ACTIVIDAD 1 - RESPONDER PREGUNTAS SOBRE LOS CONTENIDOS 1 Y 2

ROSALIA CHICA NUÑEZ

Nº GRUPO:

514503_59

CURSO DESARROLLO DEL LENGUAJE

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

TUTORA
GISELA BEATRIZ GALLEGO

SAN VICENTE DEL CAGUAN CAQUETÁ

FEBRERO 2019
 1) ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar? ¿Cuáles?
(si no los tiene, puede preguntar a alguno de los cuidadores que estuvo a
cargo suyo).
RTA:.
Uno de los recuerdos más presentes que tengo de mi proceso académico es cuando mi papa me
enseño a pronunciar las palabras que más se me dificultaban, también cuando mi mama con una
verbena en la mano me enseño a escribir ya que fue uno de los procesos más difíciles

2) De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes, hijos,

familiares o conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen los
adultos para ayudar a los niños a aprender el lenguaje?

RTA:La mejor forma de enseñarle a un niño a hablar es por medio del

estímulo, incluyéndolo en las conversaciones hacer juegos didácticos con el fin de
llamar la atención del chiquillo, motivando a expresar pensamientos y sentimientos con el
fin de ayudarlo a ir adquiriendo el lenguaje progresivamente por medio de la palabra,
lectura, gestos etc.
 3) Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a partir de
los videos y las lecturas que revisó, diligencie la siguiente tabla:

¿Cómo lo entiende de
acuerdo a lo que estudió en Dé un ejemplo
los materiales propuestos?
Comunicación Dos o más personas
Es el intercambio de hablando o
información entre dos comunicándose o
personas: está refiriéndose al medio
compuesto por un a través del cual se
emisor que envía un envía el mensaje
mensaje y un receptor entre el emisor y el
que lo comprende. La receptor, el aire el
comunicación seda celular correo
también entre una ,WhatsApp entre
persona y un animal o otros, estos medios
entre dos animales, es son tantos mensajes
muy importante visuales como
auditivos
La comunicación se
entiende como el
intercambio de
información, se da en
muchas especies
animales, a través de
distintas formas o
sistemas muy limitados
que les permite
comunicarse de una
forma más básica. el
hombre, encontramos la
 capacidad de poder
comunicarse a través de
distintos sistemas,
(gestual, escrita…) entre
de signos vocales
(lenguaje-oral)una forma
que le permite
comunicarse de una
forma más libre es sin
duda el sistema mas
complejo.
Lenguaje El lenguaje es una de las El lenguaje es una de los
funciones más cercanas medios con que cuenta las
con las personas personas para comunicarse,
cotidianamente la existen varios tipos de
usamos para lenguaje, hablado, visual,
comunicarnos con las por señas e imágenes.
demás personas y con
nosotros mismos nos
ayuda a reflexionar y
solucionar problemas en
nuestras vidas, el
lenguaje es un sistema
de signos que
comunican
pensamientos ,
emociones e
intenciones
Lengua Se llama lenguaje (o Son usados por una
adquicion de la lengua comunidad o grupo
materna) al proceso social particular
conductual por el cual
los seres vivo, haciendo
uso de su competencia
lingüística inata
Habla Es la forma de expresar el Aprende a hablar con la
lenguaje, implica las lengua materna.
acciones musculares
coordinadas con
precisión de la lengua,
los labios, la mandíbula
 y el tracto vocal para
producir los sonidos
reconocibles que
compone el lenguaje.
Componentes del Desarrollo pragmático: Se inicia el desarrollo
lenguaje Se refiere al uso del pragmático. Puede
lenguaje. En su análisis participar en una
se indaga por las conversación e
competencias de los interacción, pero se
niños para participar en cansa o pierde su
una conversación atención razón por la
(mantener el tema, cual su cuidadora
tomar los turnos, iniciar tiene varias
o terminar la herramientas y
interacción). Así como objetivos para atraer
su comprensión sobre la la atención de la niña.
situación en lo que se Los niños producen
encuentra (alimentación, sonidos, palabras
baño, tareas, juego completas y
libros etc.) ... oraciones cortas.
DESARROLLO Algunas palabras aun
FONOLOGICO: no son claras pero la
Se refiere a los sonidos de cuidadora hace
la lengua que los niños preguntas con las
pueden producir. Implica cuales la niña repite
la identificación de los palabras mejorando
sonidos. su pronunciación en
DESARROLLO respuestas a lo que
SEMANTICA: Incluye su cuidadora
nuestro diccionario, es cuestiona.
complicado aprender el En el desarrollo
significado de las semántico se puede
palabras, las palabras dar ejemplo en un
están relacionadas entre niño que empieza a
sí en redes complejas, y hablar y a razonar las
para ser conscientes de cosas, cuando se le
ellas se deben empezar da una correcta
a usar, las palabras explicación de las
están relacionadas entre cosas con buenas
sí en redes semánticas. palabras.
DESARROLLO Compone palabras,
 MORFOSINTACTICO:
Se refiere a la composición
de las palabras y al uso
de más de una palabra Comienza de los 18
para formar frases u
oraciones.
DESARROLLO
GRAMTICO: en el
desarrollo gramatical de
la estructura de las
palabras, es decir su
orden dentro del
discurso.
Desarrollo El desarrolló del lenguaje Un niño con uno padres
él hable y la
comunicación en los
niños es a medida que
ellos escuchan y van
desarrollando cada una
de estas a medida del
tiempo, si un niño tiene
más comunicación con
la personas y habla con
ellos aprende más
rápidos que un niño que
no lo ha estimulado en
ese sentido de la
comunicación y el
lenguaje.
frases y oraciones
cortas dándoles
sentido.
meses en adelante
cuando el niño es
capaz cuando el niño
es capaz de instruir
su discurso en dos
palabras de ahí en
adelante empieza
avanzar y a cambiar
según la edad y no
corresponde a las
normas de los
adultos.
que le hablan mucho
desde su nacimiento
es más fácil que
desarrolle la
comunicación y el
lenguaje, a un niño
que los padres no le
hablen, ni se
socialicen con él va a
tener un desarrollo
retrasado de
comunica y habla y le
va hacer más difícil
comunicarse con los
demás.
4) De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los
contenidos 1 y 2 del curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el curso
“desarrollo del lenguaje” y eso para qué le sirve a usted como educador
infantil, ¿usted cómo selo explicaría?

