PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA EL TRABAJO

EN EDUCACIÓN INICIAL

TEMA: - Experiencia de Reggio Emilia, Emi Picler, Picq y Vayer.

¿Qué concepto tienes de la experiencia Reggio Emilia?

Es un método educativo que intenta guiar, orientar el potencial, intelectual, emocional y

social de los niños y su principal objetivo es la de crear una escuela activa y
comunicativa donde el aprendizaje se desarrolle atraves de la interacción, reflexión con
el docente y la familia, por ello da gran importancia a la familia tomando un papel
activo en la educación de los niños.

¿Qué puedes mencionar de Emi Pickler?

 Emi Pikler, es una pediatra austriaca que impulsó una nueva mirada sobre el
cuidado de la primera infancia y que transformó la manera de hacer de muchos
profesionales y familias en las últimas décadas.
 Defendió la importancia de que el niño descubriera el mundo por sí mismo y se
sintiera competente y capaz de tomar decisiones. 
 Creó un sistema educativo basado en el respeto al niño y una actitud no
intervencionista del adulto, que permite su desarrollo autónomo. Ella creía que
se tenía que respetar el ritmo individual de cada individuo y asegurarle todas las
posibilidades de tener iniciativas autónomas, de movimiento libre y de juego
independiente. Velaba por la salud física y psíquica de los niños, teniendo en
cuenta el movimiento, el aire libre y la alimentación.

¿Conoces la experiencia de Picq y Vayer, menciona?

Los autores PICQ y VAYER, nos mencionan acerca de la educación psicomotriz la cual
caracterizan como "una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de la
educación física con el fin de  normalizar o mejorar el comportamiento del niño. Por
otro lado, también afirma que (la construcción de la persona es un auto estructuración a
partir de datos pre existentes de origen genético que se actualizan en un contexto de
relaciones.

PIERRE VAYER, menciona su acción educativa y la concibe como la base actitudinal

que permita que se estructure la trama relacional de individua de la manera más
eficiente. En ocasiones, a esta corriente psicomotricista también se la califican de
“relaciones” pues su planteamiento metodológico persigue, como fin prioritario y
fundamental, conseguir que el niño alcance la más adecuada adaptación mediante el
establecimiento de una compleja trama de relaciones entre el, el mundo de los objetos y
el mundo de los demás.

P.VAYER menciona en sus teorías unos planteamientos más dinámicos que resulten
especialmente, los aspectos relacionados con la comunicación como base de las
relaciones que el niño establece consigo mismo, con el mundo de los objetos y con el
mundo de los demás. Quizá una de las características más significativas en los
planteamientos de vayer es su pretensión e toda esta dinámica relacional se establece
siempre a partir del esquema corporal.

Por eso, teniendo en cuenta el carácter evolutivo del esquema corporal, vayer propone
que la educación psicomotriz se adapte avada una de las etapas del desarrollo, unas
veces orientando los objeticos y las actividades a las necesidades particulares de cada
momento y, otras, adecuando los principios didácticos que las rijan a las características
y posibilidades de cada etapa. Así, en términos generales, propone que inicialmente,
hasta los 5 años, la educación psicomotriz persiga la educación corporal como principal
objeto de su intervención y, más tarde en la edad de los aprendizajes escolares, que se
enfoque hacia las necesidades del momento.