INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO CARVAJAL

GUIA #2, TERCER PERIODO

GRADO: 10 / 11

AREA: ESPAÑOL Y LITERATURA

DOCENTE: ELISA MARIA RIASCOS

COMPLEMENTO DE LA GUIA

COMPRENSIÓN LECTORA

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO

Hay mujeres que no conservan, en el mapa de su cara, ningún rastro de la niña que fueron, quizás
porque se han esforzado mucho en dejar la niñez atrás – sus humillaciones, sus sutiles
persecuciones, la experiencia de la desilusión constante-, quizás porque entre tanto ha sucedido
algo, uno de esos cataclismos íntimos que no moldean a la persona, sino que la arrasan, como un
edificio, y la obligan a construirse de nuevo desde los cimientos. Mallarino miraba a samanta Leal y
trataba de cazar en sus facciones alguna forma (la curva del hueso frontal al llegar al entrecejo, la
manera en que el lóbulo de la oreja se une a la cabeza) o acaso una expresión de la niña que haba
visto años atrás. y no lo lograba: Esa niña se había ausentado, como si hubiera renunciado a
seguir viviendo en ese rostro. Aunque era cierto, por otra parte, que la había visto tan solo una vez
y por espacio de pocas horas, y acaso su memoria, que siempre le permitió evocar los rasgos
esenciales de cualquier cara con una precisión de cirujano, ya empezaba a deteriorarse. Si así
fuera, el deterioro no podría ser más inoportuno, pues ahora Samanta Leal, de cuyo rostro se
había esfumado una niña, le pedía urgentemente que recordara a esa niña y su visita a la casa de a
montaña en julio de 199982, y no solo eso, sino que le pedía también recordarlas circunstancias de
esa visita ya remota, los nombres y las señas particulares de quienes estaban presentes esa tarde,
todo lo que Mallarino vio y escucho, pero también (si era posible) lo que los demás vieron y
escucharon. “acuérdese por favor”, le decía Samanta Leal. “necesito que haga memoria.” Y él
pensaba en ese giro curioso, hacer memoria, como si a memoria fuera algo que fabricamos o
pudiera conjurarse, a partir de ciertos materiales bien escogidos, con la mera fuerza del trabajo
físico. La memoria seria entonces una de esas fuentes horribles que salen de las canteras de los
cerros y se venden al borde de la carretera, y cualquiera podría traerla a la vida si tuviera el talento
y las herramientas y la terquedad. Mallarino sabía bien que no era así, y sin embargo aquí estaba
ahora, tratando de sacar la escultura de la piedra, sentado frente a la mujer expectante junto a la
ventana ya oscurecida (…) es muy pobre la memoria que solo funciona hacia atrás, pensó de
nuevo y de nuevo se preguntó de dónde salían esas palabras. Aquí se trata de eso, de mirar atrás y
traer lo pasado hasta nosotros “Acuérdese, por favor”, le había dicho Samanta Leal, poa poco,
memoria a memoria, Mallarino se estaba acordando.

Vásquez, juan Gabriel. Las reputaciones

LA PARTE SUBRAYADA EN EL TEXTO NOS QUIERE DECIR QUE

A- Algunas mujeres con las cirugías plásticas quedan irreconocibles.

B- El paso de los años elimina rasgos genéticos en las mujeres.
C- Muchas veces los cambios físicos se deben a los golpes de la vida.
D- La mujer tiene la capacidad de reconstruirse con el tiempo.

SEGÚN EL CONTENIDO TEXTUAL PODEMOS INFERIR QUE

A- Recordar es una acción que lleva un proceso lento

B- Lo mejor para recordar es incentivar ese proceso con un detalle
C- La memoria de un hombre carece de riqueza.
D- El olvido tiene el poder de derrumbar las líneas expresivas en el ser humano

LA ORACIÓN “COMO SI LA MEMORIA FUERA ALGO QUE FABRICAMOS O PUDIERA CONJURARSE, A

PARTI DE CIERTOS MATERIALES BIEN ESCOGIDOS, CON LA MERA FUERZA DEL TRABAJO FÍSICO”
SUGIERE QUE

A- El olvido de una enfermedad que se da repentinamente.

B- Recordar es un acto repentino, imprevisto, no se planea o se impone.
C- Con el trabajo físico y preparación mental se puede llegar a puntos exactos de la memoria.
D- El acto de recordar se desprende del azar, la improvisación y la fuerza de voluntad que el
sujeto le dé.