1.4.

Métodos

De acuerdo al significado etimológico se entiende por

Definición de Métodos
método el camino que se sigue para lograr una meta.
Para la realización de cualquier actividad existe un camino o forma de
llegar a lograr el objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer
el deseo de conocer la realidad el hombre ha creado distintas formas
de acercamiento. Los diferentes caminos para generar el conocimiento
son los métodos.
Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los números, etc.)
y factual, (suelo, la caída de los cuerpos, los compuestos orgánicos,
etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a través
de distintos métodos.

Los métodos pueden

Tipos de Métodos: No Científicos, Lógicos y Científicos
clasificarse como: No
científicos, lógicos y científicos. Los métodos no científicos son
apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en
que vive. Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del
correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de
las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el
razonamiento. Se denominan métodos científicos, aunque se dice que
sólo existe un método científico (experimental) aquí se presentarán
otros métodos que han permitido a las ciencias sociales adquirir
conocimiento.

La siguiente tabla nos muestra la clasificación de los métodos:

 METODOS TIPOS DE METODOS

Métodos No Científicos Intuición

Autoridad
Tenacidad

Métodos Lógicos Inducción

Deducción
Analogía
Análisis
Síntesis

Métodos Científicos Dialéctico

Descriptivo-Comparativo
Experimental

Metodología Cualitativa Fenomenología hermenéutica

Etnografía
Interaccionismo
Etnometodología

a) Métodos no científicos: intuición, autoridad y tenacidad

La mayoría de nuestras creencias reposan en la aceptación tácita de
creencias, actitudes y suposiciones que, de manera irreflexiva,
aceptamos. Según Cohen y Nagel (pp15-20) estas formas de aceptar
la realidad se deben al uso de los siguientes métodos:
Intuición: Son proposiciones evidentes por sí mismas, consideradas
como obviamente verdaderas, la comprensión de su significado va
acompañada de una incontrovertible convicción de verdad. La
explicación a un fenómeno se da de manera inmediata sin precisar
razonamiento. Ejemplos: el todo es mayor que cual-quiera de las
partes; el derecho a la propiedad privada, todo lo que sucede tiene
una causa que lo origina.
Autoridad: El método consiste en acudir a fuentes respetadas para
sustentar las opiniones defendidas. La religión y la ética exigen el
apoyo de un texto sagrado en el que se encuentra la decisión
definitiva. De manera similar se resuelven cuestiones sociales,
políticas y económicas. Existen dos formas de apelación a la
autoridad, la primera es el apelar a la autoridad cuando se carece de
tiempo o de preparación para resolver un problema; en este caso se
deja la solución a lo que dice un experto, aunque la autoridad
no es definitiva se tiene una solución relativa en la conclusión, mientras
tenemos el tiempo de verificar el conocimiento en cuestión. La segunda
forma de apelación está envestida de infalibilidad e inapelabilidad, invoca
a una fuerza externa para sancionar sus decisiones. En la religión el
método es utilizado para eliminar opiniones divergentes consideradas
heréticas o desleales.
Tenacidad: El hábito hace que sigamos creyendo en una proposición
porque siempre hemos creído en ella, cerramos nuestra mente a toda
posibilidad de cuestionamiento, o elemento de juicio que la contradiga. Las
sectas religiosas, los partidos políticos se apoyan en este método para su
acción. Cualquier crítica a nuestra creencia se considera como desleal.
Dada la libertad de pensamiento, no todos coinciden con nuestra forma de
pensar, ni siempre vamos a tener las mismas ideas, existe la posibilidad de
cambio. El método de la tenacidad, no acepta antagonismos.

Estos tres métodos son inflexibles, no aceptan que nos pueden conducir a
errores.

b) Métodos Lógicos: inducción, deducción, analogía, análisis y síntesis

Son considerados como métodos generales ya que pueden ser
empleados por todas las ciencias. Su base es el razonamiento,
entendido como el encadenamiento de juicios en el que uno es
consecuencia de otro o de otros. Los juicios contienen proposiciones
estas pueden ser:
a) Individuales o Generales:
Proposición individual: Juan es hombre
Proposición general: Todos los hombres son mortales.
b) Afirmativas o Negativas.
Proposición afirmativa general: Todos los hombres son mor-tales.
Proposición negativa individual: El sol no se mueve. Proposición
negativa general: Ningún hombre es mortal.

