CODIGO: PF-RG-29
EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ACTUALIZACION: 31 de Julio de 2018
PRUEBA SABER
GRADO 8° AREA ESPAÑOL Y LITERATURA
CUARTO PERIODO 2018
Lea el texto y responda las preguntas 1 a la 5
El coronel no tiene quién le escriba
El coronel volvió a abrirse paso, sin mirar a nadie,
aturdido por los aplausos y los gritos, y salió a la calle
con el gallo bajo el brazo. Todo el pueblo – la gente de
abajo- salió a verlo pasar seguido por los niños de la
escuela. Un negro gigantesco trepado en una mesa y
con una culebra enrollada en el cuello vendía
medicinas sin licencia en una esquina de la plaza. De
regreso del puerto un grupo numeroso se había
detenido a escuchar su pregón. Pero cuando pasó el
coronel con el gallo la atención se desplazó hacia él.
Nunca había sido tan largo el camino de su casa.
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. El coronel no tiene
quién le escriba
1. la descripción en este relato tiene como objeto
A. dar a conocer el ambiente de un puerto
B. mostrar con precisión a los personajes
C. crear un ambiente especial para el lector
D. ubicar al lector en el lugar del personaje
2. Según el texto, los protagonistas de la historia
A. son el coronel y el gallo
B. son el coronel y el pueblo
C. son el coronel y los niños
D. son el coronel y el negro gigantesco
3. La expresión “Nunca había sido tan largo el
camino de su casa” quiere decir que
A. la distancia entre el puerto y la casa era lejana
B. ocurrieron muchas cosas en dicho trayecto
C. las personas hicieron que se retrasara
D. las historias de las personas son muy largas
4. “se había detenido a escuchar su pregón”, la
palabra subrayada puede reemplazarse por
A. Historia
B. Comentario
C. Verdad
D. Discurso
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5. La trascendencia de este escritor colombiano se
dio fundamentalmente porque
A. Forjó la literatura nacional con buena
proyección
B. escribió muchas novelas colombianas
C. sobresalió a nivel latinoamericano
D. habló acerca de la violencia y el narcotráfico
Situación 1
Tu profesor de español te pide escribir una escena
para una obra de teatro que se presentará en una
izada de bandera alusiva al día del idioma.
6. Para escribir dicho texto utilizarías como forma de
expresión
A. el diálogo
B. la argumentación
C. el verso
D. la exposición
7. Si decidieras hacer una escena en la que sólo hable
un personaje, entonces, no pensarías en
A. un monólogo
B. un tema interesante
C. actores preparados
D. una reflexión del idioma
8. Para escribir la escena teatral sobre el día del
idioma, tú consultarías sobre
A. la literatura antigua
B. la vida de un filósofo importante
C. el 23 de abril
D. las lenguas extranjeras
9. La escena que escribirías para esta obra de teatro,
debe tener como propósito
A. recrear un momento histórico
B. leer pausadamente una biografía
C. resumir un texto importante
D. Describir un personaje
10. Si el título de la obra fuera “Reivindicación de
nuestro genuino idioma”, se podría deducir que
A. el lenguaje se debe respetar por su historia
B. la lengua es un patrimonio cultural vigente
C. se debe retomar la lectura de libros clásicos
D. debemos recuperar nuestra lengua materna
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EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ACTUALIZACION: 31 de Julio de 2018
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Texto: Proyecto de aula

Martha se encontró con Aníbal y después de muchos
años sin verse, sólo se dedicaron a discutir qué era
más interesante, si el fútbol o la salida a las rumbas
con las amigas. Él buscaba disuadirla en su convicción
y ella por su parte era sutil para convencerlo con sus
argumentos. Finalmente, ambos en un acto de
NOMBRE: ___________________________
respeto, comprendieron que sus ideas sólo eran
GRADO:_________
inherentes a sus gustos personales.
1 A B C D
11. Un título adecuado para el texto, sería: B
2 A C D
A. una conversación trivial
3 A B C D
B. una charla despectiva
C
C. una conversación arbitraria 4 A B D
D. una discusión ambigua 5 A B C D
6 A B C D
12. En la expresión “buscaba disuadirla” significa que C
7 A B D
A. él pretendía convencerla de su gusto
8 A B C D
B. él estaba aceptando en el fondo las otras ideas
B
C. pretendía además persuadirla 9 A D C
D. pretendía hacerla desistir de su pensamiento 10 A B C D
11 A B C D

13. Cuando dice que era sutil se dice en el sentido de, 12 A B C D

excepto 13 A B C D
A. delicada 14 A B C D
B. suave 15 A B C D
C. grosera
D. cuidadosa

14. La palabra inherente, pretende significar que

A. las ideas eran un poco confusas
B. las ideas se relacionaban con su personalidad
C. los argumentos eran incoherentes
D. las palabras eran opuestas a sus sentimientos

15. Los términos anteriores sutil e inherente

representan la categoría gramatical de
A. sustantivo
B. adjetivo
C. adverbio
D. apalabrando