Sexto Grado

Dirección Nacional
DE ESCUELAS
Sexto Grado
Cuadernillo
de Actividades
Refuerzo Pedagógico
1
Fe y Alegría Fe y Alegría
Índice
Cuadernillo de
Refuerzo Pedagógico. Pág.
Sexto grado
Presentación 4
Redacción de Contenido
Orientaciones 5
Ivonne Cadenas
Pedro Márquez Instrucciones para autoevaluación 6
Pedietri Ramírez
Yamelis Martínez Matriz de competencias e indicadores 7
Revisión ¿Qué vamos a trabajar en este cuadernillo? 8

Noelbis Aguilar
Patricia Verastegui UNIDAD 1
Temática
Diseño, Diagramación
Nubardo Coy
El ejercicio y la recreación para el bienestar físico, cognitivo y emocional 9
Edita y distribuye UNIDAD 2

Fe y Alegría Venezuela Temática
Esquina luneta. Parroquia Altagracia, Hábitos saludables y autocuidado para estar sano 32
Edif. Centro de Valores,
piso 7. Caracas. Distrito Capital UNIDAD 3
(0212) 564 74 23 / 5632048 / 5631776
Este material ha sido elaborado para su libre uso
Temática
y difusión, sin embargo, se sugiere que en cada Prevenir enfermedades para salvar vidas 55
zona se siga el protocolo que se ha definido.
UNIDAD 4
Puede ser reproducido, copiado o difundido par- Temática
cial o totalmente sin necesidad de pedir permiso
siempre que sea para fines educativos, haciendo
Yo me muevo contra el cambio climático 78
referencia al título, asimismo, están abiertas las
posibilidades para su ampliación o redimensión. UNIDAD 5
Temática
Depósito: Legal DC2019001981 Alzo mi voz ante los peligros que atentan contra la biodiversidad 98
ISBN: 978-980-7679-31-2
Caracas, julio 2020 UNIDAD 6

Temática
Impresión: Reduzco, reutilizo y reciclo para cuidar del entorno 123
Litografía Moderna c.a.
litomodernaca.adm@gmail.com
2 3
Presentación Orientaciones
La expansión del Covid-19 ha deja- mente motivadora para todos los niños El cuadernillo de refuerzo pedagógico es • Buscar dentro de casa, un lugar có-
do a la gran mayoría de los niños, niñas y niñas, y contar con espacios en casa una herramienta educativa, que ha sido modo para leer. Vamos a inventar
y adolescentes fuera de las escuelas, la para reconocerse, apoyarse e integrar- diseñada para ser trabajada durante el un “lugar lector en casa”, un espacio
duración del cierre es todavía incierta. se en ambientes de paz, reforzando el primer trimestre desde este año escolar, que puede ser una carpa en un espa-
Por lo antes mencionado, hemos decidi- aprendizaje cooperativo, manipulativo durante el proceso de nivelación y refuer- cio exterior, un rincón de la sala, del
do en Fe y Alegría buscar respuestas pe- (experiencial, para jugar y divertirse), el zo, para favorecer el avance en las compe- patio, de tu habitación, y lo transfor-
dagógicas donde los alumnos del nivel objetivo es fortalecer las competencias tencias priorizadas en el nivel de primaria. mes en un escondite, en una cueva
Primaria, con el apoyo de la escuela y la fundamentales de lectura, escritura, de- secreta, en un refugio misterioso.
Este cuadernillo consta de 60 fichas de ac-
familia puedan llevar la continuidad de sarrollo del pensamiento lógico – mate- La idea es que cuando estés dentro,
tividades, en las que además de trabajar
los aprendizajes en ambientes seguros y mático, valores (interioridad, espirituali- vivas experiencias de fantasía, des-
los ejes priorizados, hacemos énfasis en el
amigables desde su hogar. dad), haciendo énfasis en las habilidades piertes tu imaginación al encontrar-
abordaje de las siguientes temáticas:
En este proceso de brindar condicio- socioemocionales. te con personajes mágicos salidos
nes para garantizar el derecho educati- Estamos seguros que el cuadernillo • El ejercicio y la recreación para el de los cuentos, fábulas, poesía, que
vo, se decide realizar en alianza con Edu- de Refuerzo Pedagógico facilitará a los bienestar físico, cognitivo y emocio- te invitará las actividades del cua-
cation Cannot Wait(ECW), un Programa NN de 1°a 6° grado de primaria desa- nal. dernillo.
para la continuidad educativa en Vene- rrollar una serie de estrategias y habili-
• Hábitos saludables y autocuidado • Planificar el tiempo en que realiza-
zuela, mediante las TIC, con el apoyo de dades donde ellos son los protagonistas
para estar sanos. ras cada ficha, de manera que tam-
la familia, tiene como objetivo desarro- de su aprendizaje, para seguir avanzan-
bién tengas tiempo de jugar y com-
llar una propuesta pedagógica para los do en el logro de sus competencias. Que- • Prevenir enfermedades para salvar
partir con la familia.
niños y niñas del nivel de Primaria, a tra- remos ofrecer herramientas que permi- vidas.
vés de un Cuadernillo de Actividades de tan al alumno estimular su curiosidad • Realizar una ficha de actividades
• Yo me muevo contra el cambio cli-
Refuerzo Pedagógico, combinado con el innata, jugar para dinamizar, estimular, diaria y al finalizar realizar la autoe-
mático.
programa radial“ La Escuela en la Radio” comprender y conectar sus aprendizajes valuación de lo trabajado.
que se trasmite todos los días por la red con su realidad más cercana, activando • Alzo mi voz ante los peligros que
• Tener a disposición los diferentes
de emisoras del IRFA a nivel nacional, el pensamiento crítico y creativo. atentan contra la biodiversidad.
materiales para realizar las diferen-
los estudiantes con sus familias podrán Desde el Programa Escuelas FyA les • Reduzco, reutilizo y reciclo para cui- tes actividades propuestas.
escucharlo para realizar las diferentes deseamos una bonita experiencia de dar del entorno.
actividades propuestas de una manera aprendizaje para todos los niños y niñas, • Leer cuidadosamente las instruccio-
divertida. esperamos lo puedan disfrutar en fami- Para realizar las diferentes actividades nes y problemas que se presentan
Con esta nueva práctica de continui- lia. propuestas te invitamos a tener presente para resolverlos adecuadamente.
dad educativa se desarrollará una expe- Estamos seguro que será una ruta de las siguientes orientaciones:
riencia de aprendizaje socio-emocional- aprendizaje significativa para todos.
Te invitamos a recorrer estas páginas con alegría,

entusiasmo y compromiso por realizar las diferentes
Ahora, manos a la obra…ya verás te divertirás. actividades que han sido diseñadas especialmente para ti.
4 5
Instrucciones Matriz de Competencias e Indicadores
(Diana de autoevaluación) Ejes Competencias Indicadores
Apreciados padres, representantes o responsables, al finalizar cada una de las
actividades propuestas en este cuadernillo de refuerzo, los NN deberán autoevaluar su Interactúa en situaciones
desempeño empleando como instrumento la diana de autoevaluación. comunicativas en donde
se evidencien la expre- Narra situaciones ocurridas en el
La diana de autoevaluación es un instrumento gráfico, sencillo y fácil de usar para que sión artística, la escucha, país y el mundo explicando su im-
los NN valoren su desempeño en las actividades que realizan, haciendo una reflexión de la discusión y el contraste portancia y/o efectos.
su proceso y razonando sobre el por qué se han colocado cierta puntuación. de ideas para favorecer un
diálogo reflexivo y crítico.
Cada porción de la diana está relacionada con un aspecto que queremos evaluar. El
estudiante apoyado por el representante o de manera autónoma, deberá situarse en la
diana de autoevaluación y marcar la puntuación del aspecto que este evaluando con un Comprende la lectura de
textos en variados discur- Emplea estrategias de lectura que le
punto sobre la línea correspondiente. Al final une los puntos y colorea la figura resultante.
sos: narrativos, descripti- permiten solucionar problemas de
Según la forma que resulte de unir los puntos obtenidos en cada aspecto evaluado, el Lenguaje y vos, explicativos y argu- comprensión y responder preguntas
alumno puede verificar las fortalezas y debilidades propias para ir contrastando sus Comunicación mentativos, para desarro- de orden literal, reorganización lite-
resultados a medida que avanza. llar el pensamiento crítico ral inferencial y evaluativo.
y creativo.
Para utilizar este instrumento hemos asignado un valor a cada criterio de evaluación
de la siguiente manera: el 4 equivaldrá al dominio total del criterio a ser evaluado.
3 domina casi todos los rasgos del criterio a ser evaluado, 2 posee algunos rasgos
del criterio a ser evaluado y el 1 posee uno o ninguno de los rasgos del criterio a ser Produce textos escritos
diversos: narrativos, des-
evaluado, por lo que requiere de apoyo. criptivos, explicativos y Redacta textos narrativos, descrip-
Una vez completada la diana el estudiante deberá compartir con sus familiares los argumentativos para fa- tivos, explicativos y argumentativos
resultados obtenidos, para proponer aspectos a mejorar para la próxima actividad. vorecer la expresión crea- utilizando la acentuación adecuada.
dora, la comunicación y el
autoaprendizaje.
Me he organizado y he realizado las
actividades en el tiempo que planifique
He Realice las Observando la puntuación más baja,
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? Construye secuencias numéricas en
las diferentes actividades
actividades de forma ___________________________ orden progresivo y regresivo, hasta la
propuestas ordenada y ___________________________ unidad del millón (del 1 al 1.000.000)
de forma limpia ___________________________ Resuelve situaciones y problemas
autónoma Transforma su interac- haciendo uso de diferentes ope-
___________________________
___________________________ ción con el medio so- raciones matemáticas con núme-
Desarrollo del cio-natural haciendo uso ros naturales, decimales y fraccio
Estoy Tú propuesta de mejorar para las Pensamiento del pensamiento lógico narios.
Emplee en mis próximas actividades
diferentes satisfecho Lógico matemático, para dar res- Emplea las diferentes unidades de
escritos signos (a) con los Matemático puestas a situaciones pro- medida (longitud, capacidad, peso
___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________ blemáticas. y tiempo) para resolver situaciones
ortografía y problemáticas.
acentuación con las ___________________________
correcto Realice las diferentes producciones escritas,
actividades Construye e interpreta tablas de fre
realizadas ___________________________
empleando palabras o números legibles y con cuencia y diferentes tipos de grá-
separación correcta entre ellos ___________________________
ficos con datos referidos a situacio-
nes del entorno.
6 7
Yo Soy…
Estudio en el colegio:
En el grado
El nombre de mi maestra es:
Me gusta:
¿Qué vamos a ¡Hola! Niños y Niñas en este

cuaderno vamos a repasar los
Realiza tu autorretrato trabajar en este conocimientos esenciales de los
cuadernillo? ejes: lenguaje y comunicación,
desarrollo del pensamiento y
los aspectos socioemocionales
nos gustaría que junto a sus
familiares en casa
nos acompañaran a reforzar
los diferentes conocimientos
abordados durante el año
escolar 2019-2020
Todo lo que aprenderás con este cuadernillo lo

podrás compartir con tus familiares en casa…
¿Preparados?
8 9
2. Define con tus propias palabras ¿Qué es la sílaba tónica?
UNIDAD 1 El ejercicio y la recreación para el bienestar
______________________________________________________________________________________
Temática físico, cognitivo y emocional
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ficha N° 1 3. Piensa y escribe ¿Por qué es elemental que aprendas a acentuar las palabras?
______________________________________________________________________________________
Fecha: ________________ _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Las palabras EGA! Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
Meta: Que el niño (a) reconozca y clasifique las palabras según el lugar que ocupe la sílaba
tónica. ¿Qué has aprendido hoy?
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador y sacapuntas.
______________________________________________________________________________________
1. Lee con entonación, ritmo y precisión el siguiente párrafo: _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
El ejercicio y la recreación producen efectos beneficiosos en el plano mental y psicológico.
Brinda estados de confianza en sí mismo, alegría aumento de la voluntad, de la concentra- Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
ción, de la motivación y da sensación de bienestar, mejorando así las capacidades cogniti- realizadas.
vas y sensitivas para una excelente calidad de vida
a. ¿Qué interpretación le das al párrafo leído? actividades en el tiempo que planifique
______________________________________________________________________________________ He Realice las Observando la puntuación más baja,
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
______________________________________________________________________________________ las diferentes actividades
actividades de forma ___________________________
______________________________________________________________________________________
propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
b. Extrae del párrafo 3 palabras agudas con acento, 3 graves sin acento y 1 palabra es- autónoma
___________________________
drújula, escríbelas en los recuadros que se indican:
___________________________
Estoy Tú propuesta de mejorar para las

satisfecho
Agudas Graves Esdrújulas diferentes
(a) con los
escritos signos ___________________________
de puntuación aprendizaje
adquiridos, ___________________________
ortografía y
correcto actividades
Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
realizadas
empleando palabras o números legibles y con
c. Escribe en tu hoja de reciclaje una copla sobre tu deporte preferido en el que emplees
5 palabras aguas, 5 graves y 5 esdrújulas con acento ortográfico.
10 11
Ficha N° 2 Completa las tarjetas de Janis según su valor de posición o en su forma desarrollada.
Fecha: ________________ UM Cm 8Dm 5Um C 1D U
¡Resolvemos Problemas! 1 000 000 + 100 000 + + 1000 + + 40 + 8

Meta: Que el niño o niña resuelva problemas o situaciones empleando los números na-
turales.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, colores.
+ + 8000 + 500 + 80 +
1. ¿Cuántas veces al día cuentas o enumeras elementos de tu entorno o recurres a los
números para resolver situaciones cotidianas?
______________________________________________________________________________________ Janis olvidó escribir las tarjetas de:
_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Crees qué los números solo son necesarios para resolver problemas matemáticos?
______________________________________________________________________________________ 4. Escribe en los recuadros la extensión de los países que le faltó apuntar a Janis, escrí-
_______________________________________________________________________________________ belos mediante descomposición posicional o notación desarrollada.
3. Lee detenidamente la siguiente situación problemática.

Alanis quiere ir de excursión al Amazonas y averiguó que la cuenca de este lugar cubre
territorios de ocho países, principalmente de Brasil y Perú; abarca siete millones de kiló-
metros cuadrados, más de un tercio de la extensión de América del Sur.
a. ¿Cuántos cientos de miles de kilómetros cuadrados abarca?
______________________________________________________________________________________
Dibuja la tabla del valor posicional y ubica siete millones:
Janis investigó, en el Atlas del mundo que tiene en casa, la superficie de algunos países
de América del Sur y la anotó en una tabla. Luego, la empezó a escribir en tarjetas, pero
de distintas formas. Observa la tabla y determina ¿De qué países le faltó escribir la ex-
tensión en las tarjetas?
5. Reflexiona y luego escribe ¿Qué relevancia tiene en tu vida cotidiana manejar la lectu-
País Perú Colombia Venezuela Argentina Bolivia ra y escritura de números?
Extensión ______________________________________________________________________________________
(Km") 1 285 215 1 141 748 916 445 2 780 400 1 098 581
_______________________________________________________________________________________
12 13
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. Ficha N° 3
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu Fecha: ________________
parte para desarrollarla? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡Conciencia emocional!
Meta: Qué el niño o niña identifique pensamientos, sentimientos y las fortalezas que posee.
______________________________________________________________________________________
Recursos para realizar la actividad: Lápiz. Creyones.
_______________________________________________________________________________________
1. Recuerda alguna situación que te ha generado una gran sensación emocional. Puede ser
¿Qué has aprendido hoy? de tristeza, enfado, alegría, sorpresa….
______________________________________________________________________________________ 2. Piensa en esa situación e imagina todos los detalles.
_______________________________________________________________________________________ 3. Intenta recordar lo que sentiste a nivel corporal (sudoración, aumento latidos del co-
razón, músculos tensos) y lo que pensaste (no lo soporto más… estoy cansado o cansa-
______________________________________________________________________________________
da… o ha sido el día más increíble… lo mejor que me ha sucedido…).
_______________________________________________________________________________________ 4. Ponle un nombre o etiqueta a esa emoción: rabia, tristeza, alegría…
5. ¿Cuáles suelen ser las consecuencias y las acciones que realizas cuando te encuentras
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades en ese estado emocional?
realizadas.
Una vez que hayas reflexionado, se te invita a expresarte con dibujos a través de una
Me he organizado y he realizado las actividad que se llama: El diccionario de las emociones. Consiste en escribir, en letras
He
Realice las
grandes, los nombres de las emociones: tristeza, alegría, rabia, miedo. A cada emoción
Observando la puntuación más baja,
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? les escribes un breve concepto, qué es esa emoción y qué produce. Finalmente, haces un
___________________________
dibujo de esa emoción:
actividades de forma
de forma limpia ___________________________
Después tienen que hacer un dibujo inspirado en dichas emociones.
autónoma
___________________________
___________________________
EMOCIÓN CONCEPTO DIBUJO
diferentes satisfecho
escritos signos (a) con los
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
14 15
Ficha N° 4
Fecha: ________________
¡Números misteriosos ¡
Meta: Que el niño o niña resuelva problemas empleando los conocimientos que posee so-
bre el valor de posición.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, gama de borrar, sacapuntas.
1. ¿Define qué es para ti un número natural?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Escribe en letras los siguientes números.
a. 8731929 __________________________________________________________________________
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendi-
______________________________________________________________________________________
do e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
b. 543 _______________________________________________________________________________
¿Qué has aprendido hoy? ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ c. 63854 _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ d. 12438897541 ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
e. 457329 ___________________________________________________________________________
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
realizadas. ______________________________________________________________________________________
3. Ejercita el valor posicional de las cifras de un número, resolviendo estos problemas:

Me he organizado y he realizado las a. Este número misterioso tiene 4 cifras. Cada cifra es un número impar. Ninguna de las cifras
He Realice las Observando la puntuación más baja, es un 9. Cada cifra del número es diferente. El dígito menor está en el lugar de las unidades
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? de mil. El dígito mayor se encuentra en el lugar de las unidades. Según estas características,
actividades de forma ___________________________ hay dos números posibles. El número misterioso es el mayor de esos dos números. ¿Cuál es?
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

diferentes satisfecho b. Este número misterioso tiene 5 cifras. Hay un 4 en el lugar de las decenas de mil.
escritos signos (a) con los Ninguna de las otras cifras es un 4 y son todas ellas diferentes. ¿Cuál es el número más
___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________ pequeño que este número misterioso puede ser?
ortografía y
realizadas
16 17
c. Este número misterioso tiene seis cifras. Si cambias el orden de ellas, sigue siendo el
mismo número. Si le sumas una unidad, se convierte en un número de 7 cifras. ¿Cuál es el Ficha N° 5
número misterioso?
Fecha: ________________
¡Todo acerca de mí!

