Universidad Mayor de San Andrés

Facultad de Ciencias Sociales

Carrera de Ciencias de la Comunicación Social
Instituto de Posgrado, Investigación e Interacción Social

Diplomado en Comunicación Estratégica Digital

Diplomante : Rudy Guarachi Cota

Materia : Diseño Curricular
Docente : Dr. José Luis Barrios Rada

La Paz - Bolivia
2020
 Diplomado en Comunicación Estratégica Digital

Las nuevas tecnologías han revolucionado y transformado las diferentes áreas

profesionales, técnicas y de la misma sociedad. Hasta hace algunos años, los gastos
provenientes del acceso a tecnología eran considerados lujos que solo una minoría
podía tener y pagar; hoy, ese acceso se encuentra registrado dentro de la canasta
familiar de la sociedad boliviana.

Del mismo modo, la incursión de las redes sociales, entendidas como nuevos
canales de información y comunicación, han cambiado la lógica de los mercados y
las estrategias comunicacionales. La televisión ha sido destronada de su podio como
el medio más influyente y visibilizado por las personas, ahora es el internet que
cumple el mismo rol y con mayores grados de comunicabilidad.

El contexto globalizado nos exige crear nuevas estrategias de comunicación que nos
permitan proponer y desarrollar una nueva lógica de transformación de la información
entre las personas, y profundizar la formación de los profesionales para hacerle
frente a este nuevo necesario.

2
 Índice
1. Objetivos académicos...............................................................................................4
1.1. Objetivo general...........................................................................................4
1.2. Objetivos específicos...................................................................................4
1.3. Objetivos Terminales...................................................................................4
2. Justificación...............................................................................................................4
2.1. Justificación institucional.............................................................................4
2.2. Justificación pedagógica..............................................................................5
2.3. Justificación Legal.......................................................................................6
2.4. Justificación Social......................................................................................6
3. Explicación del grado académico que ofrece el programa.......................................6
4. Unidad académica que administrará el programa de postgrado..............................7
5. Perfiles de los postulantes........................................................................................7
5.1. Perfil de ingreso...........................................................................................7
5.2. Perfil de egreso............................................................................................8
6. Modalidad de enseñanza..........................................................................................8
6.1. Formas didácticas........................................................................................8
6.2. Medios didácticos........................................................................................9
6.3. Técnicas didácticas.....................................................................................9
7. Metodología del curso de postgrado.......................................................................10
8. Requisitos de admisión del programa.....................................................................10
9. Requisitos de permanencia en el programa...........................................................11
10. Requisitos de promoción de los discentes............................................................11
11. Modalidad del sistema de evaluación...................................................................12
12. Modalidad de graduación......................................................................................12
12.1. Elaboración y sustentación individual de una propuesta de estrategia. .13
12.2. Escala de aprobación del diplomado......................................................13
13. Requisito para la obtención del título....................................................................13
14. Malla curricular......................................................................................................15
15. Bibliografía.............................................................................................................16

3
I. 1. Objetivos académicos
A.
B. 1.1. Objetivo general

Fomentar en los discentes del diplomado en Comunicación Estratégica Digital, el

manejo de herramientas digitales y formulación de estrategias comunicacionales web
para la transformación eficaz y eficiente de la información.

C. 1.2. Objetivos específicos

Al finalizar el diplomado en Comunicación Estratégica Digital el estudiante estará

capacitado para:

- Proporcionar fundamentos teórico-prácticos de la Comunicación Digital que

permitan comprender las transformaciones multimedia, interactiva e
inmediata de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
- Aplicar habilidades y destrezas en el manejo de herramientas digitales que
permitan producir y difundir contenidos comunicacionales de calidad para
las diferentes plataformas, audiencias e instituciones.
- Impulsar la formulación de estrategias comunicacionales para hacer frente
a los retos de las nuevas audiencias e instituciones transformando el
manejo de la información.

D. 1.3. Objetivos Terminales

El participante al finalizar el diplomado en Comunicación Estratégica Digital estará en

condiciones de:

 Identificar los componentes digitales web; aplicaciones, plataformas

y tendencias tecnológicas para el manejo adecuado de la
información.
 Gestionar herramientas digitales; tradicionales e innovadoras para el
desarrollo y producción de contenido comunicacional web acorde a
las necesidades de las nuevas audiencias globalizadas.

4
  Formular estrategias comunicacionales para el manejo estratégico,
eficiente y eficaz de la información, y responsan de esta forma a los
nuevos ejes de la comunicación.

II. 2. Justificación

A. 2.1. Justificación institucional

El IPICOM, dependiente de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la

Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), se consolida como una organización
académica con enfoque interdisciplinario dedicada a la generación, promoción,
difusión y preservación de la producción de conocimiento científico especializado en
Comunicación, así como a la cualificación –vía gestión de programas de posgrado–
de recursos humanos calificados para la investigación y la docencia, y que también
trabaja en el área del asesoramiento y la consultoría orientados a proyectos de
acción e intervención comunicacionales, en estrecha relación con organizaciones
sociales y no gubernamentales, instituciones públicas y empresas del país.

Desde un espacio institucionalizado y especializado en el área, mediante la

conformación de equipos y redes interdisciplinarios, la formación posgradual de
recursos humanos, la interacción social diversificada, la organización de actividades
académicas de difusión y debate, así como la publicación de materiales diversos y la
documentación especializada, el IPICOM tiene la misión de cualificar y consolidar
efectiva e integralmente el campo académico de la Comunicación en el país
(investigación, docencia y ejercicio profesional) en el marco de las políticas y
principios de la UMSA y en vinculación directa con las estrategias departamental y
nacional de desarrollo.

