1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 5.

o grado

Unidad 8. La Tierra, nuestro gran hogar Fase 3, semana 17

Contenido Acciones para proteger y cuidar la flora y la fauna

• ¡A proteger El Salvador! (25%)

Evaluación sugerida • Estás retado. ¡Completa la misión! (25%)
• Recursos naturales de El Salvador (50%)

Orientación sobre el uso de la guía

Esta guía es un resumen de los contenidos y las actividades que se desarrollan de manera virtual por el MINED
(http://www.mined.gob.sv/emergenciacovid19/), incluyendo las tareas sugeridas para la semana. Pide a una persona de
tu familia que te ayude cuando lo necesites. Tu docente podrá revisar estas tareas en el formato que te indique.

A. ¿Qué debes saber?

Introducción carbono, el dióxido de azufre y el dióxido de

Nuestro país es uno de los más pequeños en la
región centroamericana, pero se halla densamente
poblado, con pocas zonas naturales, alto
porcentaje de deforestación a causa de prácticas
agropecuarias inadecuadas, mal uso de las zonas
agrícolas y poca planificación con el uso y
tenencia de la tierra.
nitrógeno serían más altos. Esto provocaría la
muerte de las personas y animales; por si eso fuera
poco, los suelos no serían aptos para los cultivos
debido a la erosión, habría terribles sequías, y si la
humanidad sobreviviera tendría que utilizar
mascarillas para todas las actividades. No es muy
alentador un mundo sin árboles, ¿verdad?

Por eso, es oportuno reflexionar un poco en torno
a las siguientes interrogantes: ¿qué medidas
podemos tomar para cuidar el medio ambiente?,
¿qué pasaría si se destruyen todos los árboles?,
¿cómo cuidarías el medio ambiente?, ¿por qué
utilizamos productos desechables?, ¿por qué son
útiles los manglares?
Por eso debemos cuidar nuestra flora, entre ella
los manglares. Nuestro país cuenta con este tipo
de bosque salado, cuya función principal es
proteger a las costas de los tsunamis, huracanes y
tormentas, y previenen la erosión, reducen el
oleaje y la marejada.

