3ro Unidad de Marzo (Naturales)

Docente Asignatura: Grado: Tiempo asignado
Esteban Taveras Ciencias Físicas 3ro de Secundaria

Título de la Unidad de Aprendizaje Estructura e interacciones en la materia
El átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento
químico. Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos neutros o ionizados. Los átomos son muy
pequeños; los tamaños típicos son alrededor de 100 pm (diez mil millonésima parte de un metro). No obstante,
los átomos no tienen límites bien definidos y hay diferentes formas de definir su tamaño que dan valores
diferentes pero cercanos. Dadas estas afirmaciones, los estudiantes de 3 ro de Secundaria muestran interés por
Situación de Aprendizaje
conocer la estructura de la materia en todo su esplendor, siendo la parte fundamental de esta el átomo. Con el
fin de solucionar esta problemática los estudiantes guiados por el maestro y utilizando la estrategia de
socialización de actividades grupales, se realizarán investigaciones con el fin de realizar exposiciones,
construcción de modelos, realización de reportes, construcción de papelógrafos alusivos a la tabla periódica,
entre otras cosas.
-Competencia Ética y Ciudadana -Competencia Ambiental y de la Salud
-Competencia Científica y Tecnológica -Competencia Resolución de Problemas
Competencias Fundamentales
-Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico -Competencia Comunicativa
-Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Nivel de Competencias Contenidos
Indicadores de Logro
Dominio III Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
•Observa los Asume una actitud - Elementos, modelos - Representación de los Valoración e Analiza correctamente cada
objetos o crítica y preventiva atómicos, partes del distintos modelos interés por las uno de los modelos atómicos
fenómenos que átomo. atómicos. personas que y establece diferencias entre
ante fenómenos lograron ellos.
ocurren. - Masa atómica e isótopos. - Masa atómica e
naturales, avances
- Tabla periódica: isótopos. científicos y
• Explora, problemas Elabora modelos atómicos y
propiedades y su - Elementos químicos tecnológicos,
describe, se y situaciones moleculares utilizando
estructura. primarios constituyentes contribuyendo materiales del medio.
interroga y científicas y - Enlaces. de los seres vivos. así al desarrollo
busca descubrir tecnológicas de la sociedad.
- Reacciones químicas. - Propiedades periódicas
el objeto o Compara los modelos
- Interacciones químicas en de los elementos.
fenómenos. atómicos y su contribución al
Reconoce el desarrollo los seres vivos. - Enlaces químicos. conocimiento científico.
• Establece científico y - Soluciones. - Reacciones químicas.
tecnológico, su - Ácido, bases y sales. Estequiometría.
ciertas Reconoce la estructura
impacto en la sociedad - Enzimas y sus
relaciones atómica de los elementos,
y el medio ambiente. reacciones.
entre un explica sus propiedades y
fenómeno y - Interacciones químicas tendencias dentro de la tabla
otro. en los seres vivos. periódica.
- Soluciones a diferentes
• Elabora concentraciones. Comprende los principios y
posibles - Solubilidad de leyes que rigen los enlaces
explicaciones. soluciones. químicos y la estequiometria
- Ácido, bases y sales. - pH y los aplica a las reacciones
• Diseña y químicas.
y sustancias comunes.
aplica el - El pH. Su influencia en
modelo Conoce las reglas del
los seres vivos
adecuado para balanceo en las reacciones
dar explicación químicas y las expone a
al fenómeno. través de ecuaciones,
símbolos y fórmulas.
• Analiza y
evalúa el Reconoce la importancia de
modelo en las reacciones químicas que
función de los ocurren en su organismo y en
resultados el entorno
obtenidos.
Identifica mediante pruebas
• Comprende el
sencillas las características de
alcance de la los elementos químicos
teoría en la constituyentes de la materia
interpretación viva.
del fenómeno.
Comprende la importancia
de las interacciones
químicas, como son los
procesos enzimáticos en los
seres vivos.
Clasifica los materiales

químicos de su entorno
según sus beneficios y
riesgos para la salud y el
medio ambiente.
Manipula y desecha en forma

adecuada los residuos
químicos potencialmente
perjudiciales para la salud y
el medio ambiente.
Determina la concentración
de una solución manejando
correctamente las unidades
de masa, peso y volumen.
Diseña un experimento para

