Facultad de Ingeniería Civil

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Economía: Introducción y Conceptos Básicos
Asignatura: Economía y Finanzas
Ma. Nicanor Carrión Segovia
Semestre Académico 2020-1
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Federico Villarreal

Índice
1.1.- La actividad económica: Problema económico
1.2.- La ciencia de la economía
1.3.- Factores y agentes productivos
1.4.- Los modelos económicos
1.5.- Los sistemas económicos
1.6.- Las ramas de la economía
1.7.- Definición de economía
1.8.- Objeto de estudio de la economía
1.9.- Evolución de la economía
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Economía

Qué es: Una ciencia social

Qué hace: Estudiar el uso y distribución

adecuado de los recursos

Ser eficiente
Su objetivo: Distribuir los recursos

Lograr el crecimiento
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Representación de la Economía.

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¿Qué es la economía?
Es una ciencia social que estudia la forma cómo los
individuos o las sociedades usan los recursos
escasos para satisfacer sus necesidades ilimitadas.
Estos recursos pueden ser distribuidos entre la
producción de bienes y servicios, y/o el consumo,
presente o futuro, de las personas o grupos de
personas en la sociedad.
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Conceptos básicos de Economía https://www.youtube.com/watch?v=FuCEMRDWW7A

Principales problemas económicos I:¿Qué producir? ¿Cómo producir?

https://www.youtube.com/watch?v=dyGJUNmsXhY
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1.1.- La actividad económica: Problema económico

• ¿Qué es la economía?
• Etimología: Proviene del vocablo griego
• OIKOS: Casa, Hacienda
• NEMO : Administrador
• OIKONOMOS: Administrador de la Casa, “El que administra el hogar”
• Es el estudio del modo en que la sociedad gestiona sus recursos escasos.

• ¿Por qué surge?

• Es consecuencia del problema económico.
• Problema económico surge por el carácter limitado de recursos empleados
para satisfacer las necesidades humanas (bien económico).- Es aquel que se
adquiere en el mercado pagando un precio por él.

• Actividad económica
– Acción encaminada a satisfacer las ilimitadas necesidades humanas con
recursos escasos susceptibles de usos alternativos.
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El problema económico

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1.1.- La actividad económica: Problema económico

• La actividad económica presenta disyuntivas:
• Eficacia: ¨Hacer las cosas correctas¨. Tomar la mejor decisión.
• Eficiencia: ¨Hacer correctamente la cosas¨. Sacar el mayor provecho a los
recursos.
• Equidad: Distribuir los bienes económicos de forma igualitaria.
• Producción:
• Combinar los recursos escasos de forma eficiente para obtener bienes y
servicios finales.

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1.2.- La ciencia de la economía

• La economía es una ciencia
• Aplica el método científico
• Observación -> Teoría -> Constatación y verificación

Método Científico[Bertrand Rusell]:Observar aquellos

hechos que permitan al observador descubrir las leyes
generales que los rigen.

• El método se basa en el concepto de modelo

• Un modelo es una simplificación de la realidad.
• La simplificación considera unos supuestos.
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1.3.- Factores de producción, agentes y figuras productivas

• Factores de producción
• Recursos que pueden combinarse en la producción para
obtener bienes que satisfagan las necesidades.
• Recursos naturales (Tierra, T)
• Trabajo (L)
• Capital (K)

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1.3.- Los agentes económicos

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1.3.- Los agentes económicos

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1.4.- Los modelos económicos

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1.4.- Los modelos económicos

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1.5.- Sistemas económicos

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1.5.- Los sistemas económicos

• Estos modelos explican los sistemas económicos
• Sistema económico: Forma de resolver el problema económico

• Tipos de sistemas económicos:

1. Capitalista: Sistemas basado en el mercado
2. Socialista: Sistema basado en la planificación.
3. Economía mixta: sistema hibrido basado en el mercado pero regulado por el
estado.
• Fallo de mercado. Situación cuando el mercado no asigna eficientemente
los recursos.
• Causas del fallo de mercado:
• Externalidad. Consecuencia de las acciones de una persona, las
familias o las empresas, sobre el bienestar de terceros de forma
positiva o negativa.
• Poder del mercado. Capacidad de pocos agentes económicos para
influir en los precios de los bienes.
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1.6.- Ramas de la economía

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Cómo la subida del impuesto a los cigarrillos

Cómo el desempleo afecta el consumo.
afecta su consumo.
Cómo la crisis sanitaria (pandemia) genera
Cómo la subida de precio del acero afecta el
una crisis económica.
mercado de la vivienda.
Cómo la inyección de recursos del BCRP
Cómo la menor cantidad de usuarios afecta el
evita la rotura de la21cadena de pagos .
servicio de transporte.
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Microeconomía

Es una parte de la economía que estudia

el comportamiento económico de agentes
individuales, como son los consumidores,
las empresas, los trabajadores y los inversores; así
como de los mercados.
Considera las decisiones que toma cada uno para
cumplir ciertos objetivos propios.
Los agentes tomarán decisiones maximizando su
utilidad..

