En el texto de Gimeno Sacristán se encuentran

diferentes definiciones de curriculum.

a)          Identificar al menos tres

b)          Comparar dos de ellas (diferencias y

similitudes)

Desde su perspectiva: ¿Cuál elegiría Ud.? ¿Por qué? 

Se identifican en principio las siguientes definiciones:

-"El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un
concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia
humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas" PAGINA 14

- “El curriculum- dice LUNDGREN, (1981, pág. 40)-· es lo que tiene detrás toda educación,
transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Tratarlo como algo
dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes
transversales y ver cómo está configurado en un momento dado, no sería sino legitimar de
antemano la opción establecida en los curricula vigentes, fijándola como indiscutible.” Página 17

- “el proyecto selectivo de cultura, cultural, social, política y administrativamente condicionado,

que rellena la actividad escolar, y que se hace realidad dentro de las condiciones de la escuela tal
como se halla configurada” PAGINA 40

-"Las formas a través de las cuales la sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite y evalúa
el conocimiento educativo considerado público, refleja la distribución del poder y los principios de
control social. "El curriculum define lo que se considera el conocimiento válido, las formas
pedagógicas, lo que se pondera como la transmisión válida del mismo, y la evaluación define lo
que se toma como realización válida de dicho conocimiento " página 21

EN segunda instancia me gustaría comparar que las tres toman el curriculum como una
construcción, en la primera es una construcción social, en la segunda se afirma que no es algo
dado u objetivo. En este sentido me parece que los dos le ponen atención al carácter construido
del curriculum, no es parte de algo objetivo o dado, sino que nosotros, la sociedad lo va
construyendo. Ahí podemos marcar otra similitud con la última que también dice que es un reflejo
de la sociedad, pero agrega un concepto que para mi es importante que es el reflejo de la
distribución de poder, aquí se vuelve a usar ese concepto en el sentido que lo usaba Foucault, el
Poder como un espacio de tensión, y el curriculum en este caso será un reflejo de esto.
Particularmente me quedo con la ultima ya que engloba la selección clasificación distribución y
transmisión y evaluación. No por nada la estructura de esta materia esta en función de esta
planificación curriculum y evaluación, es decir es la mas abarcativo del proceso de llegar a tener un
curriculum para dictar en el aula, por otra parte, también esta selección hace que ciertos
conocimientos entren y otros que no. Y además me parece importante que toma al curriculum
como aquello que orienta la forma pedagógica que obtendrá, a posterior también me parece
importante que la evaluación será la clave para que el conocimiento sea válido o convalidado. Si
bien a lo largo del tramo pedagógico conocemos nuevas voces que rompen un poco con la idea de
escuela que teníamos anteriormente, creo que esta forma es la mas recurrente y la mas
pragmática a la hora de llevar a cabo la enseñanza de una asignatura.