1. Importancia de la conservación de la flora

La existencia de árboles y plantas es primordial
para nuestra supervivencia. Esto se debe a la
capacidad que tienen de generar oxígeno (O2) que
como seres vivos respiramos. Por si eso fuera
poco, fertilizan los suelos, ayudan a la
compactación, evitan la erosión y sirven como
sustento y refugio para las especies.
Figura 1: Golfo de Fonseca, La Unión
¿Te has puesto a pensar qué pasaría si los árboles
desaparecieran? Es posible que tu respuesta fuera: 2. Importancia de la conservación de la fauna
¡Nos quedamos sin oxígeno! Por suerte, los En lo que respecta a la fauna, desde el animal más
océanos producen el 72% del oxígeno del planeta, grande hasta el microorganismo más pequeño son
gracias a las algas y fitoplancton, es por ello que muy importantes para la conservación del ambiente y
debemos cuidar nuestros océanos. Pero si el la supervivencia humana. Cada especie posee una
planeta perdiera su vegetación pasarían diversas función definida en la naturaleza y es la de mantener el
cosas apocalípticas: el dióxido de carbono que los equilibrio de la red trófica que se haya establecido. Por
árboles transforman en oxígeno, el monóxido de ejemplo: la regeneración vegetal de los campos. Esta
2 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente
actividad la efectúan los herbívoros como las cabras,
ovejas y vacas, con solo el hecho de pastar y
alimentarse de la hierba y otras plantas. Asimismo, los
roedores y los pájaros cuando se alimentan de semillas
o frutos que, al entrar en contacto con el suelo, ya sea
porque defecan las semillas o porque la entierran,
hacen que germine y se colonicen nuevos territorios.
Figura 2: Cadena alimenticia de un ecosistema marino
La fauna presenta diversos niveles de nutrición. Esto
establece relaciones entre presa y depredador.
Cada ser cumple en su ecosistema una función
vital; si alteramos su cadena alimenticia, es decir,
su red o cadena trófica, puede alterarse la
supervivencia de lo que le rodea.
En esta relación trófica de los ecosistemas, los
seres humanos estamos en el punto más alto
porque nos alimentamos de gran parte de la fauna
existente y consumimos una gran variedad de
especies. Entre algunos beneficios de la fauna al
medio ambiente se encuentran los siguientes.
Carroñeros: estos organismos se alimentan de los
animales muertos, eliminando los microorganismos
que se encuentran en la materia en descomposición,
como son los buitres y hienas. Lo que los carroñeros
dejan es usado por los descomponedores.
Figura 3: La lombriz absorbe los restos de animales y plantas
transformándolos en composta o nutrientes, donde el
estiércol de la lombriz es abono. Fuente: Natfot
Guía de aprendizaje 5.o grado
Descomponedores: transforman la materia
orgánica en inorgánica, absorbiendo los desechos
de los animales y plantas muertas. Son los mayores
recicladores naturales; la lombriz es un ejemplo, ya
que descompone la materia convirtiéndola en
parte de los suelos fértiles.
Los descomponedores se dividen en tres tipos:
insectos, bacterias y hongos. Sin estos tendríamos
malos olores, focos de infecciones y suelos sin
nutrientes.
Abejas: no solo producen miel, también polinizan
a las flores. Es una lástima que el uso inadecuado
de pesticidas, fungicidas y herbicidas para uso
agrícola están matándolas, sin tomar en
consideración que el 70% de la producción agraria
depende de esta labor polinizadora. ¿Qué pasaría
si desaparecen las abejas?
La tercera parte de los alimentos que consumimos
dependen de la labor polinizadora de las abejas, si
ellas no existieran habría una baja significativa de
la producción de plantas silvestres que estas
polinizan.
Se pondría en riesgo la alimentación de las
especies cuyo alimento son las plantas o los frutos
de estas, las cuales polinizan las abejas
domésticas. Además, hay cientos de especies de
abejas que son silvestres, que polinizan miles de
especies vegetales. Solo una de estas especies de
abejas ha sido domesticada por el humano.
Plancton: sirven como alimento a la mayoría de las
especies marinas, produciendo la mitad del
oxígeno que respiramos, y absorben gran parte del
dióxido de carbono; es decir, por ellos se evita el
calentamiento global.
Como puedes apreciar, hemos estudiado lo
esencial que resulta ser la fauna para el medio
ambiente, la importancia de algunos de los
animales que habitan nuestro planeta y pequeños
ejemplos si ellos dejaran de existir. Ahora ya
conoces por qué tenemos que proteger a cada
uno de los animales que habitan en nuestro
planeta, y, sobre todo, nuestro país.
3 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente
3. Acciones para proteger y cuidar la flora y fauna
El Salvador tiene aproximadamente más de 117
áreas naturales protegidas por el Ministerio de
Medio Ambiente y Recursos Naturales, entre las
cuales se encuentran: el arrecife Los Cóbanos,
Barra de Santiago, El Pital, Golfo de Fonseca,
Parque Nacional Montecristo (El Trifinio), Cerro
Verde, contando con un aproximado de 337
especies de peces, 36 anfibios, 103 reptiles, 584
aves nativas como migratorias y 159 mamíferos.
3.1. Acciones de protección de la fauna
• Conocer los ciclos reproductivos de las especies
para prohibir la pesca y cacería deportiva o con
fines comerciales.
• Crear santuarios (refugios o parques nacionales)
donde se preserve la vida silvestre.
• Evitar contaminar el suelo y agua, lugares donde
habitan diversas especies.
• No comprar animales silvestres para su posterior
comercialización o considerarlas mascotas.
3.2. Acciones de protección de la flora
• Explotar adecuadamente el bosque maderero,
así se evita su extinción.
• Declarar parques nacionales, reversas forestales
o zonas de protección a extensas zonas del país.
• No realizar fogatas en sitios inadecuados porque
así se inician incendios.
La Convención sobre el Comercio Internacional
de Especies Amenazadas de Fauna y Flora
Silvestres (CITES, por su sigla en inglés) es un
acuerdo internacional que se ha concertado entre
B. Ponte a prueba
1. ¿Quiénes son los encargados de transformar el
dióxido de carbono en oxígeno?
a) Los árboles y plantas.
b) Nuestros pulmones.
c) Los animales.
2. ¿Qué especie se encuentra en el más alto nivel
de la cadena alimenticia?
a) El tiburón.
b) La ballena.
c) La especie humana.
Guía de aprendizaje 5.o grado
los gobiernos. Su objetivo es velar porque el
comercio internacional de animales y plantas
silvestres no constituyan una amenaza para su
supervivencia.
Este acuerdo regula la importación y la
exportación, reexportación o introducción de
especies que están amparadas por la convención,
por lo que deben autorizarse a través de un
sistema de concesión de licencias.
El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales (MARN) es la máxima institución
encargada de velar y regular el cuido y el uso de la
flora y fauna de nuestro territorio nacional. Con el
fin de preservar la flora y la fauna de la depredación
y explotación inadecuada de los suelos, ríos y
mares, la Asamblea Legislativa y las alcaldías
municipales promulgan cada año leyes que
ayudan al cuidado de los recursos naturales.
Entre las leyes que protegen la flora y fauna del
país tenemos:
• Ley Forestal.
• Ley de Minería.
• Ley de Áreas Naturales Protegidas.
• Ley del Medio Ambiente (actualización 2012).
• Ley de Conservación de Vida Silvestre:
Convención sobre el Comercio Internacional de
Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres.
• Ley de Desarrollo y Ordenamiento Territorial del
Área Metropolitana de San Salvador y de los
Municipios Aledaños.
3. ¿Cuántas aéreas naturales aproximadamente
son protegidas por el MARN?
a) 300.
b) 117.
c) 50.
4. Algunas acciones para proteger la flora y la
fauna son:
a) Talar árboles.
b) Tirar basura en ríos y lagos.
c) Reciclar.
4 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 5.o grado