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Macroeconomía

La macroeconomía es la parte de la teoría

económica que se encarga del estudio
general de la economía, mediante el
análisis de las variables agregadas como
el crecimiento económico, el ingreso
total, el nivel de empleo, la balanza
de pagos, el tipo de cambio y la
inflación. Es útil para conseguir los
objetivos económicos de un país.

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1.7.- Definiciones de la economía

Alfred Marshall.
“La economía es la ciencia que examina la parte de la actividad individual y
social especialmente consagrada a alcanzar y a utilizar las condiciones
materiales de bienestar”
Lionel Robbins
“ Es la ciencia que estudia las formas del comportamiento humano que
resultan de la relación existente entre las necesidades ilimitadas que se
deben satisfacer y los recursos que aunque escasos, se presentan a usos
alternativos”.
Paul Samuelson
“ La economía es la ciencia que estudia las leyes económicas que indican el
camino que debe seguirse para mantener un elevado nivel de productividad,
mejorar el patrón de vida de la población y emplear correctamente los
recursos escasos”
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1.7.- Definiciones de la economía

• Michael Parkin
“ La economía es la ciencia social que estudia las elecciones
que hacen las personas, las empresas, los gobiernos y la
sociedad en su conjunto para enfrentar las escasez, valora los
incentivos de las elecciones y los concilia”.

• Gregory Mankiw
“La economía es el estudio del modo en que la sociedad
gestiona sus recursos escasos”.

• Stonier y Hague
“ La economía es el estudio de la escasez y de los
problemas que de ella se derivan”.
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1.8.- Objetivos de la economía

•Ser eficiente: alcanzar todos los objetivos haciendo uso de la
menor cantidad de recursos posible.
•Aumentar el empleo: Promoviendo el empleo pleno y
mejorando los ingresos de todos.

•Distribución de recursos: Lograr que exista igualdad de

ingresos para todos los agentes.

•Control de inflación: busca mantener la estabilidad de precios

para mantener la capacidad adquisitiva.

•Lograr el crecimiento: el crecimiento constante garantiza una

mejor calidad de vida en el futuro. 26
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EL PROBLEMA DE LA ELECCION

• Tanto los individuos como las organizaciones debemos

elegir entre diversas alternativas, debiendo sacrificar algo al
tomar la decisión.
• El Costo de Oportunidad
Cantidad de un bien o bienes que se sacrifica cuando se
toma la decisión de adquirir otro bien. 27
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1.9.- Evolución de la economía

Grecia : Sócrates, Jenofonte, Platón, Aristóteles.
Roma: Catón (234-149 a.c), Varrón, Colúmela y Paladio.
Sócrates (470-399 a.c) inculcó, la creencia en una comprensión objetiva
de los conceptos de justicia, amor y virtud.
Jenofonte.- (443-355 a.c.) Fue un general Griego y Filósofo, discípulo de
Sócrates; escribió la obra “El Económico”, introduce el término
OIKONOMOS (Economía). La gestión del hogar y de la agricultura.
Platón (427-347 a.c) Se dedicó a la planificación de un Estado ideal en el
cual se evitaban las instituciones decadentes y las injusticias sociales
Aristóteles (384-322 a.c) Desarrolló diversas ideas sobre el Estado, la
usura, los salarios, el intercambio, el valor y la acumulación de riqueza.
Tanto en Grecia como en Roma La Agricultura era la actividad
económica más importante: (cereales, olivos y viñas). Luego surge el
comercio marítimo. 28
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Manifestaciones escolásticas de la edad media (Siglos V-XV)

• Con el crecimiento demográfico, aumenta la mano de obra y la
producción, surge el gran comercio Internacional, el sistema
bancario y los instrumentos de crédito.

• Santo Tomás de Aquino (1225-1254) “Summa Teológica y summa

contra gentiles” Formalizando el punto de vista económico de la
Iglesia, destaca como el principal pensador escolástico.
En sus escritos varios pasajes son de naturaleza económica, revelan su
preocupación por la correcta utilización de la propiedad privada, por
un sistema de precios justos, por el comercio, la usura y por los
sistemas salariales.
“comerciar por simple amor al comercio es vergonzoso, por que
aumenta el interés por el lucro sin límites” y, además, “el comerciante
debe buscar el lucro no como un fin, sino sólo como una
remuneración a su trabajo”
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El mercantilismo (Siglo XVI – hasta la mitad del siglo XVIII)

• El estado tenía una fuerte intervención en la economía,
protegiendo los recursos y los mercados. Apoyando a la
producción local incentivaba la creación de monopolios.
• El comercio internacional Fue uno de los principales
instrumentos de política económica. Los mercaderes
defendieron las tendencias políticas y sus intereses.

