OBJETIVOS UNIDADES I-IV.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

LISSY
LUGO.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS UNIDAD I.

1. Establecer y explicar las diferencias entre estadísticas y estadística.

Estadísticas: conjunto de datos numéricos que han sido organizados, resumidos y presentados
para mostrar las características o evolución de un cierto fenómeno de interés.

Estadística: Equivale a información numérica o cuantitativa sobre un tea, para cierto periodo y se
organiza de tal forma que muestra los aspectos más significativos y de mayor interés. La
información para ser analizada estadísticamente debe ser cuantitativa o susceptible de ser
expresada en esta forma, la estadística de interesa por los patrones o las propiedades de esos
conjuntos.

Como ciencia se concibe a veces como una rama de las matemáticas aplicadas, pero también
incluye elementos teóricos y técnicas propias.

2. Identificar los conceptos básicos de unidad estadística, característica y observación.

Se llama unidad estadística los componentes de una determinada población de datos centro del
estudio estadístico, cada uno de los individuos de la población puede describirse según uno o
varios caracteres, cada uno de los caracteres estudiados puede presentar dos o más modalidades.

3. Determinar la diferencia entre atributos y variables.

Las variables son caracteres cuantitativos, son aquellos que pueden ser expresados mediantes
números, son caracteres susceptibles de medición, ejemplo: peso, salario edad.

Mientras que los atributos son caracteres cualitativos, son aquellos que no pueden ser expresados
mediantes números, no son susceptibles, aquellas características que representarse en individuos
ejemplo: estado civil, sexo

4. Reconocer y definir el concepto de población.

Conjunto de individuos, objetos o fenómenos de los cuales se desea estudiar una o varias
características. A menudo se obtiene una muestra representativa.
5. Justificar fundamentalmente la aplicación de los distintos tipos de muestreos.

El muestreo son los procedimientos que se utilizan para seleccionar muestras que resulten
representativas de la población a la que pertenecen, y que constituye el objeto de estudio de una
investigación determinada.

Entre ellos destacamos:

Muestreo Aleatorio o probabilístico: es el caso en que todos los sujetos que forman parte de una
población tienen la misma probabilidad de ser escogidos como parte de la muestra.

1. Muestreo Aleatorio Simple: en este tipo de muestreo las variables relevantes de la

muestra tienen la misma función de probabilidad y son independientes entre ellas. La
población tiene que ser infinita o bien finita con reposición de elementos.
2. Muestreo Estratificado: consiste en dividir la población en estratos, un ejemplo de seria
estudiar la relación entre el grado de satisfacción vital y el nivel socioeconómico.
3. Muestreo de Conglomerado: son conjuntos de elementos poblacionales, como pueden
ser las escuelas, los hospitales, al llevar este tipo de muestreo se divide la población en
varios conglomerados y se elige de forma aleatoria algunos de ellos para estudiarlos.
4. Muestreo Sistemático: en este caso se empieza dividiendo el numero total se sujetos u
observaciones que conforman la población entre el que se quiere utilizar para la muestra.
Posteriormente se escoge un número al azar de entre los primeros y se va sumando de
forma constante este mismo valor, los elementos seleccionados pasaran a formar parte de
la muestra.

Muestreo no Aleatorio o no probabilísticos: utilizan criterios con un bajo nivel de sistematización

que procuran asegurar que la muestra tenga un cierto grado de representatividad. Este tipo de
muestreos se emplean principalmente cuando no es posible llevar a cabo otros de tipo aleatorio.

1. Intencional, opinatico o de conveniencia: en el muestreo intencional el investigador

escoge de forma voluntaria los elementos que conformaran la muestra, dando por
supuesto que esta será representativa de la población de referencia.
2. Muestreo de bola de nieve o en cadena: en este tipo de muestreo los investigadores
establecen contactos con sujetos determinados, a continuación estos consiguen a nuevos
participantes para la muestra hasta completarla. Se usa generalmente cuando se trabaja
con poblaciones de difícil acceso.
3. Muestreo por cuotas o accidental: es cuando los investigadores escogen un número
concreto de sujetos que cumplan unas características determinadas ejemplo: mujeres
españolas de más de 65 años con deterioro cognitivo severo
6. Seleccionar muestras utilizando una tabla de números al azar.

