaO; H3PO4; CO2; HNO3; H2O; Na2O; NaOH; FeO; HF.
4.3. Nomenclatura.
Nombre las fórmulas de los compuestos relacionados en la actividad 2 de acuerdo a la
nomenclatura tradicional y la stock-Werner.
4.4. Clasificación de Reacciones Químicas.
Clasifique las siguientes ecuaciones químicas de acuerdo al tipo de reacción (es) químicas que
representan. Verifique balanceo por el método del tanteo.
a) C3H8 (g) + 5 O2 (g) → CO2 (g) + 4 H2O (g) ΔH= -
b)  Na(s) + H2O (l) → NaOH (ac) + H2 (g) ΔH= -
c) KOH (s) + H2SO4 (ac) → K2SO4 (ac) + 2 H2O (l)
d) Cu (NO3)2 (s) → CuO(s) + 4 NO2 (s) + O2 (g) ΔH= +
e) 2 Hg O (s) → 2 Hg (l) + O2 (g)
f) N2 (g) + 3 H2 (g) → 2 NH3 (g) ΔH= -
g) 2 Mg (s) + O2 (g) → 2 Mg O (s) ΔH= +
 h) MnO2 (s) + 4 Al (s) →2 Al2O3 (s) + Mn (s)
i) H2O (l) → H2 (g) + O2 (g) ΔH= +
j) 2 Ca (s) + O2 (g) → 2 CaO (s) ΔH= +
k) P4O10 (s) + 6 H2O (l) → H3PO4 (ac)
l) Ca (s) + N2 (g) → Ca3N2 (s)
m) CdCO3 (s) → Cd O (s) + CO2 (g) ΔH= +

4.5. Mapas Interactivos. Educaplay.

Visite los siguientes enlaces, en ellos encontrara algunos juegos que le ayudaran al
desarrollo del pensamiento químico. Utiliza esta
WEBGRAFIA

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1530800/ecuaciones_quimi
cas.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1271887/leyes_de_los_gas
es.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/920410/equilibrio_quimico_
.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/931507/soluciones_segun_
estado_fisico.htm
http://www.ccsso.ca/oshanswers/chemicals/oxidizing/oxiziding_hazards.html
http://www.bdigital.unal.edu.co/11611/1/30238832.2013.pdf
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5387276-solubilidad.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5387411-
curvas_de_solubilidad.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5344345-
estados_de_la_materia.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5344289-
indicios_de_enlaces_quimicos.html
https://prezi.com/p/mkjhcrnrrwre/sustancias-oxidantes-y-reductoras-en-el
hogar/?
fbclid=IwAR05q47BlbXK2gx4fDQLPOeVLJc8u6jslvDGfIsoqy3WWI4WF7_-
Npw1fmI
https://productosquimicosymedioambiente.com/punto-de-inflamabilidad/?
fbclid=IwAR3enEa4BRZeOmqC7eYb7xoT8Qf-
wL0b4104kthO4PomMARqVrcACQ2HCDM
http://juansanmartin.net/temas_pdf/el_atomo.pdf
 CAT- Neiva
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA DE QUIMICA FUNDAMENTAL- NIVEL 2. GRUPO 1
NOMBRES: ______________________________________________________
CÓDIGOS: ______________________________________________________
TALLER VALORATIVO # 1.
ÁTOMO- TABLA PERIÓDICA- NOMENCLATURA

1. Un átomo presenta en su núcleo 37 protones y 71 neutrones, del átomo se puede afirmar

que
a. tiene una masa atómica A=105 y un Z=71.
b. presenta en sus niveles de energía 71 electrones y su Z=35.
c. presenta un Z=37 y una masa atómica A=106.
d. presenta 37 electrones en sus niveles de energía y un Z=108.
2. La configuración electrónica nos muestra una información del período, el grupo y los
electrones de valencia del elemento químico. Si tenemos un elemento químico con Z=18 la
configuración electrónica y los electrones de valencia serán respectivamente
a. 1s22s22p63s23p3 y 5.
b. 1s22s22p63s23p5 y 7.
c. 1s22s22p63s23p6 y 8.
d. 1s22s22p63s23p3 y 5.
3. Se tienen dos iones Ca+2 y Cl-1, de los átomos neutros se puede afirmar que
a. el número atómico es 20 y 18.
b. el número atómico es 18 y 18.
c. el número atómico es 20 y 17.
d. el número atómico es 22 y 16.