• Los Estados buscaron acumular metales preciosos,

símbolos y bases de la potencia económica y de la riqueza
nacional.

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EL LIBERALISMO DEL SIGLO XVIII

1. La escuela Fisiócrata.- Francosis Quesnay (Francia, 1694 – 1774)
• En 1760 “Principios Generales de Gobierno económico en un reino agrícola”
• La tributación rural al Rey, el Clero y señor Feudal era el 75% de los ingresos de los
agricultores, quienes junto con los burgueses se levantan contra la monarquía
absolutista decadente de Luis XIV y Luis XV.
Los fisiócratas planteaban:
1.- La riqueza se basa en la Agricultura.- La tierra es la única fuente de riqueza, el
trabajo agrícola es productivo porque genera valor y crea riqueza material.
2.- Hay un “orden natural” en la actividad económica.-
Porque Cada individuo busca sus propios intereses, por lo tanto
están en contra de las leyes impuestas por el gobierno

Laises faire laissez passer, le monde va de lui meme.

(dejar hacer, dejar pasar, el mundo camina solo)
El estado no debe intervenir en la economía. 31
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EL LIBERALISMO DEL SIGLO XVIII

2. La Escuela Clásica .- Adam Smith (1723-1790), El padre de la economía

• Discrepó con Quesnay al afirmar que la riqueza no solo se origina en la agricultura sino
en el Comercio y la Industria, porque Inglaterra ya vivía una Revolución Industrial.

• En 1776 publica su obra: “Riqueza de las naciones”

• Los gobiernos deben limitarse a mantener el orden público, la defensa nacional y la
administración de servicios que no brindan las empresas privadas.

• El motor de la economía es el interés personal, con la idea del propio beneficio, los
productores sin proponérselo elaborarán el mejor producto y brindarán el mejor
servicio a la sociedad, como movidos por una mano invisible.

• El gobierno no debe intervenir en la economía,

para que mediante el mecanismo del mercado
se equilibren los precios libremente.
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EL LIBERALISMO DEL SIGLO XVIII

La Escuela Clásica

• William Petty: (Inglés) en su obra “Aritmética política” divulga el

término en Inglaterra
• Fue precursor del sistema clásico, planteó que el trabajo era la única
fuente y la verdadera medida de valor.
David Ricardo (1771-1823) Escribe: Principios de economía política
y tributación. La teoría de las ventajas comparativas en el comercio.
Thomas Robert Malthus (1766-1834) decía: la población crece en
progresión geométrica mientras que los recursos naturales crecen a
una progresión aritmética). En algún momento no podrán cubrir las
necesidades de la población.
• Jean Baptiste Say (1767-1832), Francés; escribió: Tratado de
economía política, afirmaba que toda oferta crea su propia
demanda.

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LA ESCUELA SOCIALISTA DEL SIGLO XIX

Carlos Marx, (Alemán), (1818-1883) en 1867 publica “El Capital”

• Junto con Federico Engels (Alemán) crean el socialismo científico.
• Marx consideraba a la economía como la ciencia de la producción
y al capitalismo como un sistema de fuerte consumo de mercancías.
• El capitalismo es la explotación de la fuerza de trabajo por el capital y la acumulación de K es la
plusvalía, es decir el valor del producto no pagado al trabajador.
• La doctrina Marxista es Económica, política y social, sostiene que el orden social
injusto se debe a la propiedad privada de los medios de producción, busca una
sociedad sin clases.

• La teoría del valor.- Resalta el rol creador del trabajo humano, sostiene que el valor de una
mercancía esta determinado por la cantidad de trabajo socialmente necesaria para su producción.
• La teoría de la plusvalía: El obrero genera valores por encima del salario que recibe,
lo cual es acumulado por el capitalista.
• Acumulación de Capital.- La apropiación de la plusvalía es el único medio para
acumular capital.
• Teoría de la crisis: Marx decía que el sistema capitalista estaba en crecimiento pero
en forma poco homogénea, Como el sistema sigue su ciclo la crisis era inevitable, ya
sea por superproducción o por sub-consumo.
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LA ESCUELA NEOCLASICA
• Surge en Europa en la segunda mitad del siglo XIX
• Tiene por finalidad refutar al socialismo científico y en defensa del
liberalismo clásico, nacen tres escuelas:
1. La escuela de Viena o Austriaca: La teoría de la Utilidad Marginal
• Carl Menger: Fundamentos de la teoría Económica (1871)
• Friedrich von Wieser: Teoría de la economía Social (1884)
• Eugen Bohm-Bawerk: Capital e interés (1884).
• Sostienen que el valor de un producto no está determinado por el
valor del trabajo humano incorporado en el, sino por el deseo o
necesidad que satisface ese producto.
La utilidad está determinada por el
comprador según la oferta y la demanda y
que el precio está fijado por la escasez o la
abundancia de bienes. 35
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LA ESCUELA NEOCLASICA