Para que haya un juicio una premisa debe derivarse de otra, al juicio
derivado se le llama conclusión, mientras que el o los juicios que dan apoyo
se llaman premisas.
Pueden relacionarse juicios sin que se dé razonamiento:

• Los árboles tienen hojas.

• El libro tiene hojas
• Luego el libro es árbol.
 En este ejemplo el término hoja tiene significado diferente.

López Cano (pp45-46) los explica de la siguiente manera:

Inducción: “es la forma de razonamiento en la que a partir de premisas

particulares se llega a conclusiones generales”. (López Cano p.45).
El método inductivo es el empleado principalmente por la ciencia.
Parte de la observación de casos particulares para llegar a
conclusiones o generalizaciones.
Medina Lozano nos menciona el método inductivo en cuatro tipos que
son: el de concordancia, de diferencias, de variaciones concomitantes
y de residuos.
John Stuart Mill fue quien creó los principales procedimientos de la
inducción con sus cuatro cánones o métodos.

I. Método de Concordancia: Cuando en varios fenómenos análogos se

nota una circunstancia común y solo una, esta circunstancia es la
causa del fenómeno observado. Ejemplo:
Si una persona sufre dolor de estómago cuando come carne, y
queremos saber la causa que ha producido, observamos varios
casos en que varía la clase de carne y su proceso de preparación;
pero sabemos que en todos se ha utilizado el mismo ablandador de
carne, de lo cual sacamos como conclusión que éste es la causa del
dolor de estómago. (López Cano, p.45).
II. Método de Diferencias: Si en un fenómeno se observa repetidas
veces que una circunstancia desaparece y también des-aparece el
efecto, aquélla es la causa directa de éste. Ejemplo: Si en un
automóvil tenemos seis fusibles y quitamos uno, dejando en servicio
los otros, y notamos que se apaga el motor sabremos que la falta de
ese fusible es la causa de que no funcione el motor. (López Cano,
pp. 45-46).
III. Método de Variaciones Concomitantes: Cuando en un fenómeno se
observa que, al provocar variaciones en una de las circunstancias
que concurren en él, varía de manera proporcional el efecto, se
concluye que esta circunstancia es la causa del fenómeno. Ejemplo:
Si una persona aumenta la cantidad de horas de estudio y aumenta
la calificación, podríamos decir que la variación en una variable es
la causa de la otra.
IV. Método de Residuos: Si de un conjunto de causas y efectos pueden
separarse algunos elementos, por saber que no determinan el
fenómeno, en el resto de las circunstancias debe estar la causa del
efecto producido. Ejemplo:
 López Cano (p.45) utiliza para ilustrar el siguiente ejemplo: Si un
funcionario público recibe una llamada telefónica, siendo
solamente tres las personas que pueden hacerlo por ser las
únicas que conocen ese número telefónico, y dos de ellas se
encuentran imposibilitadas para hacerlo, se concluye que la
persona que queda, el residuo, es la que marcó el número.