4. Un átomo neutro tiene una masa atómica de 237 y el número de neutrones dentro del
núcleo es de 143, el número de electrones en sus niveles de energía será de
a. 378. b. 94. c. 92. d. 225.
5. L a configuración electrónica de un átomo es 1s22s22p63s23p64s23d104p5, del átomo podemos
asegurar que
a. tiene un número atómico de 18 y pertenece al período 4.
b. posee en su núcleo de 34 electrones y hace parte del período 4.
c. está ubicado en el período 4- grupo 16 y tiene un Z= 35.
d. está ubicado en el período 4- grupo 17 y tiene un Z= 35.
6. Si un elemento químico tiene un Z= 14 su configuración electrónica es
a. 1s22s22p63s23p4
b. 1s22s22p63s23p3
c. 1s22s22p63s23p5
d. 1s22s22p63s23p2
7. El mejor nombre en la nomenclatura STOCK para la fórmula química H2CO3 es
a. hidróxido de carbono (IV)
b. ácido de carbono (IV)
c. óxido de carbono (II)
d. ácido de carbono (II)

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 AL 13 DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN.

La síntesis industrial del ácido nítrico se representa por la siguiente ecuación

3 NO2 (g) + H2O (g) ---------------------- 2 HNO 3 (ac) + NO (g)

(Masas moleculares g/mol. NO2= 46; H2O= 18; HNO3= 63; NO= 30)

10. En condiciones normales 1,5 moles de NO2 reacciona con suficiente agua para
producir
a. ½ moles de HNO3.
b. 1 mol de HNO3.
c. 1/3 moles de HNO3.
d. ¼ moles de HNO3.

11. Al reaccionar 1,5 moles de NO2 con 54 g de H2O; la cantidad de reactivo que hace
falta es
a. 6 moles de NO2.
b. 2 moles de H2O.
c. 1, 5 moles de NO2.
d. 18 g de H2O

12. Una muestra de ácido clorhídrico puro, HCl, necesita 160 g de NaOH para
neutralizarse, de acuerdo a la siguiente ecuación (H=1; Cl=35,5; Na=23; O=16)
HCl + NaOH --------------------- NaCl + H 2O
Entonces la masa la masa de ácido clorhídrico neutralizada fue
a.36, 5 g. b.146 g. c.109, 5 g. d.73 g.

13. Ca + 2 H2O --------------------- Ca (OH)2 + H2

De acuerdo con la ecuación anterior, si reaccionan 10 moles de agua con 3 moles de

calcio probablemente
a. el calcio reaccionará completamente y permanecerán 54 g de agua en exceso.
b. se formaran 13 moles de hidrógeno y permanecen 20 g de calcio en exceso.
c. se formará un mol de hidróxido de calcio y sobran 2 moles de agua en exceso.
d. los reactivos reaccionaran por completo sin que sobre masa da alguno.
14. El carbonato de calcio también se puede descomponer por calentamiento como se
muestra en la siguiente ecuación
CaCO3 (s) _ ______________ CO2 (g) + CaO (s)

Masa molar del CaCO3 = 100 g/mol

A condiciones normales, se determina el contenido de CO2 a partir de la descomposición
de una muestra de 500 g de roca de carbonato de calcio. De acuerdo con lo anterior, la
cantidad de moles de CO2 que se produce es
a. 2,50 b. 5,00 c. 0,25 d. 1,25
CONTESTE LOS PUNTOS DEL 15 Y 16 DE ACUERDO A LO SIGUIENTE