elaborar un indicador de pH
con sustancias del entorno
como cayena, repollo
morado, y comprueba su
aplicación.
- -
Secuencia Didáctica I
Estrategia de enseñanza y de aprendizaje Socialización centrada en actividades grupales.
Actividades de Evaluación
Fases de la
estrategia
Técnicas e
Tiempo
Actividades de
Actividades de Enseñanza Recursos
Aprendizaje Indicadores de Logro Evidencias Instrumento
s
y experiencias previasRecogida de conocimiento
225 Observación Expresan conocimientos Reconoce la estructura Reportes Observación Computadora

min Recuperación de saberes previos empíricos o adquiridos en atómica de los elementos, en el Análisis Monitor
cursos anteriores explica sus propiedades y cuaderno YouTube
Elaboración preguntas orales Responden preguntas tendencias dentro de la Videos
orales. tabla periódica. Bocina
Dictado de los indicadores de Copian los indicadores de
Comprende los principios y
logro de la unidad. logro de la unidad
leyes que rigen los enlaces
Observación de videos sobre la Observan videos y Metacognición
químicos y la
tabla periódica. realizan reportes estequiometria y los aplica  ¿Qué aprendimos hoy?
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas a las reacciones químicas.  ¿Te gustó la clase de
observación de un video llegando a conclusiones hoy?
educativo. tras observación del video Conoce las reglas del  ¿Qué piensas que es la
educativo. balanceo en las reacciones tabla periódica?
Observación de videos sobre Observan videos y químicas y las expone a  ¿Qué crees que son
enlaces químicos realizan reportes través de ecuaciones, reacciones químicas?
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas símbolos y fórmulas.  ¿Qué piensas que son
observación de un video llegando a conclusiones ácidos?
educativo. tras observación del video Reconoce la importancia  ¿Qué crees que son
educativo. de las reacciones químicas sales?
Observación de videos sobre Observan videos y que ocurren en su  ¿Para qué piensas que
reacciones químicas. realizan reportes organismo y en el entorno sirven las bases?
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas
observación de un video llegando a conclusiones Clasifica los materiales
educativo. tras observación del video químicos de su entorno
educativo. según sus beneficios y
Observación de videos sobre Observan videos y riesgos para la salud y el
medio ambiente.
ácidos, bases y sales realizan reportes
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas
Manipula y desecha en
observación de un video llegando a conclusiones
forma adecuada los
educativo. tras observación del video
residuos químicos
educativo.
potencialmente
perjudiciales para la salud
y el medio ambiente.
Diseña un experimento
para elaborar un indicador
de pH con sustancias del
entorno como cayena,
repollo morado, y
comprueba su aplicación.
Secuencia Didáctica II
Fases de la
estrategia
Técnicas e
Tiempo
Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Indicadores de Logro Evidencias Instrumento
s
Introduce del tema sobre Comparten conocimiento de Analiza correctamente Reportes de Investigación Computadora
Elementos, modelos la temática. cada uno de los modelos investigació Análisis Proyector
atómicos, partes del átomo. atómicos y establece n en el Bocinas
Identifica palabras claves diferencias entre ellos. cuaderno.
YouTube
Asignación de investigación Copian las instrucciones de la Videos
Recursos
Elabora modelos Reportes en
sobre Elementos, modelos investigación. hojas
atómicos y moleculares
atómicos, partes del átomo. sueltas.
utilizando materiales del
Asignación de dibujos de los Copian las instrucciones de la medio.
modelos atómicos asignación.
Investigación y construcción de conocimientos
Asignación de maqueta de Copian las instrucciones de la Compara los modelos