Meta: Que el niño (a) comprenda realice una producción escrita sobre sí mismo.
4. Invita a tus familiares a jugar en casa. Formen parejas. Luego cada uno escriba dos o Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores, marcadores.
tres números hasta la decena de millón y que el otro compañero lo lea. Gana quien acierte
mayor número de números leídos correctamente. 1. Lee y responde de forma oral las interrogantes que se te presentan a continuación:
¿Quién soy?
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
parte para desarrollarla? ¿Por qué? ¿Cuáles son mis talentos naturales?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ ¿Qué talentos aprendidos tengo?

______________________________________________________________________________________
¿Cuáles son mis fortalezas? ¿mis debilidades?
¿Qué has aprendido hoy?
¿Cuáles han sido mis principales éxitos y fracasos?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ ¿Qué miembros de mi familia me han apoyado y ayudado para ser la persona que soy en
______________________________________________________________________________________
este momento? y ¿Cómo?
realizadas. ¿Cuáles son mis sueños?

¿Quién quiero ser?
2. Ahora en una hoja blanca redacta un texto titulado todo sobre mí en el que incluyas las
actividades de forma ___________________________ respuestas que has dado a las preguntas anteriores y otras que quieras anexar. Recuerda
propuestas ordenada y ___________________________ identificar tu hoja con fecha y número de ficha.
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________ 3. Reflexiona y luego escribe ¿Por qué es importante que sepas quien eres y a dónde vas?
___________________________
______________________________________________________________________________________
Estoy Tú propuesta de mejorar para las _______________________________________________________________________________________

(a) con los ______________________________________________________________________________________
escritos signos ___________________________
______________________________________________________________________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
acentuación con las ___________________________ ______________________________________________________________________________________
realizadas
separación correcta entre ellos ___________________________ Es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido e
identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
18 19
¿Qué fue lo que más de gusto de la actividad? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
Ficha N° 6
_______________________________________________________________________________________ Fecha: ________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Mi Historieta!
¿Qué has aprendido hoy? Meta: Que el niño o la niña, redacte una historieta sobre las actividades que realiza en
______________________________________________________________________________________ su tiempo libre.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador y sacapuntas.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ¿Sabes qué es una historieta?

______________________________________________________________________________________ 1. Escribe qué es para ti una historieta.
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades ______________________________________________________________________________________
realizadas.
2. Marca V si la afirmación sobre la historieta es verdadera o F si es falsa.
las diferentes actividades Además de las palabras, se utilizan líneas, símbolos, y otros recursos. V F
de forma limpia ___________________________ Tiene la estructura de un texto narrativo: inicio, nudo y desenlace. V F
autónoma
___________________________
___________________________ Se usan viñetas para presentar las acciones y diálogos V F
de los personajes
diferentes satisfecho Se emplean palabras e imágenes para narrar un historia. V F
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
actividades
realizadas ___________________________ 3. Relaciona con una línea las funciones que cumplen cada uno de los tipos de globo dentro
separación correcta entre ellos ___________________________ de la historieta con la imagen correspondiente.
Representa lo que Representa una expresión Representa lo que dicen

piensan los personajes. de exclamación (enfadado los personajes.
o sorpresa).
4. Completa la siguiente ficha para que redactes tu propia historieta sobre las activida-
des deportivas y de recreación que realizas en tu tiempo libre.
20 21
Historieta sobre:________________________________________ Ficha N° 7
________________________________________
________________________________________ Fecha: ________________
¡Resolvemos Problemas ¡
________________________________________
________________________________________
Meta: Que el niño o la niña identifique patrones en diferentes situaciones o problemas

________________________________________
Recursos para realizar la actividad: Lápiz, borrador, sacapuntas.
________________________________________
1. Lee con atención y luego responde.

5. Ahora escribe en una hoja blanca tu propia historieta. Ten en cuenta lo siguiente:
@ Traza el número de viñetas que tendrá tu historieta. María lleva horrando dinero para comprarse una raqueta de tenis, para poder practicar su
@ Elabora solo los bocetos de tus dibujos (únicamente lo trazos básicos sin colorear). deporte favorito. Si la primera semana, ella tiene 1500000 y la segunda 3000000. ¿Sabes
@ Escribe las cartelas con la información que aporta el narrador y los globos con los cuánto tendrá en las próximas ocho semanas?
diálogos, pensamientos y expresiones de los personajes. Además, utiliza los recursos ______________________________________________________________________________________
necesarios para ganar expresividad. ______________________________________________________________________________________
Es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido e ¿Cómo escribirías esta serie de números?
identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
______________________________________________________________________________________
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Recuerda que una serie es un conjunto de números ordenados según un patrón.
2. Menciona los tipos de series que podemos encontrar.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ 3. Encuentra el patrón de cada serie numérica y completa.

realizadas. a. 40000,20000,10000, _________________, _________________. _________________
Me he organizado y he realizado las b. 25403601,25613601, _________________, _________________. _________________
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? 4. Lee detenidamente las siguientes situaciones y luego responde.
propuestas ordenada y ___________________________ a. Crea una serie de 10 términos que comience por un número mayor que 10250000 y cuyo
de forma limpia ___________________________ patrón sea restar un número menor que 40000.
autónoma
___________________________ b. Alanis y Janis se inscribieron en fútbol femenino. Alanís empezará el 4 de agosto y
___________________________ entrenará cada cuatro días. Por su parte, Janis acudirá desde el 3 de agosto, cada tres
Tú propuesta de mejorar para las
días.
Emplee en mis Estoy
satisfecho próximas actividades
diferentes Ellos disfrutan jugando juntas y quieren saber qué días coincidirán en los entrenamientos.
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
con las
Completa las fechas en que cada niña asistirá.
acentuación ___________________________
realizadas Alanís: 4;
_______________________________________________________________________________
22 23
Janis: 3;
_______________________________________________________________________________
Ficha N° 8
Responde: Fecha: ________________
¿Qué días del mes coincidirán las dos amigas?
_______________________________________________________________________________.
¿Cada cuántos días coincidirán? ¡Conciencia Emocional!

_______________________________________________________________________________. Meta: Que el niño o niña identifique y comprenda los pensamientos y los sentimientos de
¿Qué día será el más cercano en que podrán reunirse? los demás.
Recursos para realizar la actividad: Hojas blancas u hojas recicladas. Lápiz. Creyones.
_______________________________________________________________________________.
1. Piensa por un momento en las otras personas con quienes convives día a día: padres,
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido hermanos, abuelos, tíos, primos, entre otros. Piensa en sus rostros y trata de identifi-
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. car lo que cada uno de ellos representan para ti.
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu 2. ¿Los amas? ¿Son importantes para ti? ¿Tú eres importante para ellos?
parte para desarrollarla? ¿Por qué? 3. Ahora piensa en cómo se sentirían ellos si haces algo que les enfada o los pone tristes
______________________________________________________________________________________ ¿Eso estaría bien? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________ 4. Ahora piensa en algo que tú hagas que los haga sentir muy bien, que los haga sentir
______________________________________________________________________________________ felices ¿Eso estaría bien? ¿Por qué?
5. Pensar en cómo se sienten los otros es muy importante para la convivencia. No basta
¿Qué has aprendido hoy? con solo pensar en nuestras emociones, hay que pensar en las emociones de los demás.
______________________________________________________________________________________
6. A continuación, te invitamos a realizar una actividad que te permitirá reflexionar más
_______________________________________________________________________________________ sobre este tema.
______________________________________________________________________________________
Te invitamos a leer el siguiente cuento:
realizadas. Arturo y Clementina.
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________ Cuando Arturo y Clementina se conocieron se enamoraron de inmediato y decidieron
___________________________ casarse. Clementina tenía muchos sueños y gran parte de estos quiso entonces realizarlos
junto a Arturo, en especial viajar y conocer el mundo…. Ahhh, soñaba con Venecia. Pero
Estoy
Emplee en mis
satisfecho próximas actividades Arturo, quien en un principio solo le entregaba un disimulado “sí” en una sonrisa, una vez
diferentes
escritos signos (a) con los casados decidió que no era necesario que Clementina viajara a ningún lado, que con que se
___________________________
de puntuación aprendizaje quedara en casa bastaba, que él saldría y la abastecería de todo lo que necesitara.
adquiridos, ___________________________
ortografía y
acentuación con las ___________________________ Pero pasaron los días y algo no le cuadraba a Clementina en su nueva vida. Ella no quería
Realice las diferentes producciones escritas,
realizadas ___________________________ quedarse en casa todo el día esperando a que llegara Arturo, ella quería estar con Arturo
separación correcta entre ellos ___________________________ y compartir con él. Ahora, si eso no se podía, al menos pensaba en usar su día en algún
24 25
pasatiempo que le enriqueciera la vida como pintar o tocar la flauta. Pero Arturo no creía Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
que ella fuera capaz de esas cosas, la encontraba tonta, aburrida y muy despistada. Pero e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
la quería, por eso le traía todos los días un regalo distinto: un gramófono para que oyera
música, un cuadro para que viera una pintura, un jarrón de Murano para que imaginara que ¿Qué has aprendido hoy?
viajaba por Venecia y todo esto lo iba atando con mucho cuidado al caparazón de Clemen- ______________________________________________________________________________________
tina.
_______________________________________________________________________________________
La pobre Clementina veía crecer una torre de los objetos más diversos y curiosos ______________________________________________________________________________________
sobre su espalda, pero nada de esto la hacía feliz y el peso se le hacía cada día más inso-
______________________________________________________________________________________
portable. Hasta que llegó el día que decidió salirse del caparazón y caminar así, liviana y
sin equipaje, recobrando de esta manera un poco de alegría y de su propia vida. Arturo no ______________________________________________________________________________________
comprendía y miraba con sospecha el nuevo ánimo de su esposa. Muy pronto llegó el día
en que Arturo volvió a su casa por la tarde y no encontró a Clementina por ningún lado. La Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
tortuga se había ido… es probable que, a viajar, tocar la flauta o pintar un cuadro. Hasta el realizadas.
día de hoy Arturo no comprende por qué su esposa se fue de su lado y ciertamente indig-
nado comenta: “Era realmente ingrata, aquella Clementina; no le faltaba nada: veinticinco Me he organizado y he realizado las
pisos tenían su casa, repleta de tesoros”. actividades en el tiempo que planifique
Luego se invita a responder las siguientes preguntas: las diferentes actividades
¿Cómo se llama el cuento? de forma limpia ___________________________
autónoma
________________________________________________________________________ ___________________________
¿Quiénes participan? ___________________________
________________________________________________________________________ Tú propuesta de mejorar para las

Emplee en mis Estoy
próximas actividades
¿Cómo se conocieron Arturo y Clementina? diferentes satisfecho
________________________________________________________________________ ___________________________
adquiridos, ___________________________
¿Cómo trataba Arturo a Clementina? ortografía y
con las ___________________________
acentuación
________________________________________________________________________ Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
realizadas
¿Qué cosas le decía? separación correcta entre ellos ___________________________
_______________________________________________________________________
¿Ella estaba feliz?

_______________________________________________________________________
¿Qué emociones lograste identificar?
_______________________________________________________________________
¿Estaba bien lo que hacía Arturo?

______________________________________________________________________
¿Estaba bien lo que hacía Clementina?

______________________________________________________________________
¿Por qué?
_____________________________________________________________________
¿Qué mensaje nos deja?

_____________________________________________________________________
26 27
Ficha N° 9 5. Completa esta pirámide numérica, considerando que cada número es igual a la suma de
los dos que están debajo suyo:
Fecha: ________________
¡Retos decimales!
Meta: Que el niño o niña ponga en práctica los conocimientos que posee de números
decimales.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores.
1. ¿Cuál es la diferencia entre un número natural y uno decimal? Reflexiona y escribe ¿Por qué es importante en nuestra vida cotidiana manejar los núme-
ros decimales?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Escribe en tu hoja de reciclaje cómo se lee cada cantidad. Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
a. 2,362. e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
b. 450,125 ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
c. 12,23 parte para desarrollarla? ¿Por qué?
d. 15,418 ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Descomponer las siguientes cantidades.
______________________________________________________________________________________
a. 971,079.
b. 315,12.
c. 120,01. ______________________________________________________________________________________
d. 300,002 _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Completa el siguiente cuadrado mágico, considerando que el resultado de la suma de Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
cada línea y de cada columna es 3.25 realizadas.

0.7 1.06 He
solucionado
las diferentes
Realice las
diferentes
actividades
¿qué planetarias para mejorarla?

de forma limpia ___________________________
autónoma
0.64
___________________________
___________________________

___________________________
1.3
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
28 29
Ficha N° 10 Organiza la información en el siguiente esquema:
Inicio Desarrollo Final
Fecha: ________________
¿De qué hablaré al inicio ¿De qué hablaré en e ¿De qué hablaré
De mi crónica? l desarrollo? al final?
________________________ ________________________ ________________________
¡Escribo una Crónica! ________________________

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Meta: Que el niño (a) redacte una crónica sobre un acontecimiento ocurrido en su locali- ________________________ ________________________ ________________________
dad o fuera de ella ________________________ ________________________ ________________________
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador. ________________________ ________________________ ________________________
1. Lee en voz alta con entonación la siguiente información sobre la crónica

Finalmente redacta en una hoja blanca tu crónica relacionada con el deporte o recreación
La crónica es un texto de tipo narrativo en el que se relata de manera para el bienestar propio. No olvides identificarla con fecha y número de ficha.
ordenada y detallada cómo se produjo un determinado acontecimiento. Este
acontecimiento es real, pero contiene las impresiones del autor.
Entre sus características podemos mencionar que utiliza un lenguaje sencillo
y trata sobre diversidad de temas. El propósito de la crónica es transmitir
emociones con relación a sucesos vividos.
______________________________________________________________________________________
2. Ahora define con tus palabras qué es para ti una crónica: _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Marca con una X las alternativas en las que se mencionan las características de las ______________________________________________________________________________________
crónicas. _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
El texto es un realizadas.
Los hechos se El tema es
Conjunto de
presentan siguiendo Novedoso y mezcla
comentarios Me he organizado y he realizado las
una secuencia La ficción con la
personales actividades en el tiempo que planifique
cronológica. realidad. He Realice las Observando la puntuación más baja,
dele autor.
4. Ahora redactarás tu propia crónica. Para planificar tu texto, lee la siguiente informa- propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia
ción y realiza la actividad propuesta. autónoma
___________________________
___________________________
___________________________
Para redactar una crónica, es necesario que su autor haya sido testigo del hecho Estoy Tú propuesta de mejorar para las
sobre el que va a escribir y considere que este es interesante para los demás. diferentes satisfecho
(a) con los
Para ello, elige un lugar que hayas visitado en tiempo de vacaciones o libre escritos signos
aprendizaje
___________________________
de puntuación
y te parezca interesante como para difundir sus atractivos y escribe una ortografía y adquiridos, ___________________________
crónica en la que relates de manera ordenada cómo llegaste allí, cuál fue la acentuación con las ___________________________
actividades
ruta que usaste y qué características tiene. correcto Realice las diferentes producciones escritas,
realizadas ___________________________
30 31
2. Escribe en tu hoja de reciclaje dos oraciones por cada clase de sustantivo que estén
UNIDAD 2 Hábitos saludables y autocuidado relacionadas con los hábitos de higiene y autocuidado en estos tiempos de COVID-19.
Temática para estar sanos No olvides subrayar los sustantivos que has empleado.
3. Realiza en tu hoja de reciclaje un mapa conceptual sobre los modificadores del sustan-
tivo y menciona ejemplos de cada uno.
Ficha N° 11 4. ¿Qué importancia le damos en nuestra vida cotidiana a los sustantivos? Explica.
______________________________________________________________________________________
Fecha: ________________ _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Viajemos juntos por el mundo
de los sustantivos! Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
Meta: Que el niño (a) identifique los diferentes tipos de sustantivos que puede emplear
para nombrar personas, lugares y cosas. ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas. parte para desarrollarla? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
1 ¿Qué es para ti un sustantivo?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ¿Qué has aprendido hoy?