A continuación se muestra la ecuación de síntesis del AGUA, en donde

reaccionan 1,5 moles de OXÍGENO y 10 g de HIDRÓGENO.
O2 (g) + 2 H2 (g) 2 H2O (g).
Elemento Masa
atómica
O 16 Sustancia g/mol
H 1 O2 32
H2 2
15. De acuerdo a la información general, el reactivo H2O 18 límite
es
a. ninguno. b. el hidrógeno. c. el oxígeno. d. el agua

16. Los gramos de reactivo que sobran son _____4____.

 CAT- Neiva
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA DE QUIMICA FUNDAMENTAL- NIVEL 2. GRUPO 1
NOMBRES: ______________________________________________________
CÓDIGOS: ______________________________________________________
TALLER VALORATIVO # 2.
MATERIA Y ENERGÍA.

RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL 1 AL 4 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Se tienen las siguientes sustancias y algunas de sus propiedades físicas.
SUSTANCIAS Estado p.e (°C) p.f (°C) Solubilidad Densidad
Físico H2O (g/ml)
X Líquido 150 ----------------- SI 1,5
-
Y Sólido 87 15 SI 1,2
Z sólido ----------------- 850 NO 2,8
-
W Líquido 60 ----------------- NO 0,6
-

además de lo anterior
se ofrece información
sobre algunos
métodos de
separación de mezclas.
 .

1. Se realiza una mezcla con agua de las sustancias W, X, Y luego se calienta

hasta una temperatura de 45°C. Al final se obtendrá
a. un material homogéneo con una sola fase.
b. un material heterogéneo con dos fases.
c. un material homogéneo con dos fases.
d. un material heterogéneo con tres fases.
2. Si de la mezcla anterior se desea recuperar a Y , los métodos utilizados en
su orden serían
a. destilación, cristalización y disolución.
b. decantación, cristalización y evaporización.
c. destilación, decantación y cristalización.
d. decantación, destilación y evaporización.
3. Si se realiza una mezcla en agua con las sustancias W y X, para luego
separarlas el proceso más adecuado sería
a. destilar y decantar.
b. decantar y destilar.
c. destilar y cristalizar.
d. cristalizar y destilar.
4. Si se colocan las sustancias X, Y, Z y W dentro de una probeta lo más
seguro es que el orden de las sustancias de abajo hacia arriba sean dentro
de él
a. W, Z, X, Y.
b. X, Y, Z, W.
c. Z, X, Y, W.
d. Y, Z, W, X

5. Un laboratorista al estudiar las propiedades de una sustancia química

desconocida X, obtiene los siguientes resultados.
 X es un sólido blanco a temperatura
ambiente. (F).
 X tiene un
punto de fusión
de 200°C. (F).
 X es soluble en
agua y disolventes polares. (F).
  Al someter a X a electrólisis (reacción de descomposición), se
obtiene más de un producto. (Q).
 X forma un sólido blanco al calentarlo en presencia de oxígeno. (Q).
Ahora coloca dentro del paréntesis F si crees que el resultado indica una
propiedad física, y Q si le indica una propiedad química.

6. Juan tiene una gran cantidad de vapor de agua dentro de un recipiente

herméticamente cerrado, pero desea transportarlo en un recipiente que
ocupe poco volumen. De acuerdo a lo anterior lo mejor que debe hacer Juan
es
a. Aumentar la temperatura del recipiente y luego transportarlo en un
sistema cerrado.
b. Disminuir la energía cinética de las moléculas al máximo y luego
transportar el producto en un sistema aislado.
c. Disminuir la energía cinética de las moléculas un poco y transportar el
producto en un sistema cerrado.
d. Vaciar el vapor a un sistema cerrado- disminuirle la temperatura y luego
transportarlo.