B. 2.2. Justificación pedagógica

La necesidad de especializar a los profesionales en nuevos contenidos y áreas,

impulsadas desde la incursión del internet en nuestro contexto, impulsa a que los
5
procesos educativos en postgrado requieran ser transdiciplinarios e integradores
entre las ciencias y, sobre todo, altamente innovadores.

Los postulantes del diplomado, desarrollarán el contenido del mismo sobre la base
de una pedagogía conceptual; aquella que desarrollará una inteligencia más audaz
en los discentes, permitiéndoles formar capacidades para enfrentar los cambios del
mundo social. Asimismo, el manejo pedagógico tendrá una estrecha relación con la
práctica comunicacional; redacción, diseño, producción y postproducción de
contenidos.

Las herramientas que se tomarán en cuenta serán aquellas proporcionadas por el

mismo internet, buscando en todo momento utilizar sistemas operativos libres
(Linux). Por otro lado, se tomarán en cuenta las herramientas tradicionales;
Photoshop, InDesing, Premier, Audition, entre otros, para desarrollar contenido digital
alternativo, en el caso de que los postulantes se desempeñen en espacios con
carencias tecnológicas.

III. 2.3. Justificación Legal

El siguiente diplomado, en el marco de la Autonomía Universitaria, se enmarca en lo

establecido en el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la Universidad
Boliviana, que busca la formación y especialización continua de profesionales en los
diferentes campos de las ciencias. A continuación, se cita los artículos que sustentan
este diplomado.

El Artículo 2, establece: “Se entiende por estudios de Postgrado, toda actividad que
tenga por objeto elevar el nivel académico y de desempeño profesional luego de
haber obtenido el Grado de Técnico Superior Universitario o Licenciatura”. Del mismo
modo, el Artículo 3: “Tiene como finalidad la formación de profesionales universitarios
que profundicen la investigación y el conocimiento, respondan a la demanda social
en campos específicos y del ejercicio profesional, además de formar investigadores
que contribuyan a los altos fines del desarrollo de la ciencia y la tecnología del país”.
6
Por otro lado, el presente diplomado también justifica en resoluciones internas de la
UMSA. Dentro de las cuales, señalamos las siguientes; resolución 141/2013 del
Consejo de Carrera de Ciencias de la Comunicación y resolución 277/2013 del
Consejo Facultativo. Esta funcionalidad, tiene como fin estratégico consolidar y
cualificar el campo de la Comunicación en el país mediante la producción de
conocimiento científico crítico para la transformación social, la formación de cuadros
investigadores y docentes, así como impulsar la participación activa en proyectos y
acciones de intervención comunicacional plurales en pro de contribuir al desarrollo
democrático departamental y nacional.

IV. 2.4. Justificación Social

La UMSA, al ser parte de la Universidad Boliviana, tiene como objetivo subsumirse a

los requerimientos y necesidades que le plantee la sociedad boliviana, pues al ser
una institución de titularidad pública presta sus servicios para la formación y, en el
caso del diplomado, la especialización postgradual de los profesionales.

El área de Ciencias de la Comunicación Social siempre ha trabajado en el rol social

que se le ha encomendado, pero también trabaja en el fortalecimiento
comunicacional de las instituciones públicas y de la sociedad civil.

Las estrategias en comunicación no son nuevas, pero la globalización del internet ha

reestructurado aquella lógica. Las estrategias más utilizadas y rentables ya no tienen
eficacia ni eficiencia en el nuevo contexto tecnológico. En ese sentido, es altamente
prioritario formar profesionales responsables, innovadores y propositivos con la
capacidad suficiente de enfrentar los diferentes fenómenos sociales y
comunicacionales que se le presenten.

A. 3. Explicación del grado académico que ofrece el programa

El grado académico que otorga el programa es:

7
 "DIPLOMADO EN COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA DIGITAL"

B. 4. Unidad académica que administrará el programa de postgrado

El programa del Diplomado en Comunicación Estratégica Digital, primera versión

2020, será administrado por Instituto de Investigación, Posgrado e Interacción Social
en Comunicación (IPICOM) de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de
la Facultad de Ciencias Sociales de la UMSA.

V. 5. Perfiles de los postulantes

VI. 5.1. Perfil de ingreso

Los postulantes deben reunir el siguiente perfil profesional:

 El diplomado está dirigido principalmente a los licenciados o graduados

universitarios de las carreras de Comunicación Social, Marketing,
Publicidad y ramas afines del sistema universitario estatal y privado.
 El postulante, además de tener motivación para obtener una especialidad
académica, debe contar con conocimientos previos en herramientas
tradicionales en la producción de contenidos comunicacionales;
Photoshop, InDesing, Premier y Audition.
 Por los requerimientos tecnológicos, el postulante debe tener
conocimientos, mínimamente, intermedios del idioma inglés.
 Ser proactivo e innovador a la hora de aplicar los talleres prácticos.
 Contar deseablemente con herramientas tecnológicas mínimas; laptop y
celular (Smartphone).

Todos los requisitos estipulados son necesarios para la habilitación del estudiante.