2. Nombra los tipos de sustantivos que conoces:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Recordando, recordando! Los sustantivos o nombres son las palabras que utilizamos para
nombrar a las personas, los animales, los vegetales, los objetos y los lugares. Existen dife-
realizadas.
rentes tipos: abstractos: se refieren a cosas que no se pueden percibir con los sentidos,
sino que son creados y entendidos por el pensamiento o la imaginación; concretos: designa Me he organizado y he realizado las
un objeto perceptible por los sentidos; simples: están formados por una sola palabra; actividades en el tiempo que planifique
compuestos: los que están formados por más de una palabra: derivados: los que provienen solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
de otra palabra. ¡A jugar con los sustantivos! las diferentes actividades
1. Vas a marcar con una X el sustantivo que corresponde a la imagen. de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________
Higiene
___Simple ___Simple ___Simple ___Simple ___Simple diferentes satisfecho
(a) con los
___Concreto ___Concreto ___Concreto ___Concreto ___Concreto escritos signos
aprendizaje
___________________________
___Abstracto ___Abstracto ___Abstracto ___Abstracto ___Abstracto de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
___Compuesto ___Compuesto ___Compuesto ___Compuesto ___Compuesto acentuación con las ___________________________
___Derivado ___Derivado ___Derivado ___Derivado ___Derivado correcto actividades
realizadas
32 33
Ficha N° 12 - ¿Qué fracción del total de frutas no son fresas?
______________________________________________________________________________________
- ¿Qué fracción del total de frutas representan las naranjas, peras y fresas?
Fecha: ________________ ______________________________________________________________________________________
- ¿Qué fruta representa la fracción mayor? ______________________

- ¿Qué fruta representa la fracción menor? ______________________
¡Frutas para cuidad tu salud! 3. Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones.
Meta: Qué el niño o niña emplee los números naturales para resolver situaciones de su a. 2/5,7/5,1/5,8/5.
entorno.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores. b. 2/4,2/3,1/2,5/4.
1. Explica con tus palabras qué es una fracción y cuáles son sus elementos. 4. Recorta dos rectángulos del mismo tamaño. Divide uno en 3 partes iguales y el otro en
______________________________________________________________________________________ 12. Colorea 2 partes del primer rectángulo y 8 del segundo. ¿Cuál de las dos fracciones
es más grande? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Lee detenidamente. _______________________________________________________________________________________
Las mejores frutas para cuidar tu salud. Previenen enfermedades, nos mantienen sanos y Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
hasta nos echan una mano para perder esos kilos de más. Estos alimentos son un lujo y no e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
comemos los suficientes. ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
Observa y responde: ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
realizadas.

de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
- ¿Cuántas frutas hay en total? ______________________
___________________________
- ¿Qué fracción del total de frutas representan:
a. Las peras? ______________________ diferentes satisfecho
___________________________
b. El cambur? ______________________ de puntuación aprendizaje
adquiridos, ___________________________
ortografía y
c. Las manzanas? ______________________ acentuación con las ___________________________
Realice las diferentes producciones escritas,
d. Las fresas? ______________________
realizadas ___________________________
___________________________
e. Las naranjas ______________________ separación correcta entre ellos
34 35
Ficha N° 13
Mi hermanita está en
Fecha: ________________ el hospital, no se me-
jora.
¡Aprendo a Regular mis Emociones!

Meta: Que el niño o niña identifique sus emociones de forma adecuada para desarrollar
actividades de regulación emocional. ¡Estoy asustado! No me
Recursos para realizar la actividad: Lápiz, Creyones, cartón, pega. gusta esa película que
están pasando.
La regulación emocional es la capacidad de dirigir y manejar las emociones tanto positivas
como negativas. En ocasiones se puede sentir alegría, otras veces se puede sentir tristeza
o rabia. Lo importante es darnos cuenta de lo que sentimos y canalizar esos sentimientos
para no afectar a otras personas.
¡Si no dejas de
Escribe brevemente lo que para ti significan estás emociones: molestarme, se lo diré
a tu mamá!
Alegría Sorpresa Tristeza Rabia Miedo
De esas emociones ¿Con cuál te identificas hoy? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Una vez que has conceptualizado las emociones, es importante saber cuándo y por qué se
producen esas emociones, saber qué lo genera, para poder dirigir nuestra conducta. ______________________________________________________________________________________
Ante ello te invitamos a realizar la siguiente actividad: ______________________________________________________________________________________

1. Observa las imágenes que te presentamos. ______________________________________________________________________________________
2. Lee las expresiones que acompañan a esas imágenes.
3. Indica si las emociones son: ira, alegría, miedo, enfado o tristeza. Si es una emoción negativa ¿Qué puedes hacer para sentirte mejor?
4. Escribe brevemente por qué crees que el niño se siente así.
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Qué bien! Mañana ______________________________________________________________________________________
iremos de paseo. La
______________________________________________________________________________________
pasaremos muy bien.
Si es una emoción positiva ¿Qué puedes hacer para seguir cultivándola?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡Me las va a pagar ______________________________________________________________________________________
cuando lo vea!
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
36 37
______________________________________________________________________________________ ¡Interpreto Información!
_______________________________________________________________________________________ Meta: Que el niño o niña construya un gráfico de líneas con información dada y a partir de
______________________________________________________________________________________ allí establezca conclusiones.
______________________________________________________________________________________ Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, colores.
______________________________________________________________________________________
1. ¿Qué herramientas estadísticas conoces?
¿Qué has aprendido hoy? ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Lee en voz alta y con detenimiento la siguiente situación.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ Los maestros del colegio organizan un Webinar (video conferencia) sobre las prácticas
______________________________________________________________________________________ de autocuidado para estar sanos, dirigidos a 420 padres de estudiantes. Para planificar el
Webinar de noviembre, los organizadores analizaron la asistencia de los padres a los We-
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades binar anteriores. Les interesa conocer cómo ha ido evolucionando la concurrencia a estos.
realizadas.

He
solucionado
Realice las
diferentes
¿qué planetarias para mejorarla?
Asistencia
___________________________
actividades de forma Meses Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre
de forma limpia ___________________________ Asistencia 240 200 150 360 320 360 360
autónoma
___________________________
___________________________

Completa el gráfico de líneas con los datos de la tabla.
Emplee en mis Estoy
diferentes
___________________________
Título
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
100
Abril Mayo Junio Meses
38 39
Observa el gráfico y responde:
Ficha N° 15
¿Entre qué meses aumenta la asistencia a los Webinar?
Fecha: ________________
______________________________________________________________________________________
¿En qué meses se mantiene la misma cantidad de asistentes?
______________________________________________________________________________________ ¡Mis Diseños!
¿Entre qué meses se observa la mayor disminución en la asistencia? Meta: Que el niño (a) a través de la expresión plástica transmita un mensaje de autocui-
______________________________________________________________________________________ dado.
La información recogida, ¿Servirá para organizar el Webinar? ¿De qué forma? Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores, marcadores.
______________________________________________________________________________________
1. Observa la imagen
3. Trata de recordar ¿Cuántas veces comiste arroz, vegetales, carne, pollo y arepa, du-
rante la semana pasada (desde el lunes hasta el domingo pasado)? Luego tabula esos datos
en una tabla y represéntalos en una gráfica y a partir de allí razona si has mantenido una
alimentación balanceada que contribuya a tu bienestar y salud. Autocuidado y Bienestar
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. Nos Queremos y Cuidamos
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
realizadas.

He Realice las Observando la puntuación más baja, ¿Qué interpretas con este anuncio?
las diferentes actividades ______________________________________________________________________________________
propuestas ordenada y ___________________________ _______________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________ ______________________________________________________________________________________
autónoma
___________________________
___________________________ 2. Explica con tus propias palabras qué es la publicidad.
Tú propuesta de mejorar para las ______________________________________________________________________________________
Emplee en mis Estoy
diferentes _______________________________________________________________________________________
___________________________ ______________________________________________________________________________________
ortografía y adquiridos, ___________________________ 3. Reflexiona ¿para qué sirven las campañas publicitarias?
actividades ______________________________________________________________________________________
realizadas ___________________________
empleando palabras o números legibles y con _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
40 41
4. Conversa con tus familiares en casa sobre la importancia de las campañas publicita-
rias para preservar la salud. Anota en tu hoja de reciclaje las conclusiones a las que han Ficha N° 16
llegado.
Fecha: ________________
5. Diseña en tu hoja de reciclaje un anuncio publicitario para transmitir el siguiente men-
saje:
Palabras que pueden cambiar tu vida para siempre: Empiezo por Mí.
¡Viajando por el mundo de los sustantivos!
Meta: Que el niño (a) realice un pictograma de hábitos de autocuidado empleando diver-
Recuerda agregar imágenes que representen el mensaje planteado y den a tu diseño un sos tipos de sustantivos.
aspecto llamativo. Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores.
¡Jugando con los sustantivos! Jugar con los sustantivos va ampliando el vocabulario, la
imaginación y la curiosidad. Seguimos aprendiendo.
parte para desarrollarla? ¿Por qué? 1. Sabes ¿qué es un pictograma? Si no lo sabes te invitamos a preguntarle a un familiar y
______________________________________________________________________________________ a buscar su significado en un diccionario. Una vez qué tiene claro que es escribe tu propia
definición.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ Para mí un pictograma es:

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
¿Qué has aprendido hoy? _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Apoyándote en este modelo, para crear en una hoja de reciclaje un pictograma con
______________________________________________________________________________________ palabras e imágenes que estén relacionadas con los hábitos de higiene y autocuidado en
estos tiempos de COVID-19. Dentro del pictograma resaltar con color azul los sustanti-
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades vos concretos, con color rojo los sustantivos abstractos, Entre los sustantivos que puedes
realizadas. utilizar están: mano, jabón, ducha, salud, infecciones, agua, cabello, limpieza, mediodía,
vitalidad, soleado, oloroso.
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
42 43
3. El autocuidado, físico y emocional, es uno de los pilares de nuestro bienestar. Explica
con tus palabras ¿Por qué? Ficha N° 17
______________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Interpretamos Información!
_______________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño o niña construya un gráfico de líneas con información dada y a partir
______________________________________________________________________________________ de allí establezca conclusiones.
______________________________________________________________________________________ Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores.
_______________________________________________________________________________________
1. Lee la siguiente información que ha encontrado Alanis en un folleto:
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. Estudio vincula consumo de bebidas gaseosas
con depresión.
parte para desarrollarla? ¿Por qué? Un estudio presentado a la Academia Estadounidense
______________________________________________________________________________________ de Neurología encontró que las personas que consumen
más de cuatro botellas de gaseosa por día tienen más pro-
_______________________________________________________________________________________
babilidades de tener depresión. El riesgo parece ser más
______________________________________________________________________________________ alto en aquellos que toman bebidas light.
¿Qué has aprendido hoy? Los investigadores afirman que esto se debe al edulcorante artificial aspartame. Sin
______________________________________________________________________________________
embargo, el estudio no explica la conexión entre bebidas y la depresión. Una de las teorías
que tienen es que el consumo está relacionado con la diabetes y la obesidad, lo cual puede
_______________________________________________________________________________________ provocar un trastorno en el estado de ánimo.
______________________________________________________________________________________
Otro estudio reviso el consumo de bebidas gaseosas a través de los años y obtuvo los
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades siguientes datos: en el año 1980 se consumieron 400000 litros, en 1990, setecientos cin-
realizadas. cuenta mil litros, en el año 2000 se consumieron 1,7 millones de litros de gaseosa, en el
año 2010, dos millones y medio de litros y en el año 2015, tres millones de litros.
He Realice las Observando la puntuación más baja, 2. A partir de la información suministrada en el folleto, registra en una tabla el consumo
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? de bebidas gaseosas desde 1980 hasta 2015.
___________________________
propuestas
de forma
ordenada y
limpia
Año Consumo de gaseosa en litros
___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
44 45
3. Representa la información de la tabla mediante un gráfico de líneas. Completa.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Título ______________________________________________________________________________________
3 000 000
2 000 000 realizadas.
1 000 000 Me he organizado y he realizado las

0 solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
1980 1990 2000 2010 2020 las diferentes actividades
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________
Recuerda que los gráficos de líneas son aquellos que se utilizan para representar datos
numéricos de situaciones que ocurren con el paso del tiempo. Emplee en mis Estoy Tú propuesta de mejorar para las
diferentes
(a) con los
¿En qué año se registró el menor consumo? escritos signos
aprendizaje
___________________________
de puntuación
______________________________________________________________________________________ adquiridos, ___________________________
ortografía y
El mayor aumento se presentó entre: empleando palabras o números legibles y con
realizadas
___________________________
______________________________________________________________________________________. separación correcta entre ellos
¿Cuánto fue la variación de consumo de gaseosas entre año y año?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Realiza una encuesta entre tus familiares en casa sobre un tema de tu interés. Luego
tabula los datos obtenidos, represéntalos en un gráfico de líneas y saca tus propias con-
clusiones.


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
46 47
Ficha N° 18 Al día siguiente, uno de los pelos de la frente se manchó de azul, y al verlo, nuevamente
todos los demás pelos acabaron azules. Y así, un día y otro, el pelo del niño cambiaba de
color, llevado por la envidia que sentían todos sus pelos.
Fecha: ________________
A todo el mundo le encantaba su pelo de colores, menos a él mismo, que tenía tanta
envidia que quería tener el pelo como los demás niños. Y un día, estaba tan enfadado por
¡Regulación Emocional!
ello, que se tiró de los pelos con rabia.
Un pelo delgadito no pudo aguantar el tirón y se soltó, cayendo hacia al suelo en un
Meta: Que el niño o niña identifique sus emociones de forma adecuada para desarrollar suave vuelo... y entonces, los demás pelos, sintiendo envidia, se soltaron también, y en un
actividades de regulación emocional. minuto el niño se había quedado calvo, y su cara de sorpresa parecía un chiste malo.
Tras muchos lloros y rabias, el niño comprendió que todo había sido resultado de su
Cuando sentimos nuestras emociones, es importante identificarlas para saber qué hacer, envidia, y decidió que a partir de entonces trataría de disfrutar de lo que tenía sin fijarse
buscar la forma de sentirnos mejor y evitar dañar a las personas que ternemos alrededor. en lo de los demás.
Te invitamos a escribir cómo te sientes en cada emoción, por ejemplo: Yo me siento feliz, Tratando de disfrutar lo que tenía, se encontró con su cabeza lisa y brillante, sin un
cuando salgo a pasear con mis amigos. solo pelo, y aprovechó para convertirla en su lienzo particular.
Desde aquel día comenzó a pintar hermosos cuadros de colores en su calva cabeza, que
Yo me siento feliz cuando… gustaron tantísimo a todos, que con el tiempo se convirtió en un original artista famoso
Yo me siento triste cuando… en el mundo entero.
Yo se siento enfadado Al terminar la lectura del cuento, te invitamos a responder:
cuando…
Yo siento miedo cuando…
- ¿Cuáles emociones
A continuación, te invitamos a realizar una actividad para saber qué hacer cuando senti- identificas en el cuento?
mos algunas emociones.
- ¿Por qué crees que el niño

Te invitamos a leer el siguiente cuento: siempre sentía envidia de los
La Cabeza de Colores demás?
- ¿Cuáles fueron las

consecuencias que sufrió el
niño por su actitud?
- ¿Qué hizo que el niño

comprendiera que debía
cambiar de actitud?
- ¿Cuál es el mensaje que

Esta es la increíble historia de un niño muy singular. Siempre quería aquello que no te-
nos deja la lectura y cómo lo
nía: los juguetes de sus compañeros, la ropa de sus primos, los libros de sus papás... y llegó
a ser tan envidioso, que hasta los pelos de su cabeza eran envidiosos. aplicarías para tu vida?
Un día resultó que uno de los pelos de la coronilla despertó de color verde, y los demás Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
pelos, al verlo tan especial, sintieron tanta envidia que todos ellos terminaron de color e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
verde.
48 49
______________________________________________________________________________________
Ficha N° 19
_______________________________________________________________________________________ Fecha: ________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡Comparando y redondeando!
realizadas. Meta: Que el niño o la niña compare cantidades de números naturales y las redondee a la
unidad más cercana.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas
He Realice las Observando la puntuación más baja, 1. Recuerdas ¿Cómo se llama nuestro sistema de numeración? Escríbelo.
las diferentes actividades ______________________________________________________________________________________
propuestas ordenada y ___________________________ _______________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________ ______________________________________________________________________________________
autónoma
___________________________ 2. Explica cómo sabemos que un número es mayor que otro.
___________________________
______________________________________________________________________________________
Estoy Tú propuesta de mejorar para las _______________________________________________________________________________________

(a) con los ______________________________________________________________________________________
escritos signos ___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________ 3. Compara los siguientes pares de números, usando
ortografía y
acentuación con las ___________________________ “mayor que” > , “menor que” o igual que =
realizadas
50 51
4. Redondea al orden indicando.
Ficha N° 20
a. 627086 a la centena
Fecha: ________________
b. 2983679 a la unidad de millón.
¡Mis Consejos de Autocuidado!