Deducción: Forma de razonamiento en la que a partir de juicios

generales se llegan a conclusiones de juicios particulares. Parte
ordinariamente de leyes generales descubiertas por vía inductiva, e
intenta aplicarlas a otros casos o hechos todavía inexplicados. Galileo
encontró por vía deductiva la ley de la caída de los cuerpos.
Rodríguez Cepeda expresa que: Euclides (315-225 a.C.), desarrolló
el método deductivo en el campo de la geometría y descubrió en las
matemáticas la vía para expresar las relaciones entre los objetos
estudiados por él. (Rodríguez Cepeda, p.86).
Lo que caracteriza a la deducción es la imposibilidad de negar la
consecuencia, sin contradecirse, una vez admitidos los principios. La
deducción es un proceso muy complicado, y no debe ser con-fundida
con el silogismo, que sólo representa la parte esencial del proceso
deductivo.
La inducción y la deducción están ligadas entre sí, primero es la
inducción ya que por éste método se elaboran las leyes, después la
deducción, ya que a partir de la ley se resuelven situaciones. Ambos
métodos son complementarios en la obtención del cono-cimientos.
Rodríguez Cepeda expresa que Aristóteles (siglo IV a.C.) aborda el
estudio de la realidad física (especialmente en el campo de la biología)
con base en el método inductivo; partiendo de la experiencia y
sometiéndolas a verificación empírica, afirma que la realidad sensible
puede ser captada por nuestro entendimiento, que mediante la
abstracción descubre las ideas ocultas en los objetos. (Rodríguez
Cépeda pp 85-86). Ejemplo de deducción:

• Todos los metales son conductores de electricidad.

• el cobre es un metal,
• el cobre es conductor de electricidad.

Analogía: Es la forma de razonamiento en la que a partir de juicios

particulares se llega a conclusiones particulares con objetos que
mantienen una similitud. Efecto producido. Ejemplo:
Nuestra mente es incapaz de trabajar sin usar analogías, captamos lo
desconocido al buscar la similitud con las estructuras conocidas.
Supone que si dos fenómenos son semejantes en una serie de
características comprobadas, deberán también coincidir en los rasgos
no comprobados. Ejemplo:
Si a X persona le duele la cabeza y se toma una aspirina
desapareciendo el dolor, si a otra persona le duele la cabeza, le
administramos el mismo tipo de pastilla que le eliminó el dolor a la
primera, considerando que dará el mismo resultado. Suponemos que
ambos tienen condiciones similares.

Análisis: Es la forma de razonamiento en la que se identifican los

elementos que componen un todo, su estructura, las partes, las ideas
importantes. Es detectar las partes fundamentales de las cosas y
buscar su relación con el todo. Ejemplo:
Los niños desarman sus carritos, las niñas las muñecas, observan las
partes y tratan de apreciar su relación con el todo.

Síntesis: Es el proceso mental en el cual se integran los elementos

aislados en un todo. Va de lo simple a lo complejo, de la causa al
efecto, de las partes al todo.
El análisis y la síntesis están íntimamente ligados, primero se detectan
las partes y después se integran a un todo. Ejemplo: Una vez que las
niñas identifican las partes de la muñeca y cómo se articulan cada una
de ellas con el todo serían capaces de reconstruir el todo, armarlo.

Todos los días empleamos alguno de éstos métodos, y en ese

momento no pensamos si estamos induciendo, deduciendo, haciendo
analogías, analizando o sintetizando.

c) Métodos Científicos:
Aunque se habla de un solo método científico, y se considera el
experimental como el único las ciencias han empleado otros más con
un rigor científico y se ha generado conocimiento como son el
descriptivo-comparativo, el dialéctico entre otros empleados por las
ciencias sociales.

Método Experimental. Es el método propio de la ciencia fáctica,

consiste en someter el objeto de estudio (variable dependiente) a
una serie de pruebas o estímulos controlados (variables
independientes) para analizar en un medio controlado su variación.
 Sobresalen en éste método las siguientes características:

• El fenómeno es provocado.
• Se manipulan las variables para observar las modificaciones en
el fenómeno estudiado.
• El fenómeno es repetible las veces que sean necesarias.
• Emplea la medición para detectar los cambios en las variables.

La experimentación no es necesariamente en un laboratorio, puede

experimentarse auxiliados por la deducción, y posteriormente creando
modelos y experimentando en ellos, la astronomía es un ejemplo.

