Caso Guarda y Custodia

Práctica
Indicaciones: Redactar IV: Redactar
un informe pericialun informe
con pericial
los datos presentados a continuación y concluir dando
respuesta al objetivo planteado.

Se recomienda no copiar y pegar los datos, sino practicar redactando cada parte del informe.

Objetivo de la pericia: Evaluación Psicológica de los integrantes del grupo familiar implicado, a
fin de determinar la situación más idónea para el correcto desarrollo psicoafectivo del único hijo
menor de la pareja.

Datos de evaluados: Sra. María De Pérez; Sr. José Pérez, y menor Miguel Pérez

Metodología:
Adultos:
Entrevista con ambos padres por separados
Observación
Test CAQ
Test STAI

Menor:
Entrevistas
Observación
Test TAMAI
Test EPQ-J
Test STAIC

Historial Menor: 14 años de edad. 8vo curso de básica. Durante la evaluación se presentó en
adecuadas condiciones de higiene, atención, concentración, y con normalidad en lenguaje,
comprensión, desarrollo físico y comportamiento general.

De la evaluación general se extrae que el menor no siente miedo al abandono, aunque sí un cierto
temor al ridículo o al rechazo de parte de sus iguales, no culpabiliza de la ruptura , de un modo
significativo, ni al padre ni a la madre, y tampoco se autoculpabiliza él; no tiene ninguna
esperanza de reconciliación de sus padres, pero lo más llamativo es que aparece un nivel
significativamente alto de conflicto de lealtades entre las dos figuras parentales.

Resultados de pruebas aplicadas:

EPQ-J: estructura de personalidad básicamente caracterizada por una clara tendencia a la
Introversión, un nivel Medio-bajo de control emocional, y ninguna tendencia reseñable a la
rigidez afectiva.

STAIC: ansiedad rasgo muy alta. Ansiedad estado poco por encima de los normal.
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TAMAI: nivel Muy Bajo de Adaptación Personal, uno Bajo de Adaptación Escolar, y una
Adaptación Social calificable también de Medio-baja. Por otra parte, la valoración de las escalas
de Adaptación Familiar de la misma prueba da lugar a la consideración de un Muy Elevado
grado de Inadaptación Familiar-Parental. Finalmente, en el plano de los respectivos estilos
educativos paterno y materno, encontramos que Daniel percibe el de su Padre como
medianamente adecuado, mientras el de su madre lo considera bastante adecuado; lo que
implica que, desde su punto de vista, existe entre ambos estilos educativos un escaso grado de
discrepancia.

Historial padres: madre tiene 50 años y es maestra. Padre tiene 56 y es ingeniero. Casados desde
hace 20 años. Coinciden en que fueron felices durante bastante tiempo, y que el inicio de su
deterioro parece haber tenido que ver con desencadenantes de tipo material, aunque no
coinciden en la determinación del momento a partir del cual se inicia la crisis de la pareja.

Ambos cónyuges han sufrido problemas de salud, una operación de carcinoma de útero la
esposa, y un cáncer de tiroides que precisoóde extirpación quirúrgica de la glándula el esposo.
En este último caso, el más reciente, la situación se ha concretado en la determinación de una
incapacidad laboral permanente; en el caso de la esposa no ha habido modificación en la
situación laboral (continúa laborando). Desde hace cuatro años, y coincidiendo con su
enfermedad, se le diagnosticaron "estados depresivos de tipo reactivo" para lo que asiste a
terapia de manera intermitente. La relación matrimonial se hacía cada vez más difícil, por lo que
hace seis meses deciden separarse. La madre se fue de la casa, y desde ese momento la relación
con su hijo ha sido variable, hasta que se determinó un régimen de visitas en el que la madre ve
al adolescente en fines de semanas alternos, y algunas tardes de días laborables. Este régimen se
ha cumplido al pie de la letra. La madre vive en un apartamento no muy lejos del domicilio
familiar, y el adolescente se traslada hacia allá los fines de semana. Se mantiene un alto grado de
tensión en las relaciones, y el menor está siendo muy implicado en estas tensiones. El padre
asegura que mantenía interés en reanudar la relación, hasta que se interpuso la denuncia de
guarda.

Conductas observadas: ambos aparecen bien orientados en tiempo y espacio, con un discurso
claro y ordenado, sin fuga de ideas ni síntomas alucinatorios o delirantes, lo que nos permite
descartar expresamente la existencia en ninguno de ellos de patología comportamental grave o
incapacitante. Ambos aparecen claramente afectados por la situación, aunque responden a la
misma de maneras claramente diferentes:

El padre, que afirma que no existían razones reales para llegar a una situación como esa, expresa
sentimientos de abandono, y culpabiliza de modo incuestionable y absoluto a la madre de toda la
situación, afirmando que si a él le ha abandonado, en el peor momento, por el simple deseo de
seguir viviendo su vida, también lo puede hacer en cualquier momento con el hijo común, por lo
que no cree que esté en condiciones de hacerse cargo de su custodia. se muestra rígido e
inflexible, formulando valoraciones extremadamente duras y descalificadoras respecto a la
madre, incluso directamente con, o en presencia de su hijo.
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La posición de la Sra. respecto de la figura paterna parece mostrarse más flexible y tolerante,
llegando al extremo de cuestionarse si no pudiese tener consecuencias menos negativas para su
hijo que ella cediese voluntariamente la Custodia al padre, no porque crea que pueda estar mejor
con él, sino porque su propia reacción ante el hecho de no tener la Guarda de Daniel sería, sin
duda alguna, mucho menos negativa y virulenta de la que cabe esperar del padre del niño.

Resultados tests adultos:

Padre: depresión ligera, rigidez de pensamiento, inflexibilidad, frustración

Madre: estado de ansiedad medio-alto, no particularmente superior al nivel habitual en ella; un

buen nivel de autoestima. Ligera depresión congruente con los informes de su terapeuta de
cabecera. Insatisfacción vital, intranquilidad, falta de energía para afrontar ciertos
acontecimientos, preocupación por su salud

La evaluación de los respectivos estilos educativos y de interacción parento-filial de ambos,

ofrece un resultado positivo en ambos casos, al menos en el plano del conocimiento teórico del
manejo de contingencias de modelado y de refuerzo positivo y negativo en la educación de los
hijos. Muestran elevados niveles de conocimiento psicopedagógico general, con distribución
igualmente positiva entre los planteamientos, actuaciones y reacciones en el área de la educación
de su hijo.