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Prueba Illinois de Habilidades Psicoling PDF
Prueba Illinois de Habilidades Psicoling PDF
Prueba Illinois de
Habilidades
Psicolingüísticas
ITPA - 3
2
Ficha Técnica
Autores Donald D. Hammill, Nancy Mather y
Rhia Roberts.
Procedencia Estados Unidos (2001)
Forma de Individual.
administración
Condiciones Ambiente cómodo y sin distracciones.
básicas para la Requiere permanente guía del evaluador.
administración
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Definición de Psicolingüística
“Estudio de las relaciones entre comunicaciones o
mensajes y las características de las personas que
comunican…Incluye los procesos por los cuales un
hablante o escritor emite señales o símbolos y los
procesos por los que estas señales se interpretan.”
Contribución de la ITPA a la
Evaluación Clínica
• Proporciona un marco teórico para explicar un amplio
rango de habilidades relacionadas con el rendimiento
académico.
Modelo de la Prueba
• Para construir el ITPA- 3 se usó como guía el Modelo de
Conducta Lingüística de Osgood (1957; Osgood y Miron, 1963).
2. Procesos psicolingüísticos.
4. Estudios de investigación.
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Subpruebas
del ITPA - 3
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1. Analogías
• El evaluador dice una analogía de cuatro partes, de las cuales falta la
última.
2. Vocabulario Oral
• El evaluador dice una palabra que en realidad es un atributo de
algún otro sustantivo.
3. Cierre Morfosintáctico
• El evaluador dice un indicador oral al que se espera que el niño haga
el cierre según todo el contexto de la oración.
4. Enunciados Sintácticos
• El evaluador dice un enunciado que es sintácticamente correcto,
pero semánticamente ilógico.
• “Repite: Las flores rojas son listas”
• Evalúa: Memoria secuencial auditiva para las palabras habladas,
expresión oral y sintaxis.
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5. Eliminación de Sonidos
• El evaluador le pide al niño que elimine palabras,
sílabas y fonemas de palabras habladas.
6. Pares Mínimos
7. Secuencias de Enunciados
• El niño lee una serie de enunciados en silencio y después
las ordena en una secuencia para formar un párrafo correcto.
8. Vocabulario Escrito
• Después de leer un adjetivo (ej. “Un _________ roto”),
el niño responde escribiendo un sustantivo que tenga
una asociación cercana con la palabra estímulo (ej.
“vaso o espejo”).
9. Decodificación Visual
• El niño pronuncia una lista de palabras impresas que
contienen partes irregulares
11.Ortografía Visual
• Se lee en voz alta una lista de palabras irregulares. El niño
recibe una lista impresa de estas palabras en la que falta la
parte irregular de las palabras y uno o más fonemas. El niño
escribe la parte que se omitió de las palabras
Calificación e
Interpretación
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Compuestos
• Para aumentar la utilidad clínica y diagnóstica, los PT para las
subpruebas se combinan en 11 compuestos.
1.Compuestos globales:
2. Compuestos específicos:
GRACIAS