Colegio Nacional de Educación a Distancia

Sede Palamres

Nombre del estudiante:

Jose Antonio Ordoñez Betancourt

Número de cédula:

Sección:

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Materia:

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Profesor:

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Fecha de entrega:

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Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje

Firma del docente:

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 Tarea número tres
Materia BIOLOGÍA Nivel: DÉCIMO Código: 80020

Objetivo:

1-Resolver cruzamientos de determinados caracteres en humanos y otras especies

silvestres, agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia, codominante, de alelos múltiples

y ligada a los cromosomas sexuales.

2. Analizar los aspectos fundamentales del Lamarck ismo, el darwinismo, el neodarwinismo, las
principales teorías del origen de la vida, la diversificación de las especies y de la evolución.

3. Inferir el efecto de las prácticas humanas en la diversificación y la extinción de las especies.

Instrucciones:
Valor: 23 puntos 10%

Instrucciones:

 Realice la portada a su tarea con todos los datos.

 Desarrolle de manera clara, ordenada y completa cada uno de los apartados que se le
solicitan.
 Coloque al final de su trabajo la rúbrica para que el docente le califique. Cada respuesta
correcta tiene el valor de 1 punto.
 No se debe realizar copias de internet ni de otras fuentes. En caso de comprobarse, según
el Reglamento de evaluación la calificación será de 1.

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1- SELECCIÓN ÚNICA. Encierre en un círculo la respuesta correcta. Valor un punto cada acierto.
10 puntos

1- Si se cruzan plantas de flores rojas con plantas de flores blancas, se obtiene una
generación de plantas 100% rosadas. Lo anterior nos indica que el cruce es un ejemplo de:

a- Codominancia b- Herencia c- Herencia ligada al

mendeliana sexo

2- El grupo sanguíneo que recibe el nombre de receptor universal es

a- A b- AB c- O

3- Una persona con grupo sanguíneo A, puede donarle sangre a una persona con sangre

a- AB b- O c- B

4- En cierto tipo de ganado el, al cruzar un toro de pelaje rojizo con una vaca blanca se
obtienen hijos ruanos (en su cuerpo tienen pelos rojos y blancos). Para este cruce de herencia
intermedia, si se cruzan dos animales ruanos. ¿Cómo serán los fenotipos de los hijos?

a- 50% ruanos y 50% blancos

b- 75% blancos y 25 % rojos

c- 25% rojos 50% ruanos y 25% blancos

5- Si se cruza una rata negra homocigota, con otra gris homocigota y se conoce que el alelo
para color negro es dominante, sobre el gris. ¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de obtener
algún descendiente de color gris?

a- 0% b- 25% c- 100%

6- La interacción del medio ambiente con el genotipo da como resultado las características físicas
de los organismos. La definición anterior se refiere al concepto de

a- genoma b- fenotipo c- cariotipo

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7- Lea la siguiente información sobre un cruce monohíbrido:

Rafael manifiesta diabetes en condición recesiva y se casa con Valentina que presenta condición
sana homocigota, para dicho problema.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es la probabilidad de obtener en la descendencia

individuos diabéticos?

a- 100% b- 0% c- 50%

8-La siguiente información se refiere a un cruce monohíbrido:

Roberto (Aa)Sano Roxana(aa)diabética

Tienen los siguientes hijos:

Sara sana 1 Fernando Diabético 2 Eduardo Sano 3

8-Indique el genotipo de cada uno de los hijos del cruce anterior-.

a- heterocigoto, homocigoto recesivo, homocigoto dominante

b- homocigoto dominante, homocigoto recesivo, homocigota dominante

c- homocigoto recesivo, homocigoto dominante, heterocigota

d- heterocigota, homocigota recesivo, heterocigota

9- En las moscas de la fruta el alelo para las alas normales es dominante y el alelo para alas
vestigiales es recesivo. Si se cruza un macho con alas normales, heterocigota, con otra de alas de
igual condición- ¿Cuál será el fenotipo de los hijos?

a- 25%homocigota dominante, 50%heterocigota, 25%homocigota recesivo

b- 75% alas normales y 25% alas vestigiales

c- 50% alas normales y 50% alas vestigiales

10- En los cruces entre perros de pelaje largo (R) y los perros de pelaje corto (r), se obtiene
una descendencia: 50% perros de pelaje largo y 50% perros de pelaje corto. ¿Cuál es el genotipo
de los padres?

a- Rr y rr b- Rr y Rr c- Rr y RR

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IDENTIFIQUE 10 PUNTOS

Se presentan una serie de características de las diferentes teorías del origen de la vida y de las
especies, y los nombres de estas teorías. Relacione las características con el respectivo nombre,
Las respuestas pueden utilizarse UNA VEZ, VARIAS O NINGUNA.

Origen Selección Uso y Generación Equilibrio Experimentación

quimiosintético natural desuso espontánea puntuado

-Los organismos que poseen las variaciones heredadas favorables para la supervivencia tenderían
a preservarse en la descendencia. ___________________________________________
-El cambio evolutivo en la especie se debe a la acumulación lenta y uniforme de cambios en el
transcurso del tiempo. ___________________________________________
-Aristóteles afirmaba que los gusanos, ratones y ranas se originaban a partir de un material
procedente del lodo, de materia orgánica en descomposición.
___________________________________________
-Afirma que la vida en la tierra no surgió aquí, sino en otros lugares del universo y llegó a nuestro
planeta usando los meteoritos y asteroides. ___________________________________________

-Se basa en el conocimiento físico-químico que reinaban en la tierra hace 3000 a 4000 millones de
años. ___________________________________________
-Considera que los rasgos heredados eran el resultado del modo en que sus antepasados utilizaran
las partes del cuerpo esta teoría sostenía que la vida podía aparecer por sí sola en cualquier lugar a
partir de materia no viva. ___________________________________________

-Esta teoría plantea que, en evolución de la materia en el universo, hay un progresivo aumento en
la complejidad de su organización y las moléculas que la integran.
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-Fundamenta que la naturaleza es una constante lucha por la vida, de forma que no toda la
progenie de una especie puede sobrevivir. ___________________________________________

-Entre las observaciones descritas, “cerdas de cola de caballo producían gusanos al colocarlos en
agua.” ___________________________________________

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3- Explique por medio de tres justificaciones por qué se da la extinción de las especies 3 puntos

a-
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b-
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c.-
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