modelos atómicos maqueta. atómicos y su
Socialización de la asignación Expresan informaciones contribución al Metacognición
anterior investigadas conocimiento científico.  ¿Te gustó la clase de
hoy?
675 Observación de videos sobre Realizan reportes sobre los
 ¿Qué aprendimos hoy?
modelos atómicos, partes del videos observados
Mi átomo.  ¿Qué es un átomo?
n Dialogo dirigido tras la  ¿Qué son modelos
Responden preguntas llegando
atómicos?
observación de un video a conclusiones tras
 ¿Qué es la tabla
educativo observación del video
periódica?
Introduce del tema sobre Comparten conocimiento de Reconoce la estructura
 ¿Qué son enlaces
Tabla periódica: la temática. atómica de los
químicos?
propiedades y su estructura. elementos, explica sus
Identifica palabras claves propiedades y  ¿Dónde podemos
Asignación de investigación Copian las instrucciones de la tendencias dentro de la encontrar las reacciones
tabla periódica. químicas?
sobre la Tabla periódica: investigación.
 ¿Qué es el pH?
propiedades y su estructura.  ¿Cuál es la diferencia
Asignación de tabla periódica Copian las instrucciones de entre ácidos y bases?
gigante y exposición sobre la las asignaciones.
tabla periódica
Socialización de la asignación Expresan informaciones
anterior investigadas
Observación de videos sobre Realizan reportes sobre los
Tabla periódica: videos observados
propiedades y su estructura.
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas llegando
Introduce del tema sobre Comparten conocimiento de Comprende los
Enlaces. la temática. principios y leyes que
Identifica palabras claves rigen los enlaces
Asignación de investigación Copian las instrucciones de la químicos y la
sobre Enlaces investigación. estequiometria y los
Asignación de dibujos de Copian la asignación aplica a las reacciones
químicas.
enlaces químicos.
Asignación de maqueta sobre Copian las instrucciones de
los enlaces químicos. los enlaces químicos.
Socialización de la asignación Expresan informaciones
anterior investigadas
Observación de videos sobre Realizan reportes sobre los
Enlaces videos observados
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas llegando
Introduce del tema sobre Comparten conocimiento de Conoce las reglas del
Reacciones químicas e la temática. balanceo en las
Interacciones químicas en los reacciones químicas y
seres vivos. las expone a través de
Identifica palabras claves ecuaciones, símbolos y
Asignación de investigación Copian las instrucciones de la fórmulas.
sobre Reacciones químicas e investigación.
Reconoce la importancia
Interacciones químicas en los de las reacciones
seres vivos. químicas que ocurren en
Asignación de exposiciones Copian las instrucciones de la su organismo y en el
sobre las reacciones químicas exposición. entorno
en el entorno y en el
organismo e Interacciones Identifica mediante
químicas en los seres vivos. pruebas sencillas las
Socialización de la asignación Expresan informaciones características de los
anterior investigadas elementos químicos
Observación de videos sobre Realizan reportes sobre los constituyentes de la
balanceo de Reacciones videos observados materia viva.
químicas e Interacciones
Comprende la
químicas en los seres vivos. importancia de las
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas llegando interacciones químicas,
observación de un video a conclusiones tras como son los procesos
educativo observación del video enzimáticos en los seres
Explicación del balanceo de Copian la explicación. vivos.
ecuaciones químicas
Asignación de ejercicios sobre Realizan ejercicios sobre
balanceo de ecuaciones balanceo de ecuaciones
químicas. químicas.
Introduce del tema sobre Comparten conocimiento de Clasifica los materiales
Soluciones, ácidos, bases y la temática. químicos de su entorno
sales. según sus beneficios y
Identifica palabras claves riesgos para la salud y el
Asignación de investigación Copian las instrucciones de la medio ambiente.
sobre Soluciones, ácidos, investigación. Manipula y desecha en
forma adecuada los
bases y sales.
residuos químicos
