PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Nº 5 Dietoterapia en las enfermedades hepáticas biliares y
pancreáticas

ELEMENTO DE COMPETENCIA Aplica la terapia nutricional de las enfermedades hepáticas,

biliares y pancreáticas considerando las bases fisiopatológicas y
de diagnóstico

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE X Webquest sobre dietas en enfermedades

ENSEÑANZA APRENDIZAJE hepaticas biliares y pancreaticas.,

CARACTERIZACIÓN - La webquest es una estrategia didáctica virtual que permite a los

Y VENTAJAS DE estudiantes construir un conocimiento.
USO DE LA
- Se les organiza en grupos y se les distribuye roles para crear como
ESTRATEGIA
producto una presentación

- La webquest se construye mediante una tarea motivadora que implique

procesos de pensamiento superior.

- Esta estrategia se caracteriza por ser una actividad practica de aprendizaje

que conlleva a un resultado en común durante un trabajo colaborativo.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

Enfermedades del higado Identificación de la fisiologia del Orden en el maejo de la

enfermedades de la vesicula y
vias biliares
Enfermedades del pancreas
higado informacion pertinente
Identificación de la fisiologia de Trabajo en equipo en el manejo
la vesícula biliar de la estrategia didactica
webquest
Identificación de la fisiologia del
pancreas
ALCANCE DE LA ESTRATEGIA

SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)

JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA

Esta webquesst como estrategia de aprendizaje permite

motivar al estudiante a trabajar de manera colaborativa.
▪ Motivación
Así mismo los estudiantes elaborarán su propio producto
▪ Elaboración de productos
resultado de la participación colaborativa de todo el equipo.
▪ Evaluación
Esta estrategia impulsará a la evaluación de los estudiantes
tanto del trabajo en equipo como del producto demostrado.

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Trabajo en aula de manera grupal de forma sincrónica coinstruccional.

Propósito: Los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de terapia nutricional para las patologías
hepáticas,biliares y pancreáticas

Instrucciones:

Paso 1: después de la explicación de los contenidos principales de la temática se explicará a los

estudiantes la actividad

Paso 2: Se solicita a los estudiantes trabajar de manera grupal en la construcción de la presentación

como producto de la estrategia didáctica.

Paso 3: los estudiante deben tomar en cuenta ,la breve explicación del manejo de la estrategia y las
secciones con las que está diseñada.

Paso 4: cada grupo tendrá un tiempo de 15 minutos para la presentación de su producto en aula

Paso 5: Se elegirá 3 grupos s al azar para la exposición de la presentación.

Paso 6 : la exposición de cada grupo será de 6 minutos

Paso 7: el trabajo será entregado de manera virtual enviando al correo de la docente

giovi.lhq@gmail.com

Paso 8 : el trabajo será evaluado con 10 puntos bajo criterios específicos entregados a los estudiantes

● El grupo de estudiantes elaborará una presentación de las dietas terapéuticas en

enfermedades hepáticas,biliares y pancreáticas.

● utilizar computadoras e internet

Sugerencias y recomendaciones:Se sugiere a los estudiantes realizar el trabajo de manera colaborativa.Se

recomienda utilizar papelografis y marcadores en caso de que tengan alguna dificultad en aula para la presentación
de su producto.

Plazo para la realización de la actividad: se dará la consigna de tarea 3 días antes de la presentación,la
presentación debe ser enviada al correo de docente un día antes de la exposición en aula,se tendrá 6 minutos de
exposición por presentación.

RECURSOS Y MATERIALES

Computadoras,internet,de emergencia, papelógrafos y marcadores.

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

POR EL AGENTE

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.

Señale en qué anexo se encuentra.