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Programacion de Ept Cuarto
Programacion de Ept Cuarto
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Horacio Zevallos Games.
1.2. DRE : Cajamarca.
1.3. UGEL : Cajabamba.
1.4. ÁREA : Educación para el Trabajo
1.5. GRADO : Cuarto.
1.6. HORAS SEMANALES : 2 horas
1.7. DIRECTOR : Mg. Francisco Felipe Briceño Toribio
1.8. PROFESOR : Denis Danilo Santillán Valderrama
1.9. AÑO ACADÉMICO : 2020
La IE. “Horacio Zevallos Games”, se ubica en el caserío de Chichir, distrito de Cachachi, provincia de Cajabamba, región de Cajamarca, a una altura de 3000 metros
m.s.n.m. Forma parte de la región Quechua y Yunga, con un clima templado frío, en su territorio se evidencian suelos accidentados y poco fértiles que permite que la
población se dedique a la actividad agrícola y ganadera, predominando, la producción de trigo, maíz, papa, leguminosas, cereales, entre otro; asimismo cuenta con
pocas fuentes de agua y pequeños bosque de eucalipto que se constituyen en un potencial para el sustento de la población; sin embargo, pese a estas condiciones
existe una baja producción, debido al poco uso de fertilizantes orgánicos, técnicas agrícolas tradicionales, que ocasiona pobreza en un gran sector de la población. La
producción ganadera se basa en la crianza de ganado vacuno, ovino, porcino y animales menores que dinamizan la economía del caserío. Los productos que
obtienen de la actividad agropecuaria son comercializados en los mercados locales del distrito, que no es suficiente para la generación de recursos económicos que les
permita tener una vida cómoda. Cabe mencionar que los niveles de pobreza son altos, es por ello, que la mayoría de familias reciben el apoyo del Estado a través de
Programas sociales como “Juntos”, “vaso de leche”, “Pensión 65”, etc. Las familias cuentan con servicio de agua potable insuficiente, luz eléctrica, atención básica de
salud. En lo que respecta a saneamiento básico la totalidad de familias cuentan con letrinas sanitarias, convirtiéndose esto en un foco de contaminación que podría
afectar la salud de sus integrantes, siendo los más vulnerables los niños. Respecto a las costumbres culturales de la población, se realizan actividades costumbristas
como las Mingas, trillas, Unshas, festividad de los muertos y otras prácticas religiosas cristianas (navidad, semana santa, primera comunión, bautizos, etc.). Cabe
mencionar, Además, se hace evidente las formas de comunicación a través del castellano como lengua oficial.
Gestiona proyectos de Crea propuestas de valor: Genera alternativas de solución creativas e Recoge en equipo información sobre necesidades o
emprendimiento económico o innovadoras a través de un bien o servicio que resuelva una necesidad no problemas de un grupo de usuarios de su entorno a
social. satisfecha o un problema social que investiga en su entorno; evalúa la partir de su campo de interés empleando entrevistas
El estudiante lleva a la acción pertinencia de sus alternativas de solución validando sus ideas con las grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e
una idea creativa movilizando personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las integra información, y propone conclusiones sobre
con eficiencia y eficacia los alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una de ellas los factores que los originan.
recursos y acciones necesarias y diseña una estrategia que le permita poner en marcha su idea Diseña alternativas de propuesta de valor creativo e
para alcanzar objetivos y metas definiendo objetivos y metas y dimensionando los recursos y tareas. innovador que representa a través de prototipos, y
individuales o colectivas en Aplica habilidades técnicas: Es operar herramientas, máquinas o las valida con posibles usuarios. Define una de
atención de resolver una programas de software, y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar estas integrando sugerencias de mejora y sus
necesidad no satisfecha o un los procesos de producción de un bien o la prestación de un servicio implicancias éticas, sociales, ambientales y
problema económico o social. aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar aquellas económicas.