C. Tareas de la semana

A. ¡A proteger El Salvador! (25%) Identifica cuál es el departamento al que

Enumera 5 acciones que puedes hacer para pertenecen y anótalo en tu cuaderno.
proteger la flora y fauna de nuestro país.

B. Estás retado. ¡Completa la misión! (25%)

i. Contabiliza las bolsas, las pajillas o los
productos desechables que usas en una
semana y anótalo.
ii. Durante esa semana, usa la menor cantidad de
productos desechables, bolsas plásticas o
pajillas, y apunta en tu cuaderno cuánto has
ahorrado en los materiales si los hubieses
utilizado.
iii. Analiza, ¿cómo los desechos plásticos Figura 4: Mapa de las áreas protegidas o de conservación
impactan a la flora y fauna? de El Salvador

C. Recursos naturales de El Salvador (50%)

Observa el mapa territorial de nuestro país, hallarás
algunas de las principales áreas protegidas o zonas
de conservación (figura 4).

D. ¿Saber más?

• Video 1: “¿Cómo cuidar el medio ambiente?”. Disponible en: https://bit.ly/3cB5MD5

• Video 2: “Cuidado del medio ambiente”. Disponible en: https://bit.ly/3j3904I

E. Respuestas de la prueba

1. a) Los árboles y plantas

2. c) La especie humana
3. b) 117
4. c) Reciclar
1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 5.o grado

Unidad 8. Nos informamos Fase 3, semana 17

• El informe escolar. Estructura básica (introducción, desarrollo y conclusiones)
Contenidos
• Uso de comillas para reproducir citas textuales
Escritura de un informe de un tema investigado, atendiendo a la estructura básica y a las
Producción
características del lenguaje en este tipo de textos

A. Inicio

Actividad 1. Imagina la siguiente situación.

Estás en tu casa con tu familia y cada dos días pasa el camión recolector de basura. Tú eres la persona
encargada de velar por la limpieza de la casa e impedir que haya botellas de plástico, papel o vidrios en
el suelo. Te has dado cuenta que a diario se consumen alimentos o bebidas que generan basura y que es
necesario hacer algo al respecto.

Responde en tu cuaderno: ¿Qué podrías hacer?

Ahora, lee el siguiente texto.

Estrategias para la conservación

La estrategia de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar)

Actualmente se generan grandes cantidades de basura, así como un consumo inconsciente de los recursos
naturales a tal punto que se han convertido en problemas ambientales severos, que ponen en peligro tanto
a los ecosistemas como la salud de las personas que viven cerca. Por lo anterior, es pertinente hablar y
difundir el concepto de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar).

