Segmentos de mercado

Buscamos dirigirnos a las instituciones educativas para brindarles una capacitación

a los docentes, en el que puedan identificar el trastorno TDH y que estrategias o

herramientas utilizar en el aula de clases con los niños si se presenta este trastorno.

Propuesta de valor

Mediante este programa buscamos capacitar sobre el trastorno del TDH a los

docentes de las instituciones educativas como actividades informativas y estrategias

o herramientas para utilizar dentro del aula de clases con niños que presente este

trastorno.

Relación con el cliente

 Capacitación con el docente

 Asistencia personalizada: oficina, buzón de sugerencias y pagina webr

Recursos claves

 Físicos: oficinas, computadores, video beam y certificados

 Humanos: psicólogos clínicos, neuropsicólogos

 Económicos: solicitud a bancos y secretaria de educación

Canales

Redes sociales

Publicidad web

Radio

Volantes
 Visitas a las asociaciones claves

Fases del canal

1. Informacion: ¿cómo damos a conocer productos o servicio de nuestra

empresa? redes sociales, radio, publicidad web y volantes.

2. Evaluación: ¿cómo ayudamos a evaluar nuestra propuesta de valor?

Realizamos llamados para preguntar cómo les pareció la atención y el

servicio.

3. Compra: ¿cómo pueden comprar los clientes nuestro servicio? Efectivo

acercándose a la oficina, pagos en línea mediante una cuenta ej:

Bancolombia.

4. Entrega:

Actividades claves

 Crear un ambiente adecuado para el aprendizaje:

como materiales audiovisuales El empleo de medios diferentes (vídeo,

proyector, audio…) facilita que los alumnos en general, y especialmente

los que tienen TDAH presten más atención. Puedes combinarlo con

trabajos en grupo para incentivar el compañerismo.

 Control de la agenda: Este control debes realizarlo a diario, para

asegurarte de que han apuntado todas las tareas, y también que han metido

en su mochila todos los materiales necesarios para realizarlas. En el caso de

adolescentes, hay que realizar este control de una forma más sutil, para no

dañar su autoestima.

Propuestas didácticas:
  Fomentar actividades que impliquen trabajo conjunto de profesorado

y alumnado.

 Elaborar actividades que impliquen la participación activa del

alumno o alumna. Las tareas deben estar organizadas al máximo.

Deben ser cortas, graduadas en dificultad y en formatos simplifi-

cados para evitar el exceso de información que pueda exceder su

capacidad de atención sostenida y generar aburrimiento.

 Realizar dinámicas grupales, con el objetivo de trabajar la cohesión y

la inclusión de todos los miembros del grupo

manejo del comportamiento

 Establecer un ambiente organizado, con normas y reglas claras.

 Fomentar un mayor autocontrol por parte del alumno o alumna, de

forma que le hagamos saber cuándo no está respetando las nor-mas,

antes de que los conflictos sean difíciles de controlar.

Relaciones sociales

 Fomentar las relaciones con sus iguales mediante juegos sociales, trabajo en

grupo.

 Trabajar las estrategias prosociales creando un adecuado clima de aula

basado en el compromiso con las normas, el modelado de conducta a través

del profesor y de alumnado que puede ejercer un liderazgo positivo.

Asociaciones claves

 Secretaria de educación

 Gobernación
  Idrec

Estructura de costes