7. De acuerdo a lo realizado por Juan en el punto anterior, se puede considerar

que la materia sufrió un
a. Un cambio químico y exotérmico.
b. Un cambio exotérmico y físico.
c. Un cambio químico y endotérmico.
d. Un cambio endotérmico y físico.
8. Lee con detenimiento e indica si lo escrito es falso o verdadero y el por qué.
“LA ENERGÍA TOTAL DEL UNIVERSO ES CONSTANTE”
a. Es verdadero porque la energía se crea y se destruye de manera
constante.
b. Es falso porque la energía ni se crea ni tampoco se destruye.
c. Es verdadero porque la energía ni se crea, ni se destruye. Sólo se
transforma.
d. Es falso porque la energía ni se crea, ni se destruye. Sólo se transforma.

9. Indica colocando CQ si es un cambio químico y CF si es un cambio físico

dentro del paréntesis
 Limpiar los objetos de plata ( ).
 Producir hielo en un congelador ( ).
 Producir neblina de CO2 ( ).
 Fundir hierro ( ).
 Elaborar alcohol a partir de la chicha ( ).
 Hervir agua ( ).

10. Sólo escribe si el enunciado es verdadero (V) o falso (F)

 El punto de fusión es una propiedad química de la materia ( ).
  El hecho de que la gasolina combustione se considera una
propiedad química ( ).
 La densidad y la masa son propiedades físicas ( ).
 Para producir la condensación es necesario, aumentarle la energía a
las partículas que constituyen la materia ( ).
 Átomos-molécula e iones son las especies esenciales de la materia
( ).
 La sublimación se considera un cambio físico ( ).
 Las mezclas se pueden considerar con propiedades y composición
definidas ( ).
 Si tenemos hielo y queremos obtener vapor de agua debemos llevar
a cabo los procesos de fusión y evaporización ( ).

11. Se tiene una sustancia desconocida formada por varios compuestos de los
cuales dos se encuentran en estado líquido y no son solubles, y uno en
estado sólido. Este último es soluble en uno de los líquidos y en el otro no.
De acuerdo a lo anterior los métodos de separación de mezclas que se
deben aplicar son respectivamente
a. Destilación y evaporización.
b. Decantación y destilación.
c. Decantación y evaporización.
d. Filtración y decantación.

12. Todos los cambios y transformaciones que ocurren en la materia están

acompañados por cambios de energía. En términos sencillos el paso de un
gas a estado líquido se deberá considerar un cambio
a. Químico y exotérmico.
b. Químico y endotérmico.
c. Físico y endotérmico.
d. Físico y exotérmico.
13. En un evento uno (1) al someter el agua líquida a un aumento fuerte de
temperatura esta hierve y se convierte en estado gaseoso. En un evento dos
(2) las temperaturas bajo cero en invierno convierten la superficie del agua
del lago en una gruesa capa de hielo duro. De acuerdo a lo anterior las
moléculas de agua en
a. 1 sufren cambios químicos y en 2 no.
b. 1 y 2 sufren cambios químicos reversibles.
c. 1 y 2 se mantienen iguales.
d. 1 y 2 sufren cambios químicos definitivos.

METADATOS.

AUTOR:
ESP. ARNOLDO ALARCÓN OROZCO
DISCIPLINA:
ASIGNATURA DE QUÍMICA
FUNDAMENTAL II
POBLACIÓN:
EDUCANDOS DEL PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL.

CAT- Neiva
PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA DE QUIMICA FUNDAMENTAL- NIVEL 2. GRUPO 1
NOMBRES: ______________________________________________________
CÓDIGOS: ______________________________________________________
TALLER VALORATIVO # 3.
ESTEQUIOMETRIA EN GASES Y SOLUCIONES.