c. 5928423215 a la decena de millón.
Recuerda que redondear un numero natural es llevarlo a la decena, o centena, o unidad de Meta: Que el niño (a) aplique estrategias de comprensión lectora.
mil, o unidad de millón… Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, colores.
5. ¿Para qué habitualmente realizamos el redondeo de números? 1. Explica por qué es importante la comprensión lectora.
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Nombra las estrategias de comprensión lectora que conoces.
______________________________________________________________________________________
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu ______________________________________________________________________________________
parte para desarrollarla? ¿Por qué? 3. Lee el siguiente título. “El hacha y el leñador”
______________________________________________________________________________________ ¿De qué crees que trata el texto al leer el título anterior? Escribe lo que piensas.
_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
¿Qué has aprendido hoy? Ahora disponte a leer el cuento y ve haciendo preguntas que te ayuden a predecir el con-
tenido del mismo.
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ Había una vez un leñador que se presentó a trabajar en una maderera. El sueldo era bue-
______________________________________________________________________________________ no, y las condiciones de trabajo mejores aún, así que el leñador se propuso hacer un buen
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades papel.
realizadas.
El primer día se presentó al capataz, que le dio un hacha y le asignó una zona del bosque.
Me he organizado y he realizado las El hombre, entusiasmado, salió al bosque a talar.
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? En un solo día cortó dieciocho árboles.
actividades de forma ___________________________ –Te felicito-le dijo el capataz- sigue así.
de forma limpia ___________________________ Animado por estas palabras, el leñador se decidió a mejorar su propio trabajo al día si-
autónoma
___________________________ guiente. Así que esa noche se acostó bien temprano.
___________________________
A la mañana siguiente, se levantó antes que nadie y se fue al bosque. A pesar de todo su
Estoy Tú propuesta de mejorar para las empeño, no consiguió cortar más de quince árboles.
satisfecho
diferentes
(a) con los –Debo de estar cansado –pensó. Y decidió acostarse con la puesta del sol.
escritos signos ___________________________
ortografía y adquiridos, ___________________________ Al amanecer, se levantó decidido a batir su marca de dieciocho árboles. Sin embargo, ese
acentuación con las ___________________________ día no llegó ni a la mitad.
realizadas
___________________________
Al día siguiente fueron siete, luego cinco, y el último día estuvo toda la tarde tratando de
separación correcta entre ellos talar su segundo árbol.
52 53
Inquieto por lo que diría el capataz, el leñador fue a contarle lo que le estaba pasando y a
jurarle y perjurarle que se estaba esforzando hasta los límites del desfallecimiento. UNIDAD 3 Prevenir enfermedades para salvar vidas
El capataz le preguntó: –¿Cuándo afilaste tu hacha por última vez?
Temática
–¿Afilar? No he tenido tiempo para afilar: he estado demasiado ocupado talando árboles”.
(Texto extraído de “Déjame que te cuente…” de Jorge Bucay)
4. Responde en tu hoja de reciclaje las siguientes preguntas: Ficha N° 21

a. ¿De qué trata el texto anterior?
b. ¿Cuál es el propósito comunicativo del autor? Fecha: ________________
c. ¿ Qué hubieses hecho tú si fueras el
leñador?
d. ¿Qué es lo que más te agrado del texto?
¡Creando nuevas palabras a partir de otras!
Meta: Que el niño (a) comprenda que se puede crear nuevas palabras por derivación.
¿Qué relación puedes encontrar entre el texto anterior y el autocuidado? Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas.
______________________________________________________________________________________
¡Creando nuevas palabras! ¿Cómo? Jugando con los prefijos que
_______________________________________________________________________________________ son elementos que se añaden antes de la palabra y con los su-
______________________________________________________________________________________ fijos que son terminaciones que se agregan al final de las pala-
5. Elabora un texto breve en el que expliques qué es para ti el autocuidado y brindes con- bras y como resultado ¡nuevos significados de palabras!
sejos a las personas para el bienestar propio.
1. Explica con tus palabras cómo formamos nuevas palabras .
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué has aprendido hoy? 2. Observa las siguientes imágenes, les hace falta el prefijo, de la siguiente lista escoge
______________________________________________________________________________________ el que corresponda a cada palabra: ante, sub, anti, bi, mega, micro, multi, intra.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
realizadas.
He
Realice las Observando la puntuación más baja,
3. Observa las siguientes imágenes, les hace falta el sufijo. Coloca el que corresponda a
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? cada palabra: ansa, sion, itis, dura, izar, ero, illo, ito
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

(a) con los
escritos signos
___________________________ 4. ¿Sufijo o prefijo?
ortografía y adquiridos,
con las
___________________________
Redacta dos oraciones que contengan palabras con un sufijo.
acentuación ___________________________
actividades
realizadas ___________________________ a. _____________________________________________________________.
___________________________
separación correcta entre ellos Cortadura b. _____________________________________________________________.
54 55
Ficha N° 22
Redacta dos oraciones que contengan palabras con un prefijo. Fecha: ________________
a. _____________________________________________________________.
b. _____________________________________________________________. ¡Ejercitemos!
Antibiótico
Meta: Que el niño o niña resuelva situaciones empleando la potenciación.
4. Elabora una familia de palabras con cada una de las siguientes. Recuerda que para ello Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores.
debes usar prefijos y sufijos a la raíz de la palabra.
1. ¿Sabes cuántos bisabuelos tienes? Observa la gráfica para descubrirlo.
a. Enfermedad
b. Medicina
¿Cuántos bisabuelos tenemos?
5. Reflexiona ¿Crees que la formación de palabras te ayuda a enriquecer tu vocabulario?
¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
realizadas.

actividades de forma ___________________________ - Si la cantidad de abuelos (as) la podemos calcular en forma de potencia, así 22 porque
propuestas ordenada y ___________________________ 2x2=4 ¿Cómo calcularías la cantidad de bisabuelos?
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas Recuerda que la potenciación es una operación que se utiliza para abreviar una multiplica-
___________________________
separación correcta entre ellos ción de factores todos iguales.
56 57
2. Escribe cada expresión en forma de potenciación con los datos suministrados.
a. Base 4, exponente 3 Ficha N° 23
b. Base 5, exponente 5
Fecha: ________________
3. Completa según corresponda:
Multiplicación Potencia Se lee Base Exponente Producto ¡Autonomía emocional!

2x2 22 Dos elevado a la dos 2 2 4 Meta: Que el niño o niña identifique en sí mismo cualidades y aspectos a mejorar.
6x6x6
2x2x2x2x2 Ser autónomos a nivel emocional permite sentir, pensar y tomar decisiones por uno
5x5x5x5x5x5 mismo. También supone hacerse cargo de lo que uno siente, aceptando que la emoción es
7x7x7 algo propio y de cada uno. Esto ayuda a calmar la emoción de una forma más adecuada para
adquirir responsabilidades y poseer autonomía.
11x11x11x11
Tú eres una persona muy importante con cualidades y defectos, eso te hace una perso-
4. Te invitamos a que elabores con material de provecho un juego de memoria sencillo na única e irrepetible. Tú familia y tus amigos te aman como eres ¿Sabes cuáles son esas
donde las parejas sean una potencia y la forma como se lee. Por ejemplo, en una ficha la cualidades y defectos que tienes?
potencia 5 3 y en otra la frase cinco al cubo. Divierte jugando y aprendiendo junto a
toda la familia. Te invitamos a escribir en la caja de regalos para los demás, todas esas cualidades y
defectos que tienes, por ejemplo: sé dibujar muy bien, soy amoroso, soy responsable con
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido las tareas, o soy flojo, respondo mal a mi mamá, entre otros. Colorea la caja y escribe:
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
realizadas.
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
Una vez que has identificado tus defectos y tus cualidades, te invitamos a realizar la
actividades
realizadas ___________________________ actividad “Guapos por dentro y por fuera”, el cual consiste en escribir 5 palabras sobre
separación correcta entre ellos ___________________________ cómo te ves por fuera y 5 palabras sobre cómo te ves por dentro.
58 59
Por fuera Por dentro Ficha N° 24
Fecha: ________________
1. 1.
2. 2. ¡Practicando con las Potencias!
3. 3. Meta: Qué el niño o niña lea, escriba e interprete los elementos de una potencia.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores
4. 4.
5. 5. 1. Observa el piso de mi comedor, está formado por pequeñas cerámicas cuadradas. Si
quiero pintarlas todas de un color diferente cada una, ¿cuántas cerámicas tendré que
pintar?

______________________________________________________________________________________
_________ X _________ = _________
_______________________________________________________________________________________ 4 losetas
______________________________________________________________________________________
42 = _________
realizadas.
4 losetas
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? 2. Completa escribiendo según sea el caso las siguientes potencias.
de forma limpia
32 se lee : tres al cuadrado
___________________________
autónoma
___________________________ 64 se lee : _________________________
___________________________
510 se lee : _________________________
Emplee en mis Estoy
_______ se lee : quince a la sexta
___________________________ _______ se lee : veinte al cubo
ortografía y adquiridos, ___________________________ _______ se lee : ocho a la décima
actividades
___________________________ _______ se lee : quince a la uno
realizadas
separación correcta entre ellos ___________________________ 125 se lee : _________________________
28 se lee : _________________________
60 61
3. Colorea de amarillo las rocas cuyo resultado sea número par y de rojo, las rocas cuyo ¿Qué has aprendido hoy?
resultado sea número impar. ______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

realizadas.

de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
Reflexiona ¿Qué utilidad tiene el uso de las potencias en nuestra vida cotidiana? adquiridos, ___________________________
ortografía y
______________________________________________________________________________________ correcto actividades
realizadas
_______________________________________________________________________________________ empleando palabras o números legibles y con
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
62 63
Ficha N° 25 2. ¡Y llegó, lo más divertido! Colorear los mándalas.
Fecha: ________________ Luego de leer las instrucciones vas a crear, a jugar con los colores, a
echar a volar la imaginación.
¡Diseñando y pintando mándalas creativos!

Diseña y pinta tu propio mándala sobre prevención de enfermedades
Al tenerlo listo lo guardas en “Mi inventadero literario”
Meta: Que el niño (a) haga uso de su creatividad e la imaginación para crear sus propios
mándalas.
Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, compás, lápiz, borrador, sacapuntas, 3. Lee la siguiente información y luego responde:
platos y objetos circulares de diferentes tamaños, regla, colores.
Los mándalas aportan paz y serenidad.
Contemplarlos favorece una sensación de tranquilidad.
¡Te invitamos a un reto! ¿Te animas? Ayudan a la concentración.
Vas a diseñar y pintar tus propios mándalas. Facilitan la atención y la creatividad.
Los mándalas son dibujos a base de círculos ¿Qué beneficios puede traerte a ti realizar mándalas?
______________________________________________________________________________________
¿Cómo lo vas hacer?
_______________________________________________________________________________________
1. Existen diferentes técnicas para dibujar mándalas, aquí te presentamos una para ______________________________________________________________________________________
arrancar.
¿Cómo te sentiste realizando él mándala?
a. Coloca la hoja en forma horizontal.
______________________________________________________________________________________
b. El primer paso será dividir la hoja en un cuadrado imaginario o dibujar el cuadrado. _______________________________________________________________________________________
Divide el cuadrado en cuatro partes iguales. Marcar con un lápiz en el cuadrado el
______________________________________________________________________________________
punto central.
c. A partir del punto central, dibuja con una regla realizadas.
una línea vertical y una línea horizontal que cruce
el punto, luego divide el círculo en cuatro partes
iguales y cada mitad la vuelves a subdividir. actividades en el tiempo que planifique
d. Con el compás marca varios círculos de referen- solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
cia, comenzando por el punto central. Apóyate en las diferentes actividades
___________________________
el ejemplo. Esta es la base para comenzar a re- propuestas ordenada y ___________________________
llenar él mándala. Empieza por el centro, puedes de forma limpia ___________________________
rodearlo con pétalos u otros patrones que tienen autónoma
___________________________
que ser del mismo tamaño, iguales y entrelazados ___________________________
para que quede armonioso.
e. En el ejemplo hay una combinación de pétalos pe- Emplee en mis próximas actividades
queños, círculos y pétalos grandes. Todo ello lo escritos signos (a) con los
___________________________
aprendizaje
rodeas de un aro formado a su vez por circulitos. de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
64 65
Ficha N° 26 2. Una vez que has ejercitado lo vinculado con la familia de palabras, te invitamos a
escribir tu propia definición de:
Fecha: ________________ Palabras primitivas: ______________________________________________________________
Palabras compuestas: ____________________________________________________________
¡El Juego de las Palabras! Palabras derivadas: ______________________________________________________________
Meta: Que el niño (a) Reconozca las palabras de una misma familia y distinga diferentes
familias de palabras. Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo apren-
Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colores. dido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
Explica el proceso que realizas para identificar y formar familias de palabras. ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
_____________________________________________________________________________________ parte para desarrollarla? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1. Completa las oraciones con palabras de las siguientes familias de palabras:
_____________________________________________________________________________________
“Abrigo” y “Dormir”:
_____________________________________________________________________________________
Hiperabrigado - Desabrigada a. ¡Mira la hora que es papá, te quedaste

- Abrigote - Abrigadito _________________________________________________!
_____________________________________________________________________________________
Abrigadora - Antiabrigo - Abrigar b. Debes mantener tu cuerpo siempre bien
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________.
_____________________________________________________________________________________
c. Pareces un bello _____________________________________________________________________________________
Súperdormido - Reduermo _________________________________________________.
Durmiente - Dormidita Dormilona d. Te fuiste al teleférico Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las activida-
Entredormido - Dormir des realizadas.
______________________________, te vas a enfermar.

e. En la noche te irás a _____________________ tarde, porque te levantaste tarde. actividades en el tiempo que planifique
f. Tus pies y manos debes __________________, si no lo haces, puedes enfermar. las diferentes actividades
1. ¡Inventa nuevas palabras para que sean adivinadas por otros! ¿cómo? Jugando a crear propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
adivinanzas que contengan palabras primitivas, compuestas y derivadas. Utiliza una hoja autónoma
de reciclaje para escribir la familia de palabras vinculadas con la prevención de enfer- ___________________________
___________________________
medades. ¡Inventa todas las adivinanzas que se te ocurran y a jugar!
Esquema para escribir las familias de palabras que se te ocurran para inventar las adivi- Estoy Tú propuesta de mejorar para las
nanzas: Emplee en mis próximas actividades
___________________________
aprendizaje
Primitivas Compuestas Derivadas de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
66 67
Ficha N° 27 Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
Fecha: ________________ ¿Qué has aprendido hoy?
_____________________________________________________________________________________
¡Resolvemos Problemas! _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño o niña determine los múltiplos y divisores de un número.
_____________________________________________________________________________________
1. Recuerdas que son números primos y compuestos. Realiza en una hoja de reciclaje un Me he organizado y he realizado las
mapa conceptual para explicarlo. He Realice las Observando la puntuación más baja,
2. Determina cuáles de los siguientes números son primos y cuáles son compuestos. actividades de forma ___________________________
a. 79 f. 189 de forma
autónoma
limpia ___________________________
___________________________
b. 126 g. 151 ___________________________
c. 57 h. 109 Estoy Tú propuesta de mejorar para las

Emplee en mis
d. 85 i. 42 diferentes satisfecho próximas actividades

___________________________
aprendizaje
e. 67 de puntuación
ortografía y adquiridos, ___________________________
actividades
3. Determina cuáles de los siguientes números son divisibles entre 2, 3 y 5 correcto Realice las diferentes producciones escritas,
realizadas ___________________________
a. 64 f. 550
b. 2187 g. 40
c. 1740 h. 17
d. 132 i. 420
e. 3000
4. De cada par de números, ¿cuáles son primos entre sí? Encierra en un rectángulo:
29 - 36 46 - 44
75 - 80 72 - 87
77 - 90 54 - 72
5. Encuentra dos números primos cuya suma sea:
a. 19 _______________ y _______________
b. 64 _______________ y _______________
68 69
Ficha N° 28 dría llevar, la tortuga dijo que sí, pero que ellas tenían que llegar hasta dónde ella estaba
porque estaba tan cansada que no podría ir y volver.
Fecha: ________________
La ranita SI no se lo pensó dos veces, se lanzó al agua y se esforzó para nadar hasta
¡Autonomía Emocional! donde la tortuga estaba, se iba diciendo que llegaría, que ella podía, que tenía fuerzas y
energía, que no estaba tan lejos, que merecía la pena, y que después del esfuerzo se lo
Meta: Que el niño o niña identifique en sí mismo fortalezas y debilidades. pasaría fenomenal en la fiesta. Y llegó.
Recursos para realizar la actividad: Lápiz. Creyones. La ranita NO se pasó un rato preguntándose si podría, si no se cansaría, si sería capaz,
si el agua no estaría muy fría, qué pasaría si no podía aguantar más el cansancio, si la fies-
Para desarrollar la autonomía emocional es necesario automotivarse, es decir, motivarse ta merecía la pena, etc.; mientras, la tortuga y la ranita SI ya habían llegado a la fiesta y
a sí mismos, reconocer quiénes somos, valorarnos y aceptarnos. estaban disfrutando con sus amiguitas. Y ella no llegó.
¿Cómo crees tú que puedes motivarte para alcanzar tus metas? Al terminar la actividad, te invitamos a responder:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué frases ayudaron a la
_____________________________________________________________________________________
ranita SI a conseguir llegar
_____________________________________________________________________________________
donde estaba la tortuga?
¿Qué se necesita para creer en sí mismo?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué frases no ayudaron a la
_____________________________________________________________________________________
ranita NO a saltar al agua
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Una vez respondidas estas preguntas te invitamos a la siguiente actividad: ¿Qué frases te diría la ranita
SI ante un ejercicio difícil que
Te invitamos a leer el siguiente cuento: tengas que hacer?
La ranita SI y la ranita NO
¿Qué cosas hay que hacer para
no quedarse estancando como
la ranita NO?