Método descriptivo-comparativo: El método consiste en describir un

fenómeno de manera intensiva, compararlo con otras situaciones
afines, para encontrar por analogía las similitudes y poder en base a
experiencias previas encontrar una causa común y con ello la solución
al problema. Fue utilizado por los sociólogos para el estudio de diversas
sociedades en su búsqueda de leyes que las rigen.
Es el método empleado en las ciencias sociales para tratar fenómenos
que no pueden estar sujetos a verificación empírica dado que el
fenómeno es imposible de provocar. Como ejemplo tenemos: la guerra,
una revolución, la inflación, etc.

Dialéctico. Es el método que consiste en oponer una afirmación

contraria a la tesis ya existente para encontrar la síntesis o supe-ración.
(Rodríguez Cepeda, pp. 85-86).
El método dialéctico fue utilizado primeramente por Aristóteles,
presentando la contraposición de las ideas originales con las opuestas,
para dar paso a la nueva idea, posteriormente varios filósofos como
Hegel y Marx hicieron su aportación. Carlos Marx lo empleó para
explicar la evolución de las sociedades, tomó como base las leyes de la
dialéctica en las que se expresa que absolutamente todo tiene una
contradicción la cual provoca la superación y con ello el cambio
constante.
Un ejemplo es el antagonismo por la existencia de la propiedad privada,
contra la propiedad común, lo cual originó un nuevo modo de producción
en la comunidad primitiva. La lucha antagónica entre dos clases ha
provocado el cambio de un modo de producción de la comunidad
primitiva, a la esclavista, de ahí a la feudal, posteriormente a la
capitalista, en algunas sociedades a la socialista y en otras al
comunismo.
Se han citado los distintos métodos a través de los cuales el hombre llega
al conocimiento, es conveniente mencionar la importancia que la
casualidad ha tenido, como generadora del conocimiento, ya que muchos
investigadores tratando de descubrir un conocimiento llegan a otro del cual
ni siquiera tenían idea.

d) Los métodos cualitativos:

Fenomenológico. Estudia esencialmente la estructura de los objetos.
“La actividad natural consiste en recibir fielmente del modo más natural,
el fenómeno tal como se da o se presenta practicando una selección
entre los elementos esenciales y los accidentales”. (Malagón Infante,
p.77).
Martínez explica que el método fenomenológico estudia la realidad que
puede ser captada desde el marco de referencia interno del sujeto que
las vive y las experimenta. Lo que se estudia es no la realidad objetiva
y externa sino la realidad interna y personal, única y propia de cada ser
humano, una realidad cuya esencia depende del modo en que es
vivida. Los fenómenos son estudiados en la forma en que fueron
percibidos y experimentados por el hombre. (Martínez, p. 167).

Hermenéutico. Como método está presente en la interpretación de los

resultados de la investigación, en la elección del enfoque, de la
metodología, en la selección del instrumento, en la recolección e
interpretación de los datos, ya que todas las actividades implican la
interpretación.

Sobre la hermenéutica Martínez (p.119) menciona: que ésta tiene

como visión, descubrir los significados de las cosas, interpretar lo mejor
posible las palabras, los textos, los escritos y los gestos, así como
cualquier acto u obra, conservando su singularidad en el contexto del
que forma parte.
Cita Martínez que el método hermenéutico es desarrollado por Dilthey
bajo los siguientes puntos:
Toda expresión de la vida humana es objeto natural de interpretación.
Toda acción humana es comprendida a través de la historia.
El método de la hermenéutica “es un círculo que va del todo a las partes
y de las partes al todo” (Martínez, p.119).
Martínez nos menciona que Paul Ricoeur (1971) aportó un “modelo de
texto” para la comprensión del significado de la acción humana según
el cual los procesos conscientes a veces encubren las verdaderas
razones del actuar.
 Le da importancia al contexto social, a objetivar lo más posible la
ciencia humana, ya que las acciones dejan huella o marca. (Martínez,
p.121). Martínez afirma: “La diferencia entre el método fenomenológico
y el hermenéutico estriba en que el hermenéutico trata de introducirse
en el contenido y dinámica de la persona estudiada y en sus
implicaciones, y busca estructurar una interpretación coherente del
todo, mientras que el fenomenológico respeta plenamente la revelación
que hace la persona de sus propias vivencias”. (Martínez, p.169).