Asignación de exposiciones Copian las instrucciones de la potencialmente
sobre Soluciones, ácidos, exposición. perjudiciales para la
bases y sales. salud y el medio
Asignación de experimento Copian las instrucciones del ambiente.
sobre un indicador de pH. experimento. Determina la
Asignación de feria científica Copian las instrucciones de la concentración de una
feria científica. solución manejando
Socialización de la asignación Expresan informaciones correctamente las
anterior investigadas unidades de masa, peso
Observación de videos sobre Realizan reportes sobre los y volumen.
balanceo de Soluciones, videos observados Diseña un experimento
para elaborar un
ácidos, bases y sales.
indicador de pH con
Dialogo dirigido tras la Responden preguntas llegando sustancias del entorno
observación de un video a conclusiones tras como cayena, repollo
educativo observación del video morado, y comprueba su
aplicación.
Secuencia Didáctica III
Fases de la
estrategia
Tiempo Actividades de
Actividades de Enseñanza Técnicas e Recursos
Aprendizaje Indicadores de Logro Evidencias
Instrumentos
Evaluación de maqueta sobre Presentan Maqueta sobre Analiza correctamente Fotos Observación Computadora
modelos atómicos modelos atómicos. cada uno de los modelos Proyector
atómicos y establece Reportes Lista de cotejo Bocinas
YouTube
Evaluación de dibujos de Presentan dibujos de diferencias entre ellos.
Aplicación de los conocimientos
Videos
modelos atómicos. modelos atómicos.
Elabora modelos atómicos Cuadernos Carteles
Láminas
y moleculares utilizando
materiales del medio.
585 Metacognición
min Compara los modelos  ¿Qué aprendimos hoy?
atómicos y su contribución  ¿Te gustó la clase de
al conocimiento científico. hoy?
 ¿Cómo se llama el
Evaluación de exposición de la Exponen sobre historia y Reconoce la estructura modelo atómico actual?
historia y evolución de la tabla evolución de la tabla atómica de los elementos,  ¿Qué tanto ha
periódica y de tabla periódica periódica y presentación explica sus propiedades y evolucionado la tabla
gigante. de tabla periódica tendencias dentro de la periódica actual desde la
gigante. tabla periódica.
Evaluación de exposición sobre Realizan una exposición Conoce las reglas del primera clasificación de
las reacciones químicas en el sobre las reacciones balanceo en las reacciones los elementos químicos?
entorno y en el organismo e químicas en el entorno y químicas y las expone a  ¿Puedes mencionar
través de ecuaciones, algunas reacciones
Interacciones químicas en los en el organismo e
símbolos y fórmulas. químicas del entorno?
seres vivos. Interacciones químicas
 ¿Puedes mencionar
en los seres vivos. Reconoce la importancia algunas reacciones
de las reacciones químicas químicas del organismo?
que ocurren en su  ¿Qué es la escala del
organismo y en el entorno. pH?
Identifica mediante
pruebas sencillas las
características de los
elementos químicos
constituyentes de la
materia viva.
Comprende la importancia
de las interacciones
químicas, como son los
procesos enzimáticos en
los seres vivos.
Evaluación de Exposición sobre Exponen sobre Determina la
Soluciones, ácidos, bases y sales. Soluciones, ácidos, bases concentración de una
y sales. solución manejando
Evaluación de experimento sobre Realizan experimento correctamente las
un indicador de pH. sobre un indicador de unidades de masa, peso y
pH. volumen.
Diseña un experimento
para elaborar un indicador
de pH con sustancias del
entorno como cayena,
repollo morado, y
comprueba su aplicación.
Secuencia Didáctica IV
Fases de la
estrategia
Tiempo Actividades de
Actividades de Enseñanza Técnicas e Recursos
Aprendizaje Indicadores de Logro Evidencias
Instrumentos
Evaluación de experimento en Realizan una feria Clasifica los materiales Fotos Observación Computadora
feria científica. científica y presentan químicos de su entorno Mesas
según sus beneficios y Sillas
experimentos. Reportes Lista de cotejo
riesgos para la salud y el Patio
medio ambiente. Experimentos
Manipula y desecha en
Socialización y Cierre
forma adecuada los residuos