5.2. Perfil de egreso

8
Al término del diplomado se espera que los discentes logren los siguientes
conocimientos y habilidades:

 Analizar datos de opinión pública de manera coherente con el contexto y con

mirada estratégica.
 Diseñar, aplicar y gestionar de manera eficiente y responsable políticas de
comunicación estratégica; definidos en los reglamentos de difusión del
Ministerio de Comunicación y las leyes nacionales.
 Desarrollar procesos de manejo de herramientas digitales aplicadas a la
transformación eficiente de la información que contribuyan al mejoramiento de
la calidad de información.
 Formular, dirigir, asesorar, ejecutar y evaluar proyectos de estrategia
comunicacional que mejoren los productos que incursionen en la producción
de contenidos multimedia e hipertextuales para diversas plataformas web.

6. Modalidad de enseñanza

VII. 6.1. Formas didácticas

Los cinco módulos diseñados para el presente diplomado, serán desarrollados por un
plantel de facilitadores expertos, los mismos utilizarán métodos, medios de
aprendizaje según su planificación. Asimismo, para cada módulo se entregarán
materiales de lectura seleccionados, divididos en dos planos, las lecturas obligatorias
y las opcionales, y además se entregarán programas o aplicaciones digitales en
formato portable; Photoshop, InDesing, Premier y Audition.

A lo largo del diplomado y tras aplicar aplicaciones, se desarrollarán diferentes

prototipos y productos digitales que serán concentrados en un portafolio web, a
través de una nube de almacenamiento, para que estos puedan ser compartidos
entre los discentes y, del mismo modo, puedan servir de propuestas alternativas en
el desarrollo profesional de los discentes.

9
En el desarrollo de los módulos del diplomado, se utilizarán estrategias activas de
análisis participativo con el propósito de promover el autoaprendizaje como base de
la innovación de conocimientos y generación de propuestas de manejo de
información; un aprendizaje interactivo donde tanto el docente y el estudiante
promuevan habilidades en comunicación y un trabajo conjunto y potenciador en el
manejo de herramientas estratégicas; un aprendizaje colaborativo con los discentes
para el análisis de contextos y propuesta de estrategias para generar un manejo
adecuado de la información.

VIII. 6.2. Medios didácticos

Los medios didácticos a ser implementados en el diplomado variarán según el

módulo, pero se utilizarán, de forma general, medios audiovisuales de exposición,
materiales impresos y digitales.

De forma específica y con la intención de crear espacios más interactivos, se utilizará

en todos los módulos la plataforma Classroom de Google para compartir contenido
web de forma agradable y abierta. De igual forma, se utilizarán las siguientes
plataformas convencionales; Infogram, Picktochard y Powton.

6.3. Técnicas didácticas

La selección y aplicación de técnicas para el desarrollo de los temas serán

planificadas por los docentes que dicten el diplomado. Sin embargo, se exigirán a los
docentes, la exposición sistemática y clara de los contenidos temáticos y utilización
del material bibliográfico actualizado. Dependiendo de los temas, se utilizarán
herramientas digitales accesibles y abiertas, con la intención de brindar una
formación democrática en los discentes.

Por otro lado, se desarrollarán en todos los módulos procesos de análisis, escritura
crítica y propositiva de planes de estrategia ya ejecutados en diferentes instituciones,

10
sobre la base del aprendizaje tendrán el siguiente esquema: diagnóstico, corrección
lógica, sustento alternativo y estrategias de contingencia.

También se hará uso del portafolio, como registro del conocimiento creativo
propuesto y producido por los discentes a lo largo del diplomado.

7. Metodología del curso de postgrado

El diplomado en Comunicación Estratégica Digital, tendrá un programa, cumpliendo

con las normas del IPIICOM de la UMSA. Los saberes originados o motivados en
esta dinámica interactiva de aprendizaje y enseñanza tienen que plasmarse en un
portafolio personal de productos, en la participación de las sesiones de trabajo,
grupos web, plataforma Classroom y en las propuestas de estrategias en
comunicación.

Respecto al enfoque metodológico se utilizará un enfoque operativo de calidad mixto

de acuerdo al seguimiento de las actividades a continuación:

a) Evaluación del desarrollo conceptual y aplicabilidad de los mismos.

b) Sistemas de producción, difusión y publicidad.
c) Estudio de experiencias efectivas.
d) Evaluación de indicadores de eficacia y eficiencia.

Los cursantes del diplomado, aplicarán sus conocimientos en debates críticos sobre
las tendencias de la comunicación institucional y en propuestas de estrategia de
transformación de la información. La participación también será aplicada como una
herramienta que promueva la interacción e intercambio de conocimientos de los
cursantes.
IX.
X. 8. Requisitos de admisión del programa

11
A continuación, se citan los requisitos mínimos exigidos para la admisión del
presente diplomado:
a) Fotocopia legalizada del Título Académico y Título Profesional de licenciatura.
b) Carta de solicitud de inscripción en el diplomado.
c) Presentación de la boleta de inscripción.
d) Presentación del Currículum Vitae
e) Llenado de formulario correspondiente (Compromiso personal de cumplimiento de
las reglas y obligaciones para los cursos de postgrados en la Facultad de Ciencias
Sociales e IPICOM de la UMSA).
f) Fotocopia de cédula de identidad.
g) Dos fotografías 3 x 3 a color con fondo rojo.

XI. 9. Requisitos de permanencia en el programa

Los requisitos para la permanencia al diplomado son los siguientes:

a) Asistir obligatoriamente al 80% de las actividades presenciales en cada uno

de los módulos del diplomado.
b) No reprobar ningún módulo en el diplomado.
c) Cumplir mínimamente con el 80% de los trabajos exigidos.
d) Contar con la matriculación obligatoria y efectiva.
XII.
XIII. 10. Requisitos de promoción de los discentes

Los requisitos de promoción para los discentes en el módulo serán los siguientes:

a) Acreditar la asistencia del 80% de las actividades de los módulos del

diplomado.
b) Haber elaborado una propuesta de estrategia comunicacional digital, según
líneas establecidas en el diplomado.