La estrategia de las 3R trata de una propuesta preventiva, cuyo objetivo es disminuir el consumo de recursos
y la generación de basura a partir de un manejo adecuado de nuestros desechos y hábitos de vida
conscientes con el entorno; consta de:

Reducir nuestro consumo cotidiano de recursos (energía, agua) y de productos nocivos es la mejor forma
de prevenir. Esto quiere decir que hay que evitar que se genere la basura comprando sabiamente y utilizando
los productos de la manera correcta; por ejemplo, no desperdiciar agua o apagar las luces cuando no se
necesiten.

Reutilizar los productos lo más posible. Se trata de usar los productos a un grado máximo. Ejemplos:
reutilizar los envases de vidrio o las latas para sembrar plantas.

Reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como materias primas. Por ejemplo, la separación de la
basura en orgánica e inorgánica ayuda a reutilizar los materiales inorgánicos, como papel, metal, vidrio y
plástico.
Si vas a reciclar recuerda lo que dice Ed Begley Jr.: “Si no estás comprando productos reciclados, no estás
reciclando realmente”.
(Adaptación)
https://bit.ly/2SwCBbb
 2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 5.o grado

Responde en tu cuaderno:
1. ¿Aprendiste algo nuevo con la lectura? Comenta qué aprendiste.
2. ¿De qué trata la estrategia de las 3R?
3. ¿Por qué es necesario usar la estrategia de las 3R?
4. ¿En qué lugares has visto que se aplique la estrategia de las 3R? Comenta cómo lo hacen.
5. ¿Crees que se puede aplicar la estrategia en casa? Comenta.

B. Desarrollo

Actividad 2. Fuentes de información.

Ahora que ya conoces más información acerca del reciclaje sabes qué puedes hacer con la basura que
se acumula en tu hogar. Sin embargo, siempre es bueno investigar más al respecto para tener más
ideas e informarte con claridad y exactitud. Para ello puedes recurrir a diferentes fuentes: tu familia, el
diccionario, revistas, libros o internet.

• Vuelve a leer el texto “Estrategias para la conservación” y pon especial cuidado a las partes en
negrita.
• Haz una investigación en la que respondas a las preguntas del siguiente cuadro para que ampliar
tu conocimiento y profundizar en los aspectos destacados con negrita en el texto. Puedes usar
otros recursos, como diccionarios, libros o sitios web, si cuentas con internet.

¿Qué problemas ¿Cómo se puede disminuir el ¿Cómo se puede disminuir la

ambientales severos consumo de recursos naturales? acumulación de basura?
puede causar la
acumulación de basura?
¿Qué es el consumo ¿Cómo usar adecuadamente los ¿Cuál es la basura orgánica y la
cotidiano de productos productos para evitar daños al inorgánica?
alimenticios? ambiente?

• Ahora piensa en la siguiente situación y lleva a cabo una investigación en casa:

Tus papás hacen las compras en tu hogar, por lo tanto, ellos saben qué tipo de desechos se producen
en tu casa. Tú necesitas averiguar cuáles son esos materiales y desperdicios que debes reducir,
reutilizar y reciclar.

Plantea las siguientes preguntas a un familiar y anota la información en tu cuaderno de clases.

1. ¿Qué tipo de productos se compran para el consumo?
2. ¿Cuáles productos tiene plástico, cartón o vidrio?
3. ¿Cómo podrían usarse los desechos de basura?

Actividad 3. Partes de un informe escolar.

Con la información que has recopilado puedes escribir un informe escolar. Este es un documento que
describe o explica un tema, hecho o circunstancia. La información debe ser resumida, con los datos
Si escribes entre más importantes, escritos en forma clara, ordenada y lógica. Al momento de escribir tu informe puede
comillas debes utilizar comillas (“ “) para destacar textos tal y como los obtuviste de la fuente que consultaste. Observa
incluir el autor o la siguiente frase:
fuente.
“Si no estás comprando productos reciclados, no estás reciclando realmente” (Ed Begley Jr.).

La frase entrecomillada indica que se ha escrito tal como se recuperó de una fuente específica.
3 | Lenguaje Guía de aprendizaje 5.o grado

Todo informe debe contener las siguientes partes:

Portada Introducción Desarrollo Conclusiones Bibliografía

Contiene el nombre Es la parte donde Se escriben los Se destacan los Se incluyen a las
del centro escolar, se presenta el datos y los resultados más personas, los
la asignatura, el tema y se objetivos de la importantes de la libros o sitios
tema, el nombre de contextualiza. investigación. investigación. web de donde se
los autores, el lugar obtuvo la
en el que se información.
presenta y la fecha.