Las dos ranitas estaban paseando por las orillas de uno de los ríos más grandes del _____________________________________________________________________________________
pueblo donde vivían.
_____________________________________________________________________________________
A la orilla del otro lado unas ranitas amigas estaban celebrando una fiesta; ellas que- _____________________________________________________________________________________
rían cruzar el río, pero este era tan grande que era evidente que les costaría mucho ha- _____________________________________________________________________________________
cerlo solas.
_____________________________________________________________________________________
De repente vieron a una tortuga que estaba en medio del río, y le preguntaron si las po- ¿Qué has aprendido hoy?
70 71
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ficha N° 29
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades ¡Juguemos y propongamos medidas
realizadas.
para evitar enfermarnos!
Me he organizado y he realizado las Meta: Que el niño o niña proponga medidas para evitar enfermedades.
He Realice las Observando la puntuación más baja, Recursos para realizar la actividad: lápiz, tijeras, papel de seda, lustrillo o periódico de
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? 10 cm de ancho y todo el largo que dé el papel elegido.
propuestas ordenada y ___________________________ 1. ¿Qué puedes hacer para protegerte y prevenir la propagación de enfermedades?
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________ _____________________________________________________________________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________
Estoy Tú propuesta de mejorar para las _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
___________________________
ortografía y adquiridos, ___________________________ “Hay varias precauciones que se pueden adoptar para reducir la probabilidad de contraer
con las
acentuación
actividades
___________________________ o de contagiar el COVID-19:
realizadas ___________________________ • Lavarse las manos a fondo con frecuencia con agua y jabón o usar gel desinfectante a
separación correcta entre ellos ___________________________ base de alcohol.
¿ Por qué? Lavarse las manos con agua y jabón o usando un desinfectante a base de
alcohol mata los virus que pueda haber en las manos.
• Mantener una distancia mínima de 1 metro entre usted y cualquier persona que
tosa o estornude.
¿Por qué? Cuando alguien tose o estornuda, despide por la nariz o por la boca unas
gotículas de líquido que pueden contener el virus. Si está demasiado cerca, puede respirar
las gotículas y con ellas el virus del COVID-19, si la persona que tose tiene la enfermedad.
• Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca.
¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies y pueden recoger el virus. Una vez
contaminadas, las manos pueden transferir el virus a los ojos, la nariz o la boca.
Desde allí, el virus puede entrar en su cuerpo y causarle la enfermedad.
• Mantener una buena higiene de las vías respiratorias. Eso significa cubrirse la
boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o estornudar.
El pañuelo usado debe desecharse de inmediato.
¿Por qué? Los virus se propagan a través de las gotículas. Al mantener una buena
higiene respiratoria, está protegiendo a las personas que le rodean de virus como
los del resfriado, la gripe y del COVID-19.
72 73
Ahora con la información suministrada te invitamos a compartir estas medidas con tus
familiares y para ello te invitamos a construir y folleto de medidas preventivas. Ficha N° 30
¿Cómo lo hacemos? Fecha: ________________
1. Doblen la tira de papel como muestra la figura.
2. Tracen, en la cara inicial de la tira doblada, una figura como
la que se observa. ¡Experimento y Aprendo!
3. Recorten teniendo cuidado de no cortar los bordes que es-
tán pegados al doblez del papel. Meta: Que el niño (a) realice una experiencia que le permita comprender por qué es
No corten este borde

4. Extiendan el papel abriendo con cuidado cada uno de los plie- importante lavarse las manos para prevenir enfermedades
gues.
5. Coloque en cada pliegue una medida para evitar enfermeda- Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colo-
des y decoren a su gusto. res, tijeras, revistas, pega.
6. No olviden compartirla con sus familiares y luego guardarla 1. Marca con una X la respuesta que consideres correcta a la siguiente pregunta: ¿Por
en Mi Inventadero literario. qué es importante lavarse las manos con agua y jabón para prevenir la propagación
de virus?
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas Porque el agua y el jabón disuelven la capa de grasa del virus y lo destruyen ( )
fortaleciendo lo aprendido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. Porque el agua es un líquido, ayuda a eliminar el virus ( )
¿Qué te gustó de la actividad realizada? ¿¿Por qué? 2. Ahora verifiquemos a través de la experimentación los planteamientos:
_____________________________________________________________________________________ Materiales que necesitaras:
_____________________________________________________________________________________
@ 5 vasos transparentes del mismo tamaño.
_____________________________________________________________________________________ @ 5 cucharillas
¿Qué medidas preventivas estas poniendo en práctica para prevenir enfermarte? @ Agua
_____________________________________________________________________________________ @ Aceite
_____________________________________________________________________________________ @ Jabón disuelto en medio vaso de agua
_____________________________________________________________________________________ Procedimiento
realizadas. @ Enumera cada vaso del 1 al 5 como se muestra en la imagen:

de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
@ En cada vaso, agrega:
___________________________
Vaso 1: 7 cucharadas de solución de jabón
Emplee en mis Estoy Tú propuesta de mejorar para las Vaso 2: 7 cucharadas de solución de jabón
diferentes
(a) con los Vaso 3: 7 cucharadas de agua
escritos signos ___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________
Vaso 4: 7 cucharadas de agua
ortografía y
acentuación con las ___________________________ Vaso 5: 14 cucharadas de aceite
realizadas Coloca los 5 vasos en un mismo lugar. Luego, ubícalos
___________________________
separación correcta entre ellos como se muestra en la siguiente imagen:
74 75
En el vaso 1, agrega 7 cucharadas de aceite (en el vaso 5 pusiste el aceite). - ¿Qué sustancia disolvió mejor la grasa?
En el vaso 3, agrega 7 cucharadas de aceite (en el vaso 5 pusiste el aceite). _____________________________________________________________________________________
Luego, con una cuchara, remueve el contenido del vaso 1 por 10 segundos. _____________________________________________________________________________________
Después, con otra cuchara, remueve el contenido del vaso 3 por 10 segundos.
_____________________________________________________________________________________
Tras remover, deja reposar por 10 minutos.
Según la experiencia que has realizado, ¿se puede afirmar que la solución de
Finalmente, observa lo que ha pasado. jabón disuelve la capa de grasa de los virus.
Nota: Al vaso 2, que contiene solución de jabón, y al vaso 4, que contiene solo ¿Cómo se demostró esto?
agua, no les agregarás aceite, ya que los usarás para comparar si en las demás _____________________________________________________________________________________
muestras (vasos 1 y 3) sucede algún cambio o no luego de agregar el aceite. Los _____________________________________________________________________________________
vasos 2 y 4 reciben el nombre de “control de comparación”. _____________________________________________________________________________________
Completa la tabla con tus observaciones: - Según la experiencia, ¿si solo nos lavamos con agua, podremos prevenir virus?
_____________________________________________________________________________________
Observaciones _____________________________________________________________________________________
Vaso 1 Vaso 2 Vaso 3 Vaso 4 _____________________________________________________________________________________
¿Cómo Respecto a los resultados que obtuviste, ¿cuál es tu conclusión?

estaban antes _____________________________________________________________________________________
de agitar? _____________________________________________________________________________________
Después de _____________________________________________________________________________________
agitar por 10 Luego de la actividad realizada comenta ¿qué aprendiste?
segundos
_____________________________________________________________________________________
Después de
reposar por 10 _____________________________________________________________________________________
minutos _____________________________________________________________________________________
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo apren-
Analiza los resultados. dido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las activida-
- ¿Qué diferencias observas al comparar el vaso 1 con los resultados del vaso 2? des realizadas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ actividades en el tiempo que planifique
- ¿Qué diferencias observas al comparar el vaso 3 con los resultados del vaso 4? solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
_____________________________________________________________________________________ las diferentes actividades
_____________________________________________________________________________________ propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
_____________________________________________________________________________________ autónoma
- ¿Qué diferencias observas al comparar los resultados del vaso 1 con los ___________________________
resultados del vaso 3? ___________________________
_____________________________________________________________________________________ Estoy Tú propuesta de mejorar para las

_____________________________________________________________________________________ diferentes satisfecho
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
- Para corroborar lo que sucedió con los resultados del vaso 1 y los resultados adquiridos, ___________________________
ortografía y
con las ___________________________
del vaso 3, lee la siguiente información: acentuación
actividades
correcto Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
Ahora, responde: ¿Los resultados de esta experiencia coinciden con la empleando palabras o números legibles y con
realizadas
respuesta posible que seleccionaste? separación correcta entre ellos ___________________________
Si fue así, explícalo.
76 77
2. Completa las siguientes oraciones con los adjetivos determinativos numerales que
UNIDAD 4 Yo me muevo contra el cambio climático consideres en cada caso.
Temática • Tengo ___________________ cuadernos.
• Solamente comí _________ pan.
Ficha N° 31 • Ocupó el ________________ puesto.
• Hubo ___________________ choque
Fecha: ________________
Una vez realizadas las actividades anteriores piensa y en tu hoja de reciclaje.
¡Los determinantes! a. Redacta un texto descriptivo en el que emplees los adjetivos antes trabajados para
Meta: Que el niño (a) comprenda que un adjetivo determinativo es aquel que indica una explicar qué es el cambio climático y por qué está ocurriendo.
relación de proximidad tanto espacial como temporal. b. Finalmente comenta ¿Para qué sirven los diferentes tipos de adjetivos?
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas.
1. ¿Qué son para ti los adjetivos? dido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
2. Nombra los tipos de adjetivos que conoces: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Sabías que también existen adjetivos determinativos y se subdividen en numerales e ¿Qué has aprendido hoy?
interrogativos. Observa la siguiente tabla. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Adjetivos Determinativos _____________________________________________________________________________________

Numerales Interrogativos des realizadas.
Cardinales Ordinales Interrogativas “¿?”
“indican “indican “Se anteponen al sustantivo y siempre se actividades en el tiempo que planifique
cantidad” orden” acentúan” He Realice las Observando la puntuación más baja,
Diez; cinco; Primero; las diferentes actividades
¿Cuál? ¿Qué? ___________________________
noventa quinto; actividades de forma
¿Cuánto propuestas ordenada y ___________________________
decimoquinto de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
¡Vamos a divertirnos con los adjetivos determinativos!
___________________________
1. Escribe tres oraciones ingeniosas para esta imagen, en las que incluyas dos adjetivos Tú propuesta de mejorar para las
Estoy
determinantes interrogativos y uno numeral. Emplee en mis
diferentes
___________________________
a. _______________________________________________________. de puntuación aprendizaje
adquiridos, ___________________________
ortografía y
b. _______________________________________________________. correcto Realice las diferentes producciones escritas,
actividades
realizadas ___________________________
___________________________
c. _______________________________________________________. separación correcta entre ellos
78 79
Ficha N° 32 d. Raúl camina a su trabajo todos los días para evitar usar el carro, ya que está cons-
ciente que las emisiones de éste contaminan el ambiente. Cuando Raúl camina, cada
paso mide 0,803 metros. Cuando corre por que esta apurado cada paso mide 1,578
Fecha: ________________ metros. ¿Qué distancia recorre si da 50 pasos caminando? ¿Cuánta distancia recorre
si da 50 pasos corriendo?
4. Elabora un problema matemático con números decimales vinculado con el calenta-
¡Ayuda a Reducir la Contaminación! miento global y resuélvelo.
_____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño o niña resuelva problemas empleando los números decimales.
_____________________________________________________________________________________
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores
_____________________________________________________________________________________
1. ¿Alguna vez has necesitado escribir una cantidad en números decimales? Explica. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo apren-
_____________________________________________________________________________________
dido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
_____________________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente planteamiento y luego responde: parte para desarrollarla? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
Yeimmy va a su trabajo en bicicleta, pues ayuda a reducir los niveles de contaminación
_____________________________________________________________________________________
ambiental y sus niveles de monóxido y dióxido de carbono, hidrocarburos y otras partí-
culas que favorecen la contaminación del aire. _____________________________________________________________________________________
Para estimar la distancia recorrida, cuenta las cuadras y asume que cada una mide apro- _____________________________________________________________________________________
ximadamente 0,1 km. Al cabo de 10 cuadras se detiene a tomar un poco de agua y luego ¿Qué has aprendido hoy?
de 9 cuadras más llega a su trabajo. _____________________________________________________________________________________
Comenta: _____________________________________________________________________________________
a. ¿De qué trataba el problema? __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. ¿En qué unidad están expresadas las distancias? _______________________________
c. ¿Cuántos metros aproximadamente mide una cuadra? ___________________________
des realizadas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d. ¿Qué distancia había recorrido cuando se detiene a tomar agua? actividades en el tiempo que planifique
_____________________________________________________________________________________ solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
e. ¿Qué distancia recorre para llegar a su trabajo? propuestas ordenada y ___________________________
_____________________________________________________________________________________ de forma limpia ___________________________
autónoma
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
___________________________
3. Lee y resuelve en tu hoja de reciclaje.
a. En una carrera contra la lucha por el cambio climático, un corredor recorrió 12 una diferentes satisfecho
(a) con los
distancia equivalente a 12 veces un parque, si en total recorrió 11, 365 km, ¿Cuántos escritos signos
aprendizaje
___________________________
de puntuación
kilómetros recorre en cada vuelta? ortografía y adquiridos, ___________________________
con las
b. A consecuencia del cambio climático hay mayor escasez de agua, Mariana recoge agua acentuación
actividades
___________________________
en tobos, hoy ha vertido 9,2 litros de agua en un tobo y luego hecha 12 litros más. correcto Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
realizadas
¿Cuántos litros de agua vierte Marina en total dentro del tobo? separación correcta entre ellos ___________________________
c. ¿Cuántos kilómetros recorre un auto con 10 litros de gasolina sin plomo, si gasta 1
litro por cada 1,331 km que recorre?
80 81
Ficha N° 33
Fecha: ________________
¡Habilidades para el Bienestar Emocional!

Meta: Que el niño y la niña reflexione sobre los comportamientos responsables para la
solución de problemas personales, familiares y sociales, orientados hacia la mejora del
bienestar emocional.
Recursos para realizar la actividad: Lápiz. Creyones. Hojas o cartón de reciclaje.
Goma de pegar. Tijera. Después de ver lo que escribiste ¿Cómo ves el frasco? ¿Cuántas cosas positivas es-
Todas las personas podemos comportarnos de forma apropiada y responsable para cribiste? A pesar de las situaciones de la vida, es importante enfocarse en lo positivo
afrontar los desafíos de la vida para tener un mejor bienestar emocional. para ser felices.
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo
Nosotros podemos aprenderlo con actividades sencillas. Por ejemplo: aprendido e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
¿Sabías que la mayoría de las frutas pueden aprovecharse, aunque tengan alguna ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de
parte mala o podrida? No es necesario botar la fruta completa, puedes quitar la parte tu parte para desarrollarla? ¿Por qué?
mala, lavarla y puedes comer la parte buena o hacer un jugo.
_____________________________________________________________________________________
Así es la vida, tiene cosas buenas y cosas malas. Lo bueno se fortalece y lo malo se _____________________________________________________________________________________
desecha, se aprende de esa experiencia y se sigue adelante. _____________________________________________________________________________________
Piensa por un momento: ¿Te han pasado cosas buenas? ¿Te han pasado cosas malas? ¿Qué has aprendido hoy?
¿Qué has hecho en esas situaciones? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Para profundizar en el tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
_____________________________________________________________________________________
En ocasiones, ante situaciones de la vida, hay que identificar lo que hay de positivo Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las activida-
en una situación negativa, es decir, nos puede pasar algo malo y podemos quedarnos en des realizadas.
la tristeza o en el enfado por eso que pasó; o también podemos ver lo positivo y sacar
lo bueno. Me he organizado y he realizado las
Te invitamos a pensar en algunas situaciones que hayas vivido o que estés viviendo en He Realice las Observando la puntuación más baja,
estos momentos que para ti sean negativos. Piensa en qué emociones te hizo o te hace las diferentes actividades
___________________________
sentir (miedo, preocupación, ansiedad, tristeza u otros). actividades de forma
Ahora piensa en algunas situaciones positivas que hayas vivido o que estés viviendo en de forma limpia ___________________________
autónoma
estos momentos. Piensa en las emociones que te hizo o te hace sentir (alegría, sorpresa, ___________________________
felicidad, euforia u otros). ___________________________
Enfócate en lo positivo y has una lista de todas esas cosas buenas, con ello puedes Estoy Tú propuesta de mejorar para las
aprender a no olvidar que cada día te proporciona experiencias o momentos agradables diferentes satisfecho
(a) con los
que te ayudan a ser más feliz. Para ello te colocaremos este frasco de cristal y en el escritos signos
aprendizaje
___________________________
de puntuación
escribirás todas esas cosas buenas que te han pasado. Puedes colorear y decorar el ortografía y adquiridos, ___________________________
frasco. acentuación con las ___________________________
realizadas
82 83
Ficha N° 34 Escribe la operación para hallar la distancia total en metros que recorrieron las atletas.
Fecha: ________________
¡Triatlón por el Ambiente!