12
XIV. 11. Modalidad del sistema de evaluación

La evaluación del proceso de aprendizaje de los discentes del diplomado en

Comunicación Estratégica Digital está relacionada con el aprovechamiento
alcanzado en todas las actividades curriculares establecidas en el Programa
Curricular.

 Actividades por modulo: Establecido por el docente del módulo, cuya

evaluación contemplará las habilidades cualitativas de formación del
postulante en base a criterios específicos de evaluación.
 Valoración final: Cada módulo contará con un examen final de módulo,
cuya característica principal es la valoración sumativa y tiene el objetivo
de determinar el rendimiento académico de los discentes al finalizar el
módulo.
 Propuesta de estrategia: Con el fin de tener productos curriculares por
competencias se ha planificado la presentación de una propuesta de
una estrategia comunicacional digital.

El puntaje máximo destinado a cada módulo será de 100 puntos, debiendo ser
dividido entre los siguientes criterios de evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACION PUNTOS

Actividades de módulo. /10030

Examen de módulo. 30
Propuesta de estrategia (avance gradual por módulo). 40
TOTAL 100

XV. 12. Modalidad de graduación

13
Se elaborará una propuesta de estrategia comunicacional digital, de manera
individual, que sustente de manera científica las capacidades y habilidades logradas
en el desarrollo del diplomado en Comunicación Estratégica Digital.

XVI. 12.1. Elaboración y sustentación individual de una propuesta de

estrategia

Para la graduación de los cursantes en diplomado en Comunicación Estratégica

Digital, primera versión 2020, se exige obligatoriamente la elaboración de una
propuesta de estrategia comunicacional digital, con todos los acápites técnicos que
este documento requiere para subir a instancias de defensa pública.

La estructura de la estrategia comunicacional digital es la siguiente;

1. La institución
1.1. Nombre del medio
1.2. Tipo de medio
1.3. Datos de contacto del medio
2. Objetivos
2.1. Objetivo General
2.2. Objetivos Específicos
3. Lugar de la instalación
3.1. De los estudios de transmisión
3.2. De los transmisores
4. Cobertura y públicos objetivo
4.1. Cobertura territorial
4.2. Públicos Objetivo
5. Propuesta de difusión digital
5.1. Producción digital
6. Impacto social que proyecta generar
6.1. Criterios de inclusión
6.2. Criterios de impacto social
14
 6.3. Planes de contingencia alternativa

Una vez revisado, expuesto, defendido y valorada la propuesta de los cursantes del
diplomado, los mismos estarán en condiciones de tramitar su correspondiente
certificado académico.

12.2. Escala de aprobación del diplomado

La escala de aprobación de los discentes o cursantes, sujeta a los reglamentos de la

Universidad Boliviana, será la siguiente;

Nota final Valoración

Menos de 65 Reprobado

De 66 a 75 Aprobado

De 76 a 90 Sobresaliente

De 91 a 100 Distinguido con honores

XVII. 13. Requisito para la obtención del título

Para la obtención del título de diplomado en Comunicación Estratégica Digital

otorgado por el IPICOM de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la
Facultad de Ciencias Sociales de la UMSA, se exige la elaboración sustentada en
una propuesta de estrategia comunicacional digital. La elaboración de este trabajo
será orientada por un equipo de tutores que pertenecerán al equipo de facilitadores
de los distintos módulos del diplomado y que colaborarán en todas sus fases hasta
su culminación y sustentación pública.

14. Malla curricular

15
El curso de diplomado se halla dividido en módulos y dentro de los mismos se
contempla temas:

CICLO DE MÓDULOS
CODIGO MODULO TEMA
001 COM-ED MODULO 1 Fundamentos de la Comunicación Estratégica Digital
002 COM-ED MODULO 2 Innovaciones tecnológicas web
003 COM-ED MODULO 3 Herramientas digitales
004 COM-ED MODULO 4 Comunicación Institucional Digital
005 COM-ED MODULO 5 Diseño de estrategias comunicacionales digitales

MODULO 1: Fundamentos de la Comunicación Estratégica Digital

Contenidos:
- Teorías de la comunicación; historia de la comunicación, primeras formas
de comunicación y medios tradicionales de información.
- Lenguaje de la imagen; teoría del color, composición, equilibrio y ruido.
- Semiótica; teoría de Ferdinand de Saussure.
- Periodismo y comunicación digital; enfoques, diferencias y tratamiento de
la información.
- Sociedad de información; sociedades de consumo y sociedades de
producción.
- Ética y calidad; deontología e idealismo de Friedrich Hegel.
- Comunicación estratégica; estructuras tradicionales y nuevas tendencias.

MODULO 2: Innovaciones tecnológicas web

Contenidos:
- Tecnologías de información; sistemas multimedia, hipertextuales y
audiovisuales.
- Plataformas de comunicación; medios tradicionales, limitaciones
comunicativas y medios multimedia digitales.
- Documentación y Escritura Digital; nuevos géneros en el tratamiento de
información web.
- Web 2.0; diferencias con la web 1.0 y web 3.0.
- Sistema operativo alternativo; sistemas abiertos Linux.
16
 - Comunicación móvil; Smartphone y aplicaciones de medios multimedia
digitales.
- E-Marketing; tratamiento de los productos en procesos de oferta y formas
de mercadeo.