Comprende que el estudiante herramientas, métodos o técnicas en función de requerimientos Realiza acciones para adquirir los recursos
trabaje cooperativamente para específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia. necesarios para elaborar la propuesta de valor.
crear una alternativa de solución Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: Es Planifica las actividades que debe ejecutar para
IE. “Horacio Zevallos Games”
a una necesidad o problema de integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en común, elaborar la propuesta de valor integrando
su entorno a través de una organizar el trabajo en equipo en función de las habilidades diferentes alternativas de solución ante contingencias o
propuesta de valor de bien o que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad su rol y las situaciones imprevistas.
servicio, valide sus ideas con tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también Selecciona procesos de producción de un bien o
posibles usuarios y seleccione, reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del servicio pertinentes, y emplea con pericia
en función de la pertinencia y equipo para generar un clima favorable, mostrando tolerancia a la habilidades técnicas, siendo responsable con el
viabilidad, una de ellas; diseñe frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando ideas. ambiente, usando sosteniblemente los recursos
la estrategia que le permita Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: Es naturales y aplicando normas de seguridad en el
implementar su alternativa de determinar en qué medida los resultados parciales o finales generaron los trabajo.
solución definiendo los recursos cambios esperados en la atención del problema o necesidad identificada; Planifica las actividades de su equipo consiguiendo
y tareas necesarios, aplique emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al que las personas establezcan, según sus roles,
habilidades técnicas para diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus
producir o prestar el bien o ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan la compañeros para que mejoren en sus desempeños
servicio ideado y evalúe los sostenibilidad del proyecto en el tiempo. asumiendo con responsabilidad distintos roles
procesos y resultados con el fin Construye normas y asume acuerdos y leyes: El estudiante dentro del equipo y propone alternativas de
de tomar decisiones para participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en solución a posibles conflictos.
mejorar o innovar. Durante estos relación a los principios que las sustentan, así como cumple los Elabora instrumentos de recojo de información para
procesos actúa acuerdos y las leyes, reconociendo la importancia de estas para la evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
permanentemente con ética, convivencia; para lo cual, maneja información y conceptos Clasifica la información recogida. Analiza la
iniciativa, adaptabilidad y relacionados con la convivencia (como la equidad, el respeto y la relación entre inversión y beneficio obtenido, la
perseverancia. libertad) y hace suyos los principios democráticos (la auto satisfacción de los usuarios, y los beneficios
fundación, la secularidad, la incertidumbre, la ética, la complejidad y sociales y ambientales generados, incorporando
lo público). mejoras para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de los procesos.
materiales digitales de diferentes formatos. Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de arte con imágenes
obtenidas de diversas fuentes, o muestra una galería virtual con texto, videos y fotos de culturas diversas.
Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que presenten soluciones acordes con el
problema planteado con eficacia.
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
Organiza acciones manera reflexiva y de forma constante.
estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
Gestiona su
alcanzar sus metas de un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado
aprendizaje de
aprendizaje. de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
manera autónoma.
Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
desempeño durante el experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
proceso de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios
aprendizaje. en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
COMPETEN Estándar de aprendizaje,
CIA nivel esperado al finalizar Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
el ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una
Gestiona situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
proyectos de expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
emprendimie ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades
nto Nivel VII técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
económico o recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y
social. colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa
los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y
los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de procesos.
V. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Escaso interés por la práctica de lectura y bajos niveles de comprensión lectora, habilidades lógico matemática y conductas ambientales.
Incoherencia en la práctica de valores.
Aumento de la contaminación ambiental y deficiencias en la nutrición escolar.
Comercialización y desconocimiento del valor nutritivo de los productos de la zona.
Falta de técnicas y métodos de estudio por parte de los estudiantes.
Desintegración familiar.
IE. “Horacio Zevallos Games”
Se desenvuelve en Gestiona su
Gestiona proyectos
entornos virtuales aprendizaje de CAMPOS
de emprendimiento EVIDENCIAS
generados por las manera Enfoques Transversales TEMÁTICOS
económico o social.
TIC autónoma.