Meta: Que el niño o niña resuelva situaciones empleando las medidas de longitud. 5.Realiza las siguientes conversiones.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores a. 9,5 m a milímetros
b. 150mm a centímetros
1. ¿Conoces las unidades que se emplean para medir la distancia? Comenta. d. 0,00056km a centímetros
_____________________________________________________________________________________ 5. Resuelve en tu hoja de reciclaje.
_____________________________________________________________________________________ Carlos, que es un atleta bien entrenado, corre en su día de entrenamiento una distancia
de 10000 m subiendo por una montaña. Luego, 150hm bajando la montaña y finalmente
En nuestro país, el metro(m) es la unidad básica para medir la longitud. También son uti- 100000 cm en plano. ¿Cuántos kilómetros acumulara en su día de entrenamiento?
lizados los múltiplos y submúltiplos del metro. Los múltiplos del metro son mayores que el 6. Inventa un problema en el que se necesite transportar unidades de longitud para re-
metro, mientras que los submúltiplos son menores. solverlo.
2. Escribe los múltiplos del metro: Reflexiona. ¿Qué utilidad tiene la conversión de medidas de longitud en la vida cotidiana?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Escribe los submúltiplos del metro: e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Lee el siguiente planteamiento y luego responde: _____________________________________________________________________________________
En abril del 2020 se llevó a cabo el Triatlón en favor del cuidado del medio ambiente. Los _____________________________________________________________________________________
atletas que culminaron la competencia nadaron 1,9 km en playa el Yaque, recorrieron en ¿Qué has aprendido hoy?
bicicleta 9,9 km y corrieron 21 km. _____________________________________________________________________________________
Responde: _____________________________________________________________________________________
a. ¿Cuántos y cuáles fueron los deportes que practicaron los competidores? Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
_____________________________________________________________________________________
realizadas.
_____________________________________________________________________________________ Me he organizado y he realizado las
b. ¿Qué distancia nadaron? __________________________________________________________ He Realice las Observando la puntuación más baja,
c. ¿Cuántos kilómetros recorrieron en bicicleta? ______________________________________ las diferentes actividades
___________________________
d. ¿Cuántos kilómetros corrieron? ___________________________________________________ propuestas ordenada y ___________________________
¿Cuántos metros en total recorrieron los atletas que terminaron la competencia? de forma
autónoma
limpia ___________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________
Km Emplee en mis Estoy
Yeimmy organizó esta diferentes satisfecho próximas actividades
hm (a) con los
escalera de múltiplos y escritos signos
___________________________
submúltiplos para hallar dam ortografía y adquiridos,

con las
___________________________
___________________________
la cantidad de metros que X 1000 m acentuación
actividades
___________________________
hay en cada carrera. empleando palabras o números legibles y con
realizadas
___________________________
separación correcta entre ellos
84 85
Ficha N° 35 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
¡La escasez de agua en el mundo! _____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño (a) redacte un texto informativo,

Recursos para realizar la actividad: lápiz, colores. ¿Qué medidas propones para preservar el agua con la que contamos?
_____________________________________________________________________________________
1. Lee con detenimiento la siguiente información sobre el texto informativo.
_____________________________________________________________________________________
Los textos informativos son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o acon- _____________________________________________________________________________________
tecimiento de importancia para las personas a las que va dirigido. _____________________________________________________________________________________
Una de las principales características de los textos informativos es que el emisor se Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
limita a narrar los hechos sin expresar sus emociones o sentimientos, ya que el texto debe e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
de ser veraz y objetivo.
Cuando se elaboran es necesario ser muy cuidadoso con la redacción la cual debe de ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
ser realizada utilizando un lenguaje formal, sin utilizar palabras rebuscadas, pero tampo- parte para desarrollarla? ¿Por qué?
co apalabras familiares o vagas. La precisión es un aspecto muy importante en los textos
informativos ya que no se debe de dar lugar a interpretaciones. ¿Qué has aprendido hoy?
_____________________________________________________________________________________
El uso correcto de los párrafos es también muy importante, así como el cuidado de la
_____________________________________________________________________________________
ortografía en estos textos, ya que el contar con párrafos correctamente estructurados
permite entender con claridad el mensaje que se quiere dar a conocer. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Indaga y escribe un texto informativo sobre la escasez de agua en el mundo. Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
_____________________________________________________________________________________ realizadas.
_____________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________
_____________________________________________________________________________________ autónoma
___________________________
_____________________________________________________________________________________ ___________________________

_____________________________________________________________________________________ (a) con los
escritos signos ___________________________
_____________________________________________________________________________________ adquiridos, ___________________________
ortografía y
_____________________________________________________________________________________ correcto actividades
realizadas
_____________________________________________________________________________________ separación correcta entre ellos ___________________________
86 87
Ficha N° 36 Titulo: __________________________________________
Verso (de tres líneas)
Fecha: ________________ Estrofa (de tres líneas)
Autor/a:
¡Palabras circunstanciales!
Meta: Que el niño (a) comprenda y emplee adverbios. ¿Qué uso le damos en nuestra vida cotidiana a los adverbios? Explica.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Lee las siguientes palabras: _____________________________________________________________________________________
Mucho demasiado aquí allá Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
¿Qué crees que indican las palabras anteriores?
_____________________________________________________________________________________ ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
¿Qué otras palabras que indiquen lugar y cantidad conoces? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Los adverbios son las palabras que indican circunstancia de lugar, tiempo, cantidad y modo _____________________________________________________________________________________
en que ocurre una acción. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Con base en la información anterior escribe dos ejemplos que se te ocurran de:
Modo: ______________________________________________ Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
tiempo: ______________________________________________ realizadas.
Cantidad: ______________________________________________
Modo: ______________________________________________
1. Subraya los adverbios que encuentres en las siguientes oraciones. He Realice las Observando la puntuación más baja,
a. ¡ Apenas los peces suben a la superficie más rápidos lo atrapan! solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
___________________________
b. Sin duda, el planeta tierra es bastante hermoso debido a las maravillas naturales actividades de forma
que posee. de forma limpia ___________________________
autónoma
c. Quizás existan otras maneras alternativas para contribuir con la reducción de la ___________________________
contaminación del aire. ___________________________
d. Mañana iniciaremos una nueva campaña contra el cambio climático. Tú propuesta de mejorar para las
Emplee en mis Estoy
e. Todavía hay mucha gente que no toma conciencia de los efectos del uso de los ae- diferentes satisfecho
(a) con los
rosoles para el ambiente. escritos signos
aprendizaje
___________________________
de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
2. Pon tu creatividad a volar e inventa un POEMA corto de cómo frenar el cambio climá- correcto Realice las diferentes producciones escritas,
actividades
___________________________
tico para ello deberás emplear diferentes tipos de adverbios y subrayarlos en el poema. empleando palabras o números legibles y con
realizadas
___________________________
Para realizar el poema, te invitamos a tomar en cuenta la siguiente estructura. separación correcta entre ellos
88 89
Ficha N° 37 2. Asocia las siguientes magnitudes coloreando cada magnitud con la unidad de medida
que corresponde.
Fecha: ________________ La altura de un edificio Milímetros
La distancia entre dos países Metros
¡Cuidemos el planeta y sus animales! El tamaño de un insecto

El tamaño del dedo anular
Centímetros
Kilómetros
Meta: Qué el niño o la niña ponga en práctica los conocimientos matemáticos que posee
El largo del salón de clases Hectómetros
para resolver situaciones cotidianas
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador La distancia de una cuadra Decámetros
3. ¿A cuántos:
1. Lee detenidamente la siguiente situación.
km equivalen 4.900.000 cm?
_____________________________________
En el Colegio se organizó una jornada de limpieza del litoral con motivo del Día Mundial mm equivalen 7.300 m? _____________________________________
del Medio Ambiente. A cada grado se le asignó una extensión de playa: a los estudiantes km equivalen 15.000 m? _____________________________________
de 6. ° Grado les dieron 50,6 m; 30,8 m a los de 5. ° Grado y 15,40 m a los de 4. ° grado. m equivalen 39 km? _____________________________________
cm equivalen 649 _____________________________________
Finalmente, los estudiantes de 1. °, 2. ° y 3.° grado limpiaron juntos 30,35 metros. Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
Responde:
@ ¿Qué hacen los estudiantes? ¿Por qué? parte para desarrollarla? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Qué extensión de playa se asignó a cada grado?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
@ Plantea cómo resolverías el problema. _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
realizadas.
Representa con un esquema tu propuesta. Luego, resuélvelo. Me he organizado y he realizado las
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
con las
¿Cuántos metros de playas del litoral limpiaron en esta jornada? acentuación
actividades
___________________________
_____________________________________________________________________________________ realizadas
_____________________________________________________________________________________
90 91
Ficha N° 38
Fecha: ________________
¡Mi bienestar!
Meta: Que el niño o la niña reflexione sobre la importancia para adoptar comportamientos
apropiados y responsables para la solución de problemas personales, familiares y sociales,
orientados hacia la mejora del bienestar emocional.
Es muy importante estar atentos del bienestar emocional propio, trabajar por man-
tener ese bienestar, para poder influir en el bienestar emocional de las personas que nos
rodean. Para ello es necesario tener una actitud favorable ante la vida y ante los demás.
¿Qué haces tú todos los días para mantener tu bienestar? Cuéntanos tu rutina utili- Ofrece unas palabras de agradecimiento para ellos:
zando el siguiente planificador. Colorea y escribe a qué hora te levantas, a qué hora desa- _____________________________________________________________________________________
yunas, a qué hora realizas las tareas escolares, a qué hora compartes con la familia, qué _____________________________________________________________________________________
haces cada día de la semana… y así sucesivamente: Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
realizadas.
Luego, te invitamos a la siguiente actividad: las diferentes actividades
Todos los días compartes con distintas personas a las que amas, que te brindan bien- propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia
estar y a las que puedes brindar bienestar emocional. Piensa en todo lo que hacen por ti: autónoma
___________________________
cariño, diversión, alimentación, salud, enseñanza, protección, cuidados y todo lo que tú ___________________________
creas que es bueno para ti. ___________________________

Te invitamos a escribir la lista de cosas buenas que las personas hacen por tu bienes- Emplee en mis Estoy
satisfecho
tar, a través de un mapa mental: diferentes
(a) con los
escritos signos ___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
92 93
Ficha N° 39 c. El gotero para tomar la medida de una medicina, esta expresado en mililitros. Si su ca-
pacidad máxima es 10 ml. ¿Cuántos centilitros de remedio se pueden tomar si se llena
la inyectadora hasta su capacidad máxima?
Fecha: ________________
Reflexiona y luego escribe en tu hoja de reciclaje las semejanzas entre los procedimien-
tos de conversión de unidades de longitud y capacidad.
¡Medimos líquidos!
Meta: Que el niño o niña refuerce los conocimientos que posee de medidas de capacidad. Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores. e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
1. ¿Conoces la semejanza y diferencia entre centilitros y mililitros? ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Algunas has necesitado relacionar dos unidades distintas? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
3. ¿Conoces la medida utilizada para medir la capacidad que posee un recipiente? Nómbrala. ¿Qué has aprendido hoy?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
En nuestro país el litro (l) es la unidad básica para medir la capacidad. También son utili- _____________________________________________________________________________________
zados los múltiplos y submúltiplos del litro.
4. Escribe debajo de cada imagen la medida de capacidad que consideras adecuada para realizadas.
cada caso:
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________
5. Convierte las siguientes medidas de capacidad en las unidades indicadas. Estoy Tú propuesta de mejorar para las
satisfecho
a. 3254 l de agua a hectolitros. diferentes
(a) con los
escritos signos ___________________________
b. 0, 5 l de gel a centilitros. de puntuación aprendizaje
adquiridos, ___________________________
ortografía y
c. 20000 ml de sangre a decalitros. acentuación con las ___________________________
d. 0,078 kl de gasolina a litros. empleando palabras o números legibles y con
realizadas
e. 60,2 dal de crema a litros.
6. Lee con detenimiento y luego resuelve en tu hoja de reciclaje.

a. Si en la industria petrolera venezolana se produjeron 720000 barriles de petróleo en
un día, ¿Cuántos litros se obtendrán en una semana?
b. Si una piscina tiene una capacidad de 18000 l y se está llenando de agua, pero faltan
por llenarse 18000 cl. ¿Cuántos litros habrá ahora en la piscina?
94 95
Fecha: ________________ ¿Qué descubriste con la redacción de la noticia? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo
de tu parte para desarrollarla? ¿Por qué?
¡Noticia, noticia! _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño (a) redacte una noticia vinculada con el cambio climático.
Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colores, _____________________________________________________________________________________
marcadores. _____________________________________________________________________________________
1. En los periódicos podemos encontrar información sobre hechos importantes. ¿recuer- _____________________________________________________________________________________
das alguna noticia que te haya llamado la atención? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Escribe una noticia en una hoja de reciclaje sobre el cambio climático que tenga los _____________________________________________________________________________________
siguientes elementos: titular, y cuerpo Recuerda que la noticia debe responder a las pre-
_____________________________________________________________________________________
guntas qué, cuándo y dónde, quiénes y cómo. Preocúpate que el texto tenga coherencia
temporal (conectores desde y antes que, entre otros). Establece relación causa y efecto
de los sucesos, de manera que la noticia logre coherencia causal (conectores porque y por
realizadas.
eso, entre otros). Separa las ideas con puntos seguidos y termina con punto aparte.
3. Una vez culminada tu producción responde: Me he organizado y he realizado las

a. ¿Qué es para ti una noticia? solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
_____________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________
_____________________________________________________________________________________ autónoma
___________________________
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
b. ¿Cómo es el lenguaje de las noticias? ¿puede variar? ¿con qué intención?
_____________________________________________________________________________________ Emplee en mis próximas actividades
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
_____________________________________________________________________________________ acentuación con las ___________________________
b. ¿Cómo es el lenguaje de las noticias? ¿puede variar? ¿con que intención? correcto actividades
realizadas
c. ¿Cuál debería ser nuestra actitud frente a una noticia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
96 97
4. Explica a través de un mapa mental la relación que existe entre la biodiversidad de
UNIDAD 5 Alzo mi voz ante los peligros flora- fauna y la biodiversidad de ambientes naturales.
Temática que atentan contra la biodiversidad
5. Reflexiona y escribe ¿por qué Venezuela es considerado un país megadiverso?
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ficha N° 41 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
¡La biodiversidad! e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
Meta: Que el niño (a) comprenda qué es la biodiversidad. ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas y colores. parte para desarrollarla? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
1. Observa con detenimiento las siguientes imágenes. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
En alguna oportunidad, durante un paseo, viendo la tele o en tu propia comunidad ¿has

visto plantas o animales como los de la imagen? ¿Conoces toda la variedad de plantas y Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
animales que tenemos en Venezuela? realizadas.
_____________________________________________________________________________________ Me he organizado y he realizado las

_____________________________________________________________________________________ He Realice las Observando la puntuación más baja,
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
_____________________________________________________________________________________ de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
2. Busca en el diccionario lo que significa la palabra biodiversidad y crea tu propio con-
___________________________
cepto a través de un acróstico, que realizarás en tu hoja de reciclaje.
Emplee en mis
3. Averigua el nombre de tres tipos de plantas y tres tipos de animales exóticos que diferentes satisfecho próximas actividades
existen en nuestro país. escritos signos (a) con los
___________________________
adquiridos, ___________________________
_____________________________________________________________________________________ ortografía y
_____________________________________________________________________________________ Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
realizadas
_____________________________________________________________________________________
98 99
Ficha N° 42 Completen la tabla de frecuencias y respondan
Fecha: ________________
Título: ______________________________________________________________________________
¡Organizamos Información! Botellas al mes Frecuencia absoluta

Meta: Que el niño o niña refuerce los conocimientos que posee para organizar datos en (cantidad de estudiantes)
tablas de frecuencia 5 45
1. Escribe con tus palabras la diferencia entre frecuencia absoluta y relativa. 15 40

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Qué diferencias notas entre los datos registrados y la información en la tabla de
_____________________________________________________________________________________
frecuencias?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Lee en voz alta y con detenimiento la siguiente información.
_____________________________________________________________________________________
Los estudiantes de quinto grado han iniciado la campaña “Cuidemos nuestro ambiente en _____________________________________________________________________________________
favor de la protección de especies”, con el fin de conocer el consumo de agua en botellas _____________________________________________________________________________________
de plástico de los estudiantes de tercero a sexto grado durante un mes, para luego hacer
algunas recomendaciones. Obtuvieron estos datos: @ ¿Qué recomendaciones pueden hacer para evitar el uso excesivo de botellas de plásti-
co que tardan en degradarse, sin afectar el consumo saludable de agua?
_____________________________________________________________________________________
Tercero Cuarto
_____________________________________________________________________________________
16 estudiantes respondieron "15 botellas". 20 estudiantes respondieron "5 botellas".
_____________________________________________________________________________________
Quinto Sexto _____________________________________________________________________________________
15 estudiantes respondieron "5 botellas". 12 estudiantes respondieron "10 botellas". _____________________________________________________________________________________

3. Calcula el total de las frecuencias absolutas y luego, las frecuencias relativas de cada
tabla.
Respondan.
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Sexo Sexo
@ ¿Qué se necesita saber? Absoluta relativa Absoluta relativa
_____________________________________________________________________________________ Masculino 15 Camioneta 35

Femenino 16 Autos 45
@ ¿Cuántos estudiantes en total respondieron la pregunta?
Total Total
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Cómo organizarían los datos? Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
_____________________________________________________________________________________
100 101
¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu parte para desarrollarla? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
Ficha N° 43
_____________________________________________________________________________________ Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¡Habilidades para el Bienestar Emocional!
Meta: Que el niño o la niña reflexione sobre la importancia de asumir comportamientos
¿Qué has aprendido hoy? apropiados y responsables para la solución de problemas personales, familiares y sociales.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Es muy importante estar atentos del bienestar emocional propio, trabajar por mantener
_____________________________________________________________________________________ ese bienestar, para poder influir en el bienestar emocional de las personas que nos rodean.
_____________________________________________________________________________________ Para ello es necesario tener una actitud favorable ante la vida y ante los demás.
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Qué haces tú para ayudar a las otras personas a mantener su bienestar emocio-
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades nal? ¿De qué forma les animas a salir adelante ante las situaciones difíciles? Res-
realizadas. ponde:
_____________________________________________________________________________________
actividades en el tiempo que planifique _____________________________________________________________________________________
solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________ _____________________________________________________________________________________
autónoma
___________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________
diferentes satisfecho _____________________________________________________________________________________
___________________________
ortografía y adquiridos, ___________________________ Una vez respondidas estas preguntas te invitamos a la siguiente actividad:
actividades
realizadas ___________________________ Cuando algún familiar, amigo o conocido se encuentre ante una situación difícil o conflic-
separación correcta entre ellos ___________________________ tiva en su vida, se les puede ayudar diciéndoles frases que consuelen, reconforten o le
ayuden a su perar el problema, por ejemplo:
— Ocurra lo que ocurra encontraré una forma de superarlo.
— Los buenos momentos regresarán.
— Las épocas difíciles me enseñan lo que no quiero y me ayudan a distinguir claramente

lo que quiero.
102 103
Te invitamos a realizar “el mural de los sabios” donde colocarás algunas frases y pala- ¿Qué has aprendido hoy?
bras motivadoras que ayuden a personas necesitadas: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

realizadas.

de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
104 105
Ficha N° 44 Reflexiona ¿En qué situaciones de la vida cotidiana se puede emplear el cálculo del m.c.m.?
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¡MCM! _____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño o la niña resuelva ejercicio empleando el m.c.m
Recursos para realizar la actividad: lápiz, creyones, hojas de reciclaje. Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido
1. Recuerdas ¿Qué significan las siglas m. c. m?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Halla por lo menos tres múltiplos comunes entre cada par de números. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
a. 36 y 12 _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. 8 y 10
c. 6 y 9 Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
realizadas.
d. 14 y 28
3. Calcula el mínimo común múltiplo entre cada grupo de números. actividades en el tiempo que planifique
a. 28 y 20 las diferentes actividades
b. 120 y 180 de forma limpia ___________________________
autónoma
c. 45, 75, 18 ___________________________
___________________________
d. 154, 132 y 126
4. Resuelve el siguiente problema en tu hoja de reciclaje. diferentes satisfecho
___________________________
a. Dos atletas salen de la línea de partida de una pista al mismo tiempo. Uno da la vuelta a ortografía y adquiridos, ___________________________
con las
la pista en 300 segundos y el otro lo hace en 420 segundos. ¿al cabo de cuanto tiempo acentuación
actividades
___________________________
pasan juntos de nuevo por la meta? ¿cuantas vueltas habrá dado cada uno? correcto Realice las diferentes producciones escritas, ___________________________
realizadas
b. Inventa un problema en el que tengas que emplear el m.c.m para resolverlo.
106 107
Fecha: ________________ ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
¡Hábitats en Peligro! _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño (a) comprenda qué es un habitad y por qué se están desapareciendo.
Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colores. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1. Observa las siguientes imágenes
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

realizadas.