MODULO 3: Herramientas digitales

Contenidos:
- Datos libres; Big Data (datos gigantes) y Machine learning (aprendizaje
automático).
- Plataformas de análisis; Twitter Analitcs y Google Analitics.
- Gestión de contenidos web; formas tradicionales y plataformas (Hootsuite y
tweetdeck)
- Aplicaciones web en comunicación; Infogram y Picktochard.
- Aplicaciones digitales interactivas; Powton.

- Animación e Infografía Digital; Infrogram.

MODULO 4: Comunicación Institucional Digital

Contenidos:
- Relaciones públicas; teorías, tendencias y formas de tratamiento.
- Marketing digital; tendencias e innovaciones.
- Publicidad de productos digitales; uso y aplicabilidad en redes sociales
- Producción de contenidos digitales; multimedia e hipermedia.
- Cultura institucional; tendencias, tipos y aplicabilidad en los empleados.
- Componente virtual Internacional; plataformas internacionales de
comunicación (asociaciones de investigadores en Comunicación).

MODULO 5: Diseño de estrategias comunicacionales digitales

Contenidos:
- Estrategias en Comunicación; tipos de estructuras, enfoques de
tratamiento y tendencias en planteamiento de acciones.
- Metodología de la investigación científica; estadística descriptiva y
diagnóstico de poblaciones.
- Métodos y Técnicas de Investigación en Comunicación.

17
 - Audiencias y redes; tipos de audiencias, características constitutivas y
tendencias de redes sociales.
- Elaboración de estrategias en Comunicación; estructura y diseño general.
- Planes de contingencia; sesgos, ineficacia estratégica y planes
alternativos.

15. Bibliografía

 ALVAREZ, García Manuel (1994). “Informática para docentes”. Ed. Anaya.

 BLANCO, Carlos (2005). “Nuevas tecnologías de información y comunicación”
Ed. Miño y Davila. Madrid, España.
 CASALET, Mónica (2010). “La difícil confluencia entre la producción y el uso
de las TICs”. Ed. Pretince.
 Estatuto orgánico de la Universidad Mayor de San Andrés (1988).
 GATES, Hill (2013). “En la era digital”. Ed. Sudamericana. Buenos Aires,
Argentina.
 GREGORI, Thomas (1998). “Teoría de la informática”. Ed. Fraterna.
 LOPEZ, Andrés (2014). “Nuevas tecnologías y viejos problemas”. Ed. Mc.
GRAW – Hill.
 LOPEZ, Valenti (2014). “La sociedad de la información en América Latina.
TICs y nuevo marco institucional”. Revista CTS Nº 2.
 McFEDRIES, Paúl. (2011) “Creando una página Web con HTML fácil”. Ed.
Pretince. Hall Hispano Americano.
 POMA, Lucio (2013). “La producción del conocimiento de nuevas dinámicas”.
Ed. Miño y Davila. Buenos Aires, Argentina.
 PRESSMAN, Roger (2009). “Ingeniería del software”. Ed. Mc. GRAW Hill.
Cuarta edición.
 Reglamento de Posgrado del Sistema de Universidades de Bolivia (2011).
 Reglamento de Posgrado del Sistema de Universidades Privadas (2015).

18
 Universidad Mayor de San Andrés
Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Ciencias de la Comunicación Social
La Paz – Bolivia

Programa de Estudios

Periodismo Digital

________________________________

1. Datos de identificación

Carrera : Ciencias de la Comunicación Social

 Nivel de formación : Licenciatura
 Área curricular : Mención
 Asignatura : Periodismo Digital
 Campo de conocimientos : Ciencias Sociales
 Gestión académica : 2020
 Plan de Estudios : Programa 2010
 Modalidad : Anual
 Carga horaria : 160 horas
 Carga horaria por clase : 120 minutos (dos clases por semana)
 Número de clases : 80
 Sigla : COM - M – PD
 Requisito : Todas las materias de tercer año
 Docente : Rudy Vladimir Guarachi Cota
 Correo electrónico : rudy.nebo@gmail.com

2. Justificación

Los cambios de la globalización en la forma de transmisión de mensajes y

tratamiento de la información a reconfigurado la producción de contenidos en el
internet, como nuevo escenario comunicacional.

La asignatura ofrece un enfoque integrador, orientado a distinguir, conocer y ejercer

el periodismo multimedia digital, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos
teóricos y estratégicos para fortalecer el ejercicio comunicacional en el contexto
boliviano.

19
XVIII.
3. Objetivos y/o competencias

3.1. Objetivo general

 Facilitar en los estudiantes la adquisición de conocimientos teórico-prácticos,

que permitan el ejercicio periodístico y comunicacional en la esfera multimedia
digital, generando estratégicas innovadoras.

3.2. Objetivos específicos

 Analizar la importancia del periodismo digital multimedia en el escenario

mundial y su trascendencia en el contexto boliviano.
 Conocer los elementos centrales del periodismo digital multimedia y su
aplicación en el ámbito comunicacional institucional.
 Desarrollar destrezas periodísticas y comunicacionales en el manejo de
herramientas digitales.
 Diferenciar las características del periodismo digital multimedia frente al
periodismo tradicional.
 Aplicar nuevas tecnologías de recolección, sistematización y publicación
digital.
 Consolidar la producción de contenidos periodísticos y comunicacionales web.