1. Calcular el porcentaje en peso de soluto de la siguiente solución: 5 g de

NaOH en 200g de agua
1,5 % m/m
1,0 % m/m
2,0 % m/m
2,43 %
m/m
2. Se prepara una solución disolviendo 0,5 gramos de soluto en 8,5 gramos de
solvente y se encuentra que la solución ocupa un volumen de 100 mililitros.
La densidad en kg/L de la solución es
a. 9 x 10-1
b. 0,0009
c. 0,9
d. 9 x 10-2
3. El reactivo límite es el reactivo que en una reacción química determina la
cantidad de producto formado, al ser éste el que se consume totalmente en la
reacción. Dada la reacción
C3H8 + 5 O2 → 3 CO2 + 4 H2O
si hacemos reaccionar 2,5 moles de O2 con 66 g de C3H8 , el reactivo límite
y la cantidad en moles de reactivos y productos al final de la reacción son
respectivamente
 a. O2 y 0-1-7,5-10.
b. C3H8 y 0-1-7,5-10.
c. C3H8 y 1-0-7-5-10.
d. O2 y 1-0-1,5-2.

4. Se pueden utilizar cuatro métodos de separación de mezclas: DESTILACIÓN,

FILTRACIÓN, TAMIZADO, DECANTACIÓN. Las propiedades de la materia
que se deben tener en cuenta en cada uno de los métodos de separación,
respectivamente son
a. punto de fusión- tamaño de la partícula- densidad.
b. punto de ebullición- tamaño de la partícula- densidad.
c. solubilidad- densidad- punto de ebullición-punto de fusión.
d. punto de ebullición- tamaño de la partícula- punto de fusión-densidad.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN

Se le denomina Dilución al pasar una solución de determinada concentración a
otra más diluida. Dos soluciones de diferente concentración pero que contengan la
misma cantidad de soluto se relacionan por
V 1 x C1 = V2 x C 2
Solución concentrada + solvente = solución diluida.
5. Se tiene una solución de NaOH 1,5 m disueltos en 1500 ml de agua, si se
disminuye el volumen de la solución 500 ml la nueva concentración será
a. 2 m.
b. 4 m.
c. 2 m.
d. 4,5 m.
6. Qué volumen de agua se debe agregar a 10 ml de HCl 1,2 M para preparar
una solución 2 M
a. 0,6 ml.
b. 60 ml.
c. 0,06 ml.
d. 6 ml.
7. Molalidad es una unidad de concentración que relaciona
Moles de soluto/ Kg de solvente
Señale el número de gramos de NaOH (40 g/mol) necesarios para preparar 0,25
litros de solución 10 M
a. 150 g.
b. 50 g.
c. 100 g.
d. 0,50 g.

8. La molaridad (M) se define como

 Moles de soluto/ litro de solución
Indique cuál es la molaridad de una solución que contiene 90 g de glucosa
C6H12O6 (180 g/mol) en 2 litros de solución
a. 0,25 M. b. 0,75 M. c. 0,5 M. d. 1 M.

9. Se tiene una solución de 80 g de NaOH disueltos en 108 g de agua, la

fracción molar de cada uno de los componentes de la solución es
respectivamente
a. 0,25 y 0,5.
b. 0,75 y 0,25
c. 0,5 y 0,25
d. 0,25 y 0,75
10. El carbonato de calcio es tratado con ácido clorhídrico, para producir cloruro de
calcio, agua y gas carbónico de acuerdo a la siguiente ecuación
CaCO3 + 2 HCl à CaCl2 + H2O + CO2
La masa, el volumen a condiciones normales, y las moles de CO 2 que se
desprenden al tratar 250 g de CaCO3 con exceso de ácido clorhídrico son
respectivamente
a. 44 g- 12,2 litros- 2 moles.
b. 88 g- 18,3 litros- 2 moles.
c. 110 g- 56 litros- 2,5 moles.
d. 22 g- 12,2 litros- 2,5 moles.

METADATOS.

AUTOR:
ESP. ARNOLDO ALARCÓN OROZCO
DISCIPLINA:
ASIGNATURA DE QUÍMICA FUNDAMENTAL II
POBLACIÓN:
EDUCANDOS DEL PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.