Etnográfico. Método que consiste en realizar análisis descriptivos de

las costumbres, creencias, prácticas sociales de tribus, pueblos y
comunidades. Un estudio etnográfico requiere de personas expertas
en el uso de la cinematografía, grabaciones sonoras, fotogrametría y
lingüística, además de la interpretación eficaz de los hechos que vive y
observa. Debe manejar con pericia la observación participante y la
entrevista. Características de los estudios etnográficos:
Se parte del supuesto de que lo que la gente dice y hace está moldeado
consciente o inconscientemente por la situación social. De ahí que el
investigador influirá en la forma de ser percibido por la comunidad,
dependiendo del grado de participación y compro-miso que muestre
dentro de ella. Son casos concretos, particulares y únicos que pueden
ser comparados para buscar la generalidad.

Interaccionismo. Como método consiste en buscar la relación

unidireccional de las variables, usando el principio de superposición de
efectos. Las únicas variables que se analizan son las independientes y
no la relación de causalidad entre la Independiente y la dependiente.

El método científico para Lucía Rosas es: “el con-

Características del Método Científico
junto de reglas que señalan el procedimiento para
llevar a cabo una investigación, cuyos resultados sean aceptados como
válidos por la comunidad científica”. (Lucía Rosas, pp. 29-30).

Las características del método científico se pueden resumir así:

1. Es fáctico, se ciñe a los hechos, su referencia es empírica.

 2. Trasciende los hechos: descarta, produce y explica nuevos hechos,
no se conforman con las apariencias.
3. Se vale de verificación empírica, exige una confrontación con la
realidad.
4. Es autocorrectivo, va rechazando o ajustando sus propias
conclusiones.
5. Es progresivo, sus conclusiones no son infalibles y finales.
6. Es general por lo que ignora el hecho aislado, sus formulaciones son
de tipo general.
7. Es didáctico, permite plantear, discutir y volver a plantear el problema
investigado.
8. Es objetivo, busca la verdad fáctica sin tomar en cuenta valores y
creencias del científico.
9. Es racional, se basa en la lógica.
10. Es legal, busca hacer leyes.
11. Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de personas.
12. Es sistemático, el nuevo conocimiento se interrelaciona con el ya
existente.

El Método científico tiene una serie de pasos que nos

Etapas del Método Científico
conducen en la investigación a la búsqueda de la
verdad.

1. Observación. En esta primera etapa el individuo encuentra dentro

de la realidad algún problema, obstáculo, experiencia que le causa
inconformidad, duda. En esta etapa se percibe el problema, se indaga
en la realidad todo lo que existe.
2. Planteamiento del problema. Se plantea el obstáculo como pregunta.
3. Hipótesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema,
si en la respuesta a la pregunta existe una relación causa-efecto, se
trata de una hipótesis explicativa, si únicamente se describe el
problema en forma afirmativa la hipótesis adquiere el carácter de
supuesto. Cabe aclarar que las conjeturas realizadas es en base a la
experiencia el sujeto, al conocimiento de teorías que le permiten
explicarse la causa de manera tentativa. Generalmente se afirma que
la hipótesis es la solución al problema, la investigación no soluciona
problemas, encuentra las causas que lo producen y de ahí la
aplicación de los conocimientos en la solución. El planteamiento de
la hipótesis es parte del método deductivo.
La construcción de hipótesis implica cimentar un modelo teórico a fin de
que las suposiciones tengan un fundamento teórico que dé soporte
racional o empírico; de ser posible las hipótesis deben ser expresadas en
un lenguaje matemático.
4. Verificación de la hipótesis. Para comprobar la relación entre
variables en la hipótesis planteada, el investigador debe demostrar o
probar los hechos observables, para ello no sólo se prueba una
hipótesis, sino varias, hasta encontrar la causa real del problema o
dificultad planteada. Esta etapa en netamente inductiva, ya que el
probar, una hipótesis una y otra vez nos permite encontrar la causa
general que provoca el fenómeno. Es una fase demostrativa de la
conexión real entre los resultados adquiridos y la comprobación
experimental de los mismos.
5. Elaboración de conclusiones. Una vez probada la hipótesis se
elabora una conclusión, al comparar las predicciones o suposiciones
con los resultados, estos pueden confirmar la hipótesis; o rechazarla
en caso de no haber obtenido el resultado esperado, lo que implicaría
un reajuste en el modelo teórico o en los procedimientos empíricos
empleados.