4. Competencias terminales

 Las y los estudiantes serán capaces de analizar, construir y aplicar estrategias

periodísticas y comunicacionales digitales multimedia, desarrollando sus
habilidades sociales y técnicas en el proceso de formación profesional.

4.1. Competencias de conocimiento

 Comprende los conceptos, términos y técnicas fundamentales del periodismo

digital.
 Diferencia las características esenciales del periodismo digital frente al
periodismo tradicional.
 Posee habilidades prácticas en el manejo de herramientas digitales
multimedia.

XIX.
4.2. Competencias actitudinales

20
  Entiende el manejo multimedia digital internacional y la contrasta con la
coyuntura nacional.
 Tiene un manejo ético del proceso de producción de contenido periodístico y
comunicacional multimedia digital.
 Cuestiona, de forma constructiva, las propuestas de estrategias periodísticas y
comunicacionales digitales en todos sus momentos de desarrollo.

5. Selección, organización y cronograma de contenidos

5.1. Selección de contenidos mínimos

Contenidos mínimos
Fundamentos del periodismo digital.
Globalización y sociedad de la información ─ Internet como soporte
Unidad I periodístico ─ Transición de los medios tradicionales a la red ─
Modelos de prensa on line ─ Componentes de una redacción digital ─
Articulación de redes sociales en Internet.
Interactividad y nuevas tecnologías de publicación electrónica.
Interactividad ─ Periodismo participativo/ciudadano ─
Administradores de contenidos CMS (contentmanager system) ─
Unidad II
Bitácoras de Internet ─ Sindicación de noticias RSS (really simple
syndication) ─ Web 2.0 ─ Módulos interactivos en medios
audiovisuales ─ Convergencia e integración con equipos móviles.
Arquitectura de información y usabilidad.
Estructuras de contenido ─ Rotulación ─ Definición de esquema
Unidad III
gráfico o layout ─ Sistemas de navegación ─ Diseño centrado en el
usuario ─ Usabilidad ─ Cumplimiento de estándares ─ Accesibilidad.
Desarrollo de contenidos para la web.
Reporteo asistido por computador ─ Redacción de crónicas para
Unidad IV Internet ─ De la pirámide invertida a la hipertextualidad ─
Documentación y relación de temas ─ Estilos, titulación y clic trigers
─ Modelo “Margarita” ─ Elementos de narración digital.
Gestión y administración de medios electrónicos.
Revisión de los distintos modelos de negocios existentes en el mundo
web ─ La “guerra” por la captación de audiencias ─ Revisión del
mercado publicitario online boliviano ─ Estudios de audiencias y
Unidad V
análisis de comportamiento de usuarios ─ Integración periodística–
comercial ─ Marketing y ventas de un medio digital ─ Herramientas
de control de gestión ─ Planes de negocios: cómo buscar
financiamiento.
Semiótica de sitios web.
Elementos de semiología de la imagen ─ Modelos de navegación en
Unidad VI
Internet ─ Protocolos perceptivos y cognitivos de la navegación ─
Estudios de la psicología del receptor.
Unidad VII Fotografía digital.
Formatos de digitalización ─ Retoque de fotografías ─ Producción de
material gráfico para la web ─ Edición de fotografía periodística ─
21
 Galerías de fotos como contenido–gancho ─ Derechos de autor.
Multimedia.
Infografías en la web ─ Animaciones con flash ─ Productos
Unidad VIII
periodísticos multimediales ─ Ejemplos de formatos interactivos ─
Confección de storyboard.
Audio por Internet.
Unidad IX Convergencia de audio ─ Información e imagen ─ Radio digital ─
Podcasting ─ Transmisión en vivo
TV y video digital.
Streaming vs. Download ─ Formatos de compresión ─ Integración
Unidad X con equipos móviles (celulares) ─ Anchos de banda y concurrencia ─
Aplicaciones de TV: en vivo y ondemand ─ Formatos de contenido
digital.
Documentación digital y posicionamiento.
Recursos de información y bases de datos especializadas ─
Unidad XI Metadatos y estándar Dublín Core ─ Inscripción en buscadores y
direcciones ─ Criterios de jerarquización de los buscadores ─
Estrategias de posicionamiento en Google.

5.2. Organización y cronograma de contenidos

Cronograma de actividades

Fechas
Contenid de
Descripción Puntaje
o ejecució
n1

Presentación (b)
(a) Sin
3/02/2020
nducción a la Introducción
materia a la materia (d) puntuación
5/02/2020

1
Las fechas enunciadas son tentativas y están sujetas a cambios según se determine por la
universidad o autoridad de carrera.
22
 (e) Unidad I: Fundamentos del
periodismo digital
(f) Globalización y sociedad de la información (g)
ema 1 3/02/2020
(h) Internet como soporte periodístico (i)
ema 2 5/02/2020
(j) Transición de los medios tradicionales a la (k)
ema 3 red Sin
0/02/2020
puntuación
(l) Modelos de prensa on line (m)
ema 4 2/02/2020
(n) Componentes de una redacción digital (o)
ema 5 7/02/2020
(p) Articulación de redes sociales en Internet (q)
ema 6 9/02/2020
(r) Taller práctico (s) 2%
ctividad 1 4/02/2020
Unidad II: Interactividad y nuevas tecnologías de publicación electrónica