7. Determinar las diferencias entre estadísticas descriptiva y estadística inferencial.

La estadística descriptiva analiza los datos proporcionados para resumir el resultado final, pero en
el caso de la estadística inferencial usa los datos proporcionados ahondando más y su
investigación es amplia.

La estadística descriptiva se encarga de resumir o reducir las cantidades exuberantes de las largas
listas de valores, de la manera más exacta posible, la estadística inferencial por su parte analiza y
estudia los datos mas allá de los resultados, es decir que logra llegar a conclusiones usando los
datos aportados pero valiéndose de el cálculo de probabilidades, logrando así estimar las
propiedades con las cuales cuenta la muestra o población.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS UNIDAD II.

1. Señalar las características de las fuentes primarias y secundarias de datos existentes y

explicar los aspectos que deben ser considerados al evaluarlos.

Fuentes primarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o instituciones que han
recolectado directamente los datos., también pueden ser testimonios orales, grabaciones, una
pintura o un archivo, esto dependerá de lo que necesite el investigador para su trabajo.

Características: son originales, porque no han sido evaluadas o interpretadas por nadie más aparte
de su autor, pueden encontrarse en distintos formatos, se pueden hallar en cualquier biblioteca, lo
que implica fueron publicadas en el formato tradicional impresa, son evidencia directa para una
investigación, sirven como documentación directa para los investigadores, suelen ser más
buscadas que las fuentes secundarias, sin embargo ambas son necesarias para el desarrollo de
cualquier trabajo

Fuentes Secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no
han recolectado directamente la información

2. Indicar cuáles son las principales fuentes de información estadística que existen en Costa
Rica.

El instituto Nacional de Estadística y Censos ( INEC), es la institución que por mando legal es la
encargada de realizar los censos y de elaborar y publicar la mayoría de las estadísticas nacionales
del país. Atendiendo las funciones encomendadas, se encarga de recoger y elaborar las
estadísticas censales, de las vitales (nacimientos, defunciones, matrimonios)de los índices de
precios al consumidor, de fuerza de trabajo y empleo, de la estimación del nivel de pobreza, de los
permisos de construcción, etc

La recolección de los datos se realiza con cierta periodicidad, los censos de población y vivienda
anualmente lleva a cabo la encuestas de hogares y propósitos múltiples, cada mes recolecta datos
sobre precios al por menor. También mantiene, con el apoyo del registro civil un sistema de
registro continuo de los hechos vitales y con la colaboración de municipalidades, un registro de
permisos de construcción.

3. Citar los principales métodos de recopilación de datos no existentes y señalar sus

ventajas y desventajas comparativas.

Los métodos de recolección de datos se define como el medio a través del cual el investigador se
relaciona con los participantes para obtener la información necesaria que le permita lograr los
objetivos de la investigación.
Para recolectar la información hay que tener presente:

1. Seleccionar un instrumento de medición el cual debe ser válido y confiable para poder
aceptar los resultados.
2. Aplicar dicho instrumento de medición.
3. Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos.

Dentro de los métodos para la recolección de datos están:

Observación: es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando
los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que
se estudia.

Al igual que con los otros métodos, previamente a la ejecución de la observación el investigador
debe definir los objetivos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en
que asumirá la observación y las conductas que deberá registrarse.

Como método de recolección de datos, debe ser planificado cuidadosamente para que se reúna
los requisitos de validez y confiabilidad. Se le debe conducir de manera hábil y sistemática y tener
destreza en el registro de los datos, diferenciando los aspectos significativos de la situación y los
que no tienen importancia.

Posibles errores con el uso del método de observación:

 Los observadores
 El instrumento utilizado para la observación
 El fenómeno observado

La encuesta: este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio,

proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de
obtener información con este método: la entrevista y el cuestionario.

La entrevista: es la comunicación entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de obtener

respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

Se estima que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una
información mas completa. A través de ella el investigador puede explicar el propósito del estudio
y especificar claramente la información que necesita, si hay una interpretación errónea de la
pregunta permite aclararla, asegurando una mejor respuesta.

Hay dos tipos de entrevista, la estructurada y la no estructurada, la primera se caracteriza por

estar rígidamente estandarizada, replantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno
de los participantes, quienes deben escoger la respuesta.
Ventajas de las entrevistas estructuradas:

 La información es más fácil de procesar, simplificando el análisis comparativo

 El entrevistador no necesita ser entrenado arduamente en la técnica
 Hay uniformidad en el tipo de información obtenida

Desventajas de las entrevistas:

 Es difícil obtener información confidencial

 Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la entrevista.

