TALLER DIDACTICA Y EVALUACION

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NANCY ROCIO PINEDA RODRIGUEZ

ANGY LISSET SANDOVAL MEDINA
(f) Licenciatura en Pedagogía Infantil V

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

BUCARAMANGA
2014
 1. ¿Qué entiendes por didáctica y como la utilizamos en la educación infantil?

Didáctica: es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y

técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir
que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educandos.
Dicen los expertos que por didáctica se entiende a aquella disciplina de
carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas
del aprendizaje. 1

La didáctica la utilizamos en la educación infantil, a través de la elaboración

de métodos, juegos didácticos, material didáctico, que fomenten el interés
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes, para así
conseguir que los conceptos le lleguen de una forma más eficaz a los
educandos. A través de estas técnicas los conceptos los adquiere el
estudiante de una forma más agradable, fácil y amena.

2. ¿Según el texto que es educación infantil?

La educación infantil es un espacio didáctico de aprendizaje activo, en el

cual el niño de debe ser un participante dinámico, en el proceso de interés
en su aprendizaje. La educación infantil también se da en conjunto con
unos factores que intervienen en dicho aprendizaje, los cuales se deben dar
en un ambiente agradable.

La educación infantil propone:

 Iniciar bien a los niños académicamente
 Ayudar a los padres en la educación de sus hijos
 Dar a los niños la posibilidad de socializarse con otros niños a través
del juego
 Proveer a los niños un lugar alegre.
 Iniciar a los niños en el camino para convertirse en buenos
ciudadanos

El objetivo de estas etapas educativas es contribuir al desarrollo físico,

intelectual, afectivo, social y moral de los niños y compensar las
desigualdades que por diversas razones existan.

1
Tomado de la página: http://definicion.de/didactica/
 3. Explica y amplia el diagrama de la página 11

Este diagrama nos muestra que es importante iniciar a formar la personalidad de

todo ser humano desde que nace hasta los seis años, ya que es allí cuando el
cerebro del niño tiene más capacidad para aprender, puesto que se le está
formando y organizando todas las funciones y habilidades de su vida futura; por
ello se debe desarrollar los componentes cognitivo, afectivo y social, en donde es
importante tener en cuenta la didáctica de la educación infantil contenida en la
didáctica de la educación.
DIAGRAMA AMPLIADO

DIDACTICA DE LA DIDACTICA DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN

NIÑOS DE CERO A SEIS AÑOS INTERVENCIÓN

En esta edad el desarrollo cerebral en el niño está dado por un proceso biológico
natural de organización cerebral y de experiencias brindadas por el entorno que los
rodean.

DLLO COGNITIVO DLLO AFECTIVO DLLO SOCIAL

.Dllo Motriz .Afianzar los .Relaciones

.Dllo de sentimientos interpersonales
habilidades del .Fomento de los .Higiene
lenguaje valores personal
.Dllo del .Alimentación
pensamiento
lógico
.Resolución de
problemas

PERSONALIDAD
 4. ¿En qué consiste el periodo de adaptación?

El ingreso del niño en la escuela supone para él un gran cambio, por lo que se
hace necesaria la planificación conjunta por parte de la familia y la escuela del
llamado periodo de adaptación, tiempo que requiere cada niño para asimilar su
introducción en la institución escolar. El principal objetivo en este proceso es la
progresiva separación familiar sin traumas, por tanto, es fundamental el
establecimiento de unos horarios, metodología y actividades específicas para
superarlo con éxito. 2

5. ¿Se deben adaptar tanto los padres como los niños a la educación infantil?
Explica

La adaptación de los padres es necesaria, ya que son los padres los que influyen
determinantemente en como el niño viva la adaptación así como la separación
debido a que pueden trasmitir al niño los miedos e inseguridades o por el
contrario, transmitirle seguridad y brindarle el apoyo necesario para que el niño
perciba la serenidad y tranquilidad de los padres en el momento de entrar al centro
educativo.

“No es cuestión de esforzarse, ni de engañarnos o engañar al niño, si no de

afrontar y resolver esta situación de adaptación.”3

6. ¿Cómo podemos identificar la inadaptación preescolar?

Dependiendo de la edad del niño se dan las distintas formas de expresión,

facilitadas por las características evolutivas de ese momento de desarrollo. Van
desde el plano somático, en los niños de edades más pequeñas presentando:
alteraciones del sueño, alimentación, trastornos digestivos, vómitos, diarreas,
fiebres entre otras; en niños de mayor edad se puede presentar ausencia de
movimiento, se aferran a algún objeto que traigan de la casa, se sitúan al lado de

2
VV. AA. (2002). Adaptación a la escuela infantil: niños, familia y educadores al comenzar la escuela. Madrid:
Narcea.
3
Ángeles Gervilla Castillo
la puerta e incluso optan por escaparse del colegio; también manifiestan la
inadaptación en el modo de jugar, y en las interacciones sociales directas con el
grupo y los educadores. Por otro lado también se puede encontrar al niño
agresivo, aislado, dependiente, en estos casos, hay que investigar si la etiología
de estas dificultades radica en la adaptación al centro o tiene otros orígenes, esto
claramente con la ayuda de familiares y profesionales correspondientes.4

4
Tomado de GERVILLA, CASTILLO, A. Didáctica básica de la educación infantil. Conocer y comprender a los
más pequeños. Madrid, Narcea, 2006. Pág. 17,18,19.
 7. Realiza un mapa conceptual acerca de los principios básicos de apoyo del
aprendizaje infantil

5
Tomado de GERVILLA, CASTILLO, A. Didáctica básica de la educación infantil. Conocer y comprender a los
más pequeños. Madrid, Narcea, 2006.
 BIBLIOGRAFIA

 GERVILLA, CASTILLO, A. Didáctica básica de la educación infantil.

Conocer y comprender a los más pequeños. Madrid, Narcea, 2006.

 VV. AA. (2002). Adaptación a la escuela infantil: niños, familia y educadores

al comenzar la escuela. Madrid: Narcea.

 http://definicion.de/didactica