Estas imágenes muestran un ambiente que fue modificado. ¿Qué crees que sucedió? ¿A las diferentes actividades
___________________________
quién puede haber favorecido o perjudicado estos cambios? propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
_____________________________________________________________________________________ autónoma
___________________________
_____________________________________________________________________________________ ___________________________

_____________________________________________________________________________________ (a) con los
escritos signos ___________________________
_____________________________________________________________________________________ adquiridos, ___________________________
ortografía y
actividades
2. Busca información sobre qué es un hábitat, los tipos de hábitats que existen, seres correcto Realice las diferentes producciones escritas,
realizadas ___________________________
vivos que viven en cada uno de ellos y causas naturales y antrópicas de la pérdida de há- separación correcta entre ellos ___________________________
bitats. Luego construye con dicha información un mapa mental en una hoja de reciclaje.
3. Finalmente reflexiona y escribe ¿Cómo se relaciona la pérdida de habitas con la vida
de los seres vivos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
108 109
Ficha N° 46 4. Reflexiona y escribe cómo afecta la extinción de especies en nuestro país.
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
¡Pérdida de biodiversidad! _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Meta: Que el niño (a) comprenda que significa que una especie se encuentre en extinción.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas y colores.
1. Muchas plantas y animales son extraí- e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar.
dos de sus ambientes naturales para ador-
nar nuestras casas o hacernos compañía. ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
¿Crees que está bien tenerlos en casa? parte para desarrollarla? ¿Por qué?
¿Qué consecuencias puede traer a estas _____________________________________________________________________________________
especies? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Explica con tus palabras qué significa la extinción de especies.
_____________________________________________________________________________________
realizadas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.Investiga y nombra tres causas actuales de la extinción de especies. propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
_____________________________________________________________________________________ autónoma
___________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ Emplee en mis próximas actividades
_____________________________________________________________________________________ escritos signos (a) con los
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
3. Investiga y nombra las especies de animales y plantas que se encuentran actualmente acentuación con las ___________________________
actividades
en peligro de extinción en nuestro país. correcto Realice las diferentes producciones escritas,
realizadas ___________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
110 111
Ficha N° 47 2. En una encuesta que se realizó sobre los animales en peligro de extinción que más les
gustan a las personas, estos fueron los resultados.
Fecha: ________________
Oso Caimán del Tigrillo Águila Mono Araña
Andino Orinoco Arpía
¡Visitando el zoológico! 8 votos 4 votos 3 votos 2 votos 7 votos
Meta: Que el niño o la niña refuerce los conocimientos que posee sobre recolección de Elabora una gráfica con los datos de la tabla anterior en el siguiente cuadro:
datos, frecuencia y graficación
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas, colores.
1. Lee con detenimiento la siguiente información.
Una de las tareas más importantes de los parques zoológicos es la conservación de las
especies. Desde el inicio de los programas de cría para preservar las especies animales en
peligro de extinción, los parques zoológicos han logrado salvar alrededor de 50 especies,
que habían desaparecido en su medio natural. Estos animales deben la continuidad de su
existencia a la reproducción en los zoológicos. Hoy al visitar uno vi los siguientes animales
en peligro de extinción 5 monos Araña, 6 osos Andino, 3 Caimán del Orinoco, 2 tigrillos y
un águila Arpía.
Escribe los datos de los animales encontrados en la siguiente tabla:
Animales en peligro de Cantidad de Animales encontrados Ahora, responde de la tabla y el gráfico anterior:
extinción en el zoológico
@ ¿Cuál es el total de las personas encuestadas?
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Qué animales en peligro de extinción les gusta más a las personas?

_____________________________________________________________________________________
Realiza una gráfica que refleje los datos colocados en la tabla en el siguiente recuadro ¿Cuál obtuvo menos votos en la encuesta?
_____________________________________________________________________________________
@ ¿Qué información puedes tener de los resultados?

_____________________________________________________________________________________
¿Qué utilidad les podemos dar a la interpretación de gráficas en nuestra vida cotidiana?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
112 113
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ ¡Habilidades Socioemocionales!
_____________________________________________________________________________________ Meta: Que el niño o niña reflexione sobre la importancia de adoptar comportamientos que
_____________________________________________________________________________________ permitan expresar sentimientos, deseos, opiniones y actitudes.
_____________________________________________________________________________________ Recursos para realizar la actividad: Lápiz. Creyones.
¿Qué has aprendido hoy? Para relacionarnos con otras personas es necesario que nos conozcan, que sepan quiénes
_____________________________________________________________________________________
somos, qué nos gusta y qué no nos gusta. Eso permitirá comenzar una relación desde el
respeto. De la misma forma, es importante conocer y respetar a los demás.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ Ser amables con las personas, al conocerlas por primera vez, permite interactuar y rela-
_____________________________________________________________________________________ cionarse con ellos de forma efectiva y satisfactoria.
_____________________________________________________________________________________
@ Cuando conoces a una persona por primera vez ¿Qué haces? ¿Cómo te presentas?
Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades _____________________________________________________________________________________
realizadas.
_____________________________________________________________________________________
Me he organizado y he realizado las _____________________________________________________________________________________

He Realice las Observando la puntuación más baja, _____________________________________________________________________________________
las diferentes actividades _____________________________________________________________________________________
propuestas ordenada y ___________________________ _____________________________________________________________________________________
de forma limpia ___________________________
autónoma _____________________________________________________________________________________
___________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________

Emplee en mis próximas actividades Para profundizar en el tema, te invitamos a realizar la siguiente actividad:
___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________ Para relacionarte con las otras personas es importante que tengas una imagen positiva de
ortografía y
acentuación con las ___________________________ ti mismo(a). Eso te dará la fuerza necesaria para poder desenvolverte socialmente, inte-
actividades
___________________________ ractuar y compartir momentos diferentes.
realizadas
Ante ello te invitamos a realizar un ejercicio de presentación que se llama
¡Conóceme! ¡Este soy yo!

Completa la ficha que a continuación se te presenta:
114 115
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

realizadas.

de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

Cuando seas grande ¿Qué quieres ser? ¿Por qué? escritos signos (a) con los
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
116 117
Ficha N° 49 Gráfica
Fecha: ________________
¡Recolectamos datos y elaboramos tablas!

Meta: Que el niño o niña ponga en práctica los conocimientos que posee sobre elaboración
de tablas de registro y frecuencia
Recursos para realizar la actividad: lápiz, goma de borrar, sacapuntas, colores
1. Investiga en los medios que tengas disponibles cuáles son los principales animales en
extinción a nivel mundial y las características de cada uno. Escribe aquí el nombre de al-
gunos de ellos: Conclusión: ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Comparte con tus familiares o amigos cuáles son los animales en extinción y explícales Emplea la siguiente diana de autoevaluación para valorar tu desempeño en las actividades
las características más resaltantes de cada uno. Luego realiza una encuesta a cada uno realizadas.
de ellos para saber ¿Cuál de los animales en peligro le gusta más? Luego tabula los datos Me he organizado y he realizado las
obtenidos y represéntalo en un gráfico de barras para sacar tus propias conclusiones actividades en el tiempo que planifique
Tabulación las diferentes actividades
de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
118 119
Ficha N° 50 ¿Qué hare con la nueva
Fecha: ________________ información que encon-
tré?
Plan de investigación ¿Qué puedo hacer para

Meta: Que el niño o la niña construya su propio plan de investigación para obtener infor- Leo, encuentro y regis- comprender mejor la in-
mación de los animales en peligro de extinción en nuestro país. tro la información formación de las lectu-
Recursos para realizar la actividad: lápiz, creyones, ras?
Algunos animales como el jaguar, el cardenalito, el mono araña, el oso frontino, el cóndor,
la tortuga arrau, se encuentran actualmente en situación de amenaza, pues corren el ries- Si hay información de las
go de desaparecer. lecturas que no entiendo,
¿Qué debo hacer?
Esto se debe a que las personas los cazan para el comercio, o porque su hábitat o ambiente
natural está destruido.
Utilizo la información ¿Cómo escribiré las res-
1. Preguntas de investigación: para responder las pre- puestas a las preguntas
Ante la situación que estamos conociendo, piensa y responde oralmente. guntas de investigación. de investigación?
a. Si un animal amenazado llegara a desaparecer, ¿cómo podría afectar a otros seres vi-
vos y al ambiente donde vivía? Comparo mis posibles ¿Serán iguales las nuevas
b. Si un animal endémico amenazado llegara a desaparecer, ¿afectaría de manera especial respuestas iniciales con respuestas a las posibles
al ecosistema?, ¿cómo? las respuestas que he es- respuestas que escribí?,
¿Cuáles serían tus posibles respuestas a las preguntas de investigación? Escríbelas crito. ¿por qué?
a. Yo pienso que Decido cómo compartir ¿Cómo presentaré los re-

______________________________________________. los resultados de mi in- sultados de mi investiga-
b. Yo pienso que vestigación. ción?
______________________________________________.
Ahora te invitamos a elaborar un plan de investigación sobre los animales en peligro de 2. Ahora ejecuta tu plan de investigación para luego redactar un texto informativo de lo
extinción en nuestro país, para ello es necesario que respondas previamente lo siguiente: encontrado en tu hoja de reciclaje.
3. Finalmente responde.
Acciones Mis preguntas Mis respuestas
¿Qué es lo que ahora sabes de los animales y su ecosistema que antes no sabías?
¿Qué conozco de los ani-
Escribo lo que ya se
males y su ecosistemas? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué necesito averiguar
Digo que información ne- acerca de cómo viven y _____________________________________________________________________________________
cesito conocer se relacionan los anima-
les? _____________________________________________________________________________________
120 121
• ¿Qué es lo que te ha parecido más interesante de la interrelación de estos animales con
el lugar en que habitan? UNIDAD 6 Reduzco, reutilizo y reciclo
_____________________________________________________________________________________ Temática para cuidar mi entorno
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
• ¿Consideras que estos animales deben ser protegidos?, ¿de qué manera podrías colabo-
rar en su protección?
Ficha N° 51
_____________________________________________________________________________________ Fecha: ________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¡Conjugando acciones!
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido Meta: Que el niño (a) comprenda que los verbos se conjugan en distintos tiempos.
e identifiques lo que puedes afianzar y mejorar. Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas.
¿Sabías que? El verbo, expresa acciones de seres vivos, objetos, lugares, emociones. En
¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu los verbos es posible distinguir distintos accidentes gramaticales entre ellos el tiempo.
_____________________________________________________________________________________
Verbos en modo tiempo de tipo Verbos en modo tiempo de tipo
_____________________________________________________________________________________ simples compuestos
_____________________________________________________________________________________ Señalan el momento en que se realiza la acción en presente, pasado, futuro.
Se forman a partir de la raíz del
¿Qué has aprendido hoy? verbo, añadiendo una desinencia Se utiliza el verbo haber como auxiliar conjugado y el
_____________________________________________________________________________________ específica, por ejemplo: Ayudo – participio del verbo de que se trate, por ejemplo: He
ayudé – ayudaré. Estos verbos son ayudado – hube ayudado – Habré ayudado.
_____________________________________________________________________________________ de tipo modo indicativo.
_____________________________________________________________________________________ Presente Pasado Futuro Antepresente Antepasado Antefuturo
He ayudado Habré ayudado
realizadas. Ayudo Ayudé Ayudaré
Has ayudado
Hube ayudado
Habrás ayudado
Ayudas Ayudaste Ayudarás Hubiste ayudado
Ha ayudado Habrá ayudado
Ayuda Ayudó Ayudará Hubo ayudado
Me he organizado y he realizado las Hemos Habremos
Ayudamos Ayudamos Ayudaremos Hubimos ayudado
actividades en el tiempo que planifique ayudado ayudado
He Realice las Observando la puntuación más baja, Ayudan Ayudaron Ayudarán Hubieron ayudado
Han ayudado Habrán ayudado
___________________________
actividades de forma La destrucción de gran cantidad de bosques o el deterioro
de forma limpia progresivo de la capa de ozono ocurren fundamentalmente
___________________________
autónoma por la intención de producir muy por encima
___________________________
de las necesidades de las personas…
___________________________

¡Ahora te toca a ti aportar soluciones!
Emplee en mis Estoy
diferentes 1. Escribe tres oraciones en modo simple, de acuerdo a la imagen, en la utilices verbos en
aprendizaje
___________________________ tiempos del modo indicativo: presente.
de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
acentuación con las ___________________________ a. _____________________________________________________________
realizadas b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
122 123
2. Escribe dos situaciones en las que hayas reutilizado materiales en tu hogar, utilizando ¿Qué has aprendido hoy?
verbos en tiempos compuestos del modo indicativo: pasado. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
a. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Escribe dos ideas ingeniosas sobre qué pudieras reciclar en casa que luego te sirva en _____________________________________________________________________________________
la escuela, en la que utilices verbos en tiempos simples y compuestos del modo indicativo: _____________________________________________________________________________________
futuro.
realizadas.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
4. Finalmente define con tus palabras reciclaje. He Realice las Observando la puntuación más baja,
_____________________________________________________________________________________ de forma limpia ___________________________
autónoma
_____________________________________________________________________________________ ___________________________
___________________________
_____________________________________________________________________________________

Emplee en mis
5. Menciona dos ventajas que aporta el reciclaje. diferentes satisfecho próximas actividades
_________________________________________________________________ escritos signos (a) con los
___________________________
_____________________________________________________________________________________ adquiridos, ___________________________
ortografía y
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ realizadas
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
124 125
Ficha N° 52 Figura B: Jalen ligeramente dos vértices opuestos
de la figura construida.
Fecha: ________________
¿Qué nombre recibe la figura que formaron?
¡Formas y más Formas! (1) ________________________________________
Meta: Que el niño (a) ponga en práctica los conocimientos que posee sobre figuras ¿Cómo son las medidas de sus lados? Figura B
geométricas.
Recursos para realizar la actividad: lápiz, borrador, sacapuntas. ______________________________________
1. ¿Qué formas geométricas observas en la imagen? Dibuja en el recuadro las formas 2. Construye un cuadrilátero rectangular.
geométricas que encuentres. 3. Dibuja en tu hoja de reciclaje una composición
de polígonos cóncavo, convexos, regulares e irregu-
lares, destacándolos con colores diferentes.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué características tienen estas formas? ¿Qué has aprendido hoy?
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Construyan con pitillos elaborados con papel de rehúso, las siguientes figuras: _____________________________________________________________________________________
Figura A: Pasen el pabilo por el interior de 4 pitillos de igual tamaño. Amarren los ex- des realizadas.
tremos del pabilo como en la imagen.
@ ¿Qué nombre recibe la figura que formaron? solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
_______________________________________________ propuestas ordenada y ___________________________
de forma limpia ___________________________
@ ¿Cómo son las medidas de sus lados? Figura A autónoma
___________________________
___________________________
_______________________________________________
@ ¿Cuánto miden sus ángulos? escritos signos (a) con los
___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
_______________________________________________ con las ___________________________
acentuación
realizadas
126 127
Fecha: ________________ ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
¡Habilidades Socioemocionales! _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Meta: Fomentar la capacidad para adoptar comportamientos que permitan expresar
_____________________________________________________________________________________
sentimientos, deseos, opiniones y actitudes.
Recursos para realizar la actividad: Lápiz. Creyones. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Para desarrollar habilidades socioemocionales es muy importante tener presente las nor-
mas de cortesía: saludar, pedir permiso, ser amables, despedirse, entre otros. ¿Qué has aprendido hoy?
_________________________________________________________________
Ser amables con las personas, nos permitirá iniciar diálogos, intercambiar ideas, compar- _____________________________________________________________________________________
tir anécdotas, comunicarnos mejor y lograr un ambiente sano, de cordialidad entre todos.
_____________________________________________________________________________________
Cuando necesitas que una persona te ayude ¿Qué haces? ¿Cómo se lo pides?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ realizadas.
_____________________________________________________________________________________
Para profundizar en este tema, te invitamos a la siguiente actividad: He Realice las Observando la puntuación más baja,
Te invitamos a realizar la actividad “Las buenas noticias”, la cual consiste en hacer una actividades de forma ___________________________
lista de frases amables para las demás personas y darlas a conocer por televisión. Por propuestas ordenada y ___________________________
ejemplo: Venezuela saldrá adelante porque los venezolanos son gente trabajadora”, “El de forma limpia ___________________________
autónoma
mundo es hermoso, porque tú estás en él”… Colorea y decora el TV que colocamos aquí a ___________________________
tu gusto y promociona en él al menos 2 o 3 frases amables: ___________________________