2. La escuela de Lausana o matemática.- Fundada por el Francés León

Walras (1834-1910) profesor de Lausana
• En 1874 escribe: “Elementos de economía política Pura”
• Wilfredo Pareto (1848-1923), Italiano que publica en 1897: “Curso de
economía política” y “Tratado de Sociología General”.
• Crean la Teoría del Equilibrio General, todos los valores económicos
se determinan mutuamente, hay una interdependencia general de los
mercados de consumo y de factores de producción crean modelos
matemáticos para explicar la interdependencia y el equilibrio de las
actividades económicas.
3.La escuela de Cambrigde (Alfred Marshall, 1842-1924) “Principios de
Economía” en 1890, Profesor de Cambridge, sostiene que el valor de los
bienes depende de la importancia que el hombre les asigna por la
utilidad o capacidad de satisfacer sus necesidades, y por la jerarquía
de las necesidades o la escasez.
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LA ESCUELA KEYNESIANA

• John Maynard Keynes, publica en 1936 “Teoría General del empleo,

el interés y el dinero”, revolucionó la economía, escribió después de
la gran depresión económica en EE.UU., el PBN cae 30%, el desempleo
sube hasta 25%, cae el comercio mundial se contrae fuertemente la
cantidad de dinero. Los economistas clásicos no tuvieron respuesta
para esta crisis.
Hasta entonces se evaluaban las relaciones individuales de los agentes
económicos, Keynes plantea que la crisis se origina por una
insuficiencia en la demanda agregada, y que el estado debe intervenir
aumentando el gasto público, en las actividades que no invierten los
privados con el fin de generar mayor empleo e ingresos para reactivar
la economía.

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La escuela neokeynesiana o neokeynesianismo o síntesis neoclásica

 Término introducido por Paul Samuelson para integrar las visiones
neoclásicas con la keynesianas- fue uno de los paradigmas más
visibles de la economía en la segunda mitad del siglo XX.

 El enfoque neokeynesiano surge de la síntesis entre las primeras

ideas de John Maynard Keynes e ideas procedentes de la escuela
neoclásica. Esta escuela de pensamiento económico constituyó la
ortodoxia económica hasta la década del 80 del siglo XX.

 Esta generación de economistas que siguió a Keynes se concentró

en combinar sus ideas con las del neoclasicismo, se destacaron
John Hicks, Franco Modigliani; James Tobin y Paul Samuelson.

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El Monetarismo: Milton Friedman

• Premio nóbel de economía 1976. A inicios de 1970 la teoría

Keynesiana empieza a perder efectividad y las políticas
expansivas del gasto público generaron procesos
inflacionarios. El estado debe ser
pequeño y el
gobierno no debe
Sostiene que el dinero es para la intervenir en la
economía, más importante que la economía.
política fiscal y es lo único que
importa, si se controla el dinero no
habrá inflación, y cuanto más rote
el dinero mas riqueza se va a
generar. 39
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La Corriente Estructuralista
 Señala que los problemas de los países de América Latina son
consecuencias del funcionamiento del sistema económico
capitalista, y para resolverlos se requieren cambios estructurales.

 Esta corriente aparece a finales de los años cincuenta como

consecuencia de la baja productividad, y está integrada por un
grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el
comportamiento humano.

 Apuesta por la industrialización de las materias primas (por

ejemplo, trigo, soja, madera, petróleo.) dar valor agregado a los
bienes exportables, y sustituir importaciones (Industrialización por
sustitución de importaciones), mejorando así los términos de
intercambio y disminuyendo la brecha entre los países.
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La economía solidaria

Es un tipo de
economía, centrada en
la valorización del ser
humano y no en la
priorización del capital.
Paul Singer,
destaca la relación
entre el trabajador y
los medios de
producción.

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Tarea 1: Elaborar un organizador visual a partir del video – (hasta Sábado 24 hs.)

El CAPITALISMO se cae como un castillo de naipes. Los cambios que se vienen

golpearán a todos.

https://www.youtube.com/watch?v=8Vha9OZPPLE

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