(t) Interactividad (u)

ema 7 6/02/2020
(v) Periodismo participativo/ciudadano (w)
ema 8 2/03/2020
(x) Administradores de contenidos CMS (y)
ema 9 (contentmanager system) 4/03/2020
(z) Bitácoras de Internet (aa)
ema 10 9/03/2020
Sin
(bb)Sindicación de noticias RSS (really simple (cc)puntuación
ema 11 syndication) 1/03/2020
(dd) Web 2.0 (ee)
ema 12 6/03/2020
(ff) Módulos interactivos en medios (gg)
ema 13 audiovisuales 8/03/2020

(hh) Convergencia e integración con equipos (ii)

ema 14 móviles 3/03/2020
(jj) Taller práctico (kk) 2%
ctividad 2 5/03/2020
Unidad III: Arquitectura de información y usabilidad

23
(ll) Estructuras de contenido (mm)
ema 15 0/03/2020
(nn) Rotulación (oo)
ema 16 1/04/2020
(pp) Definición de esquema gráfico o layout (qq)
ema 17 6/04/2020
(rr) Sistemas de navegación (ss)
ema 18 Sin
8/04/2020
(tt) (uu)puntuación
Diseño centrado en el usuario
ema 19 3/04/2020
(vv) Usabilidad (ww)
ema 20 5/04/2020
(xx) Cumplimiento de estándares (yy)
ema 21 0/04/2020
(zz) Accesibilidad (aaa)
ema 22 2/04/2020
(bbb) Taller práctico (ccc) 4%
ctividad 3 7/04/2020
Primer parcial (ddd) 20%
9/04/2020
Unidad IV: Desarrollo de contenidos para la web

(eee) Reporteo asistido por computador (fff)

ema 23 4/05/2020
(ggg) Redacción de crónicas para Internet (hhh)
ema 24 6/05/2020
(iii) De la pirámide invertida a la (jjj)
ema 25 hipertextualidad 1/05/2020
Sin
(kkk) Documentación y relación de temas (lll)puntuación
ema 26 3/05/2020
(mmm) Estilos, titulación y clic trigers (nnn)
ema 27 8/05/2020
(ooo) Modelo “Margarita” (ppp)
ema 28 0/05/2020
(qqq) Elementos de narración digital (rrr)
ema 29 5/05/2020
(sss) Taller práctico (ttt) 2%
ctividad 4 7/05/2020
Unidad V: Gestión y administración de medios electrónicos

24
(uuu) Revisión de los distintos modelos de (vvv)
ema 30negocios existentes en el mundo web 1/06/2020
(www)
La “guerra” por la captación de audiencias (xxx)
ema 31 3/06/2020
(yyy)Revisión del mercado publicitario online (zzz)
ema 32 boliviano 8/06/2020

(aaaa) Estudios de audiencias y análisis de (bbbb) Sin

ema 33 comportamiento de usuarios 0/06/2020
puntuación
(cccc) Integración periodística–comercial (dddd)
ema 34 5/06/2020
(eeee)Marketing y ventas de un medio digital (ffff)
ema 35 7/06/2020
(gggg) Herramientas de control de gestión (hhhh)
ema 36 2/06/2020
(iiii) Planes de negocios: cómo buscar (jjjj)
ema 37 financiamiento 4/06/2020
(kkkk) Taller práctico (llll) 2%
ctividad 5 9/06/2020
Unidad VI: Semiótica de sitios web

(mmmm)
Elementos de semiología de la imagen (nnnn)
ema 38 1/07/2020
(oooo) Modelos de navegación en Internet (pppp)
ema 39 Sin
6/07/2020
Protocolos perceptivos y cognitivos de la
(qqqq) puntuación
(rrrr)
ema 40 navegación 8/07/2020
(ssss) Estudios de la psicología del receptor (tttt)
ema 41 3/07/2020
(uuuu) Taller práctico (vvvv) 2%
ctividad 6 5/07/2020
Unidad VII: Fotografía digital

25
(wwww) Formatos de digitalización (xxxx)
ema 42 0/07/2020
(yyyy) Retoque de fotografías (zzzz)
ema 43 2/07/2020
(aaaaa)
Producción de material gráfico para la web (bbbbb)
ema 44 Sin
7/07/2020
(ccccc) Edición de fotografía periodística puntuación
(ddddd)
ema 45 9/07/2020
(eeeee)
Galerías de fotos como contenido–gancho (fffff)
ema 46 3/08/2020
(ggggg) Derechos de autor (hhhhh)
ema 47 5/08/2020
(iiiii) Taller práctico (jjjjj) 2%
ctividad 7 0/08/2020
Unidad VIII: Multimedia

(kkkkk) Infografías en la web (lllll)

ema 48 2/08/2020
(mmmmm) Animaciones con flash (nnnnn)
ema 49 7/08/2020
(ooooo)Productos periodísticos multimediales (ppppp)Sin
ema 50 puntuación
9/08/2020
(qqqqq)Ejemplos de formatos interactivos (rrrrr)
ema 51 4/08/2020
(sssss) Confección de storyboard (ttttt)
ema 52 6/08/2020
(uuuuu) Taller práctico (vvvvv)5%
ctividad 8 1/08/2020
Segundo parcial (wwwww) 20%
2/09/2020
Unidad IX: Audio por Internet

(xxxxx) Convergencia de audio (yyyyy)

ema 53 7/09/2020
(zzzzz) Información e imagen (aaaaaa)
ema 54 9/09/2020
(bbbbbb) Radio digital (cccccc)Sin
ema 55 puntuación
4/09/2020
(dddddd) Podcasting (eeeeee)
ema 56 6/09/2020
(ffffff) Transmisión en vivo (gggggg)
ema 57 1/09/2020
(hhhhhh) Taller práctico (iiiiii) 2%
ctividad 9 3/09/2020
Unidad X: TV y video digital