___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
realizadas
128 129
Ficha N° 54 3. Dibuja un cuadrilátero que tenga solo dos de sus lados opuestos paralelos y los otros
dos de igual tamaño.
Fecha: ________________
¡Formas y más Formas! (II) ¿Qué actividad te gustó más realizar? ¿Qué actividad necesitó mayor esfuerzo de tu
Meta: Que el niño o niña ponga en práctica los conocimientos que poseen sobre figuras _____________________________________________________________________________________
geométricas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1. Construye con pitillos elaborados con papel de rehúso, las siguientes figuras: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Figura C: Construye un rectángulo pasando el pabilo por 2 pitillos largos y 2 pitillos cortos.
_____________________________________________________________________________________
¿Sus lados opuestos son paralelos?
_____________________________________________________________________________________
Figura C
_______________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Los lados opuestos tienen igual longitud? _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________
des realizadas.
¿Cuánto miden sus ángulos?
_______________________________________________ Me he organizado y he realizado las

Figura D: Jala ligeramente dos vértices opuestos de la figura construida. solucionado diferentes ¿qué planetarias para mejorarla?
¿Qué nombre recibe la figura que formaron? de forma limpia ___________________________
autónoma
Figura D ___________________________
_______________________________________________ ___________________________
¿Sus lados opuestos son paralelos? Estoy Tú propuesta de mejorar para las
(a) con los
_______________________________________________ escritos signos ___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
¿Los lados opuestos tienen igual longitud? acentuación con las ___________________________
realizadas
_______________________________________________ empleando palabras o números legibles y con
2. Dibuja en tu hoja de reciclaje un cuadrilátero que tenga solo dos de sus lados opues-
tos paralelos.
130 131
Ficha N° 55 2. Dibuja en tu hoja de reciclaje la secuencia de hechos que se presentan en el poema
anterior.
Fecha: ________________ 3. Ahora es tu turno de redactar en tu hoja de reciclaje un poema vinculado con las al-
ternativas que podemos poner en práctica para cuidar de nuestro entorno. Al finalizarlo
recítalo a tus familiares en casa y conversa con ello lo importante qué es reciclar.
¡Dibuja tu poema! 4. Recuerda tu comunidad cada calle, avenida…. y elabora un diagnóstico sobre la si-
Meta: Que el niño (a) redacte texto poético. tuación de la disposición de los desechos sólidos contaminantes, tomando en cuenta los
Recursos para realizar la actividad: hojas blancas, lápiz, borrador, sacapuntas, colores. siguientes elementos.
a. Presencia de desechos sólidos.
¿Alguna vez has escrito una carta o un poema?
b. Tipos de desechos sólidos.
__________________________________________________________
c. Consecuencia que genera la presencia de desechos sólidos.
¿Cuál crees qué es la diferencia? d. Existencia de medidas o anuncios que promuevan la disposición adecuada
de la basura.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1. Lee con entonación adecuada el siguiente poema
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

des realizadas.

En la acera de la calle Una señora elegante las diferentes actividades
___________________________
había una papelera, que iba comiendo un pastel, actividades de forma
que se quejaba a la gente aunque pasó por su lado de forma limpia ___________________________
por echar papeles fuera. al suelo tiró el papel. autónoma
___________________________

___________________________
Primero pasó una niña Al verlo la papelera
comiendo una golosina, tocó otra vez la bocina, Estoy Tú propuesta de mejorar para las
y al tirar el envoltorio y esta vez muy enfadada Emplee en mis próximas actividades
tocó fuerte una bocina. gritó en voz alta, ¡cochina! escritos signos (a) con los
___________________________
aprendizaje
de puntuación
adquiridos, ___________________________
ortografía y
La niña miró asustada acentuación con las ___________________________
y enseguida comprendió, correcto Realice las diferentes producciones escritas,
actividades
___________________________
realizadas
mirando a la papelera empleando palabras o números legibles y con
___________________________
separación correcta entre ellos
recogió lo que tiró.
132 133
Ficha N° 56
Fecha: ________________ ¡LA MÁQUINA DE MI ABUELO VE EL FUTURO!
¡Felicitaciones! __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Hemos culminado esta gran aventura __________________________________________________________________________

de aprender
__________________________________________________________________________
jugando junto a toda la familia…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ahora para finalizar, vamos a imaginar y crear una histo-
__________________________________________________________________________
ria: “La máquina de mi abuelo ve el futuro”. Te apoya-
rás para escribirla en los diversos tipos de palabras que trabajamos en esta guía. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Te invitamos a realzar la siguiente actividad
__________________________________________________________________________
recreativa, con mucho entusiasmo e imagi-
nación, a la que llamarás “La máquina de mi __________________________________________________________________________
abuelo ve el futuro”. Mi abuelo es inventor.
__________________________________________________________________________
El otro día fui a verlo y me dejó solo en su
laboratorio. Allí había una gran máquina con __________________________________________________________________________
muchos botones, mecanismos, palancas y un __________________________________________________________________________

gran letrero que decía: esta es la máquina del
tiempo y unos botones que decían, “lluvia”,
“granizo”, “sol”, “viento” … En este momento
en el planeta se hacen estudios para prevenir enfermedades y salvar vidas, proteger el
cambio climático y la biodiversidad, reciclar para cuidar el entorno. Si con la máquina de
tu abuelo te pudieras trasladar al futuro, ¿cómo te imaginas el planeta tierra, nuestra
casa común?......
134 135
Ficha N° 57 ¿Qué tanto usan estos objetos de plástico en tu familia? Explica.
_____________________________________________________________________________________
Fecha: ________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¡El plástico en nuestras vidas! • ¿Qué hacen en tu familia con los objetos de plástico que ya no usan?
Meta: Que el niño o la niña reconozca las consecuencias del uso del plástico en nuestras _____________________________________________________________________________________
vidas. _____________________________________________________________________________________
Recursos para realizar la actividad: lápiz, creyones, regla
_____________________________________________________________________________________
1. Observa con detenimiento la siguiente imagen:
2. Lee la siguiente información:
Ahora deberás proponer 3 acciones a realizar en casa para reusar, reducir y reciclar.
Reusar Reducir Reciclar
Una vez que has culminado las actividades escribe ¿Qué has aprendido hoy?
¿Qué sucederá con las especies de aves marinas si siguen ingiriendo plástico? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
136 137
¿Qué te ha resultado fácil y qué ha sido difícil?
_____________________________________________________________________________________
Ficha N° 58
_____________________________________________________________________________________ Fecha: ________________

des realizadas. ¡Habilidades Socioemocionales!
Meta: Que el niño o la niña exprese sentimientos, deseos, opiniones y actitudes de un
modo adecuado para favorecer nuestras relaciones con el ambiente y con las demás per-
actividades en el tiempo que planifique sonas.
___________________________
actividades de forma En ocasiones, aunque nos llevamos bien con las demás personas, surgen conflictos, los
de forma limpia cuales hay que afrontar de la manera más satisfactoria posible. No es fácil saber cómo
___________________________
autónoma reaccionar ante estas situaciones, es por ello que es necesario detenerse a pensar en las
___________________________
causas que generaron el conflicto y en las consecuencias de nuestras acciones al respon-
___________________________
der ante ese conflicto.
diferentes satisfecho ¿Qué haces tú cuando debes afrontar algún problema con algún familiar o con algún ami-
escritos signos (a) con los go?
___________________________
adquiridos, ___________________________ _____________________________________________________________________________________
ortografía y
actividades _____________________________________________________________________________________
realizadas _____________________________________________________________________________________
Una vez respondidas esta pregunta, te invitamos a la siguiente actividad:
Piensa en alguna situación, problema o conflicto que hayas tenido con algún familiar, algún
amigo o compañero de la escuela. Describe de forma breve lo que sucedió:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ahora piensa en alguna solución a ese conflicto ¿Qué se puede hacer? (Puedes buscar
ayuda de un adulto si lo deseas)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Piensa en que las cosas se pueden resolver y muchas veces nosotros podemos tomar la
iniciativa para para pedir disculpas o para perdonar. Ante ello te invitamos a realizar la
dinámica del “teléfono”, el cual consiste en:
1. Dibuja en una hoja de reciclaje un teléfono

2. Escribe un mensaje que te gustaría enviarle a la persona con la que tuviste el pro-
blema.
138 139
3. Comienza por el saludo y solicita unos minutos de su tiempo.
4. Recuerda el problema que tuvieron.
Ficha N° 59
5. Si fuiste tú el que fallaste pide disculpas, si fue la otra persona la que falló, per- Fecha: ________________
dónalo.
6. Ofrece de nuevo tu amistad, con el compromiso de que no vuelva a pasar y si pasa,
conversarlo para resolver la situación. ¡Adivina Adivinador!
Meta: Que el niño o niña identifique qué es un suceso a través de un juego.
7. Envía alguna palabra o frase motivadora, acompañada de un emoticón, un sticker
Recursos para realizar la actividad: Tapas, bolsa oscura
o un dibujo.
8. Agradece por la atención brindada. 1. Lee con detenimiento la siguiente información.
9. Despídete de forma amable. Miguel se cree todo un mago. Piensa que al meter en una bolsa 25 fichas: 5 verde y 20
rojas, podrá adivinarle a otra persona el color que saca de la misma.
Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido Si Miguel, con los ojos vendados, pide a otra persona que saque una ficha:
¿Cuántas oportunidades tiene de acertar el color rojo?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ ¿Cuántas posibilidades de que sea verde?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ Toma una moneda, lánzala y déjala caer. Hazlo unas 8 veces. Predice el resultado
¿Cuántas veces lograste acertar?
_____________________________________________________________________________________
realizadas.
2 Forma pareja con tus familiares en casa para jugar “Adivina, adivinador”.
actividades en el tiempo que planifique Para este juego necesitaremos 9 tapitas rojas, 5 azules, 2 verdes y 1 bolsa oscura.
¿Cómo nos organizamos?
propuestas ordenada y ___________________________ • Coloquen las tapitas en la bolsa.
de forma limpia ___________________________
autónoma • Escriban su nombre en el cuadro. Por turnos, pinten un círculo con el color
___________________________
de tapita que crean que sacarán de la bolsa.
___________________________
Tú propuesta de mejorar para las • Saquen, sin mirar, una tapita de la bolsa y muéstrenla. Luego, pinten
Estoy
Emplee en mis
satisfecho próximas actividades el círculo con el color que sacaron.
diferentes
___________________________ • Devuelvan la tapita a la bolsa y pasen el turno a su compañera o compañero.
adquiridos, ___________________________
ortografía y
acentuación con las ___________________________ • Jueguen hasta completar cinco rondas. Gana el que más aciertos tiene al
actividades
realizadas ___________________________ terminar las cinco rondas de juego.
140 141
des realizadas..

Comenten. ¿Quién tuvo más aciertos? ¿Y con qué color de tapita? de forma limpia ___________________________
autónoma
___________________________
Respondan. ___________________________

• ¿Qué color salió más veces? ¿Por qué? _____________________________________________ Emplee en mis
diferentes
(a) con los
_____________________________________________________________________________________ escritos signos ___________________________
adquiridos, ___________________________
ortografía y
• ¿Qué color salió menos veces? ¿Por qué? ___________________________________________ acentuación con las ___________________________
_____________________________________________________________________________________ realizadas
c. Completen.
• Es más probable extraer una tapita de color ________________ porque ________________
_____________________________________________________________________________________
• Es ______________________________ probable extraer una tapita de color verde porque

_____________________________________________________________________________________
3. Menciona algunos eventos de azar. Explica ¿Por qué lo son?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
142 143
Ficha N° 60
Juntar las hojas blancas,
Fecha: ________________ deben quedar del mismo
tamaño.
Medir tanto del lado
¡Felicitaciones!
superior como del inferior,
medio centímetro, trazar
linea y perforar.
¡Has llegado a la meta! Cortar dos tapas de una

caja de cartón del mismo
Con este cuadernillo de actividades, te invitamos a vivir una aventura diferente en tamaño que las hojas y
este primer lapso llena de sorpresas mágicas y retos. perforar.
Decorar la tapa principal

con el papel de color.
Esperamos que en estas semanas con las di- Escribir el título:
ferentes actividades realizadas hayas, dis- Inventadero Literario.
frutado y aprendiendo desde casa junto a la Coger el hilo de bordar,
medir cinco veces el largo
familia. del cuaderno, meter por
“Mi Inventadero Literario” es un libro com- los agujeros, pasar varias
veces en el último agujero
plementario del cuadernillo de actividades y coser.
que recoge las producciones realizadas en ho-
jas de reciclaje, producto de tu creación e
ingenio.
Ahora realiza tu Inventadero Literario Puedes apoyarte en el video. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=tJQSVIE441k
¡vamos a organizar mi Inventadero literario!
Materiales: • En la primera hoja va tu presentación con un autorretrato dibujado tipo ca-
ricatura y con tu firma como autor de tu libro “Mi Inventadero Literario”.
*Cajas de cartón, carpetas o cartulinas para hacer las tapas.
• En la segunda hoja, escribe una pequeña reseña de las actividades que vas a
*papel de regalo u hojas de colores. encuadernar y la fecha de edición.
*exacto. * regla. *Lápiz. *pegamento en barra o pega. • Recuerda, cada hoja debe estar identificada con el número de la ficha, la
*perforadora. fecha y el nombre de la actividad.
*Hilo, cordón o lana gruesa.
¡Ahora! ¡a encuadernar tu Inventadero literario y a compartirlo junto
con tu cuadernillo de actividades con tus familiares y amigos!
¡felicidades, llegaste a la meta!

144 145
146

Sexto Grado

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Revisión ¿Qué vamos a trabajar en este cuadernillo? 8

Edita y distribuye UNIDAD 2

Caracas, julio 2020 UNIDAD 6

Te invitamos a recorrer estas páginas con alegría,

¿Qué vamos a ¡Hola! Niños y Niñas en este

Todo lo que aprenderás con este cuadernillo lo

Fecha: ________________ _______________________________________________________________________________________

1. Lee con entonación, ritmo y precisión el siguiente párrafo: _______________________________________________________________________________________

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

Fecha: ________________ UM Cm 8Dm 5Um C 1D U

¡Resolvemos Problemas! 1 000 000 + 100 000 + + 1000 + + 40 + 8

3. Lee detenidamente la siguiente situación problemática.

3. Ejercita el valor posicional de las cifras de un número, resolviendo estos problemas:

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

¡Todo acerca de mí!

_______________________________________________________________________________________ ¿Qué talentos aprendidos tengo?

Me he organizado y he realizado las

Estoy Tú propuesta de mejorar para las _______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ ¿Sabes qué es una historieta?

Representa lo que Representa una expresión Representa lo que dicen

Meta: Que el niño o la niña identifique patrones en diferentes situaciones o problemas

1. Lee con atención y luego responde.

______________________________________________________________________________________ 3. Encuentra el patrón de cada serie numérica y completa.

¿Cada cuántos días coincidirán? ¡Conciencia Emocional!

________________________________________________________________________ Tú propuesta de mejorar para las

¿Ella estaba feliz?

¿Estaba bien lo que hacía Arturo?

¿Estaba bien lo que hacía Clementina?

¿Qué mensaje nos deja?

Me he organizado y he realizado las

actividades de forma ___________________________

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

¡Escribo una Crónica! ________________________

1. Lee en voz alta con entonación la siguiente información sobre la crónica

______________________________________________________________________________________ ¿Qué has aprendido hoy?

- ¿Qué fruta representa la fracción mayor? ______________________

Me he organizado y he realizado las

¡Aprendo a Regular mis Emociones!

De esas emociones ¿Con cuál te identificas hoy? ¿Por qué?

Ante ello te invitamos a realizar la siguiente actividad: ______________________________________________________________________________________

Me he organizado y he realizado las

Tú propuesta de mejorar para las

Abril Mayo Junio Meses

Me he organizado y he realizado las

______________________________________________________________________________________ Para mí un pictograma es:

¿Qué has aprendido hoy? _______________________________________________________________________________________

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

1 000 000 Me he organizado y he realizado las

¿Cuánto fue la variación de consumo de gaseosas entre año y año?

Ahora es momento de autoevaluar y reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido

¿Qué has aprendido hoy?

- ¿Por qué crees que el niño

- ¿Cuáles fueron las

- ¿Qué hizo que el niño

- ¿Cuál es el mensaje que

Estoy Tú propuesta de mejorar para las _______________________________________________________________________________________

¡Mis Consejos de Autocuidado!

4. Responde en tu hoja de reciclaje las siguientes preguntas: Ficha N° 21

Estoy Tú propuesta de mejorar para las

¿Qué has aprendido hoy?

Me he organizado y he realizado las

Fecha: _______________________________________________________________________