Enfoque ambiental
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
UNIDAD 01
aprendizajes“Me comprometo con mis
UNIDAD 02
Los estudiantes del Primer grado de nuestra IE.
“HZG” Demuestran ciertas actitudes y
comportamientos inapropiados y la escasa práctica
de valores, lo cual están generando problemas de Evaluación de Ficha de
convivencia y bienestar familiar y social. La prototipos. caracterización de
necesidad de nuestros estudiantes radica en Lienzo de la los primeros
fortalecer la práctica de valores en la familia, propuesta de valor. seguidores.
escuela y sociedad, conociendo las consecuencias X X X X X X X X X X Viabilidad por el Listado de
”“Fortalecemos
para su vida presente y futura que estas generan en método del Punto posibles ideas a
la praxis de su vida. de equilibrio. implementar.
Nuestros estudiantes se han propuesto incentivar la Viabilidad Mapa de actores.
práctica de valores para mejorar sus relaciones intra ambiental.
e inter personales; Por qué se han formulado las
siguientes preguntas: ¿Por qué es importante la
práctica de valores? ¿Cómo evidenciamos en nuestra
interpersonales
UNIDAD 03
Los estudiantes del primer grado de nuestra IE. El sentido del
“HZG” les falta tomar conciencia sobre el cuidado proyecto. Sentido del
del ambiente, arrojando basura por diferentes Elaboración de un proyecto.
lugares afectando nuestro planeta, hoy en día a nivel mantra del Mantra del
ejecución de ylalapropuesta“Soy responsable con
Afiche o spot
industrializados que poco contribuyen a una protección personal.
X X X X X X X X X X Elaboración de
publicitario del
adecuada nutrición y salud de nuestros estudiantes,
ambiental
proyecto.
trayendo como consecuencia la desnutrición, afiches.
Localización del
anemia, bajo rendimiento académico, etc. ¿Qué Lugar de venta.
punto de venta.
propiedades nutritivas tienen los productos Estrategias de
Atención al
mpresarial”“Desarrollo
VII. VALORES:
Para orientar las acciones y el quehacer educativo, asumimos como valores institucionales, practicados por los actores educativos, los siguientes:
VALORES TRIMESTRE
Aquello que está propuesto a alcanzar en momentos que uno se propone, es un esfuerzo continuo, es un valor
PERSEVERANCIA I
fundamental en la vida para obtener un resultado concreto, siempre es gratificante iniciar un proyecto.
RESPETO Virtud que involucra la participación de los agentes educativos de manera decente, moderada en acciones y palabra. II
RESPONSABILIDAD Valor fundamental que involucra el cumplimiento de los deberes de todos los agentes educativos de manera eficiente. PERMANETE
Reconocimiento de su institución, participación permanente y con buenos resultados en las diversas competencias a nivel
IDENTIDAD III
local y provincial, con disciplina y puntualidad.
SOLIDARIDAD Valor que permite orientar desde la práctica la ayuda mutua tomando como punto de partida la autoestima. IV
VIII. CALENDARIZACIÓN:
Trimestre. Duración. N° de días. N° de Semanas. N° de Horas Efectivas.
1° Del 16 de marzo al 06 de junio 57 12 36
2° Del 08 de junio al 11 de setiembre 64 13 39
3° Del 14 de setiembre al 18 de diciembre 65 13 39
Total 189 39 114
Período vacacional del estudiante* Del 27 - 31 de julio y 05-09 de octubre
Clausura A partir del 22 de diciembre
- Situaciones de la vida cotidiana, del contexto e intereses de los púberes y adolescentes como punto de partida.
- Proyectos de aprendizaje: experiencias, retos y desarrollo del aprendizaje complejo.
- Enfoque interdisciplinar en el tratamiento de los temas.
- Orientación a la reflexión y pensamiento crítico.
- Interacciones afectivas y efectivas.
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Mg. Francisco Felipe Briceño Toribio Denis Danilo Santillán Valderrama
DIRECTOR PROFESOR