Recuerda…
• El tema de tu investigación tiene que ver con el reciclaje y el cuido del medioambiente.
• El objetivo de tu investigación es cuidar el medioambiente mediante la aplicación de estrategias de
las 3R (reducir, reciclar y reutilizar).
• La introducción, el desarrollo y la conclusión se estructuran en párrafos que contienen las ideas
más importantes sobre el tema investigado.

C. Cierre

Actividad 4. Aplica lo aprendido.

Escribe un informe escolar con todas sus partes. Usa la información que has leído en esta guía y la que
investigaste. Retoma las siguientes orientaciones para las partes más importantes del informe escolar:

Introducción Desarrollo
Debes escribir párrafos que respondan a las siguientes Debes crear párrafos que contengan:
preguntas. • El tema presentado
• ¿Cuál es el tema? • Información recopilada: datos, ejemplos,
• ¿Con qué objetivo se ha investigado? imágenes, etc.
• ¿Qué información contiene el informe?

Conclusiones
Debes crear párrafos que respondan a las siguientes preguntas.
• ¿Lograste el objetivo planteado?
• ¿Qué se logró con la investigación?
• ¿Será de utilidad la aplicación de la estrategia de las 3R?
• ¿Cuáles libros consultaste?
• ¿Qué sitios de internet visitaste?
• Escribe los nombres de los familiares con los que investigaste.

Si tienes dudas o dificultades para completar esta actividad, puedes comunicarte con tu docente, con
la autorización y apoyo de una persona adulta de tu casa.

Autoevaluación. Valora tu aprendizaje respondiendo a los criterios de la siguiente tabla:

Criterios Sí No
1. Investigué acerca del reciclaje y su importancia para el ambiente y el ser humano.
2. Comprendí con facilidad el texto leído.
3. Reconocí la estructura de un informe escolar.
4. Escribí un informe escolar con todas sus partes.
 1 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 5.o grado

Unidad 6. Continuidad y cambio de las sociedades pasadas y presentes en

Fase 3, semana 17
América Central
Contenido Centroamérica y su historia 1930-1959
• Completar el crucigrama de forma individual
Productos
• Explicar las interrogantes con sus palabras

Orientaciones
Estimado estudiante, esta guía te describe actividades que debes desarrollar con ayuda de tu familia
o encargado. Realiza paso a paso lo que se solicita. Usa un diccionario y elabora un glosario de
aquellas palabras que te sean desconocidas. Si te es posible, consulta los enlaces de sitios web que
se sugieren para ampliar tus conocimientos. Lee las orientaciones y resuelve en tu cuaderno de
clases. ¡Haz tu mejor esfuerzo!

A. Motivación

Actividad 1. Analiza las siguientes imágenes.

Vista de la Legación de los Estados Puente de Oro. Inaugurado el 10 de Casa Presidencial de El Salvador,
Unidos de Norte América, que fue diciembre de 1952 y fue dinamitado Colonia San Jacinto.
elevada al rango de embajada el 24 en octubre de 1981.
de marzo de 1943.

Contesta en tu cuaderno de Estudios Sociales:

¿Has escuchado hablar de estos lugares que se presentan en las imágenes? Explica.
Amplia los datos de cada lugar representado.
Explica, ¿Por qué es importante la historia?

B. ¿Qué debes saber?

Actividad 2. Lee el texto.

Llegada de los dictadores

Centroamérica fue afectada por la depresión
económica de 1929 al bajar los precios del café y el
Para ampliar tus banano, los principales productos de exportación. La
conocimientos, pon crisis provocó una reducción en la producción, baja de
atención al video salarios y un enorme desempleo. Todo esto se tradujo
Maximiliano en un aumento de la protesta social de parte de los
Hernández Martínez.
Presidente 1931-1944 trabajadores. En el contexto de la crisis, los militares
(2003), disponible en asumieron el poder en la mayoría de países
este enlace: centroamericanos. En El Salvador se impuso el general Maximiliano Hernández Martínez (1931), en
https://bit.ly/2SCajMo Guatemala el general Jorge Ubico (1931), en Honduras Tiburcio Carías Andino (1933) y en Nicaragua
Anastasio Somoza (1937).
 2 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 5.o grado

Centroamérica y la Segunda Guerra Mundial

El fin de la Segunda Guerra Mundial trajo un nuevo orden. Estados Unidos se consolidó como el
socio principal de los productores de América Central. Empresas como la United Fruit Company se
consolidaron como propietarios directos.