El quehacer científico se basa en reglas que condu-

Reglas del Método Científico
cen la actividad del investigador.

1. Formular el problema con toda precisión y al principio. Si es muy

general se vuelve filosófico.
2. Basarse en conjeturas bien fundamentadas, es decir basada en un
cuerpo teórico de conocimientos.
3. Someter las hipótesis a contrastación dura, no laxa. Significa que las
hipótesis deben ser probadas, y aceptar las evidencias no de manera
definitiva.
4. No declarar como verdadera una hipótesis satisfactoriamente
confirmada; se debe considerar como parcialmente verdadera en el
mejor de los casos.
5. Preguntarse por qué la respuesta es así, y no de otra manera. El
investigador no debe limitarse a generalizaciones, adaptadas a los
datos, se deben buscar explicaciones más consistentes.

Si el método es la serie de pasos que nos con- Distinción entre Método y Técnica
ducen al logro de un objetivo, la técnica es el bastón que la ciencia utiliza
para acrecentar el conocimiento. El método es el procedimiento mientras
que la técnica es el instrumento que perfecciona el método.
 La técnica da como resultado el ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
Uno puede seguir un procedimiento pero obtendrá mejores resultados si
utilizamos técnicas que nos permitan llegar con mayor rapidez, menor
esfuerzo y costo.
El método son los pasos para llegar a un objetivo y la técnica son los
instrumentos que facilitan la manera de lograrlo. Si debo recorrer un
kilómetro, los pasos serían el camino, marcando cada 100m. La técnica
sería la forma en la que se llegue; a píe, en burro, bicicleta, moto, carro. El
camino sigue siendo el mismo, pero la forma de recorrerlo, puede ser más
rápida dependiendo del instrumento que utilice para su recorrido. La
técnica conlleva una utilidad o perfeccionamiento.
Si ejemplificamos con la elaboración de un pastel; el método es el
procedimiento de incorporar cada uno de los ingredientes, la manera de
hacer la pasta se puede perfeccionar con el uso de una batidora, dando
como resultado economía de esfuerzo, tiempo y mayor rendimiento de los
insumos.
¿Puede haber método sin técnica? El método es una coordinación de
actividades para el logro de un objetivo, la técnica facilita la ejecución o
aplicación del método. Cada individuo puede tener maneras propias de
hacer operativo un método, dependiendo de sus habilidades personales.

Ejemplos:
 Un maestro de arte enseña a tocar un instrumento o a pintar un cuadro,
el método lo forman los pasos para realizar la actividad y la técnica
incluye los instrumentos de los que se valga y de la habilidad del
aprendiz para ejecutar la actividad.
 En el caso de un carpintero que pretende hacer un librero, los pasos
en el corte de la madera se realizan a través de un instrumento el cual
puede ser un serrucho manual o una sierra eléctrica. El instrumento
manual le lleva más tiempo y mayor esfuerzo que la sierra eléctrica.

La ciencia se construye al aplicar métodos para llegar al conocimiento,

se perfecciona con la técnica y a su vez ese nuevo conocimiento se utiliza
en la creación de tecnología, ya que el hombre es perfeccionista. No se
conforma con construir el conocimiento sino que su aplicación lo ha llevado
a fabricar tecnología.
La ciencia busca la verdad, el método es la forma para llegar ella y la
técnica persigue la utilidad. La ciencia aplicada se convierte en tecnología,
esta proporciona una elevación del nivel de vida del hombre y una forma
de transformación de la realidad en beneficio del hombre.