26
 (jjjjjj) Streaming vs. Download (kkkkkk)
ema 58 8/09/2020
(llllll) Formatos de compresión (mmmmmm)
ema 59 0/09/2020
(nnnnnn)
Integración con equipos móviles (celulares) (oooooo)
ema 60 5/10/2020
(pppppp)Anchos de banda y concurrencia (qqqqqq)
ema 61 7/10/2020
(rrrrrr)
Aplicaciones de TV: en vivo y ondemand (ssssss)
ema 62 2/10/2020
(tttttt) Formatos de contenido digital (uuuuuu)
ema 63 4/10/2020
(vvvvvv) Taller práctico (wwwwww) 2%
ctividad 10 9/10/2020
Unidad XI: Documentación digital y posicionamiento

Recursos de información y bases de datos

(xxxxxx) (yyyyyy)
ema 64 especializadas 1/10/2020
(zzzzzz)Metadatos y estándar Dublín Core (aaaaaaa)
ema 65 6/10/2020
(bbbbbbb) Sin
(ccccccc)
Inscripción en buscadores y direcciones
ema 66 puntuación
8/10/2020
(ddddddd)Criterios de jerarquización de los (eeeeeee)
ema 67 buscadores 2/11/2020
(fffffff)
Estrategias de posicionamiento en Google (ggggggg)
ema 68 4/11/2020
(hhhhhhh) Taller práctico (iiiiiii) 5%
ctividad 11 9/11/2020
Evaluación final (jjjjjjj) 30%
1/11/2020
(kkkkkkk) Sin
Entrega de notas
puntuación
6/11/2020

Actividad de despedida (lllllll) Sin

puntuación
8/11/2020
Sobre el
(mmmmmmm)
Segundo turno
60%
3/11/2020

6. Métodos didácticos

Los temas del programa constituirán el núcleo central del trabajo del curso. Las
clases se orientarán hacia la explicación de los temas, desarrollo de habilidades para

27
el manejo de herramientas digitales y construcción de estrategias periodísticas y
comunicacionales.

Los medios que se utilizarán se concentrarán en gran medida en acceso y manejo de

internet, con el apoyo audiovisual de un reproductor multimedia y material interactivo.

7. Metodología

La metodología docente propone utilizar un enfoque dinámico de apoyo intergrupal,

favoreciendo el trabajo colectivo del paralelo para ser reforzado por medio de
exposiciones teóricas y demostrativas de los procesos contemporáneos.

Puesto que en la asignatura se pretende un aprendizaje significativo y la

construcción de un conocimiento personal en el estudiantado, éste deberá mantener
el ritmo de avance teórico y perfeccionamiento de habilidades en el manejo de
herramientas digitales.

La metodología docente se caracteriza por estos criterios:

 Se buscará la participación del estudiantado en la dinámica del aula con

trabajos de grupo (aprendizaje colaborativo e individual).
 El trabajo se centrará en análisis de textos digitales, escritos, audiovisuales y
recursos web.
 La aplicación de herramientas digitales estará en permanente actualización.

8. Cronograma de exámenes parciales y finales

Las evaluaciones serán periódicas y constantes, pero se aclarar que la evaluación

pretende ser procesual, es decir, al finalizar cada unidad de contenido mínimo se
generarán espacios de evaluación no parametral (en base a talleres activos de
aprendizaje).

9. Criterios de evaluación

La evaluación de la materia tiene los siguientes parámetros:

Evaluación

1 Talleres prácticos 30%

2 Primer parcial 20%

3 Segundo parcial 20%

4 Evaluación final (metodología cualitativa) 30%

TOTAL 100%

28
El mismo será debatido con los estudiantes, enmarcándose en una evaluación que
contempla los contenidos teóricos – conceptuales, dominio de habilidades digitales y
capacidad propositiva.

10. Actividades extracurriculares

Durante el transcurso del año, se desarrollarán diferentes actividades

extracurriculares que estarán sujetas a propuestas de las y los estudiantes que
busquen generar espacios sociales de reflexión crítica.

Del mismo modo, se busca generar un espacio de fortalecimiento y aporte a la

agenda 2030, en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS),
propuesto por la Organización de Naciones Unidas en 2016. Estas actividades serán
de carácter voluntario que buscan fortalecer aptitudes individuales propositivas.

11. Bibliografía recomendada

 DÍAZ, NOCI, Javier; SALAVERRÍA ALIAGA, Ramón (Coordinadores, 2003).

Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona: Editorial Ariel S. A.
 ESTÉVEZ, Jaime (2002). Periodismo en la Red. Madrid: Ediciones Anaya
Multimedia S. A.
 FLORES VIVAR, Jesús; ARRUTI, Alberto Miguel (2001). Ciberperiodismo:
Nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo
infodigital. México D. F.: Grupo Noriega Editores.
 ISLAS ROJAS, Octavio (2002). Explorando el Ciberperiodismo
Iberoamericano. México: Grupo Patria Cultural S. A.
 PARRA VALCARCE, David; ÁVAREZ MARCOS, José (2004).
Ciberperiodismo. Madrid: Editorial Síntesis S. A.
 ROJAS ORDUÑA y Otros (2005). Blogs. La conversación en Internet que está
revolucionando medios, empresas y a ciudadanos. Madrid: ESIC Editorial.
 SALAVERRÍA, Ramón (2005). Redacción Periodística en Internet. Navarra
(España): Ediciones Universidad de Navarra

29