 Como futura licenciada puede decir que le material concreto facilita a interacción
con los infantes en el desarrollo del lenguaje en todos los aspectos. La lengua
materna juega un papel muy importante en el desarrollo y asimilación de los
procesos relacionados con el desarrollo del lenguaje.

 Cada etapa en la edad de los infantes es primordial en el desarrollo y el

aprendizaje del lenguaje.

 Inicialmente el niño se comunica por el llanto, luego lo hacen por irritación y

finalmente por comprensión.
 Referencias

López-Gil, K. (2017). Desarrollo del Lenguaje. Guía didáctica. Cali, Colombia: UNAD. 

Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11053
Universidad de Buenos Aires (Productor) (2008). El lenguaje parte 1 [video en línea].
Recuperado de
BerkoGleason, J. (2010). Bases biológicas del lenguaje. En Berko Gleason, J. y Berstein
Ratner, N. (Ed.) El Desarrollo del lenguaje. 7° edición. (pp.9- 19).  Madrid, España:
Pearson Educación. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/stage.aspx?il=965&pg=&edContenido de
aprendizaje 7: Desarrollo fonológico

 Menn, L. y Stoel-Gammon, C. (2010). Desarrollo fonológico. Aprendizaje de los

sonidos y de los patrones de sonido. En Berko Gleason, J. y Berstein Ratner, N.
(Ed.) El Desarrollo del lenguaje. 7° edición. (pp. 61 – 108).  Madrid, España: Pearson
Educación. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/stage.aspx?il=965&pg=&ed=  
Contenido de aprendizaje 8: Desarrollo semántico

 Alexannder, B. y Uccello, P. (2010).  Desarrollo semántico. El aprendizaje del

significado de las palabras. En Berko Gleason, J. y Berstein Ratner, N. (Ed.) El
Desarrollo del lenguaje. 7° edición. (pp. 109 - 146).  Madrid, España: Pearson
Educación. Recuperado de http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/stage.aspx?il=965&pg=&ed= 

Contenido de aprendizaje 9: Desarrollo morfosintáctico

 Contreras, M. (2003). Desarrollo de la morfología y la sintaxis. Capítulo II.1.

En Dificultades lingüísticas en los trastornos del lenguaje frente a la desventaja
medioambiental (tesis doctoral). (pp. 49-87).Universidad de Granada, Granada,
España. Recuperado de  http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/4395/1/TESIS.pdf     

Contenido de aprendizaje 10: Desarrollo pragmático

 Becker-Bryant, J. (2010) El lenguaje en contextos sociales. La competencia

comunicativa en los años preescolares. En Berko Gleason, J. y Berstein Ratner, N.
(Ed.) El Desarrollo del lenguaje. 7° edición. (pp. 203 – 238). Recuperado
de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/stage.aspx?
il=965&pg=&ed=