La entrevistar no estructurada es más flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación

rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad y formulación se encuentra por entero en
manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre las bases del problema, los objetivos y las
variables elabora las preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de
encausar las preguntas o su formulación para adaptarlas a las diversas situaciones y características
particulares a los sujetos de estudio.

Ventajas de las entrevistas estructuradas:

 Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase se sujetos en situaciones diversas

 Permite profundizar en los temas de interés
 Orienta a posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas

Desventajas de las entrevistas:

 Se requiere más tiempo

 Es más costosa, por la inversión del tiempo con los entrevistados.
 Se dificulta la tabulación de los datos.
 Se requiere de mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor
conocimiento del tema.

El cuestionario: es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a

obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si si
mismo.

El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente con la cantidad y calidad
de datos que pretende obtener para el estudio. Algunos de los problemas asociados con el envio
de lo cuestionario podrían ser: que no fuese devuelto, los consultados pueden evadir la respuesta
a alguna pregunta o no darle importancia necesaria a las respuestas proporcionadas. Por ellos hay
otros factores más, el instrumento que se use para la recolección de datos debe ser objeto de una
cuidadosa elaboración.
Ventajas:

Su costo relativamente bajo, su capacidad para proporcionar información sobre un mayor número
de personas en un periodo bastante breve y la facilidad de obtener, cuantificar, analizar e
interpretar los datos.

Desventajas:

Poco flexible, la información no puede variar ni profundizarse, si el cuestionario es enviado por

correo se corre el riesgo de que no llegue al destinatario o no se obtenga respuesta de los
encuestados, además resulta difícil obtener una alta tasa de compleción del cuestionario.

4. Mencionar y explicar los pasos básicos que deben seguirse en la realización de una
investigación estadística.

El proceso de aplicación de la estadística implica una serie de pasos:

1. Selección y determinación de la población o muestra y las características contenidas que

se desean estudiar, En el caso que se desee tomar una muestra, es necesario determinar
el tamaño de la misma y el tipo de muestreo a realizar (probabilístico o no probabilístico)
2. Obtención de los datos. Esta puede ser realizada mediante observación directa de los
elementos, la aplicación de encuestas y entrevistar, y la realización de experimentos
3. Clasificación, tabulación y organización de los datos. La clasificación incluye el tratamiento
de los datos considerados anómalos que pueden en un momento dado, falsear un análisis
de los indicadores estadísticos. La tabulación implica el resumen de los datos en tablas y
gráficos estadísticos.
4. Análisis descriptivo de los datos. El análisis se complementa con la obtención de
indicadores estadísticos como las medidas de tendencia central, dispersión, posición y
forma.
5. Análisis inferencial de los datos. Se aplican técnicas de tratamiento de datos que
involucran elementos probabilísticos que permiten inferir conclusiones de una muestra de
una manera hacia la población (opcional).
6. Elaboración de conclusiones. Se construye el informe final.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS UNIDAD III.

1. El cuestionario: características y funciones.

 Traducir las necesidades de la investigación a preguntas adecuadamente formuladas, que

permitan obtener respuestas válidas y confiables, las cuales suministren los datos
requeridos para cumplir los objetivos de la encuesta.
 Guiar la entrevista y ayudar al entrevistador en la tarea de motivar al sujeto para que
participe con interés y seriedad, y comunique la información requerida con sinceridad y
exactitud, dentro de un ambiente de confianza y tranquilidad.
 Facilitar, por medio de un diseño apropiado y ciertos recursos formales, el correcto
registro de las respuestas y las etapas siguientes de codificación y procesamiento de los
datos

2. La forma de las preguntas abiertas y cerradas.

Es importante porque una pregunta de investigación se entiende por una preocupación básica,
una interrogante que debe aclararse; son más complejas y abarcadoras que las del cuestionario,
esto es así porque las del estudio, con gran frecuencia, se relacionan con los conceptos, con
abstracciones que no son observables o medibles de forma directa y, usualmente, contienen
varios componentes. En cambio, las del cuestionario con frecuencia se refieren a un atributo
específico directamente medible.