Para ampliar tus

Se modificó la política hacia el istmo. Algunos gobiernos norteamericanos promovieron medidas
conocimientos, pon
atención al video para mejorar las condiciones de vida de los centroamericanos construyendo escuelas, programas
Salvadoreño salvó a de alimentación y otros. “La Alianza para el Progreso”, iniciativa del presidente John F. Kennedy a
50 mil judíos de morir, principios de la década de 1960, fue un ejemplo de la nueva política.
en este enlace:
https://bit.ly/2GQlgar La ODECA

En la Carta de la Organización de Estados Centroamericanos (ODECA) con los gobiernos de Costa

Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador y Guatemala como países miembros se declara:

La Organización no interferirá con el régimen interno de los Estados y ninguna de las disposiciones
Te sugerimos que de la presente Carta afectará el respeto y cumplimiento de las normas constitucionales de cada uno
continúes ampliando de ellos, ni podrá interpretarse en el sentido de menoscabar los derechos y obligaciones de los
tus conocimientos Estados Centroamericanos como miembros de las Naciones Unidas y de la Organización de los
con el vídeo Estados Americanos, ni las posiciones particulares que cualquiera de ellos hubiere asumido por
Organización de medio de reservas específicas en Tratados o Convenios vigentes.
Estados
Centroamericanos
(ODECA), disponible Al surgimiento de la ODECA se le atribuye la creación del Mercado Común Centroamericano, que
en este enlace tuvo la intención de unir las aduanas de los países involucrados. Años más tarde nace el Sistema de
Integración Centroamericana (SICA), producto de las gestiones de esta organización.
https://bit.ly/30KYO9V
La Integración Centroamericana

La integración centroamericana tenía como uno de sus

propósitos fortalecer las economías de los países de la región.

El desarrollo de los países fue el propósito principal con el que

nace, en 1948, la Comisión Económica para América Latina
(CEPAL), intentando que los países pobres o con economías
débiles alcancen niveles de desarrollo económico que les
permitan competir en el mercado internacional con productos
nacionales. Estas iniciativas de desarrollo industrial y económico
empezaron a ser adoptadas por las naciones centroamericanas
como un bloque a mediados del siglo XX, teniendo buenos
resultados en algunas áreas de la industria y la manufactura.
 3 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 5.o grado

El Mercado Común Centroamericano

En la década de 1950 el proceso de industrialización en

Centroamérica fue obstaculizado por la pequeñez de los mercados,
por lo tanto, los países centroamericanos firmaron acuerdos de libre
comercio e integración económica para aumentar el tamaño del
mercado. En diciembre de 1960, Guatemala, El Salvador, Honduras
y Nicaragua firmaron el Tratado General de Integración Económica.
Costa Rica lo hizo en 1962. Panamá no se incluyó en el Tratado, ya
que se había integrado a la economía mundial gracias al canal y al
fortalecimiento de los bancos.

En 1963, el presidente de Estados Unidos John F. Kennedy se reunió con los presidentes
centroamericanos en Costa Rica y manifestó su apoyo al proceso de integración. Kennedy lanzó
un plan de ayuda a los países latinoamericanos llamado Alianza para el Progreso, que buscaba
reformas sociales.

Responde en tu cuaderno
• ¿Cuál fue la declaración de la carta de la Organización de Estados Centroamericanos?
• ¿Quiénes fueron los países miembros de la Organización de Estados Centroamericanos?
• ¿Cuál fue uno de los propósitos de la Integración Centroamericana?

C. Aplico lo aprendido

Indicación: Completa el siguiente crucigrama de forma individual.

El Salvador 8.
Dictaduras 7.
Centroamérica 6.
Integración 5.
CEPAL 4.
ODECA 3.
Mercado Común 2.
Maximiliano 1.

D. Evaluación Formativa

Indicación: Explica con tus palabras.

a. ¿Qué era el Mercado Común Centroamericano? ________________________________________

_______________________________________________________________________________________
b. ¿Qué era la Organización de Estados Centroamericanos ODECA? ________________________
_______________________________________________________________________________________
c. ¿Qué fue la Alianza para el progreso? ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________