químicos potencialmente Metacognición
90 perjudiciales para la salud y  ¿Qué aprendimos en esta
min el medio ambiente. unidad?
 ¿Te gustó la unidad que
trabajamos?
 ¿Cómo podemos aplicar
estos conocimientos en
la vida diaria?
Lista de cotejo Fecha: _______
Área curricular: Ciencias Físicas

Grado: 3ro de Secundaria
Indicadores de logro:
 Analiza correctamente cada uno de los modelos atómicos y establece diferencias entre ellos.
 Elabora modelos atómicos y moleculares utilizando materiales del medio.
 Compara los modelos atómicos y su contribución al conocimiento científico.
Evidencia: Maqueta sobre modelos atómicos.
Ponderación General: 50 Puntos
 Criterio 1: Dibuja correctamente un modelo atómico.

 Criterio 2: Describe características de los modelos atómicos.
 Criterio 3: Explica los postulados que hicieron los científicos sobre su respectivo modelo atómico.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Ponderación Ponderación Ponderación Ponderación
Estudiantes : : :
Observaciones
Total
20 puntos 15 puntos 15 puntos
1. Abreu Rodriguez, Emely
2. Blanco Peña, Gladys Aaliyah
3. Brito Mejia, Felix Jhoan
4. Cabrera Vasquez, Jhulian
5. Capellan Uceta, Nathanael
Antonio
6. Carvajal Montalvo, Slaisy Maria
7. De La Cruz Polanco, Arismeidy
8. De La Cruz Polanco, Ruth De Liz
9. Estevez Genere, Alexander
Nicolas
10. Francisco Lopez, Solenny Del Carmen
11. Galvez Gonzalez, Crystal
12. Garcia Cano, Virmelys
13. Garcia, Naomi
14. Gomez Vasquez, Arianna
15. Gonzalez Genao, Darlyn De Jesus
16. Gonzalez, Rancy Antonio
17. Hernandez Gomez, Esmeralda Esther
18. Jiminian Parra, Yodaurys Jose
19. Jorge Franco, Noel
20. Lara Estevez, Walinson

 Criterio 1: Elabora una maqueta sobre un modelo atómico.

 Criterio 2: Describe características de los modelos atómicos.
 Criterio 3: Explica los postulados que hicieron los científicos sobre su respectivo modelo atómico.

Ponderación
Estudiantes Ponderación: Ponderación: Ponderación: Observaciones
Total
21. Medina Toribio, Mercedes
Violeta
22. Parra Marte, Anarly Madolin
23. Paulino Nuñez, Angela Scarlet
24. Peña Ynoa, Indry Darlene RET RET RET Retirado RET
25. Peralta Sosa, Erika Maria
26. Perez Romano, Darielys
27. Perez Vidal, Anyelo Rafael
28. Piña Espinal, Jerommy Jose
29. Rodriguez Hernandez, Robinson De Jesus
30. Sarita Then, Adelfy
31. Saviñon Rodriguez, Angel David
32. Segura Hernandez, Arisleydi
33. Tineo Silverio, Adonis

Evidencia: Corrección de cuadernos
 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

 Criterio 2: Las clases están organizadas sistemáticamente
 Criterio 3: Contiene todas las asignaciones de los temas trabajados

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi



Ponderación
Total
Violeta

Indicadores de logro: Reconoce la estructura atómica de los elementos, explica sus propiedades y tendencias
dentro de la tabla periódica.
Evidencia: Tabla periódica gigante.
 Criterio 1: Dibuja una tabla periódica.

 Criterio 2: Explica la estructura de la tabla periódica actual.
 Criterio 3: Describe la historia y evolución de la tabla periódica.

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

 Criterio 1: Elabora una tabla periódica gigante.

 Criterio 2: Explica la estructura de la tabla periódica actual.
 Criterio 3: Describe la historia y evolución de la tabla periódica.

Ponderación
Total
Violeta



Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi



Ponderación
Total
Violeta

 Conoce las reglas del balanceo en las reacciones químicas y las expone a través de ecuaciones, símbolos
y fórmulas.
 Reconoce la importancia de las reacciones químicas que ocurren en su organismo y en el entorno.
 Identifica mediante pruebas sencillas las características de los elementos químicos constituyentes de la
materia viva.
 Comprende la importancia de las interacciones químicas, como son los procesos enzimáticos en los
seres vivos.
Evidencia: Exposición sobre las reacciones químicas en el entorno y en el organismo e Interacciones químicas
en los seres vivos.
 Criterio 1: Explica las generalidades de las ecuaciones químicas.

 Criterio 2: Describe reacciones químicas que suceden en el entorno.
 Criterio 3: Comprende las reacciones químicas que ocurren en el organismo como son los procesos
enzimáticos en los seres vivos.

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

y fórmulas.
materia viva.
seres vivos.
Evidencia: Exposición sobre las reacciones químicas en el entorno y en el organismo e Interacciones químicas
en los seres vivos.
 Criterio 1: Explica las generalidades de las ecuaciones químicas.

 Criterio 2: Describe reacciones químicas que suceden en el entorno.
 Criterio 3: Comprende las reacciones químicas que ocurren en el organismo como son los procesos
enzimáticos en los seres vivos.

Ponderación
Total
Violeta

y fórmulas.
materia viva.
seres vivos.


Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

y fórmulas.
materia viva.
seres vivos.


Ponderación
Total
Violeta

 Determina la concentración de una solución manejando correctamente las unidades de masa, peso y
volumen.
 Diseña un experimento para elaborar un indicador de pH con sustancias del entorno como cayena,
repollo morado, y comprueba su aplicación.
Evidencia: Exposición sobre Soluciones, ácidos, bases y sales.
 Criterio 1: Explica las características de los ácidos.

 Criterio 2: Describe las bases y las sales.
 Criterio 3: Difiere entre ácidos, bases y sales

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

volumen.
Evidencia: Exposición sobre Soluciones, ácidos, bases y sales.
 Criterio 1: Explica las características de los ácidos.

 Criterio 2: Describe las bases y las sales.
 Criterio 3: Difiere entre ácidos, bases y sales

Ponderación
Total
Violeta

volumen.


Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

volumen.


Ponderación
Total
Violeta

volumen.
Evidencia: Experimento sobre un indicador de pH.

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
1. Abreu Rodriguez, Emely 1
Antonio
6. Carvajal Montalvo, Slaisy Maria 1
Nicolas
10. Francisco Lopez, Solenny Del Carmen 1
12. Garcia Cano, Virmelys 1
13. Garcia, Naomi
14. Gomez Vasquez, Arianna 1
15. Gonzalez Genao, Darlyn De Jesus 1
18. Jiminian Parra, Yodaurys Jose 1

volumen.
Evidencia: Experimento sobre un indicador de pH.
 Criterio 1: Elabora un indicador de pH.

 Criterio 2: Utiliza sustancias del entorno para la elaboración del indicador del pH.
 Criterio 3: Comprueba la aplicación del indicador del pH.

Ponderación
Total
Violeta
1
22. Parra Marte, Anarly Madolin 1
26. Perez Romano, Darielys 1
30. Sarita Then, Adelfy 1

 Clasifica los materiales químicos de su entorno según sus beneficios y riesgos para la salud y el medio
ambiente.
 Manipula y desecha en forma adecuada los residuos químicos potencialmente perjudiciales para la salud
Evidencia: Experimentos de feria científica.
 Criterio 1: Presenta un experimento para la feria científica.

 Criterio 2: Explica el procedimiento de su experimento.
 Criterio 3: Explica los conceptos de su experimento.

Estudiantes : : :
Observaciones
Total
Antonio
Nicolas
13. Garcia, Naomi

 Clasifica los materiales químicos de su entorno según sus beneficios y riesgos para la salud y el medio
ambiente.
 Manipula y desecha en forma adecuada los residuos químicos potencialmente perjudiciales para la salud
Evidencia: Experimentos de feria científica.
 Criterio 1: Presenta un experimento para la feria científica.

 Criterio 2: Explica el procedimiento de su experimento.
 Criterio 3: Explica los conceptos de su experimento.

Ponderación
Total
Violeta

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Docente Asignatura: Grado: Tiempo asignado

Esteban Taveras Ciencias Físicas 3ro de Secundaria

Clasifica los materiales

Manipula y desecha en forma

Diseña un experimento para

225 Observación Expresan conocimientos Reconoce la estructura Reportes Observación Computadora

Asignación de maqueta de Copian las instrucciones de la Compara los modelos

forma adecuada los residuos

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Maqueta sobre modelos atómicos.

Ponderación General: 50 Puntos

 Criterio 1: Dibuja correctamente un modelo atómico.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Maqueta sobre modelos atómicos.

Ponderación General: 50 Puntos

 Criterio 1: Elabora una maqueta sobre un modelo atómico.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Ponderación General: 70 Puntos

 Criterio 1: Dibuja una tabla periódica.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Ponderación General: 70 Puntos

 Criterio 1: Elabora una tabla periódica gigante.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Ponderación General: 50 Puntos

 Criterio 1: Explica las generalidades de las ecuaciones químicas.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Ponderación General: 50 Puntos

 Criterio 1: Explica las generalidades de las ecuaciones químicas.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3

Área curricular: Ciencias Físicas

Evidencia: Corrección de cuadernos

Ponderación General: 30 Puntos

 Criterio 1: Muestra su cuaderno limpio y bien presentado.