3. Ventajas y desventajas comparativas de las preguntas abiertas y cerradas.

 Formulación de hipótesis u objetivos

 Determinación de variables: operativizarlas especificando sus dimensiones
 Planificación del contenido
 Elaboración y redacción formal de las preguntas, determinación de los criterios y de sus
elementos accesorios.
 Juicio crítico
 Reformulación
 Cuestionario definitivo

4. Tipos de preguntas según información que indagan.

Las preguntas cerradas son aquellas cuyas opciones de respuesta posibles se hallan limitadas o
fijadas de antemano. La redacción y el procedimiento concreto de interrogación establecen, desde
el principio dentro de qué opciones se encuentras las respuestas consideradas válidas. Mientras,
las preguntas abiertas se plantean de manera que permitan una respuesta libre, no limitada a
alternativas preestablecidas.
 Ventajas Desventajas
Abiertas -Respuestas espontáneas e -Problemas de registro de las respuestas
ilimitadas, en los términos del -Procesamiento y análisis pueden ser
entrevistado complejos
-Resultan laboriosas en manejo y tiempo
Cerradas -Se realizan con rapidez -Limitan la opinión del entrevistado
-Otorgan respuestas fáciles de -Interpretaciones erróneas
clasificar
-Procesamiento y análisis sencillo
-Eficacia cuando hay un marco de
referencia común

5. Detalles acerca de la construcción de cuestionarios.

Colocar las preguntas sin preocuparse por el orden

Producir secuencias amenazantes hacia el entrevistado
Hacer un cuestionario demasiado corto o largo
Mal formulación de las preguntas

6. El procesamiento de los datos.

La codificación permite que las respuestas ofrecidas sean tabuladas y procesada electrónicamente.
Para las preguntas cerradas, las baterías y las preguntas abiertas de registro cerrado, se codifican
fácilmente las respuestas. Para las abiertas se define un esquema de codificación. Posteriormente
a este se procede con la tabulación de los datos
Objetivos específicos Unidad IV

1. Explicar el propósito que cumplen los números relativos

El propósito de los números relativos es simplificar la observación de valores numéricos

cuando estos están contrastados con otros. Es decir, a través de los números relativos
podemos medir la proporción o dimensión de algunos fenómenos expresados en valores
numéricos.

2. Calcular e interpretar las tasas y proporciones de uso más corriente

Las tasas y las proporciones de usos más frecuentes son: La razón que es la comparación
entre dos valores, ejemplo: En una comparación de A y B; donde A = 1 y B= 2, podemos
decir que A:B = 1/2 = 0.5. Esto quiere decir cuantas veces esta la variable B en A.

3. Señalar y explicar cuáles son los efectos que tiene el cambio de base en el cálculo de los
porcentajes

El cambio de la base en el cálculo del porcentaje provoca un efecto inverso del valor del
porcentaje; En palabras simple: para un valor fijo K, al aumentar la base disminuye el
porcentaje y al disminuir la base aumenta el porcentaje.

4. Explicar qué es un índice e interpretar con precisión los índices de precios

Los índices son razones que comparan valores de una misma variable en dos periodos
diferentes, estos buscan medir la proporción del cambio en el tiempo de una variable
determinada.

En el caso de los índices de precios, este mide cuál es la proporción de aumento del precio
de los productos para una fecha X comparados con el precio en un periodo determinado
(llamado periodo base). Este nos sirve para calcular la inflación de un país en un periodo
determinado.

5. Seleccionar el número relativo adecuado para los problemas específicos más comunes

Para una razón usamos decimales.

Para proporciones se recomienda porcentajes.

 Para proporciones de números muy pequeños respecto a su base se usa las tasas con un
factor K mayor a 100. Por Ejemplo: 1000; 10,000; 100,000, etc.

6. Mencionar los errores más comunes que se presentan en el uso de los números relativos
y señalar la forma de evitarlos

a. Errores presentados en la forma de presentación o anotación: Esto se presenta,

por ejemplo, cuando se está presentando tasas vitales se usa el termino 0/00 para
expresar que el factor es mil, y en algunos casos se confunden y colocan %.

b. Confusión con respecto a la base: esto ocurre con mucha frecuencia, lo que
provoca un tener una impresión equivocada del fenómeno objeto de estudio lo
que implica conclusiones erróneas y decisiones incorrectas.

c. Cálculos de proposiciones o razones basados en números pequeños de casos

d. Errores al promediar un numero relativo